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1、人教版二年级上册不退位减数学教案人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（八） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（八） 1教学目标 1)初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法，会计算两位数减两位数(不退位)的减法。 (2)培育学生的视察实力、计算实力和解决问题的实力。 2学情分析 二年级的学生经过一年的学习生活，明显看出大部分的学生都长大了，从不同的方面都能表现出来，尤其是个人的理解问题及懂事程度上都有较大提高。 虽然是这样，但小学二年级的学生，有意留意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而
2、达到教者的目的。针对这一特点，在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。 通过视察发觉，二年级的学生新奇心强、活泼好动，擅长仿照。同时，他们对于简洁的事物有所驾驭，同时对熟识的学问有所感悟，具备表演的欲望。 现在班里大部分学生都渐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习看法，对学习较为感爱好、有信念。学习充溢热忱，能够运用自己的学习方法活学活用。学习习惯方面，学生能够课前做好打算，课堂气氛活跃，大部分学生能够主动发言、思索，声音洪亮。同学们相互帮助、共同解决
3、。课后还能仔细独立完成作业，但书写时字迹及作业要求仍需下大力度。 总之，二年级的学生在行为习惯方面的培育依旧是教化重点，希望通过老师们的不懈努力，学生的各方面都有稳步提高。 3重点难点 重点：驾驭笔算的计算方法，娴熟的进行计算 难点：理解两位数减两位数的算理，驾驭计算方法 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动 活动1【讲授】不退位减 一、创设情境，生成问题 1.出示金牌榜统计表，视察图，问：你能提出数学问题吗？ 学情预料： 北京和美国一共得多少块？北京和英国一共得多少块？ 美国比俄罗斯多得多少块？美国比北京少得多少块？. 学生列式，可以用笔算加法解决。 学生计算。问：笔算加法要留意什
4、么？ (1)、师：36-23该怎样解决呢？ A、可以口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。 B、可以像加法一样笔算。 该怎样列竖式呢？小组合作完成。相互沟通算法。 (2)、你认为笔算减法应当留意什么？ (3)、小结：先自己归纳，再得出： 相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。) 2课本18页“做一做”第1题。 学贵以致用。既然同学们已经探讨了两位数减两位数的计算方法，那么就请同学们独立完成下面几道笔算减法，看谁做的又对又快。 3、完成18页“做一做”第1题。小组内沟通算法。 (生争先恐后解答)师指名板演，学生说出自己的计算过程及答案 4、课本18页“做一做”第2题。
5、 二、练习巩固 完成练习三第1题，学生独立完成。 汇报、订正视察两道题的区分生与联系，在小组内沟通发觉。 20页第3题： 小英捡了32个贝壳，小勇捡了21个贝壳， 小英比小勇多捡了多少个贝壳？ 三、回顾整理，反思提升。 今日我们学习了什么内容？你有哪些收获？ 说一说，笔算减法应留意哪些问题。 四、教学反思： 本节课，提出用减法计算的数学问题，提高学生解决数学问题的实力。驾驭两位数减两位数的笔算方法，选择适合自己的方法。充分表达自己的看法，培育学生“多中选优，择优而用”的探究看法。 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（
6、四） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（四） 1、教学内容： 课本人教版二年级上册第18页不退位减（例一） 2、学情分析： 二年级的学生对数学学问的学习可以说还处在起步阶段，他们仍旧是以详细 形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。因此，“爱好是最好的老师”，有了 爱好学生才会更好地学习，教学设计时还应注意学问之间的连接，由旧知导入新 知、由浅入深，逐步使学生理解驾驭数学学问，为了以后的学习打好坚实的基础。 3、教学重点： 驾驭笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。 4、教学难点： 理解相同数位对齐后才能计算的道理。 5、教学目标： (1)通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不
7、退位）的算理，驾驭竖式 的写法并能正确的计算。 (2)通过学生自主探究、小组探讨等方式理解竖式中数位要对齐的 重要性，让学生学会与他人合作学习。 7、教学打算： 课件，不同颜色圆形纸。 8、教学过程： 一、 创设情景加复习式导入 出示课件复习题，并视察奥运图片以及讲解。 （视察图）你们能提出数学问题吗？ 提出问题：（只要符合逻辑的问题都允许提出，老师重点抓住不退位减法的问题 做例子） （1）美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 应怎样列式呢？引导学生列出。 （36-23=？）老师：有同学会用竖式在黑板上计算吗？让举手的同学到黑板上列 出。对学生的做题方法赐予正确评价。 （2）德国比美国少几枚？应怎样列式
8、呢？引导学生列出。 （36-16=？）引出课题 板书课题100以内的减法 100以内的减法-不退位减 二、主动探究，获得新知 例1 ： 36 - 23=？ 师：提问可有几种方法？竖式，计算器等等。 列出竖式，引用圆形纸张演示在黑板上，并做具体讲解。 从个位的6个中去掉3个，从十位的3个中去掉2个。写出得数。 （列竖式时要留意什么？） 生答：相同数位要对齐，从个位减起。 师：对了，数位对齐后我们才能去减。 相同数位对齐，从个位减起。 三、课堂练习，巩固新知 1、课件出示做一做。（第一题其次题） 学生自主完成，全班集体订正。 2、找出数学小诊所中的错误并改正。 四、拓展延长，应用新知 课件出示课件
9、：小组探讨蝴蝶遮住的部分，分别给表现好的组嘉奖。给主动讨 论回答主动的小组嘉奖小红花印章。在探讨当中主要是培育出学生的合作精神和 探究学问的欲望，对有争议问题做探讨。 五、小结 提问学生本节课的收获？并用语言表达出来。 相同数位要对齐，从个位起先减起。 六、布置作业 课本第18页（做一做)的其次题，要求学生自主完成，起到复习的作用。 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（三） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（三） 教学内容： 20以内的不退位减法 教学目标： 1. 学问与技能 （1）借助熟识的物体，使学生正确
10、用数表示20以内这些物体的个数。 （2）使学生依据11-20各数的组成，驾驭20以内不进位加法和不退位减法的计算方法。 2. 过程与方法 培育学生发觉、解决问题的实力，使学生意识到数学就在身边。 3. 情感、看法与价值观 培育学生相互沟通与合作的实力，培育学生数学应用意识。 教学重难点： 20以内不退位减法的计算。 教学过程： 一、复习导入 复习1120各数的组成。 师分别出示数字卡片：14、17、12、11。 学生说数的组成。 二、新课教学 1视察思索解决问题。 (1)搭积木(出示图片：摆一摆，算一算1、2图) 师：同学们，你们喜爱玩搭积木的嬉戏吗？(喜爱) 明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式
11、时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？ (2)依据图意谁能列出相应的算式？老师板书：10+313 13+215 (3)为什么这样列算式？说一说你的想法。 蓝灵鼠搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是： 后来它又放上了两块一共是十五块，所以就是13+215 2出示图3。 师：现在蓝灵鼠又在玩积木了，说说这次它是怎样摆布的。 生：它从15块积木中拿走了两块。 师：视察得的很细致，刚才图中是向下的箭号表示加上，现在箭号向上就表示拿走。怎样用算式表示？ 生：15-3 师：怎样计算15-3呢？ 生：先用5-32，再10+212。 老师应多激励学生多说说，也可以同桌之间互说，加深算理。 3出示图4。先指导学生
12、视察图，说说图意，然后独立填空，后集体反馈。 生1：现在又拿走了2块，拿只剩左边的1摞正好是10块，所以12210。 生2：12可以分成10和2，所以12-2就等于10。 4视察比较。 师：现在请同学们视察这四幅图，说说有什么共同点？ 小组合作沟通 集体反馈 引导学生找出今日的算式，在计算时都是先进行个位的计算然后在加上10。 5小结。 我们通过视察画面，动脑思索帮助蓝灵鼠解决了它搭积木问题，列出了算式而且找搭积木的块数。你们真聪慧。 三、算一算 1学生独立完成。 2说说你是怎么算得？ (1)应当先引导学生视察左边一组的算式想想它们的联系。 (因为16可以分成10和6，从16里去掉6就剩下10
13、，去掉了10就剩下了6，所以 16610，16-106。) (2)出示：l7一3 19-5 师：说说你是怎样算这两题的？ 生1：17-3，我是这样算的，17可以分成10和7，7先减3等于4，再加上10就等于14。 生2：19-5我也是先用9减去5等于4，再加上10等于14。 (3)找规律。 师：比较17-3和19-5这两个算式，你会发觉什么好玩的规律？ 学生分组探讨，然后集体沟通。 (引导学生发觉被减数多2，减数也多2，而差不变。现在阶段不能要求学生表述清晰，老师只要他们能体会到算式中各个数的改变即可。) 四、练一练 1练一练第1题。(课本第9页) 学生独立完成，老师指名口算，说说自己是怎样想
14、的。 2看图写算式。投影出示练一练第2题。 (1)学生独立完成。 (2)说说你是怎样列式的？这两题都是一题多解： 第一幅可以列式：10+616、16-610或16-106。 其次幅图可以列式：12+517、17-512或17-125 重要的是要让每个学生都说说自己算式表示的含义。体会整体与部分的关系。 可以先在小组内沟通，然后再提问个别同学。 3照小猪的样子说算式。（练一练第3题） (1)引导学生视察小猪所说的三个算式，弄清图意。 (2)请学生以4人为一个小组，在小组内说说你相到的算式，并由小组长记录。 (3)小组沟通反馈。 4口算竞赛 学生独立完成，然后指名回答，也可以请做错的同学再来说说怎
15、么算。 五、课堂总结 师：今日我们学习了什么学问？（板书：20以内的不退位减法）怎样计算这样的题目？（可以依据数的组成或数的方法进行计算）你还有什么想法？ 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（二） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（二） 教学内容 人教版二年级数学上册两位数减两位数不退位减。 教学目标 1、创设情景，引导学生从生活中发觉数学问题，逐步培育学生解决数学问题的实力。 2、激励学生进行算法探究，驾驭两位数减两位数的笔算方法，同时，学生在自主探究算法的时候体验胜利的喜悦。 3、结合情景，对学生进行爱国
16、主义教化。 教学重点 学生进一步理解相同数位对齐的意义，探究并驾驭两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点 驾驭不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教学方法 指导法，小组合作沟通，自主探究。 学情分析：这部分教学内容是在学生学习了“两位数加两位数的笔算”的基础上进行学习的，学生已经学会了用竖式计算两位数加两位数，知道了“从个位算起，相同数位对齐”的道理，因此在探讨计算方法时，学生可以通过学问迁移，利用学过的加法计算的依次解答。 教学打算 情境图，数位板，圆片。 教学过程 一、情景导入，激发爱好。 1、出示主题图，2022年奥运会在北京实行，在这届奥运会上，中国获得51枚金
17、牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前5名。（出示表格） 2、分小组沟通从图中了解到的信息。 3、汇报：（中国金牌51枚，美国36枚，俄罗斯23枚，英国19枚，德国16枚。） 4、依据这些信息，你有什么感受吗？说一说。（进行爱国主义教化，培育民族骄傲感） 思索：画面给我们供应了哪些数学信息？你能提出什么问题？会解答吗？ 二、合作沟通，驾驭算法。 1、教学例1。 细致地视察图。怎么解决聪聪的问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 板书算式：3623。 师：思索计算方法，在练习本上试算。 小组沟通算法。指名汇报： (1) 学生口算。方法：30-20=10，6-3=3，10+3=13
18、。 (2) 列竖式计算。引导，在数位板上，用圆片表示36，再去掉23，视察还剩多少？学生摆圆片，再试着在练习本上列竖式计算。 老师板书： 老师：列竖式计算应留意什么？（相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。） 同学们总结的很好，这就是我们今日要学习的内容。板书课题：两位数减两位数（不退位减） 三、巩固练习。 1、完成教材第18页的做一做1、2题。 （1）453 64（ ） 出示图，让学生结合图形，说出得数。 （2）4818 2521 提问：48-18的个位上得几？怎样写？0能不能不写？ 25-21十位上得几？怎么写？0要不要写？ 3、教材20页1、2题。 第1题，学生先独立完成，
19、指名板演，集体订正。 第2题，学生独立完成。 四、课堂总结。 通过今日的学习，你又学会了什么？老师引导学生梳理。学生先相互说说再回答：相同数位对齐，从个位起先减，个位减个位，十位减十位。 板书设计： 不退位减 例1：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 362313（枚） 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版 二年级 数学 上册不退位减教案设计 二年级数学不退位减教案设计 设计说明 1创设详细情境，激发学习爱好和爱国情感。 数学课程标准指出：要关注学生的情感看法的发展，因此要求我们努力把情感看法与教学目标有机地融合到数学教学的过程之中。教学中充分利用教材的主题图
20、“奥运金牌榜”，一方面对学生进行爱国主义教化，让学生感受祖国的宏大；另一方面引导学生从主题图所供应的数据中获得信息，提出数学问题，培育学生的问题意识和语言表达实力，激发学生的学习爱好。 2在合作沟通中体会算法的多样化。 数学课程标准指出：由于学生的生活背景和思索角度不同，所运用的方法必定是多样的，老师应敬重学生的想法，激励学生独立思索，提倡计算方法的多样化。本设计通过摆圆片等详细操作活动，探究两位数减两位数(不退位减)的计算方法和竖式的书写格式，让学生亲自动手实践，加深对算理的理解和计算方法的驾驭。同时，激励学生进行特性化的学习，充分调动学生已有的计算阅历，让他们去探究、发觉、创建不同的算法，
21、培育学生的创新意识。 课前打算 老师打算PPT课件 学生打算圆片若干个 教学过程 创设情境，激趣引入 师：谁知道2022年奥运会是在哪里举办的？(北京) 师：北京在几个申办城市中以肯定的优势取得了胜利，这不仅仅是申办胜利，还向世界证明白我国的综合实力的强大，不仅如此，在奥运会上，我国还以51枚金牌的好成果夺得了金牌榜的第一名！ (课件出示主题图) 设计意图：从教材的主题图动身，通过学生的视察和老师的介绍，感知国家的进步和强大，激发学生的学习爱好，培育学生的爱国主义情感。 自主探究，获得新知 1提出问题。 师：(课件出示教材18页例1表格)大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，依据表
22、中供应的信息，你能提出哪些数学问题？ 生1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？ 生2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 2解决问题。 (1)你能解决上面提出的问题吗？ (学生自主解答第一个问题：362359) 师：回忆一下，笔算加法时要留意什么？ 生：相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。 (2)要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应当怎样列式呢？ 学生列出算式3623。 学生小组沟通，探讨算法。 生1：我先算302010，再算633，最终算10313。 生2：我先算362016，再算16313。 生3：我是用竖式计算的。(生3板演) (3)引导学生摆圆片，边摆边探究算法。(展示图片) 师：
23、他这样计算对不对呢？请同学们以小组为单位，摆一摆圆片，然后说一说摆的过程。 生：从个位的6个圆片中去掉3个，从十位的3个圆片中去掉2个。 师：十位上剩下的圆片表示多少？个位上剩下的圆片表示多少？ 生：十位上剩下的圆片表示10，个位上剩下的圆片表示3。 师：用竖式计算时要留意什么？ (学生沟通后汇报) (4)归纳计算方法。 两位数减两位数(不退位减)的计算方法：相同数位对齐，从个位减起。 设计意图：竖式计算照旧是本节课的学习难点，利用圆片可以帮助学生理解竖式中相同数位相减的算理，当学生理解了算理后再来巩固竖式计算的详细写法。 巩固应用 1完成教材18页1、2题。 2用竖式计算。 39277434
24、9914 设计意图：巩固应用环节让学生从基本应用和综合应用两方面进行练习。首先针对本节课所学内容，出示不退位的两位数减两位数的竖式，进行基本练习；接着，运用所学学问解决一些生活中的问题。分层练习，由易到难，既面对全体学生，又能让学有余力的学生得到更好的发挥。课堂总结 师：你今日学到了什么学问？如何进行两位数减两位数(不退位减)的笔算？生：用竖式计算，笔算时相同数位对齐，从个位减起。 布置作业 教材20页1、2、3题。 板书设计 两位数减两位数(不退位减) 362313 (1)30201063310313 (2)36201616313 36 -23 =13 (3) 相同数位对齐，从个位减起。 人
25、教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（六） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（六） 教学内容： 教科书第17-18页例子1 “做一做”。 教学目标： 学问与技能 通过学习，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，驾驭竖式的写法并能正确的计算。 过程与方法： 通过学生自主探究，小组探讨等方式理解竖式中数位要对齐的重要性，让学生学会与他人合作学习。 情感看法与价值观： 培育学生仔细视察，细致计算的良好习惯。 教学重点： 驾驭笔算两位数减两位数的运算法则并能正确计算。 教学难点： 理解相同数位对齐后才能计算的道理。 教具：课件，计数器，黑板 教法：启发式，问答法，讲练法 教学过程：
26、一、复习 老师说算式学生用计数器训练。 二、视察教材17页中的情景图 依据教材上的2022年奥运会在北京举办，经过运动员的奋力拼搏，我国共得了51枚金牌，是获得金牌最多的国家。学生依据信息报五个国家及金牌数，老师在黑板上板书。 引导学生仔细视察并思索： 1、 供应了哪些数学信息？ 学生视察汇报： 2、 你能提出数学问题吗？ 引出问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？ 列出算式36-23= 三、出示课件 在屏幕上展示两位数减一位数的计算个位和十位摆圆片在去掉3，学生说3在个位上减掉，20在十位上减掉两个圆片。 65-3= 65-23= 老师引导 学生理解竖式计算 1、 做了相关的练习题推断正误，有错的
27、改正 2、 看图写算式。 四、学习例子1 36-23= 学生说老师板书列竖式计算 十 个 3 6 - 2 3 1 3 这节课的学习目标是会正确地笔算两位数减两位数的不退位减法。（小黑板出示，师指一名学生读） 师：要完成本节课的学习目标，离不开同学们仔细看书自学，同学们有信念吗？（有）（老师刚好激励学生仔细自学） 五、口述自学指导（老师边口述，学生边自学） 1、师：把书翻到16页看图、看文字 看一看，申办奥运会中，北京得了多少票？多伦多得了多少票？（多联系生活，引起学生爱好） 可以怎样计算呢？先看图中的口算方法，再看一看虚线框中的笔算方法。 想一想：列竖式计算应留意什么？（要求学生坐姿和课堂纪律
28、） 六、先学（看一看） 1、学生在老师指导下看书自学。师巡察，确保每一位学生都能仔细看书自学。 2、做一做 师：下面老师来考考你们，19页做一做的第1题。（提示学生留意坐姿） （1）2名学生在黑板上板演，其他学生做在练习本上。 （2）师巡察，发觉其他同学的错误。（特殊留意学困生的驾驭状况） 七、后教（议一议） 1、学生更正。 师：发觉错误的同学来黑板上改正。（提示：把错误的或者不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正） 2、探讨（议一议）43-13= 4 3 - 1 3 - （ ） （1）认为得数计算正确的举手。 （2）你是怎样计算的？（个位上3-3=0，十位上4-1=3） （3）列竖式计算时应当
29、留意什么？ 学生答，老师板书：相同数位对齐，从个位减起（老师说明意思：个位和个位对齐，十位和十位对齐）（让学生多读几遍）依次问：88-62= 92-71= 89-5= 认为得数计算正确的举手，错的则问：错在哪？为什么错了？应当怎样计算？ 3、评议板书，正确率。 4、同桌对改并更正错误。 八、全课小结 师：这节课我们学习了笔算减法，计算时应当留意什么？（相同数位对齐，从个位减起）（让学生多读多练） 九、当堂训练（练一练） 师：下面就用今日所学的新学问来做作业吧！比谁字体端正，并能全做对！ 作业：练习三第2题（做在书上） 十、板书设计 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教
30、案资料！ 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（十） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（十） 学习内容： 课本第17、18页，练习三第1-3题。 教材解析： 教材以“2022北京奥运会金牌榜”为背景，重点突出前5名国家所得的金牌数。通过提出问题，自主解决问题，探究出两位数减两位数的不同计算方法，加强了口算与笔算的联系，并把减法竖式作为学习的重点。教学时引导学生看画面中的统计表，中国金牌数第一。对学生进行酷爱祖国，为祖国争光教化。然后让学生把留意力从画面的喧闹场面中转移到表中金牌数上来，并思索：依据这些数据你可以提出哪些数学问题，怎样去解决这些问题？例1教学时，先通过美国和俄罗斯金牌
31、数的比较，提出“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”引出减法算式“36-23”。然后让学生采纳小组合作学习的方式共同解决这一计算问题。 学习目标： 1.理解两位数减两位数（不退位）的算理，驾驭笔算两位数减两位数的方法，会正确计算。 2.自主探究、沟通两位数减两位数的计算过程，驾驭正确竖式的写法及体验计算方法的多样性。 3.结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的实力。对学生进行爱国主义教化，增加民族骄傲感。 学习重点： 驾驭两位数减两位数的笔算方法。 学习难点： 明确相同数位对齐，从个位减起的道理。 学习过程： 一、计算复习 1.算一算 6020= 3610= 8240= 788= 54-8= 7
32、3-6= 67 5= 89-6= 53-6= 65-40= 85-50= 42-5= 2.听算练习 试验小学爱好小组成立了。航模小组有21人，美术小组有36人，美术小组比航模小组多几人？ 用什么方法解决，为什么？ 二、探究新知 1.情景解读 说一说题中描述的情景。 2022年8月奥运会在哪里实行吗？ 在北京实行。我们国家获得了金牌数第一的好成果。 你们想知道我们国家究竟得了多少枚金牌吗？ 你从图中知道了什么信息？ 2022年北京奥运会金牌榜前5名如下表。 中国得了51枚金牌、美国得了36枚金牌等。 你可以提出什么数学问题？ 生自由回答。 有加法问题，也有减法问题。 2.选择问题：美国比俄罗斯多
33、多少枚金牌？ （1）怎样列式？ 为什么？ 36-23= （2）探究算法 口算：先算30-20=10 再算6-3=3，最终算10=3=13. 用计数器拨珠子来算： 在计算器拨上36，先从个位的6颗珠子中拿掉3个，再从十位的3颗个珠子中拿掉2个，个位上剩下3颗珠子，十位剩下1颗，合起来就是13 。 用圆片表示算式。 十 个 36在十位上放3个圆片，在个位上放6个圆片，减去23，就是从个位上的6个圆片中划去3个，从十位上的3个圆片里划去2个。 笔算36-23= 3 6 - 2 3 1 3 总结竖式计算： 相同数位要对齐，计算时，从个位减起。得数写在相应的数位上。 （3）竖式与口算的联系 比较两者的算
34、理。口算也可以先算个位，再算十位。口算与笔算算理是相通的。 3.小结：今日我们学习了什么？揭示课题：笔算减法 笔算减法时要留意什么？ 三、巩固练习 1.第18页“做一做” 第1题：结合图，独立完成。 右图可能有同学会写成64-6。这时应找做对的同学说一说为什么不能减6？ 强调：虽然去掉的一共是6个圆片，但4个在十位，2个在个位。表示的是42，而不是6。订正。 第2题：2人板演，其余独立完成。订正。 启发：个位上的0能不能省略？十位上的0能不能省略？为什么？ 强调：个位上的0不能省略。因为假如离开了数位表，就无法正确地表达结果。 假如十位是最高位，十位上的0可以省略。 2.练习三第1题：独立完成
35、，订正。 3.下面的计算对吗？不对的请改正 5613=43 7626=5 7972=07 87-53=24 5 6 7 6 7 9 8 7 - 1 3 - 2 6 - 7 2 - 5 3 4 3 5 0 7 2 4 四、作业布置 练习三第2、3题. 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（九） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（九） 教学目标 1使学生理解笔算两位数减两位数（不退位减）的算理，驾驭竖式的写法和计算方法，并能正确的进行笔算。 2使学生通过摆圆片的直观操作，经验视察、分析与类比的过程，培育学生初步的分
36、析概括实力及迁移类推实力。 3对学生进行爱国主义教化，增加民族骄傲感。 教学重难点 1. 理解相同数位对齐的意义。 2. 驾驭两位数减两位数的不退位减法的算理及计算方法。 教学过程： 一、复习打算 1. 口算。 3210 549 7840 603 2. 笔算。 326 7812 二、创设情境 1出示主题图：提问：你知道了什么？ 2北京奥运金牌第一，说明白我们国家日益强大。从什么地方看出北京的金牌数排在第一？（主题图中的统计表）依据这些数据你可以提出哪些数学问题？ 3抽取出问题：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”大家能解决吗？ 三、探究新知 1师板书问题：“美国比俄罗斯多多少枚金牌？” 该怎样解答呢
37、？（引导学生列出算式：3623） 你能用笔算的方法计算3623吗？试试看。要求学生在小组里沟通自己是怎样计算3623的。（重点探讨、沟通笔算方法。） 【设计意图】 由于学生已经有了两位数笔算加法的基础，因此此环节放手让学生通过小组合作的方式，自主探究计算方法。 2组织学生汇报自己的想法。 （1）请口算的学生汇报。引导学生说出口算过程，如：302010，633，10313。特殊是要让他们明确口算时个位上的数和个位上的数相减、十位上的数和十位上的数相减，为笔算减法列竖式正确对位做好打算。 （2）请列竖式的学生汇报。 摆一摆：小组合作摆一摆圆片。 想一想：笔算减法应当怎样列竖式？它和笔算加法有什么相
38、同之处？怎样书写？怎样计算？ 说一说：笔算减法应当留意什么？ 相同数位对齐； 从个位起先减起，个位减个位，十位减十位。 【设计意图】 此环节通过直观图协作笔算过程帮助学生理解笔算减法的算理及算法，使学生进一步巩固笔算减法的竖式写法和从个位减起的计算依次，在孩子已有的计算基础上要求不仅能正确地计算，并且能说出“想”的过程。 四、 练习深化 1完成教材第18页“做一做”第1题。 学生独立完成，集体订正，重点说说你是怎样算的？（留意被减数和减数的位置。） 2完成教材第18页“做一做”第2题。 完成后回答下面提出的问题，这两个问题体现了计算中的特别状况：个位相减得0；十位相减得0，通过“想”的问题，提
39、示学生，避开出现错误，留意：差的十位假如是“0”，可以不写。 3完成练习三第1题和第2题。 可先让学生视察3道题中数据的特点（被减数相同，减数都由“8”组成），引导学生边列竖式边体会把数位对齐的道理。 五、全课总结 这节课你有哪些收获？在计算过程中你还有哪些温馨小提示吗？ 教后思索： 二年级数学上册教案 提示： 扫码关注回复“教案” 获得上下册教案资料！ 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（七） 人教版二年级数学上册其次单元不退位减教案（七） 教学目标： 1.创设情境，引导学生从生活中发觉数学问题，逐步培育学生解决数学问题的实力。 2.激励学生进行算法探究，驾驭两位数减两位数的笔算方法。 3.结合情景，对学生进行爱国主义教化。