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1、第 1 1页共 4343页中班综合活动教案中班综合活动教案 快乐的小脚丫快乐的小脚丫中班综合可爱的小脚丫中班综合可爱的小脚丫江苏省无锡市甘露中心幼儿园 张云婷活动目标：1、在活动中感知自己小脚的特征及其用途，产生初步的探究爱好。2、通过比较，知道每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。3、在自己的脚印上用蜡染、剪纸等民间艺术方法进行创建性地想象和构画。活动打算：1、爸爸妈妈、小挚友、婴儿的图片及脚印。2、铅笔（供幼儿描脚印用的）、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。3、磁性黑板、录音机、磁带。4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎；抹布若干、盆子。第 2 2页共 4
2、343页活动过程：一、导入部分，调动幼儿的主动性。复习歌曲小脚丫哪里去了。今日，我们来和我们的小脚丫一起做嬉戏，好吗？（好）可是，小脚去哪儿了呢？（放音乐，师生共同演唱）二、感知小脚的特征及其用途。1、呀！小脚在这儿呢！我们一起把我们的小脚露出来吧！（1）脱袜子（儿歌）缩起小颈项，（脱袜筒到脚心）拉长小鼻子，（拉出袜头）弯弯小身子，（对折）住进小房子，（放进鞋子）（2）脱掉袜子，可真舒适，坐下来和你的小脚丫玩一玩吧！玩得时候可以和旁边的小挚友一起看一看、摸一摸、数一数、挠一挠、闻一闻、比一比、说一说你们的小脚是什么样的？小脚上有什么？你们会发觉小脚的许多隐私的。（幼儿自由探究、沟通、比较，老师
3、指导。）个别提问：你的小脚是怎么样的？你发觉了小脚的什么隐私？2、探讨脚丫的用途。（1）探讨：小脚有什么用？第 3 3页共 4343页好可爱的小脚丫，你们的小脚丫会干什么呢？（走、跳等）除了这些本事，小脚丫还有一个大本事呢！请小挚友跟着老师到草地上、鹅卵石路上、水泥地上、软地上、轮胎上、瓷砖上都去走一走，你会有什么不同的感觉？（老师带领幼儿走小路、自由探究、自由体验、自由沟通，引导幼儿说出各种不同的感觉。）小脚丫累了，让小脚丫休息一会吧！（师生坐下，用抹布擦干净小脚。）（2）个别回答：刚才你的小脚丫去哪儿了，有什么感觉？（3）老师小结：小脚本事真大，它能帮助我们做许多事，有了小脚才能走、跑、跳
4、，走在不同的地方，还会有不同的感觉，所以我们是不能没有小脚。3、感知每个人的脚是不同的，脚会随着人体的长大而长大。（1）猜脚印。瞧，这些是什么呀？（出示脚印）有什么不一样？（有大有小等）是谁的脚印呢？和好挚友一起猜一猜！（请幼儿自由猜，再请个别幼儿猜。）你来猜！我们来看看他猜得对不对呢？（拉出操作图片）（2）给脚印排队。第 4 4页共 4343页小挚友真聪慧，谁会给这些脚印排排队？（请一幼儿给脚印排队）一起数一数！（师生一起数）（3）探讨：呀！爸爸妈妈的脚好大，他们的脚是不是一诞生就这么大的？诞生时是怎样的？然后呢？你的脚刚诞生时是什么样的？现在呢？（大）哦，我们人在渐渐长大，脚也在渐渐长大。
5、4、如何爱护小脚。（1）自由探讨：小脚丫真可爱，那我们平常怎么样来爱护我们的小脚呢？（幼儿自由探讨，老师指导。）（2）个别回答：你有什么好方法？（常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子）三、描脚印。1、描脚印。（1）老师提出要求。小脚真可爱，你们想不想把我们的小脚留下来呢？（想）你有什么好方法？（画、蜡染、剪纸装饰等）个别提问你想用什么方法来装饰你的小脚印？（出示二幅范例，引导幼儿视察图案，提出要求：两只脚印要装饰的一样。）这两只脚印上的花纹怎么样呀？对了，两只脚印上的花纹要是一样的。(2)幼儿描脚印，老师指导。把我们的小脚先描下来吧！（幼儿描，老师帮助个别幼儿。）第 5 5页共 4343页先描好的小挚
6、友穿好袜子和鞋子！回活动室去装饰我们的小脚印吧！(3)回活动室，在自己的脚印上进行创建性的想象和构画。幼儿构画，老师指导，激励幼儿大胆地想象、创新。四、结束部分：师生共同布置“脚丫树”。请装饰好的小挚友把小脚印剪下来，贴到“脚丫树”上。活动评析：每个孩子都有小脚，但是平常却很少有机会去细致地视察、了解它，而把自己的小脚作为一个活动的材料，着实让孩子们感到特别新奇、特别亲切。因此，本活动既贴近孩子的实际，又能满意他们的须要；激发起爱好，充分发挥想象力和创建力。第一部分找寻小脚丫的嬉戏，激起了孩子们对自己小脚丫的无限爱好，充分调动了孩子们活动的主动性，为下面的活动做了很好的铺垫。其次部分感知小脚的
7、活动，孩子们光着小脚丫做嬉戏，嬉戏形式多样，过程好玩，给孩子们创设了同伴之间主动互动的机会。孩子们在自由、宽松的活动氛围中，至始至终爱好盎然，主动的投入。第 6 6页共 4343页第三部分描脚印的过程，孩子们自由发挥、自由表现、自由构想，在想象创作的过程中，体验到了胜利的喜悦。首先，幼儿画出并剪下自己小脚的轮廓，是一件幼儿觉得特别好玩的事，幼儿特别的投入。其次，幼儿选择自己喜爱的装饰方法，充分体现了“以幼儿为主”的理念，幼儿自己想象、构思，努力用不同的方式演绎自己的想法。整个活动，老师还注意将多方面领域有机地整合在一起，努力为幼儿创设良好的活动氛围，是幼儿在轻松、开心的气氛中主动探究、自由发挥
8、，获得了珍贵地阅历。#我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O托班综合活动 我自己的小脚丫设计意图依据托班幼儿新奇好动、对什么事情都充溢爱好的这一点，在教学活动中，将科学、艺术、语言等有机地结合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在玩中学到学问。通过创设情景、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验在嬉戏中小脚丫的欢乐。重点领域科学、语言、艺术第 7 7页共 4343页活动目标1、熬炼脚丫的敏捷性，体验赤足活动的乐趣。2、培育幼儿口语表达实力。3、通过幼儿亲自活动，复习巩固对脚丫的相识。并能把脚触到物体的感觉说来。重难点分析重点熬炼脚
9、丫的敏捷性，难点能把脚触到物体的感觉说出来。活动方式集体、分组活动打算1、课件（1）小脚丫在长大；课件（2）脚丫本事大2、录音机、音乐磁带、海棉垫、小桥、彩球、塑料草坪、按摩石垫、脚铃、小猫头饰、小鱼。活动过程一、导入通过观看课件 1：小脚丫在长大，吸引幼儿探究的爱好，引出课题。二、绽开1、幼儿围坐圆圈，相互说一下自己脚丫长的什么样。2、给老师说一说脚丫长的什么样？（边说边指出来，有脚尖、第 8 8页共 4343页脚趾、脚面、脚心、脚掌、脚后跟）3、观看课件 2：脚丫本事大，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就的本事）。4、嬉戏爱玩的小脚丫：组织幼儿踩一踩彩球、走走小桥、塑料草坪、按摩石垫
10、、在海棉垫子上跳一跳，激励幼儿说一说脚踩到这些物体上的感受，体验赤足活动的乐趣。5、嬉戏能干的小脚丫：通过走、跑、跳等活动，体验脚丫的用途。老师适时教化孩子自己走，不让大人抱。6、教化幼儿平常要爱护好自己的小脚丫。三、结束老师和幼儿一起随音乐跳脚铃舞，结束活动。四、延长请幼儿到陶艺室印下自己的脚印，明年看看脚丫是不是长大了，并祝福小挚友快了健康地成长！中班音乐教案：舞动的小脚丫活动目标1、知道小脚的用途并能用小脚来舞蹈。2、能看懂图谱，尝试将图谱的舞步融入到音乐中。3、体验用脚来舞蹈的欢乐。活动打算第 9 9页共 4343页黄色圆形泡沫板，音乐（跳曼博），图谱活动过程一、谈话引发爱好1、以小脚
11、的话引起幼儿爱好。小挚友听，什么在响呀？原来是我的小脚在说话，它说它每天都躲在鞋子里袜子里，什么也听不到，什么也看不见，真难过呀，它想出来跟我们小挚友玩你们情愿吗？2、好，那我们把鞋子脱掉，藏到身后去吧。小脚都出来咯，我们和它打个招呼吧小脚你好！小脚真兴奋呀，它要和我们做个嬉戏：小脚小脚碰一碰，小脚小脚勾一勾，小脚小脚点点头，小脚小脚转一转，哈哈，小脚小脚真好玩。二、小脚的本事小脚跳舞1、宝宝，你们知道我们的小脚有什么本事呢？你会用小脚做什么事情？它有什么用处？（走楼梯、踢毽子、走路、赛跑、跳芭蕾舞、骑自行车、登山、跳绳、踢足球等。）小结：原来，小脚有这么多用处啊，我们踢足球的时候要用到它，骑
12、车的时候也要用到它，好多好多地方都要用到它，小脚知道它有这么多本事，它兴奋的要来跳舞了。宝宝，你们的小脚想不想也来跳个舞？2、那赶快，站起来吧，找一个空格子，让我们的小脚随着音第 1010页共 4343页乐跳起来吧！3、告知老师，刚才你的小脚是怎么跳舞的？（老师出示基本图谱，讲解怎样看图谱及箭头的作用）三、学习看图谱学舞步1、我们宝宝真聪慧想出了这么多好看的舞步，老师这里有一些图谱，我们一起来看一看，看看你能看懂哪一幅，它是怎么跳舞的？自己的下面试试看。2、请幼儿示范看懂的舞步，集体学习。3、这些图谱，你们都学会了吗？我要来考考你们了。（老师指图谱，幼儿跳舞步）四、脱袜子，学习用图谱里的舞步跳
13、舞。1、刚才我们学了这么多新本事想不想再来跳一跳了？现在，我们把小袜子也脱掉吧，让我们的小脚跳起来更敏捷更好看。附：脱袜子：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。2、老师指图谱，幼儿集体跳舞步。（要求：请你们听着音乐的节奏跳，还要把我们刚才学的新本事跳到音乐中去）3、老师表扬会跟着节奏跳舞的小挚友，集体再跳一遍。五、结束活动我们休息一下吧，我的小脚说它有点累了，它要回家了，我们把袜子穿起来吧。第 1111页共 4343页附：袜跟朝下张开口，小脚小脚往里伸，袜头套住脚趾头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了。小班健康活动教案欢乐的小脚丫附反思
14、活动目标：1、通过看一看、摸一摸相识小脚 Y2、在嬉戏活动的过程中，体验小脚 Y 带来的乐趣，激发幼儿爱护小脚 Y 的意识活动打算：学问打算：幼儿已有相识小手的阅历物质打算：幼儿围坐成半圆、平足塑料模型、事先打算好的三条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面活动过程：1、谈话导入，激发幼儿爱好-师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有一样珍宝，长得和小手很象，会是谁呢？（引导幼儿说出小脚 Y，并脱下鞋子，露出小脚 Y，将脱下的鞋子放在椅子下面）2、探究实践，相识小脚 Y第 1212页共 4343页-师：我们一共有 2 只脚，每
15、一只小脚 Y 上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小挚友数数 1 只脚和 2 只脚分别是多少个脚趾？（先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数）-师：我们的脚趾和手指一样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？（幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤）-师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？（引导幼儿通过摸一摸、看一看自己的小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等）-师：现在我们已经相识了自己的小脚 Y，我们每个人的脚 Y都一样吗？有没有哪里不一样的？（老师和幼儿一起比一比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形态等作比较，并且
16、相识平足）-师小结：我们的小脚和小手一样有 2 只，每只脚上有 5 个脚趾，一共 10 个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。3、创设环境，组织幼儿提升阅历-师：人的脚有什么用呢？（走路）请小挚友按依次在不同的路上走走、跑跑、跳跳。第 1313页共 4343页（幼儿在事先打算好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子）-师：走在不同的小路上，感觉怎么样？（幼儿自由发言，师帮助组织语言）-师：我们的小脚 Y 很重要，那怎么爱护自己的小脚 Y 呢？（幼儿探讨发言，师帮助组织语言）-师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱惜自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤
17、俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。活动反思：1、目标依据小班幼儿的年龄特点，结合科学领域中的目标要求，从学问、技能、情感等三方面制定了两个目标：1、通过看一看、摸一摸相识小脚 Y2、在嬉戏活动的过程中，体验小脚 Y 带来的乐趣，激发幼儿爱护小脚 Y 的意识2、教学具教具：（1）考虑到幼儿与他人比较双脚时，可能会出现没有一双脚是平足的状况，而且即使有个别幼儿有平足的，幼儿也不便利观看，所以我预先打算了一只平足的塑料脚，供孩子视察。（2）事先打算好的 3 条小路也以半圆形铺在幼儿座位后面，这样第 1414页共 4343页在幼儿起立走路时就能按长龙的依次有序走路。学具：整个活动都是围绕自己的
18、小脚绽开的，每个人的小脚就是学具，将平常不外露的小脚呈现出来，孩子的爱好很高。3、教学整个教学活动的环节紧扣，条理清楚，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探究实践过程中，因为已有相识小手的阅历，知道手指甲、手心、手背等学问，所以幼儿能够迁移学问，很快相识自己的小脚 Y。在比较各自的小脚 Y 时，幼儿的表现有点兴奋，为了避开出现混乱，要求幼儿就和邻座的幼儿比较，老师可以用自己的脚和幼儿的脚比较大小。在小脚走走、跳跳的环节中，幼儿的活动氛围更是达到了*，因为在集体活动中，幼儿从没有体验过这种感觉，幼儿从椅子上站起，依次走过三条路，最终回到小椅子坐好，并且将鞋子穿好。考虑到天冷的话幼儿穿脱鞋子比较麻烦
19、，会花费肯定的时间；而且天冷的话，赤脚走路也比较冷，所以我觉得在天气相宜的时候进行此活动比较好。幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫幼儿园中班主题活动：能干的小脚丫设计意图中班幼儿的探究和求知欲已经进一步增加，他们新奇好问，乐于学习和探究。上一阶段，我结合本班开展的“健康宝宝”、第 1515页共 4343页“春天”、“爱护环境”等主题活动，开展了健康的皮肤、健壮的骨骼、我爱运动、真兴奋、春天的保健、爱惜小树苗、我爱环境美等一系列的活动，在活动中，幼儿对自己的身体产生了极大的爱好，小脚是每个孩子都有的，我们每天都离不开它，却很少有机会去细致视察它，脚除了会走路，还能做些什么呢？于是我在开展以上主题活
20、动的基础上设计了这一活动，让孩子在轻松开心的氛围中通过音乐、美术、运动嬉戏等手段去感受、去体验、去实践、并在嬉戏中萌发对身体的探究爱好，是我设计和开展这一活动的宗旨。活动打算过程与指导备注1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本事，熬炼脚部肌肉。2、能主动探究小脚的本事，培育幼儿爱护小脚的意识。3、体验用小脚丫创作的乐趣。1、场地创设春天情景。2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。2、录音机、磁带。第 1616页共 4343页主题系列活动：能干的小脚丫指导：一、动一动小脚丫。1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的嬉戏。2、听
21、音乐做脚丫放松操。二、相识小脚丫1、你的脚上有什么？动一动、数一数。2、挠一挠、比一比。三、探究活动：小脚丫的本事1、引导幼儿谈谈小脚丫的本事。2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园（1）脚印画春天的树（2）小脚作画漂亮的花朵（3）撕纸贴画柳树（4）救救小河练习用脚夹物的本事。3、幼儿与同伴、老师共享用小脚丫布置春天乐园的阅历。四、爱护小脚丫师生共同探讨爱护小脚丫的方法。小班生活教案 可爱的小脚丫第 1717页共 4343页活动目标：1.了解脚的外形特征。2.初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚。活动打算：大小脚印图，律动音乐活动过程：一、看图猜想。1.出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印？它们
22、有什么不一样？2.小结：这是小挚友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。二、相识小脚丫。1.引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。2.组织幼儿玩我说你指的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。3.引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按依次进行 5 以内数的点数。4.小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有 5 根脚趾头。三、脚丫幼儿。1.挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被第 1818页共 4343页挠的感受。2.闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思
23、索：为什么有的小挚友的脚丫会有不好闻的气味？有什么方法能让小脚丫变干净？3.动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。四、脚丫本事大。1.沟通与探讨：脚丫有哪些本事？2.激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。3.启发幼儿思索：假如没有脚会怎么样？4.小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要爱护好自己的脚。大班语言活动教案小脚丫附反思活动目标：1.专注倾听故事，理解故事内容。2.在嬉戏中，尝试大胆想象，并用完整的语言流畅表述小脚丫的改变过程。3.感受创编的欢乐，体验与同伴合作嬉戏的愉悦感。活动打算：第 191
24、9页共 4343页物质打算：小脚丫课件，嬉戏步骤图及各种地方的简笔画图片。阅历打算：会玩水果蹲的嬉戏。活动过程：一、出示故事封面，引发幼儿想象。出示封面，提问：今日我们一起来听听故事，玩玩嬉戏。看故事发生在什么时候？你是从哪看出来的？故事里还有什么？有几只？你知道这些脚趾的名字吗？到了晚上，小脚丫会干什么呢？故事里的小脚丫会干什么呢？我们来看看故事里是怎么说的吧。（评析：通过出示小脚丫图片，让幼儿细致视察这个故事发生的时间，小脚丫除了走路，它还会干什么呢，让幼儿对这个小脚丫的故事产生爱好。爱好是最好的老师，活动的导入以这样的方式为接下来的环节做好了铺垫作用。）二、看课件观赏故事，体验故事的趣味
25、性。1.连续播放 15 幅课件，了解故事。提问：故事里的小脚丫去了哪些地方旅行？他们变成了什么？2.点击第六幅旅行图场景，提问：我们接着看小脚丫又来到了哪？他们可能会变成什么呢？请你们来猜一猜（幼儿揣测），他们会变成什么呢？我们一起来看一看吧。第 2020页共 4343页3.老师小结：小脚丫真能干，旅行到了一个地方，就会变成那里的东西。（评析：这一环节，幼儿通过观赏故事，结合自己的想象，能用自己的语言来说一说小脚丫还有可能到哪儿旅行，会变成什么，让幼儿依据某地方变成那地方有的东西，发挥幼儿的想象实力和思维实力。）.可爱的小脚丫还会去哪里旅行，可能会变成什么呢？（幼儿说一说，老师记录在纸上）三、
26、脚趾蹲嬉戏。1.老师：小脚丫去旅行，走走、想想、变变，好玩又好玩。瞧！小脚丫来到了我们塘市幼儿园，来和我们大四班的小挚友玩了，玩个什么嬉戏呢？嗯，玩个脚趾蹲的嬉戏吧。那怎么玩这个嬉戏呢？我们一起来看一看小脚丫去动物园旅行的时候是怎么玩的？（幼儿看课件嬉戏）2.看完课件提问（出示相应嬉戏玩法步骤图）刚才他们是怎么玩的？课件里的脚丫去哪玩这个嬉戏的？到了动物园，脚趾变成了什么？他们在干什么呢？（评析：在水果蹲的嬉戏模式上演化出来的脚趾蹲嬉戏，幼儿通过观看课件嬉戏，让幼儿说说自己看到的嬉戏是怎么玩的，这样可更加清晰的知道嬉戏的玩法，为接下来的嬉戏做好铺垫。）第 2121页共 4343页3.接下来请几
27、个小挚友来玩一玩这个嬉戏，谁情愿做大脚趾的，请你再请几个小挚友来一起玩这个嬉戏。4.这个嬉戏真好玩，你们想玩吗？小脚丫说项去我们小挚友刚才说到的地方去玩这个嬉戏，那先请你们一组商议一下，谁做大脚趾，请大脚趾挚友来选个你们嬉戏的地方。记住一组里变出来的 5 个东西要不一样哦，涂过出现了一样了，那你们一组的嬉戏就失败了。5.幼儿分组合作自由玩脚趾蹲的嬉戏。6.幼儿以小组形式展示脚趾蹲的嬉戏。请你们把刚才玩的 脚趾蹲的嬉戏表演给小挚友和在坐的老师看一下。先介绍一下你们的脚趾是去哪旅行的。（评析：让每组幼儿上来表演嬉戏，嬉戏中，幼儿边表演表说，不仅让幼儿在语言表达方面得到了发展，而且让孩子以小组的形式
28、来进行表演，提高了幼儿的合作实力。让每个幼儿都有机会在集风光 前表现自己，让每个幼儿都感到了胜利和欢乐。）四、结束活动。夜深了，今日的行程结束了，我们可爱的小脚丫旅行了一天，累了，大脚趾睡了，脚趾睡了，脚趾，脚趾睡了，小脚趾也睡了，伴随着奇妙柔软声，进入了甜蜜的梦乡。（评析：结束活动利用脚趾们累了，一个个都想要睡觉了，伴随着奇妙的音乐进入的梦乡。结束部分与到入部分前后呼应来第 2222页共 4343页结束本次活动。）活动延长：在语言区中，可以投放小脚丫的图片，让幼儿进行想象讲解并描述活动。在美术区中，可以投放小脚丫图片，让幼儿进行创意想象画。活动反思：纲要中指出，语言实力是在运用的过程中发展起
29、来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使她们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。小脚丫是每个人都有的，是每天都要用到的部位。那这些可爱的脚丫会做什么事情呢，幼儿除了说会走走，跳跳外说不出脚丫还能干什么。通过小脚丫这个绘本，充分发挥幼儿的想象力，通过嬉戏来拓展幼儿的思维实力和对嬉戏的爱好，发挥幼儿的语言表达实力。依据二研活动后进行了相应的调整。在活动中的亮点主要体现在如下几个方面：一、内容来源于生活。本次活动选择的内容是幼儿所熟识，但又不是太关注的小脚。幼儿依据自己对小手的相识，从而很自然的过度到脚各自的名称。通过好玩的故事中的小脚丫，走走、想想，发挥幼儿大胆的想象实力，原来脚趾每
30、一个不同的地方，就可以变出各种不同的东西。第 2323页共 4343页二、奇妙运用嬉戏。纲要中指出，创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。嬉戏是本次的活动的亮点。本次活动打破了以往语言一味的讲解并描述形式，采纳听听故事，玩玩嬉戏的形式完成了本次的活动达成了预设的目标。嬉戏方式激发了幼儿参加的爱好。在嬉戏中，通过让幼儿视察嬉戏玩法，讲解嬉戏玩法，并出示相应的图示，再加上幼儿示范表演嬉戏的形式，让幼儿从中驾驭了整个嬉戏的玩法。奇妙地将小挚友熟识的水果蹲嬉戏变更成了脚丫蹲，小挚友们很感爱好，主动性很高；并通过小挚友之间的相互协作，大胆想象，用完整
31、的语言表述了小脚丫的改变过程，让小挚友在欢乐嬉戏中获得了本事。通过在嬉戏中边玩、边想、边说等形式，在嬉戏中发挥了幼儿的想象力、语言表达实力。三、多媒体运用恰到好处。多媒体，让幼儿直观地感受作品中所描述的意境，让孩子身临其境，多感官、多方位地感知场景，引发幼儿自由联想和沟通，为幼儿进一步理解仿编句子等积累了丰富的直觉阅历。如利用多媒体技术演示的脚趾蹲嬉戏，既形象有生动，让幼儿一看就明白这个嬉戏的玩法，这就避开了老师口头讲解不清的困惑，并能让幼儿自己视察发觉其玩法，幼儿变被动为主动。利用多媒体示范第 2424页共 4343页的效果远远好于老师口头讲解并描述的效果。最终，利用美丽的的音乐和图片相结合
32、，再次让幼儿进入了漂亮的意境。在宽松的氛围中进行着师生互动和生生活动，是孩子发自内心的学习。当然也有不足之处，如：要考虑到幼儿的实力差异，对于语言表达实力弱的班级，可以课前做些相应的铺垫，这样在活动中，幼儿的表达上会更加丰富多样。还有在最终一个环节的时候，创设的意境音乐声音要小一些，这样效果会更好。小班科学教案 小脚丫旅行记活动目标：1.通过多种方式初步了解小脚丫的结构、功能2.能和老师、同伴一起探讨、总结如何爱护小脚丫3.喜爱小脚丫，萌发爱护小脚丫的意识活动打算：PPT、图片、各种材质的材料活动过程：一、律动导入激发爱好教师：春天来了，让我们带着小脚丫去旅行吧。小脚丫来到了圆圈上，我们一起走
33、圆圈。播放音乐拉个圆圈走走进行律动二、多种方法相识脚丫第 2525页共 4343页1.视察小脚丫的结构（1）看一看。老师：小脚丫累了，快坐下让我们的小脚丫休息一下。看一看我们的小脚丫上有什么呀？（2）数一数。老师：有小挚友说有脚趾。让我们来动一动自己的脚趾，数一数每个小脚丫上有几个脚趾头啊？这些脚趾头长得一样吗？哪个脚趾头最大？（大脚趾）哪个脚趾头最小？（小脚趾）（3）挠一挠。老师：我们的小脚丫上还有什么呀？（引导幼儿说出脚心或脚底）我们挠一挠好挚友的脚底，有什么感觉呀？（4）摸一摸。老师：那我们摸一摸小脚丫上像山坡一样拱出来的这个叫什么？（引导幼儿说出脚背）2.感知小脚丫的功能（1）走一走-
34、感受不同质地的材料老师：小脚丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我渐渐走哦！每走过一种质地的材料（毛毯、独木桥、防滑毯、海绵垫），提问：我们走过 XX 感觉怎么样？老师小结：刚才我们的小脚丫走了毛毯、独木桥、防滑毯和第 2626页共 4343页海绵垫，小脚丫都有不同的感受呢！老师：那我们的小脚丫除了会走，还有什么本事呢？这些本事就藏在黑板上的图片里，请小挚友分组去看着图片学一学吧！（2）学一学-自主探究小脚丫的不同本事幼儿自主学一学：跑、跳、踢、跺脚等动作。（播放常规音乐）老师：快让小脚丫站到圆圈上休息一下吧！老师总结：我们的小脚丫还会干什么？（依据幼儿回答带领幼儿学一学）三、探讨总结，爱护脚丫老
35、师：小脚丫站了这么久，肯定累了，快坐下休息一下。小脚丫有这么多本事，我们应当怎么爱护它呢？请小挚友来说一说。老师出示图片、视频帮助幼儿总结：1.留意卫生。老师：我听到有小挚友说要勤洗脚、勤换袜子、勤剪脚趾甲，这是告知我们要留意保持小脚丫的卫生。看看你的小脚丫的脚趾甲长不长？闻一闻你的小脚丫有没有味道呀？2.户外活动的时候留意平安第 2727页共 4343页。老师：有的小挚友说我们跑步的时候要当心不要踩到其他小挚友的脚、不要从太高的地方跳下来。这告知我们呀，户外活动的时候要留意平安，爱护小脚丫不要受伤。3.坐电瓶车脚分开。播放视频。老师：我们看看这个小挚友的小脚丫怎么了呀？那我们坐电瓶车来幼儿园
36、的时候应当怎么爱护小脚丫呢？（脚分开）4.穿合适的鞋袜。老师：我还听到有的小挚友说呀，我们要穿上合适的袜子、鞋子来爱护小脚丫不受伤、不着凉。那抓紧穿上我们的袜子，小脚丫又要去旅行啦！四、结束活动活动延长：领域渗透：美术活动小脚丫印画。可爱的小脚丫 教幼儿相识自己的脚的教案可爱的小脚丫活动目标：1、相识脚的主要部位，培育幼儿关注自我的意识。2、通过脚的嬉戏，发展熬炼脚部各关节的感知力和敏捷性。3、建立良好的师幼、同伴关系。第 2828页共 4343页活动打算：1、录音机，磁带。2、鹅卵石、独木桥、体操垫、沙包。活动过程：一、引出课题小挚友把鞋和袜子脱下来，露出小脚。二、相识小脚1、脚趾头2、脚背
37、3、脚底4、脚后跟三、脚的嬉戏（一）、感知嬉戏1、部位感知老师和幼儿随音乐用脚的不同部位做热身运动。2、材料感知老师和幼儿用脚感知独木桥、鹅卵石、地板、体操垫等。（二）、脚和脚的嬉戏1、搭桥2、踩车3、摇摇船第 2929页共 4343页（三）、器械嬉戏老师和幼儿用脚用各种方式玩沙包。四、结束活动老师和幼儿做脚的放松运动。致力于供应给广阔幼儿老师一个资源共享的平台，每天将会整理当天由我们的老师团队供应的参考教案和各种教化相关资源，让广阔老师轻松备课。大家有任何问题和建议欢迎与我们联系，感谢大家的支持了，因为你们的支持我们将做得更好 o(_)o中班综合活动：你欢乐、我欢乐中班综合活动：你欢乐、我欢
38、乐活动目标：1、感受集体嬉戏、合作学习的欢乐。2、通过故事学习，知道为大家做事受别人欢迎，自己也会欢乐的道理。活动打算：太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个；小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干；课件；大树模型；彩色树叶、小礼品；音乐等。第 3030页共 4343页活动过程：一、创设情境，师生一起玩“捉迷藏”嬉戏，营造和谐、开心的活动氛围。1、小挚友，我是新来的沈老师，想和大家一起玩“捉迷藏”的嬉戏。我来扮演太阳妈妈，请小挚友选一个自己最喜爱的宝宝（供应小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰），跟我一起玩，好吗？2、太阳妈妈带宝宝玩“捉迷藏”嬉戏，妈妈把眼睛捂住，宝宝们听着音乐躲起来。提问：“我的宝宝怎么都不见了呀？小鸟宝宝在
39、哪里呀？蜜蜂宝宝在哪里呀？青蛙宝宝在哪里呀？（宝宝们依次围到妈妈身边）二、听故事，初步理解什么是欢乐。1、我一下子找到了这么多宝宝，心里真欢乐。可是，我还有一个孩子，却不知道什么是欢乐？你能告知他，究竟什么是欢乐吗？你遇到什么事情最欢乐呢？2、那么，究竟什么是欢乐？怎样才能得到欢乐呢？（第一次观看多媒体演示）3、太阳宝宝出去找寻欢乐，它遇到了谁？（小鸟、蜜蜂、青蛙）它们欢乐吗？为什么？（激励幼儿把自己的观点大胆地表达出来）4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很欢乐呢？请大家再细致地听一听。（其次次观看多媒体演示）第 3131页共 4343页5、小鸟是怎样回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（请一位幼儿扮演太阳宝宝，
40、其他幼儿扮演相应的小动物，一起学说故事中的对话）6、太阳宝宝最终明白了什么是欢乐。小挚友，你明白了吗？三、帮助大树妈妈找寻欢乐。1、出示“大树妈妈”，“小挚友，你们都很欢乐，可是我却一点儿也不欢乐，因为我没有宝宝、没有挚友、没有美丽的衣服，唉！”2、是呀，我们怎样帮助大树妈妈，让她也欢乐起来呢？（启发幼儿探讨、想方法）3、供应彩色纸、胶水、小礼品等，幼儿一起装扮树妈妈。4、树妈妈：（放录音）“我找到了这么多宝宝、这么多挚友，还换上了新衣服，心里太欢乐了，我请大家到我家里去玩！”（幼儿在音乐声中开心地离开活动室）#我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O中
41、班综合活动教案 欢乐圆圈圈活动目标：1 让幼儿初步认知两个圆之间的几种常见关系：相切、相交、第 3232页共 4343页同心、相离，并能通过身体运动的改变来表现。2引导幼儿在操作过程中，主动探究两个圆形的不同位置关系，培育幼儿对数学活动的爱好。3让幼儿在活动过程中体验同伴间相互合作的开心心情。活动打算：1大小不一的圆圈若干个。2电脑课件，多媒体设施一套。3磁带：土耳其进行曲、小茶壶。4五环标记图一幅。活动重点：理解两圆相切的位置关系。活动难点：以集体合作的形式用身体表现两圆相交的位置。活动过程：一、情景律动：圈操。播放音乐土耳其进行曲，幼儿单肩背圈运动员式入场成四列纵队，做圈操。二、自由探究，
42、找出两个圆之间有几种不同的位置。小挚友们刚才表现得真棒！个个都像小运动员一样！老师还想和小挚友一起做和圆圈有关的一些好玩的嬉戏。2 个小挚友开动脑筋摆一摆两个圆圈，看看它们可以摆成几种不同的样子。第 3333页共 4343页1幼儿尝试用大小不同的两个圆摆出几种不同的位置。2老师小结，点评，引出学问点。小挚友真棒，找到了两个圆这么多不同的位置，我们一起来看一看。（老师带领幼儿观看摆放结果。）（1）有的两个圆是紧挨着的（2）有的两个圆是分开的（3）有的两个圆交叉在一起（4）有的是小圆在大圆里面两个圆摆成这样的位置都各有它们自己的名字。那它们都是些什么样好玩的名字呢？让我们一起来看动画片，你们就会明
43、白了。三、课件展示，让幼儿认知两愿之间的几种常见关系：相切、相离、相交、同心。1完整播放课件。（1）（课件一）看完这个好玩的故事，有谁知道两个圆碰碰大肚皮的时候叫什么名字？（相切）这时候的两个圆是轻轻地挨在一起，它们只有一个点靠在一起。（2）（课件二）两个圆手拉手的时候叫什么名字？（相交）这时候他们是有两个点靠在一起。（3）（课件三）大圆抱小圆的时候叫什么名字？（同心）（4）（课件四）两个圆离开了的时候叫什么名字？（相离）第 3434页共 4343页这时候他们是没有点靠在一起。2让我们一起再看一遍，记住它们的名字，等会我们要做一个特别好玩的嬉戏。四、幼儿探究用身体改变表现袁的几种常见关系。引导
44、幼儿集体合作用身体组成两个圆，表现两圆相离，并在运动中表现两圆相切、相交、同心。1现在我们来做嬉戏，请把手拉起来成一个大圆。大圆太大了，我们把这个大大的圆变成两个圆，一个大，一个小。看看，现在这两个圆是分开的，这样的两个圆的位置叫什么？（相离）2能不能再让我们的两个圆变成相切的呢？幼儿探究。（大圆和小圆上各有一个小挚友靠在一起，这样的两个圆就成了相切）两个幼儿背靠背，两圆成相切。嬉戏玩两遍。3我们来玩火车钻山洞的嬉戏。让幼儿感知两圆相交的位置关系。4集体合作完成用身体表现同心圆。（1）接着钻山洞，小圆从一个门里全部进到大圆的肚子里，成同心圆。加深理解同心圆概念。（2）音乐嬉戏：我是一个小茶壶。
45、五、总结延长，尝试通过身体运动用集体合作的形式表现五环奥运标记。第 3535页共 4343页1小结：今日小挚友真能干，知道了用两个圆摆出的位置还有这么多的名字：相离、相交、相切、同心，而且还用我们的身体一起拉成两个圆摆成了不同的位置。做了好玩的嬉戏，是不是很快乐？2今日我们找到了两个圆的四种位置关系，还能不能找到 3个圆、4 个圆、5 个圆的各种位置关系呢？3出示五环图：这个奥运标记是由几个圆组成的？它们之间都是什么位置关系？我们能不能也用身体摆出来？让我们一起来合作探究吧！中班综合活动教案 欢乐大拼盘活动目标：1用各种色调的蔬菜（水果）切片摆放造型美的图案，通过多种感官的参加让幼儿充分体验活
46、动带来的欢乐。2 感受各种色调及有规则的图案所表现的美，提高审美实力，让幼儿学会观赏与共享。3发展幼儿的想像力、动手操作实力及创新性思维，激发幼儿对民族饮食文化的爱好。活动打算：学问打算：幼儿已经感受过中国饮食文化色、香、味俱全的特点。第 3636页共 4343页物质打算：胡萝卜、黄瓜等各种色调的蔬菜（水果）切片、盛装切片的小盘 2 一次性桌布、消毒毛巾 3 厨师围裙、帽子 4 用色纸制作做的幼儿选票 5数码相机、欢快的音乐活动重点：感受不同的色调、形态搭配带来的美及我们民族饮食文化的特点。活动难点：用不同蔬菜（水果）的切片摆放各种造型的拼盘。活动过程：一、导入部分。1老师装扮成厨师姐姐，以启
47、发式谈话法激发幼儿活动的爱好。2老师现场制作欢乐大拼盘，幼儿观赏。二、阅历沟通部分请幼儿想一想、说一说：1觉得这个拼盘摆放得像什么？是用哪些蔬菜（水果）拼成的？2这个拼盘是怎么摆放的？3厨师姐姐为什么要这样摆呢？老师小结：做拼盘的时候我们要选择不同颜色、形态的材料搭配起来，摆成好看的图案，这样拼盘会很美丽，闻起来很香，能给大家带来美的感受，而且美味又养分。第 3737页共 4343页三、尝试与探究部分。1幼儿自由分组，用不同色调的各种切片制作欢乐大拼盘。2集体展示与共享（激励幼儿向同伴举荐自己的拼盘，相互沟通、共同共享）3幼儿自由投票，选一选你最喜爱的欢乐大拼盘。4用数码相机现场拍摄并公布最受
48、欢迎拼盘奖项。四、心情体验部分。以一段欢快的音乐为背景，幼儿进行自助餐品尝，和好挚友一起共享劳动与创建的欢乐。中班综合活动：欢乐心情中班综合活动：欢乐心情设计意图本阶段我们开展了“好玩的五官”小主题，孩子们在照镜子中相识了自己的五官，也对自己的表情产生了爱好，我们一起收集和仿照了很多好玩的表情，孩子们最喜爱和擅长仿照的就是哭脸和笑脸。从孩子们的仿照中我萌发了设计这个活动的想法；另外现在的孩子都是独生子女，由于家长的溺爱使他们以自我为中心的性格明显展露，因此，在幼儿园常常会看到小挚友之间为了一把小椅子相互争抢，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享第 3838页共 4343页等不开心、不友好的现象
49、。抓住这个锲机开展本次活动，萌发幼儿关切他人，愿为挚友带来欢乐的情感，增加与人友好交往的意识。本次活动的重难点是让小挚友们体会兴奋与难过的不同心情，懂得要关切他人，与挚友一起共享美妙的事物。让孩子通过表现不同表情娃娃所带来的不同感受，解决实际生活中遇到的小挚友之间发生的不友好现象来进行突破。活动目标：1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的心情。2、尝试想方法保持好心情，做一个兴奋的娃娃。3、萌发幼儿关切他人，愿为好挚友带来欢乐的情感。前期打算：1、心情火车六列，2、画有圆脸的彩色纸若干，勾线笔人手一份，3、哭和笑娃娃各一个，投影仪一台。4、幼儿对各种各样的表情产生了爱好，并能辨别一些简洁的表
50、情。活动重点：大胆表达自己的心情活动难点：尝试想方法保持好心情预设内容：一、说说演演导入：老师要带小挚友到两个小娃娃家去做客，现在我们一起动身吧！请小挚友视察哭笑图片，说说哭笑脸有什么不同。引第 3939页共 4343页出幼儿兴奋与难过的事务。出示笑娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的，眼睛眯成一条线等。1、你们什么时候也会笑？2、你们会学一学她笑的样子吗？还可以用什么来表示兴奋？出示哭娃，引导幼儿视察娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼泪等。3、猜猜她为什么哭？怎样让她自己变的快乐了呢？4、你们什么时候也会哭？（重点启发、激励幼儿帮助同伴或娃娃想方法解决她遇到