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1、七年级语文下册木兰诗教学反思七年级语文下册木兰诗导学案 七年级语文下册木兰诗导学案 【学习目标】1、识记、理解本课的生字词。2、反复诵读，并背诵全诗；3、体会本文排比、夸张、对偶等修辞手法的表达效果；学习本文详略得当的叙事方法。4、通过朗读、复述等方式，体会诗歌情节曲折，富于戏剧性，充溢传奇色调的特点；5、以自主、合作、探究的方式，相识木兰的形象特点。【文学常识】1、花木兰的故事源于木兰诗，木兰诗选自朝郭茂倩编的，这是南北朝时北方的一首民歌。叙述了古代英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。2、乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。特地收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌
2、词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。3、乐府诗的特点（1）叙事性强，人物性格显明和完整的故事情节。（2）运用多种艺术手法来描写人物，如特性化的对话，人物行动和细微环节的描写等。（3）形式多样。有四言、五言、杂言。五言是乐府民歌的创新。（4）有丰富奇妙的幻想，具有浪漫色调。4、互文：这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是相互交织、相互补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思相互补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是相互呼应，相互阐发，相互补充，说的是一件事。）一、积累下列学
3、科网()-教化资源门户，供应试卷、教案、课件、论文、素材及各类教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！学问：1、读准下面黑体字的字音。机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）朔气（）红妆（）金柝（）著()傍地走（）二、初读诗歌，疏通文意：1、划分下列句子的节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。2、结合语境，说明下列句子中画线的词语。（1）木兰当户织：（2）唯闻女叹息：（3）问女何所忆：（4）旦辞爷娘去：（5）朔气传金柝：（6）策勋十二转：（7）赏赐百千强：（8）著我旧时裳：（9）雄兔脚扑朔：（10）胡骑：（11）万里赴戎机：（12
4、）关山度若飞：3、学习辅导P22第3、4题4、词类活用（1）愿为市鞍马（）（2）策勋十二转（）（3）当窗理云鬓（）5、文言句式（1）倒装句：问女何所思（2）省略句：愿为市鞍马6、用现代汉语翻译句子。（1）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（2）将军百战死，壮士十年归三、再读诗歌，把握内容：1、依据自己的理解，复述木兰故事。2、依据概括各段内容填空，理清课文情节。代父从军（）（）还朝辞官（）比方赞美，讴歌英雄3、详略分析：这首诗在叙事的详略上有什么特点？为什么要这样支配呢？四、品读诗歌，赏析人物：（一）品读：（提示：用了什么修辞？有什么表达作用？）1、朔气传金柝，寒光照铁衣。2、将
5、军百战死，壮士十年归3、策勋十二转，赏赐百千强4、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。5、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？探究：6、学辅P23、第11题7、“出门看火伴，火伴皆惊忙。”这两句诗有什么表达效果？8、最终一段可否删去？为何？（二）人物赏析：一千多年来，木兰的形象始终深受人们宠爱，缘由是什么？请用精确的词语概括木兰的形象。五、总结全文：木兰诗这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家须要的时候，她自告奋勇，驰骋沙场，立下丰功伟绩。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱
6、国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳和善、机灵、刚毅英勇、淳厚质朴，不慕高官厚禄而酷爱和平生活的优秀品质。艺术特色1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）3、风格明朗刚健，质朴生动。六、拓展延长，巩固练习（一）、列举我国历史上还有哪些闻名的女英雄。（二）依据课文内容默写：(1）木兰诗中描述斗争旷日长久，战斗激烈悲壮的诗句是（2）木兰诗中表现木兰操办军备物资急迫而又井然有序的诗句是(3)木兰诗中描述木兰矫捷的英姿和行军之快的诗句是(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句
7、是（三）选择题：1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解精确的一项（）A表明白可汗的主动性很高。B“大”就是大规模的意思。C显现斗争惊慌、频繁、涉及范围广。D意思是特别、非常。2.选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A将军和壮士从军十年，经验了千百战斗。有的死了，有的成功归来。B将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年成功归来。C将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D从军十年，经验了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。3.对第3段中的“不闻但闻”分析正确的一项是（）A采纳对比手法，反映斗争紧迫。B采纳反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C采纳对比手法，表达
8、了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D采纳反复手法，表达了木兰与亲人分别极其哀思的心理。4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A写征程的遥远和军情的急迫。B写斗争到来的悲凉气氛。C以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D写行军旅途的欢快。5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。C万里赴/戎机，关山度/若飞。D爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 七年级语文下册木兰诗学问点整理 七年级语文下册木兰诗学问点整理 一、重点字词 1.给下列加点字注音： 机杼zh可k汗hn鞍鞯jin辔pi
9、头溅jin溅啾ji啾柝tu 2.说明下面加点的词语。 (1)木兰当户织当：对着。(2)惟闻女叹息惟：只。 (3)愿为市鞍马市：买。(4)赏赐百千强强：有余。 (5)出郭相扶将郭：外城。(6)著我旧时裳著：穿。 (7)双兔傍地走傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅但：只。 (9)万里赴戎机戎机：斗争。(10)旦辞爷娘去旦：早晨。 3.找出下列句中的通假字。对镜帖花黄帖通贴 二、重点句子 1.用原文填空。 (1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 (2)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 (3)木兰替父从军的缘由是阿爷无大儿，木兰无长兄。 (4)表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁
10、衣。 (5)表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。 2.将下列句子翻译成现代汉语。 (1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 听不见爹娘呼喊女儿的声音，只听见燕山胡人战马的嘶鸣声。 点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。 (2)万里赴戎机，关山度若飞。 不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。 点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。 (3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌? 雌雄两兔一起并排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢? 点拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。 (4)可汗问所欲，木兰不用尚书郎。 可汗问木兰想要什么，木兰回答不想做官。点拨：重点
11、理解“问所欲”“不用”等词语。 三、段背记学问清单 默写“木兰还乡”一段。 爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 四、文学(文体)常识背记学问清单 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙” 修辞手法：顶针、互文、对偶、反复(P68练习二、三) 翻译：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 将军百战死，壮士十年归。朔气传金柝，寒光照铁衣。 P74-75背诵关于
12、“黄河”诗歌 七年级下册木兰诗微课教案 七年级下册木兰诗微课教案 学习目标1体会民歌刚健清爽的特色，驾驭对偶、互文等修辞手法。2了解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的才智、胆略和才能。3在理解课文的基础上，背诵这首民歌。课前打算：一、了解作品：作品简介：本文选自宋代郭茂倩编的乐符诗集。“乐府”本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以视察风土人情，考见政治得失。我国的采诗制度有着悠久的历史，南北朝皆相沿袭。萧梁时，社会上已经把“乐府”从官署的名称转变而为诗体。其中既有文人诗歌，有有民间歌诗，亦即凡是合于乐能够歌颂的歌诗，统统称为“乐府”。木兰
13、诗是南北朝时期北朝民歌的代表作品，是乐府双璧之一（另一首是孔雀东南飞），属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象，木兰成了家喻户晓的人物。二、初读课文1自读课文，驾驭加横线字的字形和读音。机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）鸣溅溅（）鸣啾啾（）胡骑（）戎机（）金柝（）著()傍地走（）2划分句子节奏。（1）问女何所思，问女何所忆。（2）但闻黄河流水鸣溅溅。三、疏通文意1参照课下注释疏通文意并说明下列词语的意思。问女何所忆()愿为市鞍马()北市买长鞭()胡骑()万里赴戎机()关山度若飞()朔气传金柝()策勋十二转()赏赐百千强()著我旧时裳(
14、)安能辨我是雄雌()2用现代汉语翻译句子。（1）东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（2）万里赴戎机，关山度若飞。（3）将军百战死，壮士十年归。（4）策勋十二转，赏赐百千强。（5）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。四、合作探究1文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？2“旦辞爷娘去，但闻黄河流水鸣溅溅”一节中的景物描写有什么作用?3“万里赴戎机，关山度若飞”两句在诗篇前后段落上起着什么作用？具有什么样的表现力气？4“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还家乡。”表现出木兰的什么精神品质？5第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？6学
15、习完课文木兰给你怎样的印象？以“我从课文_读到木兰是一个_的人”句式来说。五、积累迁移1按要求默写。（1）木兰诗中表现军情紧急、将士奔赴战场行军急促的句子_（2）描写木兰从军后艰苦的战地生活的句子（3）表现木兰战功显赫的句子_（4）一家人喜迎木兰归乡的句子_（5）用比方的修辞赞颂木兰机谨的语句是_-2木兰代父从军是一种孝，在战场上拼杀是爱国。那么我们现在的生活中，又是怎么样来体现自己对家人的爱、对国家的爱呢？六。、特性化备课七、教学反思10木兰诗附参考答案和思路提示二、1zhkhnjinpiynjinjirngjtuzhubng2（1）问女/何所思，问女/何所忆。（2）但闻/黄河流水/鸣溅溅。
16、三、1思念；买；集市；战马；斗争；过；北方；记功；有余；穿；怎么。2（1）到各处街市备办鞍马等战具。（2）不远万里奔赴战场，像飞一样跨过一道道关，越过一座座山。北方的寒风中传来打更的声音，清泠的月光映照着战士们铁甲战袍。（3）将士们身经百战，有的为国捐躯了，有的转战多年成功归来。（4）记功授爵木兰是最高一等，得到的赏赐千百金以上。（5）据传闻，兔子静卧时，雄兔两只前脚时时爬搔，雌兔两只眼睛时常眯着，所以简单分辨。雄雌两兔一起贴着地面跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？四、1引起读者悬念木兰为何忧愁。能使文章简洁。2在荒芜夜间环境烘托中,揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思念愈切的心情，
17、从而细腻地透漏出木兰少女思亲的情怀，活生生地刻画了一位少年英雄女郎的形象，形象地写出了木兰奔驰遥远征途的豪迈气概。3是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，引到描写战场上的生活和战斗，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗，夸张地表现出木兰身跨疾驰战马，万里奔赴战场的矫捷雄姿。4表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不募荣华富贵的纯真性格、名贵品质。5排比、表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、快乐的气氛。6勤劳、和善、淳朴、谨慎（女儿性情）机灵、英勇、刚毅、忠孝两全（英雄气概）五、1(1)万里赴戎机，关山度若飞。（2）朔气传金柝，寒光照铁衣。(3)策勋十二转，赏赐百千强。(4)爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。2学生围围着学习和生活中的小事谈起，言之有理即可。主要让学生有一颗感恩心和爱国心。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页