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1、九年级物理电压和电压表的使用教案物理教案电压表 教学目标 学问目标1、知道电压表的用途和表示符号； 2、驾驭电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法. 实力目标1、培育学生的视察实力； 2、会正确运用电压表并能正确地读出电压表的示数. 情感目标培育学生酷爱仪器、仔细细心、实事求是的科学看法. 教学建议 教材分析本节主要内容为两部分：一是电压表的读数，二是电压表的运用.这些学问均须要通过视察和试验获得，因此必需利用实物或挂图进行教学，留意培育学生的视察实力和重视实践的良好习惯. 教材介绍了四种外形不同的电压表，目的是让学生了解形态各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理试验室用
2、的电压表示要求娴熟驾驭的. 在实际测量电压中，要选用电压表的量程.选用电压表量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学生简单错的，要通过反复练习是学生驾驭. 电压表的运用是本节的重点，首先是依据实际须要量程正确地接入电路，其次是依据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，老师要先做好示范，然后让学生反复练习. 教法建议1首先要从生活实际中提出问题，引起学生思索，在学生需求状态下引入课题.例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗？用什么仪表？
3、怎样测量？ 2接下来介绍教材图6-5、6-7形态不同、量程不同的各式电压表.（可以依据自己学校实际状况酌情处理）. 3着重介绍物理试验室现有的学生用的电压表的量程和读数.对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数. 读数是一件仔细细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供学生练读. 在学生已运用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零学问.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调整中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值. 4电压表的运用，可以按课文依次，对每一条运用电压表
4、的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生仔细视察. 打算演示试验时，要留意如下两方面： （1）增大视察对象的能见度和清楚度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数. （2）提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到. 建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作. 最终将电压表的运用根电流表的运用进行对比，做出小结.它们的共同点是：都要选择量程；都要在弄清最小刻度值后再度数；都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联；电流表的两个接线柱不允许干脆接到电源的两个极上，而
5、电压表在被测量范围内，可以这样连接. 运用多个量程的电压表测量电压时，假如不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做？这是实际生活中常遇到的问题，组织学生探讨课深化运用电压表的学问.试触方法是学生应当学会的，老师要依据学生状况对电压表的试触做一次示范.告知学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时马上移开导线. 教学设计方案 教学单元分析 本节教学重点是电压表的运用，电压表的运用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出. 本节的难点是依据电压表不同的量程去
6、读数.应当通过反复练习让学生驾驭. 教学过程（）分析 1通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培育学生的视察实力.在前面学完电流表运用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让学生进行视察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区分？表盘的标度有什么区分？表盘的接线柱标记有什么区分？ 2介绍与量程对应的表头读数.在运用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法. 照上图做表头试教板，移动指针练习读数
7、. 3老师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压. 在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的运用规则（教材中的三条）. 4老师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压.在试验室每两个学生为一组进行练习. 板书设计： 探究活动 【课题】电压表的种类、原理、构造. 【组织形式】学生小组 【活动方式】制订分类课题：1种类2原理3构造 制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料 2阅读网上有关站点 3小组探讨、沟通 电压表 教学目标 学问目标1、知道电压表的用途和表示符号； 2、驾驭电压表的量程、刻度方法、连接方法及调“零”方法. 实力目标1、培育学生的视察实力； 2、会正确运用
8、电压表并能正确地读出电压表的示数. 情感目标培育学生酷爱仪器、仔细细心、实事求是的科学看法. 教学建议 教材分析本节主要内容为两部分：一是电压表的读数，二是电压表的运用.这些学问均须要通过视察和试验获得，因此必需利用实物或挂图进行教学，留意培育学生的视察实力和重视实践的良好习惯. 教材介绍了四种外形不同的电压表，目的是让学生了解形态各不相同、测量范围各不相同，然后要向学生说明我们物理试验室用的电压表示要求娴熟驾驭的. 在实际测量电压中，要选用电压表的量程.选用电压表量程时，首先要知道刻度盘上每个大格和每个小格所代表的电压值，对于有两个量程的电压表要分清它们对应的刻度线所表示的电压值.这一点是学
9、生简单错的，要通过反复练习是学生驾驭. 电压表的运用是本节的重点，首先是依据实际须要量程正确地接入电路，其次是依据选用的量程正确记录测量数据.这部分内容教学，老师要先做好示范，然后让学生反复练习. 教法建议1首先要从生活实际中提出问题，引起学生思索，在学生需求状态下引入课题.例如：你家中的用电器，如收音机、电子钟、电风扇等，它们的工作电压各不相同.你知道它们的电压是怎样得到的吗？用什么仪表？怎样测量？ 2接下来介绍教材图6-5、6-7形态不同、量程不同的各式电压表.（可以依据自己学校实际状况酌情处理）. 3着重介绍物理试验室现有的学生用的电压表的量程和读数.对于选用的电压表的量程，要知道刻度盘
10、上每个大格和每个小格所表示的电压值.着重练习有两个量程的电压表读数. 读数是一件仔细细心做的事.要仿照教材上图6-6的电压表表头，做一个较大的刻度盘供学生练读. 在学生已运用过电流表的基础上，可以介绍电压表调零学问.当指针在电路未接通时不指在零位置，需用螺丝到调整中间旋钮，直至调到指针指在零位置为止.若无法调到零位置时，读数要计入这个差值. 4电压表的运用，可以按课文依次，对每一条运用电压表的规则，先画图说明，接着进行操作演示，并要求学生仔细视察. 打算演示试验时，要留意如下两方面： （1）增大视察对象的能见度和清楚度.如用大型电表，利用幻灯放大，布线分开适当距离等，利用活动指针练习读数. （
11、2）提高仪器放置的位置，尽可能使每给学生都能看到. 建议自制一些试教板，将部件安放在试教板上，竖直地挂起来，边讲边操作. 最终将电压表的运用根电流表的运用进行对比，做出小结.它们的共同点是：都要选择量程；都要在弄清最小刻度值后再度数；都要使电流从正接线柱流进，从负接线柱流出.它们的不同点是，：电流表是串联在被测电路中，电压表要与被测电路并联；电流表的两个接线柱不允许干脆接到电源的两个极上，而电压表在被测量范围内，可以这样连接. 运用多个量程的电压表测量电压时，假如不能预先估计被测电压的大小，应先用哪个量程试触，为什么要这样做？这是实际生活中常遇到的问题，组织学生探讨课深化运用电压表的学问.试触
12、方法是学生应当学会的，老师要依据学生状况对电压表的试触做一次示范.告知学生，试触时宜用单根导线从侧面试触，这样可在看到指针偏转超出最大刻度时马上移开导线. 教学设计方案 教学单元分析 本节教学重点是电压表的运用，电压表的运用包括电压表的读数和电压表的连接.在电压表连接时，首先要选择量程，其次是把电压表并联在被测电路中，让电流从正接线柱流入，从负接线柱流出. 本节的难点是依据电压表不同的量程去读数.应当通过反复练习让学生驾驭. 教学过程分析 1通过比较电流表和电压表，加深对电压表的印象，培育学生的视察实力.在前面学完电流表运用的基础上，学习电压表有类似之处.因此在教学时，首先提出测电压的必要，其
13、次指出测电压的仪表叫电压表.在介绍了电压表之后，要把电压表与学过的电流表进行比较.可以让学生进行视察比较，方法是每两个学生位一组，课桌上摆放一块电流表和一块电压表，看一看表头的标记有什么区分？表盘的标度有什么区分？表盘的接线柱标记有什么区分？ 2介绍与量程对应的表头读数.在运用电压表测电压前，要先估计被测电压值，再确定量程.确定量程后，介绍读数方法. 照上图做表头试教板，移动指针练习读数. 3老师示范连接电压表，侧小灯泡两端电压. 在连接教材图6-8电路用电压表测灯泡两端电压过程中，向学生介绍电压表的运用规则（教材中的三条）. 4老师可以组织学生练习连接电压表测小灯泡两端电压.在试验室每两个学
14、生为一组进行练习. 板书设计： 探究活动 【课题】电压表的种类、原理、构造. 【组织形式】学生小组 【活动方式】制订分类课题：1种类2原理3构造 制订查阅和查找方式：1查阅有关文档资料 2阅读网上有关站点 3小组探讨、沟通 试验：用电压表测电压 教学目标 学问目标：1、驾驭电压表的运用. 2、理解串联电路、并联电路的电压关系. 实力目标：培育学生视察实力、动手试验实力. 情感目标：培育仔细细致的试验作风，实事求是的科学看法. 教学建议 教材分析从学问上看，这是一节探究性试验课，是电压、电压表学问的综合应用.通过该节课试验活动，进一步娴熟驾驭电压表的运用，对串联电路、并联电路有进一步相识，通过试
15、验探究活动，发觉串联电路、并联电路的电压关系.通过本节试验活动，达到培育学生探究意识、提高探讨实力的目的. 从技能上看，本试验要求学生独立地识别电路和组成电路，选择量程，进行接线操作，读取数据，完成正确运用电压表的各种技能训练.这些技能的训练，是初中电学试验共有的，它是电学试验的基础. 从培育学生的科学看法和优良习惯来看，本试验是学生做的其次个试验，对试验数据的实行实事求是的看法，不草率，不弄虚作假；电路接线完毕，闭合开关之前，须要检查一遍电路；对没有把握的电路接通，应采纳瞬时试触的方法等，都应当养成良好习惯. 教法建议本节课的任务很重，具有肯定难度，在教学中要实行一些措施，进行突破和落实.
16、一、课堂教学组织 1做好组织工作.保持宁静、有秩序的环境是商号试验课的必要条件.在学生进入试验室之前，应对试验提出明确详细的要求，使上课一起先，便有一个良好秩序的开端.试验小组人数不宜过多，应当使每个学生有尽可能的动手机会. 2对各小组的器材预先做好检查，要打算一些备用器材，使老师不至于忙于解除器材的故障，而影响对学生的指导作用. 3通过提问，对电压表的运用规则做一次简洁回顾. 4在学生动手试验之前，老师要进行示范操作，以削减学生试验的盲目性.示范操作应做到： （1）要提高示范操作的可见度，把全部器材都展示在竖直面上，是这些器材的布置、示范操作动作，都能被学生看的一清二楚. （2）老师的示范不
17、是让学生照葫芦画瓢.老师走一步，学生跟一步的方法是不行取的，这无助于培育学生的实力.要把老师的示范操作，与理顺学生在试验中的思路、培育学生的实力、促进学生养成良好习惯等目的结合起来，让学生在完全领悟的状况下，在独立地进行系统的操作. （3）老师的示范操作及讲解的内容，事先要有全面的设计.下面的内容可供参考. 连线的先后次序； 接线的技能，即把松散的多股线用手指搓成一条，把线的端头沿顺时针方向绕在接线柱的螺丝上等等. 读数要客观（可把电压表读数按真实状况模拟放大，全班共同读数），当测出串联电路的总电压和各部分电压之和不严格相等时，要实事求是，可以告知学生在误差允许范围内这是正常的，但不必介绍系统
18、误差和偶然误差）； 连线完毕，按接线的思路检查一遍电路，再闭合开关； 对没有把握的电路，用试触的方法，摸索接通电路； 合理换用量程； 正确选用“+”、“-”接线柱； 试验结束后，整理好试验器材使其复原原状. 示凡是按试验步骤进行的，但应留意把以上有关学问、技能、非智力因素交叉融合在一起，穿插在各个有关的试验步骤中讲解，以求通过示范，达到清楚试验思路、规范试验操作、培育试验良好习惯等目的. 二、试验依次建议： 1用电压表测一节干电池电压，两节干电池串联、并联的电压，把所测得的数据填入设计的表格中. 2分别按图1甲、乙、丙电路连接导线，每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2、U.每次读
19、数后都应刚好断开开关，把所测得的数据填入设计的表格中. 3分别按图2甲、乙电路连接导线，每次检查无误后再闭合开关计下电压表的示数U1、U2.每次读数后都应刚好断开开关，把所测得的数据填入设计的表格中. 4依据以上三次试验记录的数据，归纳出结论： （1）串联电池组的电压等于各个电池的电压，并联电池组的总电压等于 . （2）串联电路两端的总电压等于各部分电路电压. （3）并联电路中，各支路两端的电压. 由于这是一节探究性试验课，要留意引导学生归纳试验结论.除此之外，对操作技能方面的状况，也要做一个小结；其中有属于科学看法和科学方法方面的问题，照实事求是、细心仔细合坚持探究. 探讨“想想议议”中的问
20、题，可以巩固易学的学问（串联电路中的电压）.三个相同灯泡串联后，由于串联电路两端的总电压，等于串联的各段电路两端的电压之和，故每隔灯泡两端的电压只占总电压的1/3，加在灯泡两端的电压降低，达不到它们正常工作时的电压，因此灯泡会暗.老师课以演示用两节干电池串联成电池组，先后与一只、两只串联的和三只串联的“2.5V，0.3A”的小灯泡连接，视察它们亮度的改变，并分别测量它们的电压. 教学设计方案 教学单元分析 本节教学重点是学生亲自动手连接电路、连接电压表、运用电压表测某段电路的电压，通过记录数据的分析，归纳出串联电路、并联电路的总电压与各部分电压关系.通过本节试验，培育学生试验技能，养成良好的试
21、验习惯，培育学生分析归纳的实力. 教学过程分析 1让学生首先用电压表测电池电压，是为了教会学生在今后运用电池时，通过测量进行鉴别特殊是否运用过一段时间的旧电池，还是新电池. 2两个灯泡串联时，测总电压与每一个灯泡电压之和的关系，是本节课的重点，测出数据后，留意在老师的引导下，让学生分析、归纳、总结出总电压与每一个灯泡电压之和的关系，不要老师代替. 3对于并联电路，学生感到困难的是连接电路，而不是测量.所以老师要有耐性给学生想一想、试一试的机会，不要操之过急，更不要代替. 4设计表格，仔细记录数据，整理试验报告，对学生要严格要求、规范要求. 板书设计： 探究活动 【课题】扩展试验：探讨混联电路总电压和各支路电压的关系 【组织】小组 【流程】设计试验电路 设计记录表格 数据分析得出结论，并于串、并两电路中电压关系进行比较. 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页