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1、多彩的物质世界知识点汇总多彩的物质世界 新课标人教版九年级物理教案（全册）第十一章多彩的物质世界本章学习物质的性质和结构。从广袤的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章探讨对象。学习本章学问以后，你会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-质量和密度，质量的测量工具-天同等。同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的学问解决一些实际应用问题。第一节宇宙和微观世界（1）(一)学习目标1学问与实力目标(1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的；(2)了解固态、液态、气态的微观模型；(3)了解原子的结构；(4)对物质
2、世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；(5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。2过程与方法目标(1)通过对物质从宇宙到微观世界的探讨介绍，发觉并说明物质是可以分割的；(2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。3情感、看法与价值观目标：通过对物质世界的探讨，相识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。学习物质的世界，体会物质世界的奇异。(二)学法点拨物质世界可以从以下三个层面探讨：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积特别大，大多距离我们特别远，要借助天文望远镜视察和探讨：宏观世界：地球上人类可以实地视察和探讨；微观世界：物体尺寸特别小，要借助显微镜、电子显微镜视察
3、和探讨。微观物质的尺度很小，人类肉眼无法干脆视察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。课前打算1取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后视察蜡烛凝固时体积的改变。2查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探究宇宙的资料。3查阅、收集有关分子、原子结构的资料。教学过程一宇宙是由物质组成老师：人们说广袤的宇宙是无穷无尽的，那么，这宇宙原委大到什么程度？宇宙万物，改变万千，那么，这绚丽的世界究竟是由什么组成的呢？这一切给人类留了许很多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的视察和探讨。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的踪迹，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。
4、1宇宙有多大？综合视察课本图10.1-1和课本图10.12-1。请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发觉第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上)2沟通资料数据：人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星；太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员；银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系须要十万光年；在浩瀚的宇宙中，还有很多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。(3)依据以上资料、数据让学生推理，说一说他们所想像的宇宙有多大。(4)结论：宇宙是广袤无垠的，大得很不可思议。3人类对
5、宇宙的探究过程。沟通资料：中国古代关于宇宙结构的学说；哥白尼与日心说；从世界上第一颗人造地球卫星放射胜利，到人类第一次乘飞船进入太空；美国的“阿波罗”登月安排；我国“神舟”号飞船的五次胜利飞行。宇航员杨利伟顺当进入太空绕地球航行。随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探究越来越深化，宇宙的奇妙将渐渐被揭示。4宇宙的组成问题：宇宙原委是由什么组成的？地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。物质由分子组成1问题：物质又是由什么组成的呢？从古到今，人们始终在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行
6、组成。但这些看法都是不科学。究竟物质又是由什么组成的呢？2分割物质试验：物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜视察。科学探讨发觉：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。固态、液态、气态的微观模型1学生沟通课前视察蜡凝固时体积的改变。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。)2问题：我们知道物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从试验，我们看到物质在一般状况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那
7、么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？3探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种状况下活动的状态和活动空间。固体具有肯定的体积和形态；液体没有确定的形态，具有流淌性；气体具有很强的流淌性。4结论：依据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。原子结构我们知道了物质同分子组成，人们又揣测分子能不能接着分割？科学家发觉分子是由更小的粒子组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发觉有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。在一般状况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子-质子和中子组成，而质子和中子
8、又由更小的夸克组成达标自查1我们人类生活在广袤的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。目前发觉的太阳系有大行星。2物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用视察。3固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有肯定的和。4液体没有确定的，具有。气体粒子之间作用力小，故气体简单被，并具有性。5物质由组成。分子由组成。原子核外的电子绕运动。6物质从液态变成气态的时候，体积改变的正确说法是：()。A体积都变小；B体积都变大；C有的体积变大，有的体积变小；D无法推断。7下列说法中，不正确的是：()。A固体有肯定的形态
9、和体积；B液体有肯定的形态和体积；C液体有肯定的体积，没有肯定的形态；D气体没有肯定的形态和体积。8下列单位换算中，正确的是：()。A12nm=1.2109m；B12nm=1.210-9m；C12nm=12109m；D12nm=1210-9m。9下列对物质结构的描述，正确的是：()。A固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样；B液态物质的分子可以移动，就像操场上踢足球的学生一样可以在球场上跑动；C气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动。实力提高10探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？猜想：设计、进行试验：选用熟动物油作为探究对象。把熟动物油放在烧杯里，用
10、火加热，使它完全熔化，登记液面所在的刻度位置。拿开火源，使熟动物油冷却。视察：它的体积是变大了还是变小了？你还可以用什么物质进一步进行探究？写出你的探究结果：11探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？猜想：设计、进行试验：分析结论：沟通：通过第10题和第11题的探究，你有什么发觉？第一节宇宙和微观世界（2）课题11.1宇宙和微观世界课型新授课课时1授课人重点能描述固液气三物态的基本特征，了解固液气三物态微观的分子排列。难点学生对物质世界从宏观到微观尺度的了解教学目标学问与技能：大致了解人类探究太阳系及宇宙的历程，相识人类对宇宙的探究将不断深化；知道物质是由分子和原子组成的；了解原子的核式
11、模型。了解人类探究微观世界的历程，并相识这种探究将不断深化；对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解；初步了解纳米材料的应用和发展前景。过程与方法：建立模型、拟人类比法情感看法与价值观：了解科学家对科学的探究历程的艰辛，培育学生坚持真理、敬重科学的精神。教学过程教学步骤教学内容老师活动学生活动媒体显示引入新课对学生课下的探讨性学习进行评价、沟通（以学问竞赛的形式）提出问题学生抢答抢答题目讲授新课总结刚才所抢答的题目，得出物质从宏观到微观的尺寸排序。宇宙、物质、分子、原子、原子核和电子、原子核分为中子和质子、质子和中子又是由夸克组成的。引导学生总结谈感受 讲授新课日常生活中物质的状态有：固态、液
12、态、气态。这三种状态在宏观上有什么特点？提问学生探讨，完成表格出示表格探讨猜想：为什么固、液、气三态会具有这样的宏观特点？猜想：与物质的分子排列状况有关。为了表示三态物质分子排列状况的不同，须要建立一个模型。老师引导学生探讨学生探讨建立模型并上台展示设计试验验证模型的正确性老师指导学生试验得出结论，并让学生完成表格。总结：搜集资料得出结论提出问题猜想假设建立模型试验验证得出结论老师引导 老师总结整节课的程序。学生探讨布置作业搜集资料探究纳米材料 第一节宇宙和微观世界（3）从容说课步入九年级，学生对物理学问已有了一个初步的相识，他们渴望更加深化地探讨多姿多彩的物质世界，课本从第十章起先介绍“多彩
13、的物质世界”，从宏观走向微观又从微观走向宏观是本节的主体脉络一方面，让学生相识宇宙的宽敞无垠；另一方面，让学生在宽敞无垠的宇宙中相识到太阳系及整个宇宙的漫长经验紧接着，课本从宏观宇宙谈到了微观的物质世界分子、原子的介绍加深了学生对物质世界的相识，在以后的几节课中，谈了质量、密度的概念，以及如何测量质量、密度等的学问点，使学生对物质世界的相识更加深化本节的内容重在提高学生的学习爱好，因此比较浅显地介绍了宇宙的组成、原子的结构、纳米技术等，加深了学生的学习爱好，因此在讲授本节时应重在提高学生的学习主动性，尽量使学生参加其中，并且应设计一些简洁易行的试验提高学生的学习爱好教学目标一、学问目标1知道宇
14、宙是由物质组成的，物质是由分子、原子组成的2初步了解原子的结构3对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解二、实力目标1通过活动和生活阅历了解一些现象2应用所学学问了解宇宙的构成，并会说明一些常见的现象三、德育目标1通过介绍宏观世界和微观世界的学问，激发学生的学习爱好2帮助学生树立科学的物质世界观和价值观等，为以后的学习作充分的打算3通过了解宇宙，相识人类的探究过程教学重点物体的三态改变教学难点正确理解宇宙及其组成教学方法分析探讨法：通过学生主动的活动，了解三态改变及其生活中的一些常见现象.教具打算一块冰糖、废旧的玻璃杯、原子结构模型、水、形态不同的杯子、录像机等课时支配1课时教学过程一、导入新
15、课师同学们，我们都生活在一个漂亮的世界上大家看，我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵，这么多漂亮的现象都离不开我们这个漂亮的地球(老师引导同学们视察教材中图101-1和图101-2中的两幅图)师看到这些，同学们能想到什么问题呢?生宇宙的组成是怎样的呢?生太阳系的组成呢?地球在太阳系中是怎样运动的呢?生科学界说火星上已发觉了生物生存的痕迹师同学们的问题提得很好，通过这一节的学习，我们来了解一下宇宙和微观世界二、新课教学1宇宙是由物质组成的师奇异的宇宙中，肯定有许很多多的物质未被发觉，大家认为宇宙是由什么组成的呢?生各种各样的物质师)对，这些物质包括许多，从“小”的说，有我们人类以及我们所生活的地球
16、；从“大”的说，有除了地球以外的其他行星地球处于太阳系中，这是同学们知道的天文学问生地球处于离太阳较近的第三条轨道上，此外还有若干小行星、彗星等天体绕太阳运动师总结得很好，课本上的两幅图，已经很形象地给我们介绍了广袤的宇宙2物质是由分子组成的生既然宇宙是由物质组成的，那么物质又是由什么组成的呢?想想议议师：假如我们把一个玻璃杯打碎了，碎片还是玻璃，然后我们把碎片再分割假如不断地分割下去，有没有一个限度呢?生假如能始终分割，分到最终还是玻璃吗?师同学们提出的问题特别好，老师这儿有一块冰糖(老师出示)这块冰糖能不能无限分割下去呢?同学们探讨并请大家大胆发表你的看法生糖是甜的，起先分割时糖仍是甜的假
17、如接着分割下去，当把糖粒分割到没有甜味的时候，就不再是糖了师讲得特别好我们把能保持糖这种物质原来性质的最小微粒叫做糖的“分子”生在分割玻璃的时候是不是也可以说能保持玻璃这种物质原来性质的最小微粒叫做玻璃的“分子”呢?生我觉得是可以的师组成玻璃杯的是玻璃分子，组成糖的是糖分子生也能说组成水的是水分子师特别正确现在谁可以告知大家物质是由什么组成的呢?生物质是由分子组成的师什么是分子呢?生保持物质原来性质的微小粒子叫做分子(molecule)师同学们总结得很好物质是由分子组成的由于分子间有肯定的距离，因此物质就有肯定的存在形态3固态、液态和气态的微观模型生我知道，物质的存在形态有三种，固态、液态和气
18、态，这些在小学学过师同学们能不能举例说明呢?生教室的门、黑板、桌、椅都是固态生我们喝的水、牛奶、饮料都是液态生生活中离不开的空气是气态，氢气、氧气等都是气态，师物质的不同状态各有什么特点?我们怎样来区分它们呢?演示试验师老师这儿有一个杯子，还有一些水，同学们留意视察(老师将杯子拿在手中展示给同学们)师这个杯子是液体还是固体?生固体师它有没有固定的形态呢?生有师什么形态?生圆柱体师那么它有没有肯定的体积呢?生有师(把杯子倒过来)看形态变了没有?生没有，还是圆柱体师那么它的体积变了没有?生没有师同学们说固体有什么特点呢?生固体有肯定的形态，也有肯定的体积师总结得很好接着演示老师往杯子里加满水盖上盖
19、子师现在我往杯子里加满水，大家看：现在杯子不动，那么水有没有肯定的形态呢?生有.师什么形态?生也是圆柱体师那么这杯水有没有肯定的体积呢?生有师(边讲边演示)现在，我把水倒入另一个和刚才形态不同的容器中，同学们视察，水的形态变更了吗?生变更了师水的体积变更了吗?生水还是刚才那么多，体积不变师因此，我们又可以发觉液体有什么特点呢?生甲液体具有肯定的体积生乙液体没有固定的形态师两位同学说得都很好同学们能不能探讨一下气体有什么特点呢?生对于气体，我们从来也没有听说过圆形的空气，也没有听说过有方形的空气，说明空气并没有固定的形态生我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法，所以空气没有固定的体积生气体的特
20、点是没有肯定的形态，也没有肯定的体积师同学们归纳得特别精确我们身边的物质一般有三种状态同学们考虑，物质的状态是不是恒久不能变更呢?生(思索探讨后回答)我们认为某一种物质的状态是可以改变的，如水在很冷时能结冰，由液态变成固态，水开了后还会变成水蒸气，由液态变成气态生我们在第一册中学过的物态改变，说明物质的三种状态之间都是可以转化的师物质的状态发生改变时，体积会怎么改变呢?想想议议师物质从液态变为固态时体积变大还是变小?同学们能举出一些例子说明吗?生我知道液态变成气态时，体积确定是增大的比如水沸腾时，蒸气满屋子都是生我认为物质由液态变为固态体积是减小的点燃蜡烛时，火焰四周的液体满满地，甚至会流出来
21、成为烛泪，但吹灭蜡烛后，液体凝固后中间会凹下去生我也在电视上看到过炼钢厂钢水凝固成钢锭时，凝固面是凹陷的，因此物质从液态变成固态时体积会变小生我觉得液态变成固态时体积不肯定要减小比如水变成冰时体积是变大了师同学们讲得都有道理有一点同学们没有异议，就是物质的状态发生改变时，体积也会发生改变这是为什么呢?请同学们阅读教材P6内容及图101-6，并和同学沟通自己的收获生物质的状态发生改变时体积也发生改变，主要是由于构成物质的分子在排列方式上发生了改变生固体物质的分子排列规则，就像现在上课时坐在座位上的同学们，大家四周空间很小，并且相互之间有力的作用，因此固体的形态比较固定时，体积也是固定的生液体物质
22、的分子可以移动，就像下课后同学们的运动虽然可以活动一下，但终究不出学校的范围，这就是液体分子虽可运动，但还是有约束力的，因此液体有流淌性，但总会保持肯定的体积生气体的分子几乎不受力的约束，就像放学乱跑的学生，最终可跑到很远的地方，因此气体没有肯定的体积，也没有肯定的形态生看来，分子的排列对物质的存在形态影响很大，但分子又由什么组成的呢?4原子结构(老师出示原子结构模型图)师物质是由分子组成的，分子又是由原子组成的放录像原子的组成师物质世界是丰富多彩的，人们对物质世界的相识是逐步深化的信任同学们依靠自己的努力会为相识世界的奇妙作出自己的贡献科学世界师请同学们在课后阅读“纳米科学技术”，了解纳米方
23、面的学问，并收集纳米技术应用方面的资料，相互沟通三、小结这节课我们通过学习，相识到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成除此之外我们还了解到物质是由分子组成的，进一步深化了物质的存在形态，并且阐述了固态、液态、气态三种形态的特征及微观模型，了解了组成物质世界的分子及原子的结构，初步了解了微观世界四、动手动脑学物理1激励学生尽可能地多列举各种不同状态的物质，不要怕错误，贵在让学生主动参加2银河系很大，因此用光年的长度单位表示最便利光年是长度单位，指光在一年内通过的距离光速c=3108ms1光年=3108m/s365243600s=9641015m3略4略五、板书设计六、课后练习请同学们在
24、课后上网或去图书馆查阅有关资料，了解宇宙的发展及微观世界探讨领域的最新发展 第十章多彩的物质世界本章学习物质的性质和结构。从广袤的宇宙到地球上的高山、大海再到微观的原子和分子，都是本章探讨对象。学习本章学问以后，你会知道：宇宙是由什么组成的，物质的三种常见形态：固态、液态、气态，物质的基本性质-质量和密度，质量的测量工具-天同等。同时学会探究物质的密度与质量和体积的关系，会应用质量和密度的学问解决一些实际应用问题。 第一节宇宙和微观世界 (一)学习目标 1、学问与实力目标 (1)知道宇宙是物质组成的，物质是由分子和原子组成的； (2)了解固态、液态、气态的微观模型； (3)了解原子的结构； (
25、4)对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解； (5)初步了解纳米技术材料的应用和发展前景。 2、过程与方法目标 (1)通过对物质从宇宙到微观世界的探讨介绍，发觉并说明物质是可以分割的； (2)通过把原子结构与太阳系的类比，建立微观世界的结构模型。 3、情感、看法与价值观目标： 通过对物质世界的探讨，相识并体验我们生活在物质的世界中，宇宙由物质组成。 学习物质的世界，体会物质世界的奇异。 (二)学法点拨 物质世界可以从以下三个层面探讨：宇观世界：宇宙、银河系、地球等。它们的体积特别大，大多距离我们特别远，要借助天文望远镜视察和探讨：宏观世界：地球上人类可以实地视察和探讨；微观世界：物体尺寸特别
26、小，要借助显微镜、电子显微镜视察和探讨。 微观物质的尺度很小，人类肉眼无法干脆视察。但是，分子也有结构，它是由原子组成的。 课前打算 1、取一根蜡烛放入小金属罐熔化然后视察蜡烛凝固时体积的改变。 2、查阅、收集有关太阳系、银河系的资料、人类探究宇宙的资料。 3、查阅、收集有关分子、原子结构的资料。 教学过程 一、宇宙是由物质组成 老师：人们说广袤的宇宙是无穷无尽的，那么，这宇宙原委大到什么程度？宇宙万物，改变万千，那么，这绚丽的世界究竟是由什么组成的呢？这一切给人类留了许很多多的谜，引发了人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的视察和探讨。那么，这一节课就让我们沿着科学家的探究的踪迹
27、，从宏观到微观作一次旅行，对这些问题作一些初步的探讨吧。 1、宇宙有多大？ (1)综合视察课本图10.1-1和课本图10.12-1。 请同学们说出太阳系的九大行星(现报道发觉第十大行星)。在太阳系示意图中找出我们生活的地球。(在离太阳比较近的第三条轨道上) 2、沟通资料数据： 人类赖以生存的地球置身于太阳系之中，是太阳系中的一颗普遍的行星； 太阳系置身于银河系之中，太阳只是银河系中几千亿科恒星中的一员； 银河系只是数十亿个星系中的一个，一束光穿越银河系须要十万光年； 在浩瀚的宇宙中，还有很多像银河系这样的星系。目前，我们人类观测到的宇宙中拥有数十亿个星系。 (3)依据以上资料、数据让学生推理，
28、说一说他们所想像的宇宙有多大。 (4)结论：宇宙是广袤无垠的，大得很不可思议。 2、人类对宇宙的探究过程。 沟通资料： (1)中国古代关于宇宙结构的学说； (2)哥白尼与日心说； (3)从世界上第一颗人造地球卫星放射胜利，到人类第一次乘飞船进入太空； (4)美国的“阿波罗”登月安排； (5)我国“神舟”号飞船的五次胜利飞行。宇航员杨利伟顺当进入太空绕地球航行。 随着科学的不断进步，人类对太空宇宙的探究越来越深化，宇宙的奇妙将渐渐被揭示。 3、宇宙的组成 问题：宇宙原委是由什么组成的？ 地球及其他一切天体都是由物质组成的。物质处于不停的运动和发展之中。 二、物质由分子组成 1、问题：物质又是由什
29、么组成的呢？ 从古到今，人们始终在探寻着这个问题的答案。古希腊人认为宇宙万物是由水、火、土、气四元素组成；我们的祖先认为宇宙万物是由金、木、水、火、土五行组成。但这些看法都是不科学。究竟物质又是由什么组成的呢？ 2、分割物质试验： 物质分割有一个限度，分割到这一限度时小粒子能保持物质原来性质但用肉眼不能看到，只能借助电子显微镜视察。科学探讨发觉：任何物质都是由主其微小的粒子组成的，这些粒子保持了物质原来的性质，意大利物理学家阿伏加德罗第一个把这些粒子叫做分子。 三、固态、液态、气态的微观模型 1、学生沟通课前视察蜡凝固时体积的改变。(液体蜡在凝固时体积缩小，中间凹陷下去。) 2、问题：我们知道
30、物质一般以固态、液态、气态的形式存在。物质处于不同状态具有不同的物理性质。从试验，我们看到物质在一般状况下由液态变为固态体积缩小，由液态变为气态，体积增大。物质由分子组成，那么，物质存在的形式与分子的存在状态是否联系呢？ 3、探究：先让学生说说他们在课堂上听课，课间在教室里活动时，课间在操场上自由活动时这三种状况下活动的状态和活动空间。 固体具有肯定的体积和形态；液体没有确定的形态，具有流淌性；气体具有很强的流淌性。 4、结论：依据以上探究，可以认为物质存在的形式与构成物质的分子的运动状态有关。 四、原子结构 我们知道了物质同分子组成，人们又揣测分子能不能接着分割？科学家发觉分子是由更小的粒子
31、组成，并把这样的粒子称为原子。同时还发觉有的分子由多个原子组成，有的分子由单个原子组成。 在一般状况下原子核所带的正电和核外电子所带的负电相相等。原子核由更小的粒子-质子和中子组成，而质子和中子又由更小的夸克组成 达标自查 1、我们人类生活在广袤的宇宙里，太阳是中一千亿颗恒星中的一员，人类生活的地球在离太阳比较近的第条轨道上运行。目前发觉的太阳系有大行星。 2、物质由微小的粒子组成。这些微小粒子保持了物质的性质，我们叫它。由于它的体积很小，一般要用视察。 3、固态物质中，粒子之间有强大的作用力，具有肯定的和。 4、液体没有确定的，具有。气体粒子之间作用力小，故气体简单被。 并具有性。 5、物质
32、由组成。分子由组成。原子核外的电子绕运动。 6、物质从液态变成气态的时候，体积改变的正确说法是() A、体积都变小B、体积都变大C、有的体积变大，有的体积变小D、无法推断 7、下列说法中，不正确的是() A、固体有肯定的形态和体积B、液体有肯定的形态和体积 C、液体有肯定的体积，没有肯定的形态D、气体没有肯定的形态和体积 8、下列单位换算中，正确的是() A、12nm=1.2109mB、12nm=1.210-9m C、12nm=12109mD、12nm=1210-9m 9、下列对物质结构的描述，正确的是() A、固态物质的排列规则，就像学生做广播体操一样 B、液态物质的分子可以移动，就像操场上
33、踢足球的学生一样可以在球场上跑动 C、气态物质的分子几乎不受力，就像下课以后的同学可以自由活动 实力提高 10、探究：物质从液态变成固态的时候，体积是变大了还是变小了？ 猜想： 设计、进行试验：选用熟动物油作为探究对象。 把熟动物油放在烧杯里，用火加热，使它完全熔化，登记液面所在的刻度位置。 拿开火源，使熟动物油冷却。 视察：它的体积是变大了还是变小了？ 你还可以用什么物质进一步进行探究？ 写出你的探究结果： 11、探究：水结成冰以后，体积是变大了还是变小了？ 猜想： 设计、进行试验： 分析结论： 沟通：通过第10题和第11题的探究，你有什么发觉？ 世界的文化杰作学问点汇总 世界的文化杰作学问
34、点汇总 一、闻名音乐家 1、代表人物： 贝多芬 （1）国籍：德国 （2）个人经验：1820年，贝多芬两耳失聪，面对困难，他依旧坚持创作，创作出很多不朽之作。 （3）评价：宏大的作曲家，资产阶级革命运动的热忱歌颂者。 2、代表作：英雄交响曲 （1）简介：完成于1804年，是应法国驻维也纳大使的邀请为拿破仑写的。 （2）创作背景：贝多芬创作英雄交响曲时，拿破仑是他志向中的民族领袖和杰出的革命家。因此，在总谱扉页上他写有“题献给拿破仑波拿巴”的字样。但是当他获悉拿破仑称帝，并复原封建贵族特权，为大资产阶级利益进行掠夺斗争时，愤然将原题字改为“为纪念一个宏大的人物而作的英雄交响曲”。从今，人们称此曲为
35、英雄交响曲。 （3）艺术风格：这首交响曲从内容到形式都富于革命精神，感情奔放，篇章宏大。 （4）影响：它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品， 标记着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。 二、文学巨匠 1、产生文学巨匠的背景：在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想也发生着重大的改变，这为文学家供应了丰富的写作素材，很多文学巨匠应运而生。 2、文学巨匠列夫托尔斯泰 （1）生平简介：俄国最宏大的作家之一，诞生于贵族家庭，一生主动探究人生的意义， 找寻改革社会的良方。 （2）主要作品及其思想性 1创作背景：19世纪的俄国社会充溢了贫困和不幸，国家动荡担心。 2主要作品：斗争与和平安
36、娜卡列尼娜复活 3思想性：这些作品描写了俄国社会务阶层的生活图景， 深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本冲突。 （3）历史地位：列宁称他为“俄国革命的镜子”。 三、美术名家 1、产生美术名家的背景：由于资本主义的发展，社会处在激烈的变革之中，近代绘画艺术不断革新， 涌现出一大批杰出的画家。 2、美术名家梵高 （1）生平介绍：梵高早年做过店员、老师和传教士，非常怜悯穷人。27岁才起先绘画，在之后十年的艺术创作生涯中，他创作了很多作品，却很少卖出去，一生靠弟弟供应生活费用。37岁时，梵高终因精神疾病的困扰，自杀身亡。 （2）代表作品向日葵： 1创作时间：1888年夏天 2作品特点：向日葵画面明丽而又和谐、优雅。每朵葵花好像燃烧的火焰，花瓣和葵花叶 则像跳动的火苗。梵高运用有力的笔触和剧烈的色调对比来表达他对生活的无比酷爱。 3历史地位：19世纪荷兰的梵高是一位有世界影响的画家。 第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页