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1、一年级下册我爱大山我爱家教案分析一年级上册我爱秋天学案 一年级上册我爱秋天学案 【教学目标】 通过小黄人的引导和介绍秋天的改变,体验发觉秋天的乐趣,感受秋天的美妙,激发对秋天的宠爱之情。 通过小组合作、沟通学习,相识秋天小动物的改变,从大雁南飞和蚂蚁储存食物中明白团结合作的道理。 通过观看秋天丰收的视频,结合生活实际,了解秋天是果实丰收的季节,懂得珍惜劳动果实。 【学情分析】 我们班的学生是一年级的新生,一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对他们来说充溢了新奇和好玩,对课堂、对学习、对学校的要求都充溢了簇新感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,留意力简单分散,尤其是刚入学时,40分钟的
2、课堂学习对于他们来说真的很难。所以在设计本课时,我采纳学生感爱好的小黄人当小导游吸引学生的留意力,以小黄人的口吻来引导学生发觉秋天、感受秋天的改变。通过让学生发觉生活中的秋天,培育学生擅长视察、勤于思索的好习惯。 【教学重点】 感受秋天的美妙,了解秋天季节改变的特点,感受大自然的美。 理解秋天小动物改变特点,学会从身边做起,从小做起,懂得珍惜劳动果实。 【教学难点】: 能够细致视察身边秋天的改变,发展发觉美的实力。 教学过程： 【导入】谈话导入，激发情感。 师:同学们,现在到了什么季节了? 生:说出相应的季节。(板书:秋天) 师:你们发觉了什么有关秋天的小隐私呀? 生:说说自己的想法。 师:马
3、老师给大家请来了一位神奇的挚友,你们看它是谁? 生:小黄人。 师:今日由小黄人当小导游带领大家参与秋日旅行团,一起去观赏秋天的景色,了解秋天的学问,感受秋天的美,动身前小黄人遇到了一个难题,它手中现在有两套校服,一套秋季的一套夏季的,想请同学们帮它出办法怎样穿衣服? 设计意图由学生宠爱的小黄人导入,激发学习爱好。 生:学生汇报。 设计意图从校服的搭配引出秋季温度的改变。 师:同学们都能依据温度来选择校服的搭配,那你们是从哪里知道今日的温度的? 生:学生汇报知道温度的方法。 师:依据气象学上的规定,连续5天的平均气温低于22摄氏度,就将进入真正意义上的秋天。今年是从2022年9月28日起先进入真
4、正意义上的秋天。 师:原来了解温度的方法有这么多,秋天除了温度有改变,还有哪些和其他季节不一样的天气改变呢?(板书天气) 生:汇报秋每天气改变特点。 师:其实还有一处和别的季节不一样,是秋天一道独特的风景!大家往这看。(ppt上出示蓝天白云) 设计意图引导学生从风、雨、太阳、天空改变四个方面感受秋天和其他季节天气的不同。 师:让我们在这秋高气爽的季节里背上书包,和小黄人一起动身吧! (出示校内操场图片) 师:你们猜这是哪里? 师:你们细致看学校操场的树和夏天相比有改变吗? 生:学生发觉秋天树叶的改变。 设计意图以小黄人的口吻,引出学生说出树叶变黄。 师:树叶变黄就像大树穿上了金黄色的外套、树叶
5、由绿变黄,秋天也是渐渐地、静静地来到了我们的身边,你们知道吗,树叶除了变黄还能变成什么颜色呀? 生:说出秋天树叶颜色的改变。 师:秋天树叶的改变可真大啊!还有哪些植物有改变呀? 生:汇报沟通。 师:那秋天的花呢? 生:说说秋天花的改变。(板书:植物) 设计意图让学生从秋天树叶的变色引入到鲜花的绽放,体会秋天的改变,感受秋天的漂亮。 师:小黄人发觉秋天植物的颜色真是五彩缤纷! 师:快瞧!小黄人已经迫不及待地举起小旗子,去下一站喽!Letsgo! 生:汇报秋天小动物的改变。 师:书上有一种候鸟在秋年也要往南飞,我们快看看吧!(播放大雁视频) 大雁南飞时队形是什么样的? 生:汇报。 师:大雁很团结,
6、由老雁带头,集体行动,我们要向大雁学习,看看谁也很有纪律呀。(板书动物) 设计意图让学生理解大雁南飞时的团结协作精神,这时通过大雁树立榜样,让学生向大雁学习守纪律坐好。 【活动】同桌沟通，生生互动。 师:秋天其他小动物都在干什么呢?请同学们打开书30页,相互说说吧! 设计意图同桌之间的谈论,有利于生生之间的沟通互动。 生:汇报小动物的改变。 师:同学们知道小动物的学问可真不少,老师举荐给大家一本书,叫昆虫记感爱好的同学课下去看看吧!走了这么久小黄人的肚子都咕噜咕噜叫了,咱们快去采摘园看看有哪些好吃的吧!让我们美美的吃上一顿! 【活动】小组探讨，沟通互动 师:你们猜一猜,秋天的采摘园里都有什么呀
7、?小组内探讨一下,看看哪个小组讲的最多。(板书农产品) 师:钟声响时间到,小挚友快坐好。请同学们用小手表示数字,打算举手。 生:说出小组内探讨出来的果实。 设计意图以小组沟通探讨的方式,带动学生学习的主动性,让每个同学都参加进来。 师:小黄人呀也发觉了不少秋天得果实,咱们去看看吧!(播放视频) 师:秋天送给我们的果实真是丰富多彩!小黄人想考考大家,谁知道这是什么?(出示毛栗子和青核桃图片) (留意告知学生剥青核桃要带手套,不要黑色的汁不易清洗。再拿出稻子和棉桃) 师:稻子就是我们吃的大米。(出示稻田图片) 师:同学们都太聪慧啦!现在小黄人和大家玩一个嬉戏,来猜猜袋子中都有哪些秋天的果实。猜对了
8、,就作为嘉奖送给你。 红红脸,圆又圆,亲一口,脆又甜。苹果 老师把苹果拿出来给大家看看,让学生摸一摸并说说感觉,再谈一谈苹果还有哪些颜色。 设计意图设计此环节是希望可以在猜苹果时充分调动学生的感官,让学生参加进来。 小红球,酸溜溜,裹上糖衣,甜悠悠。红果 师:吃红果可以开胃消食。 脱下红黄衣,七八个兄弟,紧紧抱一起,酸甜味好吃,大家都高兴。橘子。 师:同学们都是满载而归。秋天是个五彩的季节,丰收的季节!你眼中的秋天是什么样子的? 生:汇报自己眼中的秋天。 设计意图绽开想象,同时也是让学生汇报这节课的收获。 【活动】感悟秋天，小组合作布置秋天 师:下面绽开你的想象,布置出你眼中的秋天吧! 设计意
9、图设计此环节是想让学生通过小组合作的方式一起来布置出心目中的秋天,感悟秋天。 同学们都贴出了自己心目中的秋天,老师会将这块展览板放到学校的大厅进行展示,让大家都来看看咱们布置的漂亮的秋天!其实秋天的改变就藏在我们生活中的每一个地方,只要细心发觉就能找到,快来夸夸秋天吧! 生:抒发情感,说出自己心目中的秋天。 (板书:我爱) 假如你是一位诗人,你会 假如你是一位画家,你就 假如你是一位歌颂家,你能 假如你是一位摄影师,你可以 同学们课下让我们带上爸爸妈妈,带上小伙伴去观赏漂亮的秋天吧! 小学语文一年级教案 我爱画画教学设计之一 教材分析 我爱画画是一堂口语交际训练课，本课配有一幅图画，内容是四个
10、小挚友在边画画边交谈。图中人物动作显明，表情生动。教学时，老师要创设情境，通过表演等形式，激发学生交际爱好，培育学生大方、有礼貌的听说看法，训练学生用一般话进行口语交际的实力。 教学目标 1、激发学生口语交际的爱好，乐意把自己的画介绍给大家。 2、培育学生用一般话进行口语交际的实力。 3、培育学生大方、有礼貌的听说看法。 教学用具 挂图、彩笔、纸、画。 教学过程 一、创设氛围，激趣导入 老师：同学们，你们喜爱画画吗？今日这节课我请了几个爱画画的小挚友来做客。你们瞧，他们来了。（出示挂图）咦？这四个小挚友怎么这么面熟呀？他们是（眼尖的学生发觉是自己班上同学的名字，大声念出。念到名字的学生走上讲台
11、扮演图中的小挚友。）让我们仔细视察他们做些什么，说些什么？ 小明：小惠，你画的是什么？ 小惠：我画的是草地上一座房子，小白兔在屋里煮饭，屋顶的烟囱正冒烟呢！平平，你呢？ 平平：我画的是一张桌子，桌子上有一盘苹果。我最爱吃大苹果。敏敏，你画什么？ 敏敏：我画的是高楼大厦。小明，你画好了吗？ 老师：感谢小惠、平平、小明、敏敏的精彩表演！（掌声） 评点学生是活动的主要参加者，老师让学生通过表演，模拟生活交际实际，唤醒学生已有的学习阅历，使学生增加了生活体验，激发了思维与口语表达的环境条件和动力源，从而激发起学生交际的爱好。 二、以图激趣，明确要求 老师提问：刚才几个小挚友干什么，他们都说了些什么？
12、生：他们告知其他小挚友自己画了什么。 生：他们还对别人的画提了看法。 师：他们是怎样提看法的呢？是不是说：“你画得不好，你画得太难看”？ 生：小挚友都夸别人的画画得好。还很有礼貌。 （板书：说说自己的画，夸夸喜爱的画。） 评点老师通过语言比较，让学生明确在评价别人时，应当多夸奖，必需有礼貌。同时训练学生口语表达实力，引出本节口语交际课的内容。 三、激情促说，双向互动 1、学生在小组中交换提问，分别介绍自己画了什么，然后再说说自己喜爱哪幅画，为什么。 2、请说得较好的小组向全班展示画，并介绍画的内容，相互评画。老师激励其他同学对这个小组同学的画和话发表自己的看法。 师：听了这个小组同学的交谈，下
13、面的同学想对他们说什么吗？ 生：同学，你画得真棒！（师：表扬你啦！你该怎么说？） 生：感谢！ 生：同学，你的画要是 （师：给你提建议呀，你该怎么表示？） 生：感谢你！我接受你的建议，肯定把这幅画画得更好。 评点老师努力调动学生生活与语言积累，提示有关文明礼貌与交际内容的语言材料，使之受到正确的训练，有效地提高口语交际的实力。 老师：还有许多同学的画画得很好，你们想看吗？让我们在欢快的音乐声中去别的小组欣赏别人的画。把你最喜爱的画登记。 评点让学生自由走动，自主选择自己喜爱的画，使学生真正成为活动参加者。 四、表扬激励，课后延长 老师：今日这堂口语交际课，每位同学不仅介绍了自己的画，还学会了评别
14、人的画，信任今后咱们班会涌现出的小画家，画出更美的画，把我们班装扮得像个大花园。课后，我们将举办画展，请学校的老师和大哥哥、大姐姐来我们班参观。 三年级下册我爱家乡的杨梅教案分析 三年级下册我爱家乡的杨梅教案分析我爱家乡的杨梅是人教版第六册第五组的一篇课文，这篇课文描述了江南杨梅树的漂亮和杨梅果的可爱，表达了作者对家乡的酷爱之情。这篇课文的作者是按杨梅的生长过程特点进行视察的，先写杨梅树，再写杨梅果，写了杨梅果的形、色、味，叙述依次清晰，语言简洁，朴实、亲切。同时，采纳细腻的描写手法，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。一、本课的教学目的：1、学习本课的13个生字，初读课文，
15、了解课文大体内容。2、朗读课文，形成以读悟情的实力，从而培育学生对植物的酷爱之情。3、让学生明白课文哪几个自然段是写杨梅的，各写了杨梅的哪些特点，是怎样把它写详细的，进而形成依据相应语句概括特点及意思的实力。4、在读书、理解、美读、感悟的基础上，形成自己的情感、看法和价值观。5、背诵课文。二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，理解课文哪几个自然段是写杨梅的，各写了杨梅的哪些特点，是怎样把它写详细的。2、在理解课文以及美读的基础上，流畅地背诵课文。三、教学时间：2课时。四、教学方法：感情朗读，讲解、指导法，探究法，探讨法。五、教学打算：搜集杨梅生长过程、品种特色等有关资料，制作电脑课件。条件允许
16、的状况下带几个杨梅果到课堂上来，边视察实物，边上课。六、教学过程：我准备依据下列程序进行这篇课文的分析与教学。（一）、首先范读课文，使学生对课文内容有一个大致的了解。接着学习生字词，解决课文朗读过程中的障碍。（二）、指名分段朗读课文，检查学生对课文内容的初步娴熟程度，同时正音，为后面的感情朗读、美读品尝打下基础。（三）、抓住杨梅树的特点和漂亮可爱以及杨梅果的形、色、味三方面绽开美读、理解、感悟。首先指导学生有感情地朗读课文其次自然段，让学生从“一棵棵杨梅树贪欲地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢乐着。”等语句中感悟杨梅树的勃勃朝气和漂亮可爱。接下来指导学生有
17、感情地朗读此段，达到熟读成诵，同时指导学生感悟这段文字写得美在哪里。（四）、重点指导学生有感情地朗读课文第4、5、6自然段，让学生说出每个自然段中所写的杨梅的特点。让学生明白“摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且松软”这一语句是从作者的触觉方面写出了杨梅的特点，领悟作者对杨梅形的宠爱，同时，抓住杨梅的大小和小刺的特点领悟杨梅的可爱以及随着生长过程的改变而改变，从而知道植物的生长规律。下面的第五、六两个自然段可支配学生自学，小组探讨，沟通，从而培育学生的自学实力，使学生基本上对学习描写植物的课文有一个比较清楚的印象，这样，学生学习自读课本中的第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页