《一株紫丁香》教学设计四.docx

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1、一株紫丁香教学设计四一株紫丁香教学设计二 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情 重难点： 1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带 教学过程： 一、观赏歌曲，创设情景，导入新课 1、小挚友们喜爱听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放每当我走过老师窗前）。 2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，

2、为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有遗忘老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特别的礼物，小挚友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书一株紫丁香） 3、请小挚友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答） 二、初读感知，了解大意 1、请小挚友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑） 2、现在请小挚友带着自己最想知道的问题来观赏一首特别美丽的儿童诗（播放课文磁带）。(搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。 ) 3、这首诗写的多美呀！你们喜爱这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！ 留意做到

3、：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。 4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字） 5、相识了这些生字挚友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩相互当小老师，检查课文朗读状况），老师巡察。 6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜爱读哪段就读哪段。 7、谁有不懂得地方可以提出来？ 三、细读课文，感悟诗的意境 1、读悟第一小节： （1）、指名读。 现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们） （2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生绽开联想：可能种了很多树、草、蔬菜） （3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表

4、演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？ （4）、那么这一小节应当怎样读呢？（指名读）齐读。 2、读悟其次小节： （1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小挚友们先自读课文24小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板） 我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。 （2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读其次小节。 （3）、汇报句（2），（板书：消退疲乏），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消退疲乏？

5、 （4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂念），什么是“挂念”呢？（老师举例：这几天由于天气改变无常，我们班有很多小挚友都生病请假了，老师心里就特别焦急，挂念着他们，胆怯他们拉下功课所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂念。） 谁能举一个老师挂念你的例子？ （5）、用“当时，老师”练习说话。指导朗读三、四小节。 过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，静静的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。） 3、读悟第五小节 同学们读的多有激情呀！（出示图），老师口述：夜深了，连星星都困的挤眼，可老师

6、还在干什么呢？（学生回答）我们应当对老师说些什么呢？(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！ 4、现在谁来告知大家，小挚友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？ 5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”事实上就是小挚友的心愿，表达了小挚友对老师的敬重与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？ 四、指导背诵 1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐） 2、这首诗歌写的美不美？是不是应当让它流在我们的脑子里？选自己最喜爱的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生

7、练背），谁想背给大家听？（指名背）。 五、指导写字 其实，老师最兴奋的，就是看到小挚友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今日，我们来学两个字： 消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。 困：四四方方一个框，木字一捺变成点。 六、自主作业，拓展感悟 从以下几项作业中，有选择的完成自己感爱好的12项。 讲师爱生小故事 做贺卡 唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句 一株紫丁香的教学随笔 一株紫丁香很美的课题，很美的诗歌。诗是这样的： 踮起脚尖儿， 走进宁静的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师， 就让它绿色的枝叶， 伸进您的窗口， 夜夜和您做伴。

8、老师 绿叶在风里沙沙， 那是我们给您唱歌， 帮您消退一天的疲乏。 老师 满树盛开的花儿， 那是我们的笑脸， 感谢您时时把我们挂念。 夜深了，星星困得挤眼， 老师，休息吧， 让花香飘进您的梦里， 那梦啊，准是又香又甜。 文章以儿童的口吻，浅显的文字，表达了浓浓的师生情。文章虽然是从儿童的角度写，但老师的形象也跃然纸上：为工作而疲乏，时时把学生挂念、夜深了， 还在写教案。我觉得最重要的是要让学生体会本课中学生对老师的爱，老师对学生的爱这样互融的情感，不知我们班的孩子们能否体会呢？ 上课了，我深情的范读了课文，让孩子们说说你的感受。兰林蕙说：我很感动。我问：为什么？兰林蕙说：老师工作很辛苦，这是老师

9、对我们的爱。我心里暗暗兴奋，还有吗？毛丽云说：我觉得很感人。老师夜深了还在工作。还有吗？半晌，没有孩子回答。我说，刚才，两位同学回答的很好。但是，在这篇课文中还有一种美妙的情感。现在不能体会，等到课文学好后，你们肯定能体会。 接下来，我引导孩子细读课文。第一节，我用动作表演的方法，来引导孩子理解“踮”，为什么要踮脚走路感受孩子的细心。第2、3、4节我先请学生自己读通读顺，然后质疑，理解“做伴”“疲乏”“挂念”，深化感受老师工作的辛苦和学生对老师的感恩。第5节，我提了一个问题，老师会做一个怎样又香又甜的梦？学生回答“老师的梦里会有一大片紫丁香。老师会梦见自己班的学生个个考100分。老师会梦见学生

10、个个上课仔细听讲、作业仔细完成。这是我赶忙反问：这些美梦会实现吗？孩子们大声回答，会的！兰林蕙的回答更让我激烈。老师会梦见学生一起送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁香给她。这时，我猛然想起老师节，那个甜蜜的早晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，兰林蕙还送了一束野花。我说，感谢你，兰林蕙，真是个有心的孩子。 那么，就让林老师成为课文中这个华蜜的老师，那课文中的孩子会是大声说出自己的名字。孩子们快乐的大叫出来。一起来读课文。于是，在孩子们仔细的有感情的朗读中，我又一次被深深感动了。 最终，我再问：现在，你们体会到课前老师的提问，这种美妙的感情了吗？仅仅是老师对学生的爱吗？全班学生都大声说，不是。小杰

11、激烈的说，这是一种美妙的师生情，老师爱学生，学生爱老师。我们班也是这样的。我满足地笑了。 本节课的胜利在于我并没有违反孩子的情感发展曲线，当孩子没有象预设时 同时体会师生互融的情感时，我不急于一时，等到学完课文后，再次感受，学生回答得很棒。观赏这句话“鸟儿已经飞过，天空了无痕迹。”虽然不能如此高超，希望能与他贴但近。 一株紫丁香教学设计一 教学理念： 学习是孩子自主体验的过程，任何学问的获得都是孩子们在实践中，通过内心的体验获得的。因此，在本课的教学中，我注意孩子们自身的学习，把课堂还给孩子们，通过小组合作、小老师教等形式让孩子们参加学习。读是语文教学的精髓，如何让孩子们学会读书，在读中感悟文

12、中蕴涵的思想感情，在读中激发自身的感情，这是我课前反复思索的一个问题。在教学中，我通过自由读、指名读、读书擂台赛、分小组角色读等多种读书形式，让孩子在读中自我感悟。 教学目标：(搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。) 会认个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点、难点：读中悟情。 教学过程： 一、课前播放歌曲。 每当我走过老师窗前 音乐是沟通心灵的桥梁，通过音乐的渲染，为整节课奠定感情基础。 二、谈话导入。 同学们，你们知道刚才那首歌里唱的是谁吗？ 昨天是老师节，不少的同学通过打电话祝老师节日欢乐，感谢你们！有几个小挚友呢，也给老师献上了一份特别的礼物。板书课题：一株紫丁香 是

13、什么礼物呢？齐读课题。 用孩子们自己经验的事情导入，更简单拉近孩子们和课本的距离 三、自读课文，自主识字。 .听录音。 .自由读课文，要求：读正确不错字，不添字，不漏字 .自学生字，将每个生字拼读两遍，把音读准。 给孩子们练习的时间，更给他们练习的要求 .小老师教生字，说说简单读错的字。 .小组合作学习 读生字卡 沟通识字方法 只有让孩子们参加到学习过程中，他们才会对学习真正感爱好 .找字嬉戏。 .词语开火车。 低年级小挚友，留意力集中的时间还不是很长，因此，须要一些嬉戏的调整 四、多种形式朗读，读中悟情。 .指名读 .范读，学生评议。 .学生自由练读，齐读。 . 课文共有几个小节，找出自己最

14、喜爱的小节读一读，说说为什么喜爱，最喜爱哪些地方？(搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。 ) .分组有感情朗读课文。 齐读1分三组读2.3.4齐读5 .为什么要在老师窗前栽下一株紫丁香？ 五、小结课文。 一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢。老师也会把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给你们！ 板书： .一株紫丁香 我们爱老师 一株紫丁香教学设计三 教材分析：一株丁香是一首情感丰富，意境美丽的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香，那绿色和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动，这首诗充溢着童真、童心、童味，字字句句都纯洁明纯，诗的想象是丰富、美妙、贴切，是

15、对学生进行敬师、爱好，贴切，是对学生进行敬师、爱师的好教材。 教学目标： 1、会认8个生字，会写10个生字 2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 3、树立起敬重老师的心愿。 教学重难点：学习生字词，朗读体会课文。 教学过程： 一、谈话导入，启动感情，揭示课题。 1、音乐每当我走过老师窗前师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向学问的海洋。 2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。 3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。 二、指导看图，初读课文，整体

16、感知。 1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？ 2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！ 3、自读课文，图诞生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。 4、检查自学状况，指明朗读课文，订正字音，解决简洁的问题。 三、精读课文，读中感悟。 1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？ 2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。 3、小组合作探讨并全班汇报。 （1）紫丁香为老师做了些什么？用“”划一划课文中的句子。 （2）合作填写学具卡片（可口头填写） 我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙

17、沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。 4、师导，这些都是小挚友美妙的愿望，他们多想把这些愿望说给老师听啊！请选择你喜爱的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。 5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。 其次节：亲切美妙 第三节：抓住“疲乏”教学，老师为什么会疲乏？给“疲乏”换词，读出温柔的语气。 第四节：理解“挂念”，老师“挂念”我们什么？谈谈你印象中老师对小挚友们关爱的事，供应句式：当时，老师，从而理解“时时”。 第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！ 6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的漂亮，也送去了同学们的敬重

18、、酷爱和关切。 7、集体有感情地朗读 四、拓展，积累 沟通自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。 五、课堂小结 师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！ 板书设计： 一株紫丁香 关切 小挚友们酷爱老师 一株紫丁香教学实录 课前对话： 播放动画片西游记主题曲。 师：我们早上匆忙见了一面，还记得我叫什么名字吗？ 生：张老师。 师：你们能不能用这个“张”组个词。 生：东张西望。 师：做给我们看看。 生：开张。 师：什么开张了。 生：纸张。 生：张口。 师：今日上课要大声说话。 生：张牙舞爪。 生：张望。 生：张冠李戴。

19、师：你知道它是什么意思吗？。 生：姓张的人的帽子戴在姓李的人的头上。 师：你们肯定记住我，来自马鞍山市的张老师。你能不能让我记住你们。 师：我们要来学习一篇新课文，请小挚友轻轻地把书翻到42页，请大家看书上的这幅图，图上画着什么？ 生：老师正在批着作业。 生：窗外有一盆紫丁香。 生：窗里有书架。 师：谁能连起来说。 生：一位老师正在批作业，她的窗外有一盆紫丁香。 师：窗外的花就是紫丁香。（师板书） 生：紫丁香很香，很美丽，今日我们学的一首诗就是一株紫丁香。（板书：一株） 师：合上课原来猜猜看，课文写了什么？老师给你们半分钟的时间。 生：这株紫丁香是谁种的？ 生：紫丁香的生长状况。 生：可能写它

20、的颜色。 生：可能写它的样子。 生：紫丁香跟谁发生了一件事情。 师：究竟写了什么呀？你们去读一读。别急，老师有个要求：边读边划出文中的生字，读准生字、读通课文。起先。 师：发觉大家很会学习。有的一遍一遍地读，有的把拼音遮住，自己考自己。真棒！ 师：（检查生字，指名读，并把“伸”、“深”通过组词区分意思不同） 师：检查词语：一株。举荐一位。 生：一株、踮起、疲乏、挤眼、挂念。 师：挂念也就是我们平常说的牵挂的意思。假如我们把词语打乱了，是不是可以读好，读清晰呢？正好五排，每组读一排。 浓绿小院紫丁香 枝叶伸进常作伴 绿叶唱歌消疲乏 小花盛开谢挂念 花香入梦香又甜 师：像首儿歌，一起拍掌读。 师：

21、相互当当小老师，分小节读一读。 （生小组学习） 师：请五个同学来读，其他小挚友边听边做上记号，立刻给他们指出来。 生：绿叶儿。（师领读） 师：再请这个小挚友把这一自然段读一读。 （陈伟读） 师：陈伟最终读好了，你们的掌声呢？ （再指名读一遍） 生读，师相机表扬：你不仅读得正确，已经读得有感情了。 师：你们都可以把小诗读得很精确，老师很兴奋，下面我们来写写字。你们先把要写的字读一读，再想一想写的时候应当留意什么。 （学生自主读字） 师：今日要读的第一个生字就是“伸”字，先看老师写。左边是个单人旁，右边这个也读“shen”，申请的申，右边要大一些，你们先在书上描一描，看看哪个同学的坐姿最端正呢？

22、（生练写，师巡察，边指导、激励） 师：谁能把今日所学的生字里结构和它一样的字找出来。请你找到一个带大家读一读。 生：消，枝，快，深，院，除，浓。 师：看一看，这些字写的时候要留意什么？ 生：左窄右宽。 师：有没有须要提示小挚友的。 生：“深”字不能写能宝盖头。 师：小挚友来看看这个小挚友写的字。（贴上） 生：要有笔锋。 生：右半边写窄了。 师：这里面还有哪些带三点水的字？ 生：消、深、浓。 师：请大家把这三个字写一遍。 （师表扬，并提示大家留意坐姿） 师：这是一首小挚友送给老师的小诗，我也是老师，我想读给小挚友听一听。好不好。 （师朗读） 师：听了老师的朗读，你们想对我说些什么吗？ 生：老师，

23、您读得真好！ 生：老师，你读得很有感情。 生：张老师，你会背。 师：经过努力，你也会背。 一株紫丁香教学设计六 教材分析： 本课是一首儿童诗歌。讲的是小挚友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小挚友赞美老师，酷爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充溢了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。 学情分析： 课文从简介紫丁香起先。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。 教学目标： 1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

24、。 3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培育敬重和酷爱老师的思想感情。 教学重点：指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。 教学难点：体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、解题。 1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们欣赏。 2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。 二、初读课文。 1、学生借助拼音逐节朗读。 2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。(搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。 ) 3

25、、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？ 思索题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？ 4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。 三、细读课文，体会感情。 1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？ 2、朗读第2小节，想一想：这些小挚友为什么要把智多星栽在老师的窗前？ 3、默读35小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？ 4、小结：其次小结总写紫丁香和老师做伴，第35小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。这事实上是写小挚友对老师的敬重和酷爱。 5、小挚友所以这样敬重自己的老师是因为起先特别辛苦，小挚友们能从这首诗里找出来

26、吗？ 四、作业。 1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。 2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。 其次课时 1、指名朗读摘抄的赞美老师的语句。 2、指导学生朗读。 第一小节要体现出小挚友们是静静地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。 第2小节是小挚友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜 对老师的一份爱心。 第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小挚友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消退疲乏”“感谢挂念”都要重读。 第5小节要读得轻缓，读出小挚友们对老师的关切与爱惜。 3、指导背诵 （1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？ （2）随着学生

27、的回答出现板书。 （3）学生书熟读课文。学生试背课文。 4、写字指导 一株紫丁香教学设计五 【教学打算】 老师：课件（词语、句子）和课文挂图。 学生：课前相识紫丁香树，翻阅资料查找与紫丁香的有关学问。 【教学过程】 (搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。) 一、谈话激趣，引入课题 1导言：同学们，见过紫丁香吗？它是什么样的？有什么特点？（学生说，老师协作并出示课文挂图。） 2老师小结：紫丁香树叶对生，卵圆形，花小，白色、紫色，有浓香。丁香花春季盛开，芳香四溢，是庭园中出名的花木。今日，我们一起来学习一株紫丁香。（板书课题。） 二、初读课文，自主学习字词 1自由轻声读课文，遇到不相识的字或

28、词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可向字典求助。 2课件出示带生字的词语，见“我会读”。学生在小组内认读。 3激励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。 学生能说明的请学生说明，不能说明的老师指导学生边学课文边理解。 三、朗读感悟，真情互动 1自由朗读，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2老师范读，读出师生之间的真挚感情。 3学生自读，说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。 4分小组合作探究朗读，每组选一节，先打算，再上讲台朗读。 5指导有感情地朗读其次、三、四节。 （1）老师一边有感情地朗读，一边课件出示其次、三、四节。 （

29、2）引导学生就老师的朗读进行评议，再自己揣摩朗读。 （3）每组推选一名同学竞赛读二、三、四节，由学生互评。 （4）品尝词语。 课件展示：“绿叶沙沙”像（），“刚开的花儿”像（） 将让学生比较朗读，体会到“疲乏、挂念”读起来押韵。 6学生朗读课文，表达出诗中饱含的感情，直至背诵。 四、拓展延长，师生融情 问题1：老师日夜为我们操劳，我们要怎样感谢老师呢？（学生抢答。） 问题2：老师，我想对您说（可以说赞美老师的话，也可以给老师提建议。） 五、生字再现，巩固字词。 同桌合作认读生字和带生字的词语； 窗前一株紫丁香_语文教案 教学目标： 1、会认13个生字。会写7字。 2、正确、流利、有感情地朗读课

30、文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。 3、树立起敬重老师的心愿。 教学重点： 学习生字，朗读体会课文。 教学难点： 通过朗读感悟师生间的深厚情意。 教准打算： 紫丁香图片 生字卡片 第一课时 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学目标： 正确朗读课文，会认13个字，会写7个字。 重点难点： 驾驭生字新词。 教学过程： 一、谈话引入新课。 小挚友们，当春天来临，百花齐放时，你就喜爱什么花？（出示紫丁香图片）这是什么花，你们喜爱吗？有一群小挚友特别喜爱它，用它作为了礼物送给了老师，这是怎么回事？让我们一起来了解一下吧！（板书课题） 二、初读课文。 1、用自己喜爱的方式通读全诗，遇到不相识的字借助

31、拼音多读几遍。 2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研讨沟通。 3、读了课文后你了解了什么？ 三、识字 1、学生拿出自己的生字卡片，自主认读。 2、同桌沟通读，互听，并正音。 3、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。 4、汇报记忆方法。把你记生字的好方法说给同学听。 四、写字 1、出示要写的字师、伸、时、绿、甜、您。读字音，认字形。 2、视察生字在田字格中的位置，字形特点，老师提示书写留意事项。 3、老师范写。 4、学生练习。老师检查学生的写字姿态和写字效果。 五、作业 1、生字各写一行。 2、熟读课文。 其次课时 教学内容： 学习课文。 教学目标： 有感情的朗读课文，背诵课文。 重

32、点难点： 体会师生间的深厚情意。 教学过程： 一、复习 1、抽读生字卡。 2、齐读课文， 二、学习课文。 1、学生朗读，指导学生读出对老师的敬重之情。 2、老师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。） 3、学生选读。喜爱哪个小节就用自己宠爱的方式读哪个小节。 4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。 三、品读 1、小组内再读读课文，想一想，说一说：我们为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ 2、指读第三小节。引导学生：帮您消退一天的疲乏这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。 3、假如让你去陪老师你会为老师做点什么？（让学生充分回答） 4、指导背诵。 5、学生练习背诵。 四、总结全文

33、。 学习了这首诗歌，让我们看到了孩子们酷爱老师的那一颗水晶般的心。希望大家学习他们要敬重老师。 五、作业 1、背诵课文。 2、沟通自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。 板书设计： 窗前一株紫丁香 听 绿叶儿在风里沙沙 看 满树盛开的小花 深厚的师生情 闻 花香（做香甜的梦） 一株紫丁香（课堂实录）(1) 教学过程： 一、课件引入，揭题，初步奠定课文美的基调： 1、师板书：紫丁香 师：这是一种花卉的名称，谁来读？ 生1读。 师：这种花大家见过吗？（生摇头） 没见过，那你能依据它的花名猜想一下它是怎样的吗？ 生1：我觉得紫丁香的花是紫紫的。 生2：我觉得紫丁香香香的。 生3：我觉得这花是两种花

34、合在一起的，一种是白色的丁香，还有是紫色的花。 师：哦，它是一种花就是丁香花，丁香花有白丁香，也有紫丁香。 生4：它的花很香，很美。 师：是不是像我们猜想的那样呢？大家看（出示紫丁香图片） （生此时“哗”的一声） 师：你想说 生1：真的像我们猜的那样。 生2：花真的是紫色的，很美。 师：是啊，紫丁香就像她的花名一样，浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息，她就像一位高雅的少女，那么纯净，那么安静！请你再来读读它的名字。 师板书：一 师：我们平常一般说一（）紫丁香。 生1：一朵紫丁香 生2：一株紫丁香 师补齐板书：一株紫丁香 师：谁来读读这个字“株”？（4生读） 此时有学生在下面说：一束紫丁香也可以的

35、。 师（顺水推舟）：对，*同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢？ 生1：一束指许多，一株就只有一棵。 生2：一株多，一束是绑起来的。 师：一束是绑起来的，也就是说一束是指花已经被（生）采下来了。 一株就是（生）种在地上的。 那这株紫丁香又是种在哪的呢？让我们一起走进诗歌一株紫丁香 (搜寻本课课题的关键字可以查找本课更多资料。) 二、范读激情。 师配乐范读后。 师：听完你想说什么？ 生1（深情地）：一株紫丁香好美啊！ 生2：一株紫丁香我好喜爱啊！ 生3、一株紫丁香太美了，我好想快点去看看，去闻闻它的香味啊！ 师：那就让我们抓紧去书中找寻那一株紫丁香吧。打开书本，请仔细读读诗歌，要求：

36、1、读准字音，读通诗句，并试着读出味道。 2、想想诗歌有几节，那株紫丁香是种在哪的？ 三、自读诗歌，检查反馈： 师：大家都学得很投入，肯定都很有收获吧，我们一起来共享一下。我想每人读一节，要请几人读？ 生：5人 师：现在老师就请5位小挚友来读，其余小挚友听好，用笔做必要的记录，看看他们是不是将诗读通读顺了。 （生1读第一节后） 生2：老师，他将踮第三声读成了第一声。 师：你听得真细致。（拿出字卡）*，请你再来读读。（生1纠错）你能做做“踮”的动作吗？ 生1做动作。 师：这就是“踮起脚尖”。 生2、3、4、5各读一节。 师：想对他们说什么的吗？ 生1：你读错了两个字，假如不错就读得很好了。 生2

37、：我觉得声音很洪亮。 生3：*你今日读得很不错，进步很大。不过加字了。 师：看来要想读娴熟不是那么简单的一件事。大家再练练，尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。 生再读后。 四、赏读课文 第一节） 师：诗歌读了好几遍后，你知道这株紫丁香是种在哪的吗？ 生1：种在老师的小院里。 师：你是从哪儿看出来的？ 生：第一节。 师：请你读读第一节。 师：你为什么读得那么轻？ 生1：因为老师的小院很宁静，所以我读得轻轻的。 生2：因为老师的小院很宁静，我是踮着脚走进去的。（生边说边做动作） 师：你不想 生2：我不想打搅老师，所以要读得轻轻的。 师：你真是一个懂事的孩子，有你这样的学生是一种华蜜

38、。还有谁也来读一读？ 一生读四人小组读 师：读着读着，我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴，手里 生1：拿着紫丁香。 师：踮着 生2：脚。 师：一步一步轻轻静静地 生3：走进了老师的小院。 师：生怕 生4：打搅了老师。 生5：吵醒了老师。 生6：生怕被老师发觉。 师：你轻轻地扒开泥土，挖个 生7：坑。 师：他轻轻地把紫丁香插在 生8：坑里。 师：然后你们把泥土轻轻地盖上，压平，这就是在 生：种。 师：用文中一个字就是 生：“栽”。（师板书：栽） 师：就那么轻轻地走，静静地栽来，你们几个小伙伴读读第一节。 师：就那么静静地来，当心地栽来，让我们一起栽下一株紫丁香（一起读第一节）。 二）、学习2-5节

39、 师：孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢？四人小组合作学习，建议： 可以每人朗读一节，然后用自己的话说说，你想让花儿为老师做什么？你怎么想的？再把你的想法感受融进朗读中。 生自读，小组沟通。 全班沟通： 师：你们知道孩子们的心愿了吗？他们想让紫丁香给老师做些什么？ 生1：我从其次节中知道孩子们想消退老师一天的疲惫。 师：“疲惫”还可以说是- 生1：疲乏 生2：劳累 师：你们认为老师一天辛苦吗？老师一天要做些什么？ 生1：老师要给我们上课。 生2：老师要给我们改作业，还要给我们订正。 新人教语文二上：一株紫丁香教学设计 一、教材简说 一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 读着这首活泼清爽的小诗，我们会觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我们的心。这炙热的