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1、新人教版二年级数学下册第七单元第四课时四位数的读法和写法教案万以内数的读法和写法四位数的读法具体介绍： 课题：四位数的读法 教学目标 1使学生驾驭万以内数的数位依次，理解数位意义. 2驾驭读法法则，会读万以内的数. 3培育学生抽象概括实力. 教学重点 驾驭以内数的读法 教学难点 中间、末尾有零的万以内数的读法 教具学具打算 方格纸（绘图纸）、计数器、投影仪、投影片 教学步骤 一、铺垫孕伏 1出示三位数，引导学生读数（题目自拟） 2学过的计数单位有哪些？ 二、探究新知 1教学例5 （1）指导学生数绘图纸小方格的数目（或投影出示）（参照教科书上例5的问题） 使学生明确10个一千是一万，“万”也是计
2、数单位 （2）总结学过的计数单位 2教学例6（适时出示课件“计数器”） （1）指导学生在计数器上边拨珠边数数从一千起，一个一个地数到一千零二十 老师提示学生从一百数到一百二十时留意什么？ （2）从一午九百九十五起，一个一个地数到二千零五 启发学生视察万位在右起第几位？ 数到整十、整百、整千和一万时怎样拨珠？ （3）从九千九百九十一起，一个一个地数到一万 使学生明确：千和万两个相邻数位的十进关系 （4）在计数器上边拨珠边数数 从三千九百九十，一个一个地数到四千零八 从四千九百五十，一十一十地数到五千零五十 从八千五百，一百一百地数到九千五百 3教学例7（适时出示课件“计数器”） （1）在计数器上
3、出示745、280、609，启发学生试读，并说一说怎样读的？ （2）在计数器上出示3745、2080、6009 出示数位依次表 拨上3745，读出它的组成 拨上2080，读出它的组成 拨上6009，读出它的组成 （3）读数留意什么？ 使学生明确：读数时首先推断最高位是什么位 中间有一个或两上0都读一个“零” 末尾不管有几个零都不读 （4）引导学生归纳总结万以内数的读法 （5）出示万以内数的读法，引导学生阅读 （6）做一做 读下面的数，再说说各是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的 2438370450086900 三、全课小结 （略） 随堂练习 1（1）一个数，从右边起第三位是（）位第四位是
4、（）位 （2）一个四位数，它的最高位是（）位 2读下面各数 246950236007100009030700635072800 板书设计 四位数的读法 例5 例6一千、一千零一、一千零二、一千零二十 一千九百九十五一千九百九十九、二千、二千零一、二千零五 九千九百九十一、九千九百九十二九千九百九十九、一万 例7数位依次表 3745三千七百四十二：3个千、7个百、4个十、5个一 2080二千零八十：2个千、8个十 6009六千零九：6个千、9个一 万以数的读法 1从高位起，根据数位依次读； 2千位上是几就读几千，百位上是几就读几百； 3中间有一个0或两个0，只读一个“零”； 4末尾不管有几个0都
5、不读万以内数的读法和写法四位数的读法四位数的写法具体介绍： 课题：四位数的写法 教学目标 1使学生娴熟驾驭万以内数的依次，正确驾驭万以内数的写法法则，能够正确快速地写出万以内的数 2进一步发展学生的抽象概括实力和口头表达实力 3培育学生仔细学习、细心检验的习惯 教学重点 驾驭万以内数的写法 教学难点 中间、末尾有零的数的写法 教具学具打算 数位依次表、计数器、小黑板、卡片等 教学步骤 一、铺垫孕伏 1口答：从右边起万以内数的数位依次是怎样的？（学生答后，老师在黑板上贴出数位依次表） 2老师读数，学生在反馈卡上写下来，然后指名说说你是怎样写的？ 五百零八七百六十三八百四百五十 3填空 （1）一个
6、数的最高位是千位，它是（）位数 （2）一个数是四位数，它的最高位是（）位 通过练习使学生知道四位数都是几千的数 二、探究新知 1导入新课 同学们，在前面的学问里我们学习了三位数的读写法、四位数的读法，今日我们学习四位数的写法 板书课题：四位数的写法 2教学四位数的写法（例8） （1）教学1342的写法 师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，十位上拨上4个珠子，个位上拨上2个珠子 a提问：这个数是多少？怎样写这个数 b在千位上拨上一个珠子 提问：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？我们写342时，是从哪位写起的，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己
7、试试看 学生在自己的数位依次中写出这个数，老师巡回指导 引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，哪位有几个珠子就对着那位写几，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写下来就是1342（老师板书：1342） c“1342”这个数写的对吗？指名读“1342”，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符使学生知道，为了检查一个数写的是否正确，我们可以把写好的数读一读，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符 反馈练习：老师在计数器上拨出三千四百六十九，学生在反馈卡上写出这个数，
8、举给老师看，老师留意视察，发觉问题刚好解决，然后指名同学说说你是怎样写的？ （2）教学3069的写法 假如把百位上的珠子拨去，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九） a提问：这个数是几位数？是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？ b学生在老师指导下自己写好这个数（老师板书：3069） 引导学生说出：写这个数也是从高位写起，哪位是儿就对着哪位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0 c检验一下这个数是否写的正确 （3）教学五千零一、二千七百、一万的写法 老师讲解并描述：百位上一个也没有就在百位上写0，那么十位或个位上一个也没有该怎么办
9、呢？同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，留意边写边想，你是怎样写的？（老师板书：五千零一、二千七百、一万） 指定一名学生板演，其他同学试着在数位依次表中写出这些数，老师巡回指导 集体订正，重点让学生说说“一万”的写法 使学生相识到一万是由一个万组成的，所以只在万位上写1，其他数位上写0使学生明确不管哪位上一个也没有，都要在那一位上写0 （4）小结：我们学习了例8，下面同学们回忆一下我们是怎样写四位数的？ 使学生初步相识到写四位数要从千位写起，哪一位是儿就在那位上写几，即：几个干就在千位上写几，几个面就在百位上写几哪一位上一个也没有就在那一位上写0 3总结万以内数的写法法
10、则 （1）总结法则第一条： 我们知道，两位数的最高位在十位，写两位数时，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，写三位数时，我们从百位写起；那么四位数、五位数呢？二、三、四位数都是万以内的数，谁能用一句话概括，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的依次写呢？ 学生探讨 引导学生得出：写万以内的数时，从高位起，根据数位依次写老师在黑板上贴出第一条法则 （2）总结其次条法则： 老师指一千三百四十二，同学们视察，这个数有一千，那么我们就在千位上写1，假如是三千、五千、二千，千位上的数是怎样写的呢？ 引导学生说出：几乎就在千位上写几 几千就在千位上写几？那么百位、十位外位上的数又该怎样写呢？ 引导学生说出
11、：几乎就在千位上写几，几百就在百位上写几老师在黑板上贴出其次条法则 （3）总结第三条法则： 提问：假如遇到中间或末尾有“0”的状况，该怎样写呢？ 引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0老师贴出第三条法则 （4）指定学生完整地概括万以内数的写法法则 （5）反馈练习： 先说出下面各数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成，然后再写出这些数 四千八百零六八千零七五千零一十九千九百 一人板演，全班齐练，并指名同学说说是怎样写的 下面各数写得对吗？把不对的改正过来 九千五百二十八写作：9528_ 七千零五写作：705_ 三千零二十写作：3002_ 学生独立完成，然后指名同学说说错在
12、哪里，怎样改正 4看书质疑 三、全棵小结 通过这节课的学习，我们知道了万以内数的写法法则那么，谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢？ 使学生明确写万以内数的关键是熟记数位依次，理解数位的意义 随堂练习 1选择正确答案填在横线上，看谁选得都对 三千四百零六_（340630463460） 五千四百_（5400504050045404） 一千零二十_（100212022021020） 七百零三_（7003703730） 2写出下面各数，再在计数器上拨出来 （1）养鸡场一天收蛋二千五百四十个 （2）文化馆展览图片一千零五十八张 （3）一个果园有果树四千五百三十棵 学生独立练习，同桌相互订正，老师提示学
13、生留意不要丢掉单位 3把调查结果填在表里： 学生填好后，老师讲解并描述：今年是2022年，2022年表示年号时读和二零零三，表示数时读作二千零三，写下来是2022 4接力赛，看哪组同学写得又对又快 三百二十八四午零五一万八千七千零四五千四百 布置作业 练习九第6、8题 6下面是每个数的组成，把这些数写出来 2个千和5个百7个千4个千和4个十5个千和9个一 8一个练习本8角钱，小林有4元钱，要买6个练习本，还差多少钱？ 板书设计 四位数的写法小学数学二年级下册四位数的读法和写法教案分析 小学数学二年级下册四位数的读法和写法教案分析 第四课时四位数的读法和写法 教学目标：1.通过对生活中万以内数的
14、调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培育学生的实际分析实力。 2.使学生驾驭万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。 3.培育学生的动手实力和口头表达实力。 4.培育学生的小组合作意识和实力。 5.发挥学生的创建性和主动性。 教学过程： 一课前收集资料，感知四五位数。学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。 二分类 师：黑板上有这么多数，请你先轻轻的试着读一读，然后视察这些数的特点，并给这些数分分类。 生：这两类数一类中有零，另一类没有零。 三读法 1.没有零的数的读法。 师：你觉得哪一类数读起来比较简单
15、？谁能来读一读？ 读这些数有什么好方法？ 出示板书： 从高位起，根据数位依次读； 万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位是几就读几百 2.有零的数的读法。 师：这些有零的数你会读那一个？你能找出和他同一类的数吗？ 学生小组探讨。 师：每个人先独立思索，再在小组中沟通。 师将黑板上的数移位。 师：读这些数有什么好方法？ 板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0； 师：你还会读哪一个数？（末尾有0的数）找出末尾有0的数， 师：读这些数，又有什么好方法？ 板书出示：末尾不管有几个0，都不读。 3.师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家
16、来读一读吗？ 师：你为什么这样读？ 现在请同桌相互出题，考考对方。 四写法 师：刚才还有一些小挚友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能登记来。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。 出示板书：几万就万位上写几，几千就千位上写几，几百就百位上写几 师：谁还能来报一报。（有0的数） 学生试写。 学生订正。 师：你是怎么写下来的。同桌两人沟通一下。 学生汇报。 出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 五练习与巩固 小结：学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？ 教学反思： 新人教版二年级数学下册第四单元第四课时倍的意义教案 新人教版二年级数学下册第
17、四单元第四课时倍的意义教案 第4课时 目的要求：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，驾驭这种问题的数量关系，懂得除法计算的道理，会解答这类问题。 教学重点：驾驭求一个数是另一个数的几倍的问题的数量关系。 教学难点：会解答求一个数是另一个数的几倍的问题。 教学过程： 一、复习 1、口算： 15里有几个3？ 14是7的几倍？ 15是3的几倍？ 14里面有几个7？ 2、有12个苹果，每盘放4个，可以放几盘？ 学生列式解答后，请学生回答算式表示什么意思？ 二、新授 （一）教学例3 1、出示主题图，图上有多少人在唱歌？多少人跳舞？你能提出什么问题？ 板书：有35人唱歌，7人跳舞，唱歌的是跳舞的几倍
18、？ 2、读题，分析，题目告知我们哪些条件，问题问什么？谁和谁比？要解答这个问题肯定要找出哪两个条件才能计算？ 3、说明：我们把35位唱歌的人一份一份的分开，把几人当作一份呢？也就是说，是把什么数作为标准呢？唱歌的和跳舞的比，唱歌的人数是跳舞的几倍，这是把什么数作为标准？列式时，7人作什么数？ 板书：357=5 （二）完成做一做 1、读题，先让学生把题意理解清晰，给世纪末条件？求什么问题？ 2、引导分析：要求踢球的人数是跑步的几倍用什么方法计算，为什么？ 3、学生独立列式解答。 4、探讨，你还能提出什么问题？ 三、巩固练习： 练习十二 四、总结 求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。 板书设
19、计 例3 唱歌的有35人，跳舞的有7人，唱歌的人数是跳舞的几倍？ 35=5 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案 新人教版二年级数学下册第三单元第四课时单元综合练习教案 第四课时 教学内容：单元综合练习 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象 2、培育学生动手实践的实力。 3、培育学生合作沟通相互帮助的合作意识。 教学重难点：画平移的后的图形 教学过程 一、数平移距离 1、视察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 3、让学生说说是怎么样找到那条船的。 二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页其次题
20、的四个点标上记号。 2、问学生，图形移动3格上边的点移动几格？图形的大小还是保持原来的样子吗？ 3、学生探讨，该怎么样画平移后的图形。 4、学生汇报方法。 5、老师总结：先找好四个点移动后的位置，再把四个点连起来就可以得到一个平移后的图形。 6、学生自己动手完成第2题的两个要求。 7、独立完成44页第5题。 三、推断练习 1、推断哪些物体的运动是平移和旋转。 2、推断哪些角是直角，锐角和钝角。 四、动手操作 1自己动手或小组合作完成45页的做一做。 五、动手完成剪一剪。自学剪一剪，在全班展示作品。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元其次课时三位数的读、写法
21、教案 新人教版二年级数学下册第七单元其次课时三位数的读、写法教案 其次课时 三位数的读、写法 教学目的：使学生驾驭三位数的组成，学会正确地根据数位依次读写三位数.为以后理解四则计算做打算.初步培育学生分析、比较、抽象概括的实力.培育学习仔细视察、思索的良好学习习惯. 教学过程 一、复习引入. 1.一位数和两位数的读写法. （1）让学生口头各举出一个一位数和两个两位数.（要求两位数应包括末尾是0和末尾不是0这两种状况） （2）学生在黑板上写出上面列举的数. （3）引导学生说出列举的数的组成. （4）提问式小结. 读数、写数都从什么位起先，末尾的0读不读. 二、探究新知 1、教学P69例2 （1）
22、出示计数器 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 老师出示计数器并进行如下提问： 从右起第一位、其次位、第三位、第四位各表示什么数位？ 每个数位的计数单位是什么？ 10个一是（ ）、10个（ ）是一百、（ ）个一百是一千. （2）老师分别在计数器的百位、十位、个位上各拨上两个珠子. 提问：百位、十位、个位上的2个珠子各表示什么意思？ 小结：2个珠子所在的数位不同，它所表示的意思也不同. （3）三位数的读写法. 探讨：如何在计数器、数位表上表示1000以内的数。 1不带0的三位数.在计数器上表示235. 2中间带0的三位数. 3末尾带0的三位数. 学生边演示边汇报。总结 2、练习
23、（1）读出下面各数. 234 520 806 721 910 900 （2）写出下面各数 三百六十二 四百零四 六百五十 七百 （3）P69 做一做1、2 三、发展练习 （1）最小的三位数是几，最大的三位数呢？ （2）一个三位数，它的百位上是最小的一位数，个位上最大的一位数，十位上是0，这个三位数是多少？ （3）用0、1和3这三个数字，可以组成多少个不同的三位数？ 四、作业 P71 1、2、3 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册其次单元第四课时相识除法的各部分名称教案 新人教版二年级数学下册其次单元第四课时相识除法的各部分名称教案 第四课时：相识除法的各部分名称
24、教学目标： 1使学生知道除法的含义，懂得把一个数根据每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。 2使学生驾驭除法的各部分名称。 教具打算：教科书第19页的例题5的图片，学具。 教学过程设计： 一、引入新课 1老师：今日我们接着学习除法的初步相识。 2分小圆片：老师拿出8个小圆片 要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生留意视察，老师是怎样分的。使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最终拿出2个小圆片分给第四位同学。也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给
25、了几个同学?学生视察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。 想一想：刚才老师是怎样分的?同桌的同学相互说一说。 二、新授课 1出示教科书第19页的例题5。 (1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋) (2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡察，对操作错误的同学赐予个别指导) 学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的过程。(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份) (3)让学生回顾分的过程和结果，提问：我们刚才是怎样分的?分的结果是怎样? 小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?
26、事实上就是把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。 (4)指导算式的写法。 竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。 板书，2045 让学生说一说除法2045表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份) 相识除法各部分的名称。 20 4 5 被除数 除数 商 (5)小结：今日我们接着学习了除法，就是把一个数量根据每几个分成一份，求能分成多少份，用除法来计算。并相识了除法各部分的名称。 2练习；教科书第19页的做一做的第1题。 提问：一共有
27、多少个小圆片?每堆几个小圆片?可以分成几堆?(先让学生动手摆一摆) 怎样列除法算式?(要摆的小圆片是12个，除号前面写12；每堆6个，除号后面写6；可以分成2堆，等号后面写2。)请一个同学读一读这个除法算式。(12除以6等于3)再说一说这个除法算式各部分的名称。这个除法算式表示什么?(把12根据每6个一份可以分成2份)可用同样的方法完成下面两道小题。 3练习。教科书第19页的做一做的第2题。 让学生自己说一说，再同桌的相互说一说。 三、巩固练习 1完成教科书第20页练习四的第4题。 要分的糖葫芦有几串?那被除数应当写几?每个小挚友2串糖葫芦，表示什么?(做的时候让学生把每2个用铅笔圈一圈)除数
28、应当写几?可以分几个小挚友?商应当写几? 完成后要学生说一说这个除法算式表示什么? 2完成教科书第21页练习四的第5题。学生独立完成后，老师讲评。 3完成教科书第21页练习四的第6题。 要求学生仔细读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 新人教版二年级数学下册第七单元第三课时三位数的大小比较教案 新人教版二年级数学下册第七单元第三课时三位数的大小比较教案 第三课时 三位数的大小比较 教学目的： 1使学生加深对千以内数的相识，进一步培育学生的数感。 2驾驭千以内数的大小比较的方法。 3初步培育学生的推断、推理实力。 教学重、难点： 比较千以内数的
29、大小的方法。 教学过程 一、复习 （1）10个十是（ ），10个百是（ ） （2）读数，并说说数的组成。 109 800 289 330 1000 （3）写数 999 345 870 106 （4）比较下面各数的大小，并说说你是怎么比较的 6156 4547 10098 二、探究新知 1教学例3： 出示P70图 小组探讨：怎么比较1000以内数的大小 学生汇报 小结：比较两个三位数的大小时，从高位比起，百位上哪个数大，那个数就大，百位相同，看十位。 2练习： （1）P70做一做 第一题，先独立完成，再说说你是怎么想的 其次题，同桌相互说说 第三题，先说说你是概括什么来推断的。 3数学嬉戏 （1
30、）每人请写出3个比230大，比250小的数。然后四人小组中找出所写数中的最大数和最小数。 （2）每人请写出3个比970大的数，汇报后全班找出最大数和最小数。 三、课堂练习：P72 4、5、6 教学反思： 编辑举荐：二年级数学下册教案 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（七） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（七） 【教学内容】 教材第34页至35页例2、例3及“做一做”第1题，第36页第4、5题。 【教学目标】 1.驾驭小数的读法与写法，能够正确地读出小数和写出小数。 2.在学习活动中，让学生懂得生活中到处有数学，培育学生自主学习的意识和创新精神。 【重点难点】 1.能够正确
31、的读出小数，并驾驭小数的写法。 2.正确地写出小数。 【教学打算】 多媒体课件、主题图。 教学过程 【复习导入】 通过练习题，引出课题，并板书课题。 【新课讲授】 学问点1 小数的读法 1.老师出示教材第35页例3。 最大古钱币的相关数据：高：0.58米，厚：3.5厘米，重：41.47千克。 提问：你会读出古钱币的有关数据吗？ 小结：0.58读作：零点五八 3.5读作：三点五 41.47读作：四十一点四七 提问：谁能总结一下小数的读法？ 学生分组探讨。 小结：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数。 2.完成教材第35页“做一做”。读出下面小数： 6.5 0.04 6.72 0.05
32、8 340.09 小结：整数部分是0的小数，整数部分就读“零”；小数部分有几个0就读出几个“零”。 【课堂练习】 1.出示小数读法练习题。 学问点2 小数的写法 1.出示教材第35页例4. 提问：你会写出上面这段话中的小数吗？ 学生探讨怎么写小数？ 尤其是含有0的小数的写法。 写出后沟通、总结。 师归纳：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。 【课堂练习】 1.写出下列各数。 零点七八五 三百点零六 四点五一 十五点零八 2. （1）5个10和7个0.01组成的数是多少？ （2）一个数的十位、非常位和千分位上的数字都是6，其他各数位上都是0，
33、这个数是多少？ 【巩固深化】 1.课本“做一做”。 2.完成教材第36、37页第5、6题。（学生独立完成后沟通并说一说你是怎样写的。） 【课堂小结】 提问：今日这节课你有什么收获？还有什么问题？ 今日我们学会了小数的读法，并能正确的读诞生活中的小数。学习了小数的写法：整数部分按整数的写法写出，整数部分是零的就写0，小数部分依次写出每个数字，点就打上小数点。 教学板书 小学四年级数学教案 提示： 小升初试题、期中期末题、小学奥数题 尽在公众号 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（二） 人教版四下数学第四单元小数的读法和写法教案（二） 教学目标： 1、在详细情境中，通过数学活动，使学生在数
34、位增加的状况下会读，写小数。 2、理解和驾驭小数的数位、计数单位，培育学生利用已有的学问和阅历促进学问迁移的实力。 3、在自主探究的过程中，培育学生应用所学学问解决问题的实力，提高学习爱好。 教学重点：使学生在小数数位增加的状况下会读、写小数。 教学难点：让学生学会利用已有的学问和阅历进行学问的迁移。 教学用具：多媒体课件，卡片。 教学过程： 一、导入新课 小数在我们的生活中有着特别重要的意义，我们必需见数会读，听数会写，今日我们一起学习小数的读法和写法（板书：小数的读法和写法） 二、讲授新课 1、 教学小数数位依次表 师：今日老师给大家带来了几个小挚友，（课件出示2459，60709，100
35、000，200043）这些是什么数？ 生：整数 师：你是怎样读出这些数的？谁还记得整数的数位依次？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？ 生1：从高位到低位，一级一级地读，每级末尾的0都不读出来，其他数位有一个0或连续几个0，只读一个零。 生2：个位，十位，百位一（个），十，百，千 师：这就是整数数位依次表，同学们还记得小数由几部分组成吗？ 生：3部分，整数部分，小数点，小数部分 师：说的很好，那你认为小数的小数部分数位应在什么位置上？ 生：在整数部分的右侧 师：中间怎样区分呢？ 生：用小数点隔开 师：我们已经知道小数的计数单位有非常之一，百分之一，千分之一非常之一分母是十的
36、分数可以写成一位小数，所以非常之一就在小数点右侧第一位，它所占的位置叫非常位，计数单位为非常之一。 师：小数部分的其次位是什么数位呢？计数单位是什么？大家猜一猜？ 生：百分位，百分之一（百分之一分母是一百的分数可以写成两位小数，所以百分之一就在小数点右侧其次，所占的位置叫百分位，计数单位为百分之一） 师：谁能依次说出小数部分右侧几位的数位依次以及相应的计数单位？ 生：千分位，千分之一 师：为什么后面用省略号？ 生：表示后面还有许多数位。 师：这就是小数数位依次表。（板书：小叔数位依次表） 巩固练习 1、下面各数中的“5”表示的意思 50.06 5.11 0.25 0.475 2、小数的读法 师
37、：同学们想知道世界上最大的古钱币什么样吗？ 生：想 师：请看这里，这就是这枚古钱币的有关数据，高，厚，重量你会读吗？（小组合作沟通） 生1：0.58读作：零点五八 生2：3.5读作：三点五 生3：41.47读作：四十一点四七 总结读法 师：这几位同学都读对了。请同学们想一想，怎样读小数？读小数时应留意什么？（小组沟通探讨） 师：哪个小组情愿说一说？ 生1：整数部分按整数的读法读，小数部分要依次读出每个数字。 生2：小数点读作“点” 生3：整数部分为0的读“零” 师：回答的真好，以上3名同学说的加起来就是读小数的方法。谁能完整的说一下。 生：读小数时，先读整数部分，整数部分根据整数的读法来读（整
38、数部分是的0读作“零”）。再读小数点，小数点读作“点”。最终读小数部分，小数部分要依次读出每个数字。 师：回答的很好，但是大家要留意读小数时数字要大写。这就是今日我们学的其次个内容，小数的读法（师板书：小数的读法） 巩固练习 1、读出下面各数 6.5 0.04 6.72 0.058 340.09 师：同学们完成的特别好，为了嘉奖大家咱们一起玩一个嬉戏。（开火车） 2、小数的写法 师：我们已经会读小数，接下来我们学习小数的写法，同学们今日早上老师听了一则有关环境的新闻其内容为：据国内外专家试验探讨预料：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零
39、九至零点八八米。 师：同学们，听完这则新闻你有什么感想？ 生：随着时间的增长，全球平均气温上升，说明环境受到了污染，我们要爱护环境。 师：你说的真好，我们要爱惜环境，爱惜环境从我们每个人做起。 师：大家能试着把这段话中的小数写出来吗？（同桌为小组沟通） 师：谁情愿说一说， 生1：一点四写作：1.4 生2：五点八写作：5.8 生3：零点零九写作：0.09 生4：零点八八写作：0.88 师：写的特别好，谁来总结一下怎样写小数？ 生1：先写整数部分，整数部分按整数的写法写，小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点， 生2：写小数部分，小数部分依次写出每个数字。 生3：写小数时应写阿拉伯数字 师：说的不错，我们一起总结一下写小数的方法，先写整数部分，整数部分按整数的写法写，（整数部分是0的就写“0”）小数点写在个位的右下角，写成实心小圆点，再写小数部分，小数部分依次写出每个数字。(留意：写小数时应写阿拉伯数字)。这就是今日学的第三个内容，小数的写法（并板书：小数的写法）。 巩固练习 1、写出下面各数 三百点七一 五点零六 零点零八九 师：同学们表现的特别好，我们在一起做一个“找挚友”的嬉戏。 三、课堂小结 通过今日的学习你有哪些收获？ 四、布置作业 练习九 五、板书设计 小数的读法和写法 小数的数位依次表 小数的读法