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1、小学心理健康教育活动教案（优秀5篇）篇一：小学生心理健康教化教案 篇一【教学目的】：培育学生正确的人际交往看法，帮忙学生驾驭人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际潜力，培育学生做一个快乐的健康的人。【课前打算】：1、课件设计2、小品编排【教学过程】：一、导入：你有挚友吗？你喜爱交挚友吗？在生活中，有的人拥有许多挚友，与挚友一齐学习，一齐生活，遇到问题一齐商议，一齐解决，说说笑笑，真快乐呀！这节课将伴随你一齐探究怎样才能交上更多的挚友！二、活动：1、找挚友嬉戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组快速抱成团。其次次：4个同学一组快速抱成团。第三次：5个同学一组快速
2、抱成团（学生分组做“找挚友嬉戏”。嬉戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)2、谈一谈（1）我找到挚友时心里感到。（2）我没找到挚友时心里感到。（学生谈心里感受）3、交挚友的秘诀（1）细致视察你身边的好伙伴是怎样交上好挚友的？（学生归纳交挚友的秘诀）看课件：课件1：萍萍热忱、开朗、乐于助人，同学们都情愿和她交挚友。（性格好）课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着胜利的喜悦。（合群）课件3：遇到快乐的事，受了委屈、遇到困难等情愿把心里话告知挚友，增进沟通和理解。（擅长开放、表露自我。）（2）你的交友秘诀呢？快登记大家的绝技，让大家一齐沟通共享吧！（
3、学生归纳：交挚友的秘诀。）（3）请看小品：问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到挚友。问题2：不知你在交挚友中有没有遇到什么困难呢？问题3：请大家帮他出出办法，让他交到更多的挚友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好挚友，他们相互关切、相互帮忙，说说笑笑玩得多快乐啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有挚友，一个人非常孤独。）三、总结：有挚友真好！兴奋时，友挚友来共享；悲伤时，有挚友来分忧；困难时，有挚友来帮忙。挚友能给人带来快乐、带来志气、带来信念。老师信任，在你的努力下，必需会交到更多的好挚友！学会宽容【主题分析】学生在学校生活中不行能不发生冲突，与同学之间可能因为各种各样的缘由产生摩擦。即使是好挚
4、友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不开心，假如学生不能正确地对待这些，只要有冲突，只要别人对不起自我，就怀恨在心，从今再也不理这个人，那么，唯恐与学生相处得来的人就越来越少了。所以，宽容地待人，在学生的生活中是不行缺少的。宽容本身意味着宽恕，而宽恕又是与极大的忍耐和谦逊联系在一齐的，宽恕别人对自我所犯的错误，从某种好处上说，最能体现自我坚毅、忠厚的品德了。宽容是能够学习的。老师应在教学、平常的事务处理中培育学生学会宽容，特性是做好详细的指导工作，激励孩子要主动解决冲突，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复。【活动资料】小学生人际交往心理辅导【活动形式】表演法、探讨法【活动对象】小学六年
5、级学生【活动时间】40分钟【活动打算】1、每人一棵心愿树剪纸。2、打算小品表演真正的宽恕。3、学生座位按马蹄形小组排列，马蹄形开口朝黑板。4、学生自备彩色笔。【活动过程】1、导入：同学们，你们明白吗？宽容是一个神圣的字眼，宽容是一个神圣的概念，宽容是一种人类精神。宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。仅有和善的心胸中才有宽容，仅有慈善的心灵才能放下宽容。这天这节课，就让我们来探讨宽容，学会宽容。2、活动：“真正的宽恕”请学生进行小品表演真正的宽恕（表演前，讲解并描述发生背景、简介人物）。然后分小组探讨：“之后，这个学徒为什么能安平稳稳地把灯泡拿到了楼上
6、？”学生自由探讨，发言沟通面要广。之后请个小组代表发言，对于学生创建性的分析、评论，老师要尽量加以引导、予以确定。老师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。“自我反思”请大家再想一想，自我以前遇到过不善待别人（同学、父母、长辈。.。.。.。）的事吗？你当时是怎样想的？发生了怎样的后果？此刻你对这件事又是怎样想的？假如当时你宽恕了别人，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内沟通，然后再进行全班沟通。透过反思，我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性，那么原委如何做到宽恕别人呢？首先要做到-将心比心。“画心愿”“心愿树”上有很
7、多心愿卡，“将心比心”就是其中最大的一颗。此刻，让我们拿起彩色的画笔，去描绘那些宽容他人的心愿。请同学们把贴合描绘条件的果子涂上漂亮的颜色。（多媒体出示心愿树）心愿树上的心愿有：豁达大度斤斤计较克制忍让正直诚恳与别人交谈心平气和埋怨奶奶走路太慢拿别人的短处开玩笑与别人争吵多听少说，自我想说时，应等别人说完了再说有意说别人的坏话学生各自涂色，群众探讨、沟通。“主角扮演”同学们，刚才我们已经了解到如何宽恕别人。此刻，有一位叫小雨的同学期望得到大家的帮忙。大家一齐来帮忙，好吗？朗读“小雨的来信”（多媒体出示）：陈老师：您好！我以前拥有一个很好的挚友。可是，之后我渐渐地发觉我与这所谓的挚友之间，也没有
8、真正的友情。以前，在我的眼里，她是一个很不错的女孩，学习好，人美丽，开朗活泼，跟她在一齐，我很快乐。可是，自从这学期她当上了班长之后，我就觉得她变了。我发觉她只是向我借东西的时候对我热忱，在其它的活动中比如探讨学习问题、去上早操的时候，她总是和别人在一齐。我觉得她根本没把我当真正的挚友。我发觉自我受骗了，心里苦痛极了。最终有一次，我们吵架了。好几次，我想和她说话；可是这有不是我的错，我为什么要主动致歉呢。.。.。我好苦恼。一个求助的女孩：小雨此刻，我们想象一下小雨会怎样解决难题？并且表演给大家看，比一比哪组表演得最好？主角扮演，学生按A、B、C、D四组分别上场表演各自理解的主角。反馈探讨：哪组
9、表演得最好？为什么？请参与表演的同学说说有什么体会，再请看表演的同学说说有什么不一样的感受。3、总结和举荐：理解别人，设身处地为别人着想。宽容待人，英勇、坦然地承认自我的错误，即时修正自我的言行，改正错误。见人特长我则暗记于心从而仿效之，见人短处狭隘处我亦暗记于心并从而以之为鉴改过之，久而久之你自会对人宽之容之涵之纳之。课外作业：为了交到更多的好挚友，你将怎样做呢？附资料：真正的宽恕有一次，独创大王爱迪生和他的助手们制作了一个电灯泡。那是他们辛苦工作了一天一夜的劳动成果。随后，爱迪生让一名年轻学徒将这个灯泡拿到楼上另一个试验室。这名学徒从爱迪生受里接过灯泡，留意翼翼地一步一步地走上楼梯，生怕手
10、里的这个新玩意儿滑落。但他越是这样想，心里就越惊慌，手也禁不住哆嗦起来，当走到楼梯顶端时，灯泡最终还是掉在了地上。爱迪生没有责怪这名学徒。过了几天，爱迪生和助手们又用了一天一夜的时间制作出了一个电灯泡。做完后，还得有人把灯泡送到楼上去。爱迪生连思索都没思索，就将它交给了那名从前将灯泡掉在地上的学徒。这一次，这个学徒安平稳稳地把灯泡拿到了楼上。事后，有人问爱迪生：“宽恕他就够了，何必再把灯泡交给他拿呢？万一又摔在地上怎样办？”爱迪生回答：“宽恕不是光嘴巴说说的，而是要靠做的。”篇二：小学心理健康 篇二敬重的各位领导、各位老师，大家好！今日我说课的题目是学会赞美，将从主题选定、活动目标、方案设计和
11、活动过程四个方面进行阐述。一、主题选定心理学家探讨证明：希望得到敬重和赞美，是人们内心深处最大的愿望。小学中年级学生已初步具有自我意识，非常关切同学对自己的评价，更希望得到同学的赞许。依据教材和学生心理特点我确定设计了学会赞美一课。二、活动目标基于该阶段学生在人际交往过程中的心理特点和本节课的内容，我将本次活动目标定为以下三点：1、使学生能正确相识自己，评价别人。2、学会恰当地赞美他人，真诚地赞美他人。3、体会到赞美他人与被人赞美都是华蜜、欢乐的 。三、方案设计在教学中，我依据中年级心理健康教化课标的要求以及本节课的详细特点，注意营造同等、民主、宽松、和谐的氛围，充分调动学生的主动性、参加性和
12、情感性，体现学生的主体性原则。四、活动过程：小学中年级心理健康活动形式对于活动的参加性、情感性的要求更高。在设计活动时，我充分考虑学生的年龄及心理特点，设计了以下四个教学环节。1、激发爱好，感受赞美2、小品引路，学会赞美3、参加体验，共享赞美4、总结延长，升华赞美下面，我详细说说是怎样打算这一课的。首先是课前活动上课前，为了给学生营造一个宽松、和谐的氛围，我有意识的对学生进行赞美，例如：“孩子们真精神！”“你今日穿的衣服真美丽。”“你的声音真好听！”？?提高学生的课堂心情，自然的引出“学会赞美”这一话题。一、激发爱好，感受赞美爱好是最好的老师。所以第一个教学环节是激发爱好，感受赞美。我运用多媒
13、体创设情境，让学生看动画，听赞扬这个故事。这个故事主要讲的是：在小獾有点泄气的时候，小刺猬赞扬了他，使他有了自信；而小獾赞扬小刺猬的苹果香极了，使小刺猬消退了一天的疲惫。听完故事后请孩子们说说：“你喜爱这两个小动物吗？为什么？”孩子们触景生情，畅所欲言。这样孩子们就可以初步感受到赞美不仅能给人带来欢乐，而且也能使交往的双方彼此喜爱。二、小品引路，学会赞美赞美是一门学问，也有肯定的技巧。那么如何去赞美别人呢？其次个环节小品引路，学会赞美我是这样设计的：播放录像短片谁最会夸，看后让孩子探讨沟通：你认为谁最会夸？为什么？以小品为载体，让学生相识到赞美别人最重要的是真诚的发自内心的赞美。接下来播放两个
14、生活情景，引导孩子发觉其中人物的闪光点进行赞美，让孩子在“润物细无声”之中学会了赞美。三、参加体验，共享赞美有位儿童心理学家曾说过：“赞美是儿童精神世界地阳光！”。所以我设计地第三个环节是参加体验，共享赞美。通过一个活动“我来点亮那颗星”来调动孩子地主动性，尽量让每个孩子都有机会体会到赞美他人与被人赞美地华蜜和欢乐 。活动是这样地：在一个盒子里放着一些纸条，每张纸条上写着一位同学地名字，我先从中抽出一张纸条，然后请全班同学帮忙找一找被抽到同学地优点，（此时引导学生多角度地发觉别人地优点，不光学习，还有劳动、纪律、卫生、文明礼貌等），最终请被赞美地同学谈谈受到赞美后地心理感受。此时，老师点亮一颗
15、星。接下来请一个孩子抽出一张纸条，大家一起来找找被抽到同学地优点，点亮其次颗星。最终是小组间同学相互赞美。老师相机点亮全部星星。这样，参加地人员由点到面，发挥了学生地主体作用，使每个人都能感受到赞美地愉悦，醒悟地相识到每个人都有自己地闪光点，从而能正确地相识自己、评价别人。四、总结延长，升华赞美为了让学生的心灵再次受到剧烈的震撼，充分感受赞美的魅力。在本节课最终一个环节总结延长，升华赞美中，我配乐朗诵赞美：同学们，请不要吝惜你的赞美，因为赞美是春风，它能使人温馨和欢乐，请不要小看赞美，因为赞美是力气，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。愿赞美的力气激励每个人进步
16、，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。最终总结延长：同学们，在我们的日常生活中，还有许很多多的人值得我们去赞美，（相机出示图片）：辛勤的园丁、勤劳的清洁工、尽职的警察、还有保家卫国的解放军？?慷慨地送出我们的赞美吧，这样我们的生活将充溢和煦的阳光，我们的社会将变得更加和谐。通过打算这节课使我深深的感受到赞美的巨大力气。做为一名老师，我们更应当持之以恒的用我们的实际行动去赞美我们的学生。一句真诚的话语，一个甜蜜的微笑，一道赞许的目光，一个竖起的大拇指？?都可以给我们带来意想不到的收获。以上是我对本节课的教学设想和反思，可能会有一些不足之处，恳请各位专家、老师指责指正，感谢！篇三：小学生心理健康教化活
17、动方案 篇三班会目的：1、以“克服浮躁”为主题，坚持正面教化为主，进行学生心理健康教化。2、使同学们克服浮躁、坚持平和的心态、踏实学习。班会过程：一、导入课题提出问题：你认为，在你的一生中最重要的是什么（健康、金钱、事业、感情、亲情、友情、美貌、道德品质等）（学生发言后老师总结如下）：老师：同学们，此刻人们对健康的要求越来越重视，健康对每个人来说都非常重要。我们在关注身体健康的同时，更应当关注心理健康。联系学习，我们更应当有个怎样健康的心理呢二、班长主持1、提问如何说明浮躁，为何会存在浮躁心理，怎样克服，让同学们自由发表看法。2、班长总结（见补充材料）三、全班同学团体学习诸葛亮的诫子书片段。诫
18、子书片段诸葛亮夫君子之行：静以修身，俭以养德；非淡泊无以明志，非安静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及四、全班同学主动参加探讨。留意事项：（1）两个值周班干部想方法组织同学上讲台发表自我对上述话题的看法，谈各自的亲身体会。方法和形式能够多种多样，或举荐同学，或指定每组两个同学等等。（2）做好各方面的文字记录（尤其是同学们的发言），简要写出此次班会的总结（胜利阅历、失败教训等等），构成文字材料。五、班主任对此次班会课做总结，指出亮点和不足之处。班会总结：这次班会的主题极具针对性，意
19、义重大。因为是同学自发组织协调，班会气氛和谐，许多同学都能主动起来发表自我的看法见解，大部分同学能够仔细地听并且主动思索。这次班会让同学们受到了很好的心理教化，同学们心态平和，主动，找到了克服浮躁的方法：(1)明确目标，加强学习，勤于思索。(2)坚持一颗平常心和正确的主动心。人贵有自知之明，非安静无以致远。克服浮躁，要有这种心宇澄清的境界。在成果、荣誉和位置面前，要始终能够正确相识自我。要化急躁为急迫，在学习、工作和生活中坚持紧迫感，增加主动心，努力搞好学习。篇四：小学心理健康教化安排 篇四一、目的：加强小学生心理健康教化，是适应21世纪竞争日趋Ji烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养
20、的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教化的现实须要。在将来人才的综合素养结构中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、主动进取、坚韧不拔等特性心理品质对人的健康成长和事业胜利起着重要作用。二、要求：1、各班主任在学习有关切理健康教化理论的基础上，依据教材内容对学生进行心理健康教化。2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助说明，将身边的现象专心理学观点去分析，以便学生更好地了解、接受心理学问，并在方法上努力做到既好用又便于操作。讲话形式可采纳演讲式、说话式、报告式、探讨式等。3、学习内
21、容要刚好记载，学校将每双周二晨会时间定为心理健康教化时间，并在班主任工作手册上作具体记载。三、内容：一年级：第一单元：我上学啦 （4）学校像花园 （5）我们爱学校其次单元：我爱学习（6）让我告知你 （7）我进步啦（8）我戴上了红领巾（9）学习真欢乐第三单元：这就是我（10）我给自己画个像 （11）我是“白天鹅”还是“丑小鸭 ”（12）我爱我第四单元：妈妈，我能行（13）让我自己走 （14）一人睡觉我不怕（15）自己的事情自己做篇五：小学心理健康教化教案 篇五主题：我们班到处有关爱。背景：小学生缺少爱心，须要进行教化。活动目的：经过本次小学生心理健康教化主题班会，使学生懂得同学之间如何相处，班团
22、体里到处有关切、有暖和，培育学生的爱心。活动打算：班班通电子白板展示心理健康教化。活动过程：一、班主任介绍班会资料。同学们，让生活失去色调的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨练而是静闭的内心世界，没有人的心灵恒久一尘不染，让我们每个人的爱心洒向班团体，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今日，就让我们一齐走进心理健康教化课，来探讨探讨同学之间如何相处，同学之间应相互有关爱。老师此刻给同学们介绍一个同学，她平常不爱完成作业，书写也不工整，上课、写作业还爱睡觉。你们猜她是谁同学们齐声说：“温宇馨”。下头就拿我们班温宇馨同学为例，说说平常你是怎样与他相处的。二、说说心里话。生1：她学
23、习成果不好，我不想与她玩。生2：她上课爱模糊，我不想与她坐同桌。生3：她不爱完成作业，我不想与她做挚友。生4：她下课总吃小食品，不爱学习，我不喜爱她。生5：她做事总是慢腾腾，和她沟通太让人焦急，我不喜爱她。.。.。.师小结：刚才，这几个同学说得都是事实。可是，同学之间不应当这样。温宇馨同学的家庭情景，大家还不明白。她父亲忙于打工顾不上管她，她母亲不识字又不能辅导她，她又不擅长和同学沟通，每一天都靠她自我想、自我做，想一想，你们自我的家庭有人关爱，而她呢我们与她相比，必需不能再卑视她，应当相互关切，相互帮忙，让她克服掉毛病，成为我们班团体里人人关爱的同学。三、小组探讨：1、今后同学之间应当怎样做2、找代表发言。（归纳）（1）、同学之间，要学会友好。（2）、同学之间，要学会敬重。（3）、同学之间，要学会宽容，不斤斤计较。（4）、同学之间，要学会理解人，要学会换位思索。（5）、同学之间，要学会爱护。四、播放小学生心理健康教化片。让学生观看。五、总结：同学们，多一份宽容，就多一份理解；多一份理解，就多一份敬重；多一份敬重，就多一份自信；多一份自信，就多一份健康；让我们都拥有健康的心里，学会相处，学会交往，让每个同学都能感觉到班团体里到处有关爱。