《八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案（新人教版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案（新人教版）.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、八年级物理上册第五章第4节眼睛和眼镜教案（新人教版）八年级物理上册第五章第2节生活中的透镜教案（新人教版） 第2节生活中的透镜学问与技能1了解透镜在日常生活中的应用。2知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理。3相识虚像与实像的区分。过程与方法1通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理。2凸透镜成像时，简洁比较物到透镜的距离与像到透镜的距离。3能简洁描述凸透镜成像的几种状况的主要特征。情感、看法与价值观1通过模拟相机的制作和运用，使学生获得胜利的喜悦。2通过学习照相机、投影仪、放大镜激发学生对科学的求知欲，使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，初步建立将科学技术应用于实际的意识。重点
2、1了解照相机、投影仪、放大镜的成像特点；相识同一透镜在物距不同时成像不同。2相识虚实像的不同。难点虚像的成像原理。照相机、投影仪、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透亮塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、多媒体课件。一、创设情境，导入新知节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念。摄影师用照相机拍出漂亮的风光，动人的场景，使人们从照片中感到美的享受和启迪。这就须要照相机，而且现在越来越多的家庭都有了单反相机、DV等摄影用具，那么它们的工作原理是怎样的呢？这节课我们就来探究它们的原理。二、自主合作，感受新知回顾以前学的学问，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)照相机大家
3、想了解关于照相机的什么学问呢？照相机对于我们来说就是一个神奇的小盒子，里边究竟有什么？照相机为什么能拍照？照相机前面的镜头是什么透镜？照相机的构造是什么样的？为什么同样的照相机能拍出全景和不是全景的照片？为什么照片中景物比实物小？有时拍出的照片很白，有时拍出的很暗，这是怎么回事？为什么我们常用的照相机叫傻瓜相机？通过比照相机的视察和大家收集的资料，看看能不能解决这些问题。哪组先来汇报一下你们组收集到的资料。老师适时的引导、评价。照相机前面镜头是凸透镜。想拍全景离景远点，想拍人大点离人近点。光线强拍出的照片发白，光线弱拍出的暗。照相机由镜头、机箱、调焦环、光圈、胶片等组成。光经过照相机镜头后会聚
4、在胶片上，形成一个像，这个像冲洗出来就是照片。像是怎么落在胶片上？是因为胶片上涂着一层对光敏感的物质，通过镜头的光在胶片上曝光后发生化学改变，物体的像就被记录在胶片上，经过显影、定影后成为底片，再用底片冲印就可以得到照片。想想做做：方案1：用硬纸板做两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒前面，固定一个半透亮塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒，就制成了模拟照相机。方案2：用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套入另一个，在直径较大的纸筒前面，固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面，固定一
5、个屏幕。把较小的圆筒有屏幕的一端朝里，套入较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了。现在我们根据方案制作好后，对准某个人或物体，拉动纸筒变更透镜和屏幕之间的距离，能视察到什么？是不是可以看到一个缩小的、倒立的清楚的像？下图就是照相机成像的原理示意图，物体通过透镜在底片上成一个缩小倒立的像。照相机的成像特点：物体与实像大小比较实像小于物体(像小)，物距与像距大小比较像距小于物距(物距大)，成缩小的、倒立的清楚的像。在实际的照相过程中，我们有时候会想使像变大，或者说想使照的范围变大。这个时候我们应当怎么办？拍远景：增大物距、减小像距、像变小；拍近景：减小物距、增大像距、像变大。典例解读【例1】位置固定
6、，焦距肯定的相机拍摄无水的水池底上的图案后，在水池中放满水，再用该相机拍一张水池底图案的照片，相机正确的调整方法是()A相机不用调整B相机镜头适当前移C相机镜头适当后移D水池底呈虚像，无法拍摄【解析】充溢水的水池底部，由于光的折射看起来比实际位置偏高，池底相对人来说变近了，假如仍旧想拍到这个池底部清楚的照片，依据凸透镜成实像时，物近像远像变大，可知应当调整照相机，使镜头前伸。【答案】B(二)投影仪教学中常用到投影仪，现在视察它的结构，想想运用它有什么优点？分组视察，老师指导。投影仪由灯泡、投影片、镜头、平面镜、屏幕组成。演示：把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上(正放)，调整镜
7、头，在天花板上就能得到投影片上图案的像，再把反光镜安上，把图案打到屏幕上。思索：像是缩小还是放大？像是正立还是倒立？像距与物距哪个大？像与物体位于凸透镜的同侧还是异侧？(投影仪成放大、倒立的像；像距大于物距；像与物体位于凸透镜的两侧。)典例解读【例2】投影仪是教学中常用的设备，下面关于投影仪的叙述中不正确的是()A平面镜的作用是变更光的传播方向B屏幕表面粗糙，有利于光发生漫反射C物体在屏幕上所成的像是一个放大的虚像D若使屏幕上的像变大，应使镜头靠近投影片【解析】投影仪成物体放大、倒立的实像；投影仪中的平面镜可以将透镜会聚的光反射到屏幕上，起到变更光的传播方向的作用；屏幕做得粗糙，这样光可以在其
8、表面发生漫反射，能够让各个方向的人看到屏幕上的像；若使屏幕上的像变大，应减小物距，所以应使镜头靠近投影片。【答案】C(三)放大镜试验探究：把玻璃放在书上，视察字迹的大小，然后将水滴在玻璃上，视察字迹大小，让学生描述看到的像的特征，探究为什么水滴可以让字迹放大。问题：(1)拿起桌上的放大镜看书上的字，视察书上的字是否恒久呈放大正立的像？大体什么时候才会放大？(2)要想使放大镜所成的像更大些，该怎样调整放大镜的位置？利用多媒体演示放大镜成像的原理(强调光路图、物像大小、物像正反和像的虚实)。放大镜的镜头是一个凸透镜，刚起先移动放大镜，离书越远，字越大，到了肯定距离以后，字变模糊。扩展：放大镜在运用
9、时要将物体放在焦点以内，且越靠近焦点物体成的像越大。放大镜的成像特点：放大镜能成正立、放大的像；放大镜成的像与物在凸透镜同一侧。强调：放大镜成的像打不到屏幕上。典例解读【例3】如图所示，小明用一个透镜观看书上的一个英文单词，他看到了两个字母“YS”的放大的像，这个透镜是透镜，这种透镜对光线有作用，利用这种透镜可制成的光学仪器有(只需填写一种)【解析】由图可知，当透镜靠近英文单词时，成的是正立、放大的虚像，这符合放大镜成像的特点，放大镜的实质是凸透镜；而凸透镜对光线有会聚作用，生活中的照相机、投影仪、放大镜、老花镜等都是利用凸透镜做成的。【答案】凸会聚放大镜(照相机或投影仪或老花镜均可)(四)实
10、像和虚像刚才我们通过自己动手、视察、探讨了照相机、投影仪、放大镜的成像特点。照相机和投影仪成像是光通过凸透镜射出会聚所成。假如把感光胶片放在那里，是可以记录所成的像，这种像叫做实像。物体和实像分别位于凸透镜的两侧。平面镜所成的像是虚像，放大镜所成的像也是虚像。凸透镜成虚像时，通过凸透镜射出的光没有会聚，只是人眼逆着出射光方向看去，感到光是从放置物体那一侧成虚像发出的，所以物体和虚像位于凸透镜的同侧。典例解读【例4】一次，小明在家写作业时在书桌的玻璃台板上面滴了一滴水，透过水滴看下去，他发觉压在台板下面的动画图片上的文字变大了。这是由于此时的水滴相当于一个，图片上的文字经过水滴折射后成一个放大的
11、(选填“实”或“虚”)像【解析】放大镜的原理就是物体与凸透镜的距离小于一倍焦距时，透过放大镜可以看到物体正立、放大的虚像。而水滴距离文字较近，在透镜的焦点之内，相当于一个放大镜。【答案】放大镜虚四、尝试练习，驾驭新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们学习了解了透镜在日常生活中的应用；知道照相机、投影仪、放大镜的成像原理；相识虚像与实像的区分。六、深化练习，巩固新知探究在线高效课堂相关作业部分。 八年级物理上册第五章第5节显微镜和望远镜教案（新人教版） 第5节显微镜和望远镜学问与技能1通过视察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2经验两个透镜视察物体的探究活
12、动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像状况；3通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探究宇宙奇妙中所起的重大作用；4通过观看显微镜的发展及应用前景，相识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增加对物理学的酷爱。过程与方法1体验利用两个透镜组成望远镜的实践过程。2体验利用两个透镜组成显微镜的试验操作过程。3初步学习逆向、类比的物理思维方法。情感、看法与价值观1激发学生对宏观世界和微观世界进行观测的爱好。2增加学生的自然审美实力，培育酷爱自然、酷爱科学的情感。3进一步形成科学的相识观。4通过探究活动，培育学生团结合作精神。重点1通过视察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；2经验
13、两个透镜视察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像状况。难点如何让学生通过凸透镜组合得出显微镜、望远镜的原理。显微镜、望远镜的结构是如何满意组合出的凸透镜成像原理的。看清物体与视角的关系。两个焦距不同的凸透镜、玻璃片、水、多媒体课件。一、创设情境，导入新知放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物体，人们又制成了望远镜。今日我们就来学习显微镜和望远镜。二、自主合作，感受新知回顾以前学的学问，阅读课文并结合生活实际，完成探究在线高效课堂相关作业部分。三、师生互动，理解新知(一)显微镜1作用：用来
14、视察微小物体或物体微小部分。2基本结构：由两组透镜组成，每组透镜的作用相当于一个凸透镜。靠近被视察物体的凸透镜叫物镜，靠近眼睛的凸透镜叫目镜。3原理：先用一个接近物体的凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。离物体近的这个凸透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个凸透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调整。4运用显微镜的留意事项拿显微镜时，要一手紧握镜臂，一手托镜座，不要单手提拿，以防目镜或其他零件滑落。显微镜不行放置在试验台的边缘，以免碰翻落地。不要随意取下目镜或拆卸显微镜的各种部件，以防灰尘落入内部或发生丢失损坏等。运
15、用显微镜时，操作要正规，养成两眼同睁、两手并用的习惯，边视察边计数和绘图等。要保持显微镜的清洁，发觉有灰尘或操作中不慎使镜头和载物台沾上染料、水滴等，应刚好擦去。光学和照明部分的镜面只能用擦镜纸轻轻擦拭，切勿用手指、手帕和绸布等擦摸，以免磨损镜面。机械部分可以用布擦拭。显微镜运用完毕，转动粗调螺旋上升镜筒或下降载物台，取下标本片，转动转换器使物镜离开通光孔，然后再下降镜筒或上升载物台使接近物镜，垂直反光镜，下降集光器，关闭虹彩光阑，复原倾斜关节和报片器位置，把显微镜放回镜箱。5显微镜的放大倍数显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数和目镜的放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数物镜、目镜的
16、焦距越短，放大率越高。典例解读【例1】显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被视察物体的凸透镜叫做物镜目镜和物镜所成像的状况为()A目镜成放大实像，物镜成放大虚像B目镜成放大虚像，物镜成放大实像C目镜成放大实像，物镜成放大实像D目镜成放大虚像，物镜成放大虚像【解析】放在载物片上的物体，在物镜的一倍焦距与二倍焦距之间，经过物镜成一倒立、放大的实像，放大的实像可看作放在目镜一侧的物体，且在目镜的一倍焦距之内，经目镜二次放大成一放大虚像。【答案】B(二)望远镜活动一：视察望远镜利用望远镜视察到的现象是什么？通过望远镜看过去，发觉远处的物体似乎变
17、大拉近了。活动二：利用两个凸透镜视察物体用一个焦距小的凸透镜和一个焦距大的凸透镜组合起来，视察稍远处的物体，调整两个透镜之间的距离，直到看得最清晰为止。你看到的物体有什么改变？将焦距短的透镜靠近眼睛时，远处的物体看上去放大了；交换透镜位置，远处的物体看上去缩小了。基本结构：开普勒望远镜，由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的其次焦点与目镜的第一焦点重合。原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点旁边成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。视觉效果：(1)由于“视角”增大，对物体的视察更加清楚。(2)望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可
18、以会聚更多的光，使得所成的像光明。望远镜的类型：伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜，还有一般望远镜、军事望远镜、红外线望远镜等。视角：物体离物镜很远，它的像却离物镜很近，依据凸透镜成像的规律可知，这样所成的像是缩小的。为什么运用望远镜视察物体时会感到物体放大了？说明：我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小非常重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用。视角就可以变得很大。望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成
19、的像更加光明。这一点在观测天空中的暗星时特别重要。现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星。留意：显微镜经过两次放大后看到倒立放大虚像。望远镜看到的是倒立缩小的虚像，但视角被放大。天文望远镜多用反射式望远镜，因为简单得到更大的口径。典例解读【例2】下列关于望远镜的说法不正确的是()A全部的望远镜都是由两个凸透镜制成的B望远镜的物镜直径越大，越简单视察到较暗的星球C我们看到远处的汽车越来越小，是因为汽车对我们的视角在渐渐减小D望远镜的物镜成缩小的实像【解析】开普勒望远镜的物镜和目镜都是凸透镜；伽利略望远镜的物镜是凸透镜，目镜是凹透镜；反射式望远镜的物镜是凹透镜，目镜是凸透镜。【答
20、案】A(三)探究宇宙播放多媒体介绍人类探究宇宙的历程宇宙自古以来就是人类关注、困惑、探究的一个重要问题。在人类漫长的历史进程中，大部分时间人们主要依靠肉眼视察、简洁揣测与推理来相识宇宙。他们对宇宙的相识很有限，并具有很浓的神话与宗教色调。在欧洲，人们在宗教的影响下，长期认为地球是宇宙的中心。如图反映了“地心说”的宇宙观：地球居于中心，太阳和其他行星围绕地球转动。这种理论影响了人们思想达千年之久。1687年，牛顿发表了自然哲学的数学原理一书，为探究宇宙奠定了坚实的理论基础。进一步证明白行星围绕太阳运行是受到“万有引力”的作用，从而进一步揭示了宇宙的隐私。1849年，科学家依据牛顿发觉的万有引力定
21、律，预料天王星外还存在一颗行星，并计算出了这颗行星的运行轨道。不久，在预料的轨道上就发觉了这颗后来被命名为海王星的行星。1990年，科学家把哈勃太空望远镜送入太空，使人类观测宇宙的实力空前提高。四、尝试练习，驾驭新知探究在线高效课堂相关作业部分。五、课堂小结，梳理新知本节课我们通过视察望远镜、显微镜的实物及图片，能说出其主要结构；经验两个透镜视察物体的探究活动，能说出望远镜、显微镜的物镜和目镜成像状况；通过了解望远镜发展的历程，感受望远镜在人类探究宇宙奇妙中所起的重大作用；通过观看显微镜的发展及应用前景，相识到科技对社会发展和人类生活的重要影响，从而增加对物理学的酷爱。六、深化练习，巩固新知探
22、究在线高效课堂相关作业部分。 八年级物理上册眼睛和眼镜教案分析 八年级物理上册眼睛和眼镜教案分析 一、教学目标 （一）学问与技能 1了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。了解用眼护眼常识。 2了解近视眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。 （二）过程与方法 1通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，培育学生信息收集、信息处理实力以及分析问题、概括问题的实力。 2通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体的”以及“近视眼和远视眼成因”的探究，让学生经验科学探究过程，学习科学探究的基本方法。 （三）情感看法和价值观 1通过对“眼睛是怎样看清远处和近处物体”
23、以及“近视眼和远视眼成因及矫正”的探究，形成敬重事实的科学看法，培育勇于创新的科学精神。 2通过用眼护眼教化，强化眼保健意识，教化学生酷爱生活、珍爱生命。 二、教学重难点 教学重点：眼睛是怎样看清远处和近处物体的，近视和远视的成因及矫正。 教学难点：近视和远视的成因。 三、教学策略 根据“发觉问题提出问题分析问题解决问题”来建构课堂程序，即：让学生在创设的情境中发觉问题、提出问题，进而引入新课，强化问题意识，激发学生探究学习的欲望。 四、教学资源打算 多媒体课件、透亮橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹、水、蜡烛、光屏、火柴、眼球模型、近视眼镜、远视眼镜等。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活
24、动 设计意图 导入新课（5分钟） 导入：我们每个人都有一双眼睛，假如把你的眼睛用布蒙上，你生活和学习还便利吗？你知道眼睛是如何看到物体的吗？ 许多同学戴了眼镜，现在把你的眼镜摘下来，看到的景物还清晰吗？你的眼镜是凸透镜还是凹透镜？眼镜为什么能够矫正视力？ 引入课题眼睛和眼镜。 学生按要求活动，描述自己的感受，并回答问题。 创设情景，从学生的亲身感受动身，引出物理问题，体现从生活到物理的课程理念，激发学生学习的爱好。 新课教学（30分钟） 一、眼睛 结合眼睛的模型和挂图，视察眼睛的结构。 逐一介绍眼球的结构，并与照相机对比，明确晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜
25、上时，我们就望见物体了（提示学生，我们晶状体的焦距很短，只有12cm，因此我们平常看到的物体都在两倍焦距以外；同时让学生视察玻璃体、晶状体、视网膜的位置，为学生试验做好铺垫）。然后思索解决以下问题： 1眼睛睫状体起什么作用？（眼睛的睫状体的作用是调整晶状体的形态，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折实力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。） 2眼睛中瞳孔起什么作用？（眼睛瞳孔的作用能变更大小以限制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看
26、物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们须要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔似乎照相机的光圈。） 3视网膜起什么作用？（眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传入中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜似乎照相机的底片。） 4既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像？（光线由物体射入眼球，经过角膜和晶状体的折射，然后到达视网膜形成倒立缩小的像，但我们望见的物体都是直立的物像，是因为受生活阅历的影响。） 师生总结：我们的眼睛就是这样，光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔（似乎照相机的光圈）
27、再由角膜及晶状体（功能似乎照相机的镜头），再会聚在视网膜上（似乎照相机的底片）。 试验：利用充水的透亮橡皮膜模拟晶状体的变形与调焦。 试验器材：透亮橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹、水、蜡烛、光屏等。 试验步骤： 1将透亮橡皮膜、注射器、水、乳胶管、止水夹按图1装配，利用注射器可以变更透亮橡皮膜内水的多少，从而变更橡皮膜的厚薄程度，变更焦距。 2透亮橡皮膜和水构成凸透镜，其共同作用相当于眼球中的晶状体，光屏相当于视网膜，先让蜡烛在距离凸透镜较近处，通过凸透镜在光屏上成清楚的像。这相当于眼睛视察较近处的物体，登记此时透亮橡皮膜内水的多少和橡皮膜的厚薄程度。 3保持凸透镜和光屏的位置不变，把蜡烛移至
28、距离凸透镜较远的位置，要使光屏上的像变清楚，透亮橡皮膜内的水应当多些还是少些？橡皮膜是厚些还是薄些？ 眼睛和眼镜教学设计 图1 试验结论：人看远处物体时，睫状体放松，晶状体较薄，焦距较长，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，人便能看清晰远处的物体；看近处物体时，睫状体收缩，晶状体较厚，焦距较短，近处物体射来的光又会聚在视网膜上，人便能看清晰近处的物体。 老师介绍：眼睛的调整还是有肯定限度的。当物距变更时，眼睛是靠变更晶状体表面的弯曲程度变更焦距。这种作用叫做眼睛的调整。当晶状体表面弯曲程度最小，眼睛的焦距最大时，人眼能看到的最远点，称为眼睛的远点。当晶状体表面弯曲程度最大，眼睛的焦距最小时，人
29、眼能看到的最近点，称为眼睛的近点。正常眼的远点在无限远，近点在大约10cm处。正常眼睛视察近处物体最清楚而又不疲惫的距离，大约是25cm，叫做明视距离。预防近视眼的措施之一，就是读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm左右。 眼球似乎照相机，总结如下： 眼球 照相机 结 构 角膜、房水、晶状体和玻璃体（相当于一个凸透镜） 镜头（相当于一个凸透镜） 瞳孔 光圈 视网膜（有感光细胞） 底片（有感光材料） 成 像 缩小、倒立、实像 缩小、倒立、实像 调 节 作 用 像距不变。当物距变小（或变大）时，增大（或减小）晶状体的曲率以减小（或增大）焦距，使物体在视网膜上成清楚的像 焦距不变。当物距增大（或减小
30、）时，减小（或增大）镜头与底片间的距离（即像距），使物体在底片上成清楚的像 学生视察并沟通探讨提出的问题。 学生按要求进行试验。 让学生带着问题视察和思索，加深对眼球各部分作用的理解。 通过阅读和画图理解主光轴、光心等概念，了解通过光心的特别光线。 通过试验理解眼睛的调整作用。 二、近视眼及其矫正 请几位同学上台，其中几位视力正常的同学，几位是近视眼的同学，请近视眼的同学摘掉眼镜，协作试验。老师出示印有三字经的卡片，让同学们从眼前起先，每念一个卡片上的字后退一步，逐步后退。 问题：近视眼能望见近处的物体，看不见远处的物体。这些人单靠自身眼睛的调整已不能使像成在视网膜上，这种状况是怎么形成的，如
31、何处理？ 讲解：由于长期不留意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调整实力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。形成近视眼的缘由，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。 儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调整实力大，但是假如看书写字的姿态不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能复原到正常状态，这样就造成了假性近视。 发生假性近视以后，如仍不留意实行有效的防治措施，就会造成变凸的晶状
32、体不能复原正常，就会变成真性近视。 探究试验：近视眼的矫正 猜想：应用什么透镜来矫正近视眼，并用试验的方法验证自己的揣测。 试验器材： 凸透镜、蜡烛、光屏、近视眼镜一副、火柴等。 试验过程： 1将点燃的蜡烛放在离凸透镜较远处，使光屏上呈现烛焰像。 2如图2所示，将凸透镜看作眼睛的晶状体，将光屏看作视网膜，给“眼睛”戴上近视眼镜，使烛焰在“视网膜”上成清楚的像。 眼睛和眼镜教学设计 图2 3移去近视眼镜，光屏上的像变模糊了，这就是近视眼所看到的景象。沿靠近凸透镜方向移动光屏，直到光屏上能重新呈现清楚的像。 试验结论： 近视眼在视察远处的物体时，物体通过晶状体所成的像落在视网膜的前方。 矫正近视眼
33、所配戴的镜片是凹透镜。凹透镜的作用是使像相对于晶状体向后移，从而能在视网膜上成清楚的像。 学生协作进行试验。 学生进行试验。 从活动中得出近视眼能望见近处的物体，看不见远处的物体。 渗透用眼卫生教化。 通过试验理解近视眼的矫正方法。 三、远视眼及其矫正 思索：请学生猜想一下远视眼的成因以及矫正方法。 远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。 依据刚才对近视眼如何矫正的推想，引导学生自己设计试验，小组合作探究，探究远视眼的矫正。 远视眼在视察近处的物体时，物体通过晶状体所成的像落在视
34、网膜的后方。 矫正远视眼所配戴的镜片是凸透镜。凸透镜的作用是使像相对于晶状体向前移，从而能在视网膜上成清楚的像。 科学世界：眼镜的度数 这里有几个老花镜，请同学们自学课本的科学世界“眼镜的度数”，然后分组进行探讨，设计测量老花眼镜度数的试验方案。多媒体投影相关学问。 1透镜的焦度()：透镜焦距的倒数。 公式：1/f(f为透镜焦距) 单位：m1fm 2眼镜度数透镜焦度100 3凸透镜的度数用正数表示，凹透镜的度数用负数表示。 学生按要求完成任务。 理解远视眼的矫正方法。 课堂小结（5分钟） 通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行沟通，老师恰当总结。 梳理本节课学问内容，把自己所学到的学问与老师同学沟通，最终总结出本节课的学问点。 培育学生总结归纳的实力。同时也可以帮助学生记忆。 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页