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1、八年级语文上册使至塞上教案人教版语文八年级上册使至塞上优秀教案 使至塞上教学设计 教学目标： 1学问与技能：学会本课生字新词，比照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。 2过程与方法：结合当时的写作背景，体会作者在诗中表达的情感，受到酷爱大自然，酷爱祖国大好河山的教化。 3情感看法与价值观：体会作者表情达意、遣词造句的精妙，受到美的熏陶，感悟古诗的学习方法。 教学重难点： 1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。 2、体会作者的思想感情，能引起共鸣。 课时支配：两课时 教学打算：有关难点的资料，有关本诗的资料。 教学方法：古诗四步法 教学课时：一课时 教学过程： 一、创设情境、导入新课
2、 导语：诗歌是最高的语言艺术，它经常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写困难的思想感情。今日，我们来学习王维的使至塞上，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言来精确把握诗歌的内含。 二、初读古诗，整体感悟 1、播放配乐诗朗诵使至塞上。 2、点评：节奏、情感 3、指导学生试着用自己的话说明全诗 4、师板书重要字词。 （属国、征蓬、汉空、关、单车和候骑） 5、了解作者王维 （以学生为主，老师结合本诗的写作背影补充。） （显示幻灯片2） 三、赏析佳句，入境悟情 1、引导学生质疑 2、点拔、指导、解答、点拔要点 体会诗歌意境使至塞上指导了什么意境？ （奇妙壮丽的边塞风光） “征蓬出汉塞，归雁入胡
3、天”，一句的含义及蕴含作者怎样的情感。 （过了居延，就像“蓬羊”一样随风飘转，飞出了汉家的边塞，又像北归的大雁一样飞入胡天的上空，蕴含了作者被排挤出朝延的惆怅，暗写自己内心的激愤和抑郁。） “大漠孤烟直，长河落日圆”，你能说说它的意境吗？喜爱画的同学可以画一画。 巡察相机指导 四、赏读全诗，感情朗读、背诵。 1、齐读全诗。 2、沟通朗读后的感受。 3、指导有感情朗读。 （提示学生留意节奏，要边诵边想，脑中要有画面感，要融进诗的意境中，充分体会诗的美感） 五、拓展作业 1、背诵、默写古诗 2、画古诗：选喜爱的诗句画下来。 3、课外摘抄，高适、岑参描绘的边塞诗。 六、板书 使至塞上 “大漠孤烟直，
4、长河落日圆” 异曲同工 “千幛里，长烟落日孤城闭” （范仲淹渔家傲） 八年级上册使至塞上导学案 八年级上册使至塞上导学案 一、导入新课，出示目标（1分钟） 同学们，今日我们一起品读一首诗歌使至塞上，希望在这堂课上，大家能学的轻松，学的投入，收获多多，喜悦多多。 首先看一下我们的学习目标吧： 1，理解内容。 2，赏析语言。 3，体会情感。 带着这三个目标，我们起先这节课的诗歌之旅。 二、合作沟通，解读诗歌（38分钟） （一）诗中事 高尔基有自传体三部曲，巴金有激流三部曲，我们也不妨来一个“朗读三部曲”。希望大家在每一次的朗读中都有不同的收获。 第一步：朗读诗歌，读准字音，读出节奏。 咱们不妨先请
5、一个同学朗读一下，谁先来呢？让我看看鼎新中学八年级四班同学的精神风貌吧！ 正音。塞、候骑、燕然 我们大家一起读一遍吧。 其次步：结合注释，再读诗歌，读出内容。 请大家在朗读诗歌的时候，细致朗读每一个课下注释。因为在注释中，可以发觉许多问题和奇妙。读完之后，再谈一谈：诗歌中写了一件什么事呢？ 学生自由朗读诗歌，读完后谈诗歌内容。 （假如学生不能刚好发觉问题，老师须要点拨引导：是什么人出访边塞？怎么去的？他去边塞做什么？他有没有到达目的地？） 读诗品诗，除了朗读之外，离不了丰富的想象和联想，更离不了思索和疑问。我们在本节课中须要把诗中的情景再现出来，这样才更有韵味，也更有意义。比如说：你觉得在哪一
6、联中会有人物对话的场景呢？你觉得他们会说些什么？ 学生不妨先想象一下，再做回答。老师示范： 落日西沉，暮色苍茫。 远远传来马蹄声。 越来越近，只听的哒哒哒哒哒哒。 侍从遥遥一望，不禁惊喜的策立刻前，向车里禀告道：大人，前面似乎来了一个士兵！ 王维精神一振，立即挺直身子，掀起车帘，定睛一看： 那人已来至眼前。只见他翻身下马，向前尊敬行礼道： 车里可是御史大人？小人真是有幸，不想在此遇见御史大人！ 王维见他一身士兵装扮，倍感亲切，欣喜道： 正是本官。你是何人？都护大人和众位将军现在何处？ 那士兵道：小人是将军手下的侦察兵，都护大人和各位将军尚在前线。 王维遥望前方漫漫黄沙，不禁感叹： 将士们着实辛
7、苦。只不知还有多少路程？ 回大人，燕然距此尚有800余里。 王维听至此处，长嘘了一口气，挥了挥手，那士兵便退下，策马扬鞭而去。 暮霭沉沉，马车又缓缓行驶在漫无边际的大漠中，只听得哒哒哒哒哒哒 同学们，诗歌中的内涵是不是极其丰富呢？那我们可不行以用灵动的思索和奇妙的想象再现它的内涵呢？ 第三步：整体理解，三读诗歌，读出韵味。 个读，齐读诗歌。 （二）诗中景 王维由陕西西安动身，途径甘肃、宁夏、内蒙古，直至蒙古境内。在这长途跋涉中，他看到的都是什么景色呢？现在我们就去找寻这诗中景吧！ 归雁、征蓬、大漠、孤烟、长河、落日。 这些景色和中原是不同的。让我们在这异地风光中绽开丰富的想象。 1，诗歌讲究一
8、字传神，请从中选出你感受最深的一个字，写出你对它的感悟和理解. 2,请选出其中的一句（5个字），想象其中画面，用生动的语言描绘出来。 现在大家就静下心来，写出自己的精彩吧！时间为4分钟。 学生静心思索，写作。 展示沟通。 出示图片，以苏轼的话收束这一段。 （三）诗中情 诗言志。尚书尧典 诗者，在心为志，发言为诗，情动于中而发于言。毛诗序 “志”，就是情感、志向、理想等。那么，在这首诗中诗人表现出怎样的心情呢？ 仁者见仁，智者见智。请再次细致阅读诗歌，说说你的相识。不过，要在诗中找到你的依据啊！不妨再次参考课下注释朗读一遍。 （焦点论坛）“单车欲问边”中的“欲”是什么意思？是什么“欲”？为什么不
9、是诗人欲呢？ 假如改成“属国欲问边，单车过居延”不行吗？ 如此说来，里边又有了玄机了。让我们再来个“历史回眸”吧！ 开元二十四年 如此看来，诗人是有着“单车”问边的无奈和悲凉的，这也可以从他看到的景色中体会出来。蓬草本不欲离开故土，但也只能是随风而去，大雁归巢本如此温馨，可自己却离开故土，独往异乡，怎能不凄凉，怎能不哀痛？而当他“萧关逢候骑”之时，又该有着怎样的惊喜呢，而转瞬候骑离去 再读诗歌，体会个中味道。 三、拓展延长，特性展示（5分钟） 让我们在诗的意境中再解读王维。 诗外篇，走近王维 写一副对联或小诗送给王维。 背诵诗歌。 四、收束课堂，余韵悠长（1分钟） 唱和诗歌，收束课堂。 八（上
10、）课文使至塞上教学设计 八（上）课文使至塞上教学设计【使至塞上】王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢侯骑，都护在燕然。【导语】诗歌是最高的语言艺术。诗歌经常用最精炼的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒写困难的思想感情。怎样才能学好呢？或者说如何透过精炼含蓄的语言来精确把握诗歌的蕴含呢？现在请同学们跟我一起走进诗歌美丽的意境，来品尝我国唐朝诗歌的艺术健力吧！王维诗之宏大，李白诗之飘逸，杜甫诗之沉郁，无不令我们爱不释手，浮想联翩(一)学习目标：1深刻理解王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”(二)整体感知1由学生简介王维（知多少算多少），老师结合本诗的
11、写作背景补充。王维，字摩洁，唐山水田园诗人，诗佛。诗中有画，画中有诗开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。使至塞上写的就是这次出访的情景。2借助课下注释、工具书，扫除文字、3全体学生齐读。（留意节奏和感情，不足则订正之）词语障碍。单车，一辆车，形容这次出访时随从不多；属国，这里指吐蕃的军队；征蓬，飘飞的蓬草，这里指唐朝出征的军队；长河，黄河；候骑，骑马的侦察兵；子规，杜鹃鸟，又称布谷鸟；抵，值，相当；浑，简直；簪，古人用来别发连冠的首饰。4老师出示协助资料，学生了解作者写作时的背景或心境。王维使至塞上，737年，唐玄宗命王
12、维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情，事实上是将王维排挤出朝廷。5.理解诗的内容单车欲问边，属国过居延。一随轻车简从，将去宣慰将士护疆守边，奉使前行啊，车轮辘辘辗过居延。征蓬出汉塞，归雁入吴天。恰是路边的蓬草，随风飘转出了汉朝的世界，又如那天际的大雁，翱翔北飞进入胡人的穹天。大漠孤烟直，长河落日圆。只见灿黄无限的沙漠，挺立着一柱，灰黑直聚的燧烟，横卧如带的黄河，正低悬着一团，落日火红的苍凉与浑圆。萧关逢候骑，都护在燕然。行程迢迢啊，最终到达萧关，恰逢侦察骑兵禀报守将正在燕然前线。6.理解诗的意境、(1)使至塞上王维开元二十五年(737)，王维以监察御史从军赴凉州，居河西节度使幕中。这诗是出塞途
13、中所作。“单车欲间边”，轻车前往，向哪里去呢?“属国过居延”，居延在今甘肃张掖县西北，远在西关边塞。“征蓬出汉塞，归雁人胡天。”诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比方漂流在外的游子，这里却是比方一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁，与首句的“单车”相应。万里行程只用了十个字轻轻带过。“大漠孤烟直，长河落日圆”，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒芜，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得特别醒目，因此称作“孤烟”。沙漠上没有山峦树木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字
14、不能表达诗人的感觉。落日，用一个“圆”字，给人以亲切暖和而又苍茫的感觉。抓住了沙漠中的典型景物进行描写。最终两句写到达边塞：“萧关逢候骑，都护在燕然”意思是，到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告知使臣：首将正在燕然前线。7老师点拨：体会诗歌的意境，（重点品尝大漠孤烟直，长河落日圆之美，让二个学生进行描述）。（备学生）点拨要点：诗人以传神的笔墨刻画了奇妙壮丽的塞外风光。荒芜无边的背景之上，那烽火台燃起的一股浓烟，既显得孤寂，又特别地醒目，苍茫的沙漠，没有山，没有树，只有黄河横贯其间。视野所及，大漠无穷无尽，黄河沓无终点，而长河之上，是那一轮圆圆的落日。8全班齐诵全诗。小结：诗人把笔墨重点用在了他最
15、擅长的写景上。作者出访，恰在春天，途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。尤其是“大漠孤烟直，长河落日圆”一联，写进入边塞后，所看到的塞外奇妙壮美的风光，画面开阔，意境雄浑，近人王国维称之为“千古壮丽”的名句。总结：使至塞上，借景写出了自己孤寂的感情；9.作业使至塞上写的是什么情景？（抓住“边塞风光”即可）诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境？（学生说出类似“孤寂”、“荒芜”、“消沉”等即可。）体会诗的颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”的意境。（重在体会诗句的画面感。课后练习三的内容学生可以参看，但不必照搬，不强求惟一，激励发散思维。）试着用自己的话把你读这首诗的感受描绘出来。（开放性，不求统一）1使至塞上一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的两句诗是_，_。 2使至塞上一诗描绘塞外荒漠的壮丽风光的诗句_，_。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页