八年级上册《台阶》教案.docx

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1、八年级上册台阶教案八年级上册台阶导学案 八年级上册台阶导学案 【学习目标】1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。2、把握父亲形象的特点及意蕴。3、训练、培育学生合作探究问题的实力和团结协作精神。4、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培育对待人生的主动健康的心态，【学习重点难点】把握父亲形象的特点及意蕴。【学习过程】一、预习1、了解作者李森祥2、读熟课文，划出词语，给加点字注音并识登记列字词：凹()凼()门槛（）涎()水揩汗()嘎嘎()筹()划黏性()尴尬()撬石板()硌()了3、解词微乎其微大庭广众尴尬4、请用简洁的语言概述小说故事情节。二、自主学习“踏上台阶，感知父

2、亲”1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?3、新屋造好了，父亲怎么样？为什么？三、合作探究1、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？2、探究人物形象课文哪些情节最能表现父亲的形象？父亲的形象有什么特点？3、谈谈“父亲”这一形象所代表的意义。从这一形象你受到了什么启发？4、你认为父亲付出的值得不值得？为什么？四、小结小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和详细的环境描写来反映社会生活的文学体裁。五、检测1下列加粗字注音、字形不正确的一项是（）A凹凼（o）烦燥（zo）B尴尬（n）阴凉（yn）C卵石（lun）揩一把（ki）D砌

3、缝（q）舀米（yo）2指出没有用比方的句子（）A那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，凹凸不齐，灰白而失去了朝气。B父亲又像问自己，又像是问我。C额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。D他的脸苍白得像一张纸。4、选出下列解说不正确的一项（）A、本文的语言非常口语化，读来就似乎在听作者娓娓为我们讲解并描述一个发生在自己身边的平常如邻家一般的故事。B、文中的“父亲”一年辛勤劳作，在半个月的过年中还要编织草鞋。因此父亲是一个淳朴、厚道、待人宽厚、能吃苦耐劳的人。C、父亲一生劳作的目的是为了抬高自家的台阶，表现了父亲好强、仰慕虚荣的性格特点。D、本文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重

4、点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人敬重的思想性格。 八年级语文上册台阶说课稿(人教版) 一、说教材 台阶是一篇以父亲为描述对象的短篇小说，现被选入人教版语文八年级上册其次单元。与本单元其他四篇不同，是小说，但也是叙事类作品，主要用叙述、描写的表达方式。通过作者的描写我们清晰地相识到“父亲”是一个普一般通的农夫，他具有农夫的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。以父亲为主要描述对象，但此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农夫形象，具有农夫的醇厚厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人敬重的人。这一点也正是他有别于一般农夫之处。

5、另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的钦佩之情外，文字间也流露着辛酸，深厚地向着时代呼喊，亿万农夫的希望在于先进的生产力。 依据教材及单元目标，我将本节课的目标制定如下： 教学目标: 学问与实力：体会领悟父亲的情感与性格。 过程与方法：学习用细微环节刻画人物的写法。 情感看法价值观：学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 教学重点：领悟父亲的情感与性格。 教学难点：学习用细微环节刻画人物的写法。 教学方法：朗读品尝法自主、合作、探究法 教学时数：一课时 二、说教法学法 从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深化研读和领悟。激励学生质疑问难

6、，培育发问精神，采纳自主合作的方式深化研读。在合作探究中相机点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。老师在课前可让学生反复读小说文本，充分地熟识情节，避开因文章本身太长和离学生生活较远而使学生在学习过程中产生畏难心情。 台阶是一篇语文平实但内涵深刻的文章，不同的人对它的主题有着不同的解读，特殊的主子公又是一位农夫，对于八年级的学生来说，无疑是有肯定难度的，但正因如此，它又是一篇探讨性学习的志向教材。所以这堂课适合于实行自主、合作、探究的学习方法进行学习。 三、说教学流程 (一)导入：(课前播放崔京浩歌曲的父亲营造气氛)老师激情导入 画面、音乐创设情境，唤起美感，使学生思想感情产生共鸣，具有一种急

7、待接触课文的内趋力，便于学生理解和体会课文所表达的思想感情。 (二)检查预习： 1、文学常识： 2、字词： 3、解词： 检查预习环节有利于培育学生良好的学习习惯，既督促部分不自觉的学生，又使大部分学生得到复习巩固。 (三)、初读课文了解故事情节 1、说说故事梗概 2、一句话概括文章内容(提示：谁?干什么?怎么样?) 通过复述故事，学生初步把握情节，对人物也有一个初步感知，做到整体的把握。复述故事，也训练了学生快速阅读、勾画圈点法阅读以及培育学生信息筛选和概括实力 3、父亲为什么执意要造一座有高台阶的房屋呢? 设计这个问题的目的是让学生把握文章的线索和文眼。 三、速读课文感知人物形象 父亲明显是

8、一个有幻想，有追求的父亲，那么除此之外，在你心中，他还是一位怎样的父亲呢? 请用这样的句子说话：“他是一个的父亲，第段行这样写道。” 设计这一环节的目的是让学生筛选信息，驾驭抓住关键词句进行人物赏析的方法，同时训练学生的口头表达实力，使学生能够完整流畅的表达，让学生自己感悟父亲身上勤劳、质朴又有所追求的品质，引领学生理解父亲形象的意蕴。 五、再读课文品析精致语段 父亲有着如此优秀的品质，但他身上还有许多东西令我们深思，再读课文，品析精致语段，深化到父亲的内心世界。 根据提示，快速找到以下片段，完成活动 1、打算之时(19-20段) 2、砌成之时(21段) 3、砌成之后(30-32段) 活动一：

9、 打算之时揣摩父亲的心理，在20段第一句话后加入父亲的心理描写。 朗读，依据你的理解，在20段第1句后用第一人称加入父亲的心理描写。 (表现他内心剧烈的渴望、难以抑制的兴奋之情。) 你是从哪些细微环节体会到父亲这种剧烈的喜悦的? (例：起床的时间劳动的动作、身姿) 活动二： 砌成之时本段运用了描写方法，体现了父亲的心理。 (可以独立思索，也可以探讨沟通。) 动作、神态无奈、兴奋 小结：生活的艰辛和重压使父亲“驼惯了”，让这位父亲已经不习惯于接受别人的关注，而习惯低下头来做人。这是一种困难的内心活动，说明台阶虽然高了，但地位没高，之所以“无法挺得起”，不仅是生活的重压，还有谦卑的做人看法，这一切

10、都来源于贫困。正因为贫困，父亲心中才充溢了剧烈的想要变更自己贫困生活和命运的渴望。 活动三： 砌成之后30段哪些词语应当重读?(要强) 31、32段应读出怎演的语气和情感?(无奈懊丧懊恼) 32段体现“我”怎样的请感?(伤感缺憾付出青春和毕生的精力，得到的仅仅是一座有高台阶的房子) 齐读3032段，体会父亲和“我”的内心。 这一环节是想利用三个片段，设计三个小活动，目的是通过活动来学习运用语言、动作、神态心理、细微环节等塑造人物的方法。重点是体会细微环节描写来把握父亲形象。 六、深化思索把握文章主题 说说“台阶”的内涵 希望全部像父亲一样的农夫由贫困走向富有，由被漠视走向被敬重，由自卑走向自尊

11、。 成长在农村的李森祥说：“乡土，恒久是我创作的源泉，也是我情感的源泉。任何时候，任何地方，我都不会遗忘我来自农村，我有责任把中国农夫最本真的情感表达出来。” 此文并非表现父亲的作品，而是在表现一代农夫形象，具有农夫的醇厚厚道、要强、勤劳、朴实等品质外，这位父亲更是一个用劳动证明自己存在价值从而赢得别人敬重的人。这一点也正是他有别于一般农夫之处。另外，全文以儿子的眼光关照父亲，除饱满对父亲的钦佩之情外，文字间也流露着辛酸，深厚地向着时代呼喊，亿万农夫的希望在于先进的生产力。 所以设计这一环节是想通过对台阶内涵的理解，来达到探究主旨的目的。 七、布置作业 1、作业本：字词(全体) 2、课练： A

12、组同学：17 B组同学：1317 3：C组同学：写作我眼中的父亲) 分层布置作业，让每一个层次的学生通过努力都能够完成，从而达到有效教学的目的。 八年级语文台阶其次单元第8课台阶1课时 授课时间月日第周星期第节课型新授课主备课人学习目标1、把握文章的情节，理解父亲的形象。 2、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色调。 3、关切父母，细致倾听他们内心的声音。 重点难点1、把握文章的情节，理解父亲的形象。 2、把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色调。 课前预习1、预习内容和要求 （1）查找资料，了解作者李祥森。（2）借助工具书驾驭本课重点字词。（3）熟读课文，思

13、索课后研讨与练习。（4）回顾小说的有关学问。2、预习自测（1）聊聊你所了解的李祥森：（2）给下列划线字词注音：凹凼着落晌午硌涎水揩汗 舀米砌砖嘎筹划黏性撬 胯骨尴尬过瘾唿嗒熬住门槛 （3）说明词语： 尴尬：筹划： 大庭广众：微乎其微： （4）文学学问积累：小说的三要素_、_、_。小说的故事情节可以分为四个部分_、_、_、_。 学习过程与方法学习过程与方法一、自主学习（一）检查预习（二）学生自学自学内容和要求：快速默读课文，标示、批注关键语句，初步感知文意。1、用最简洁的语言概述课文的内容。（提示：抓住小说的三要素和情节的四部分结构进行复述。） 2、故事的叙述线索是什么？“文眼”是什么？ 3、本

14、文的故事情节完整，请据此分析本文的结构层次。 二、精讲互动（学生合作研讨，主动回答，老师点拨）1、合作探究下列问题，理解人物形象： （1）父亲为什么总觉得我们家的台阶低，要造一栋高台阶的新屋？这表现出父亲怎样的心理和怎样的性格？（2）父亲为了修建新台阶作了哪些打算？从中我们可以看出什么？（3）造新屋和造台阶的时候，父亲是怎样操劳的？画出这些句子，体会父亲的性格特征。（4）新屋造好了，可是为什么父亲感到不自由、不对劲？（5）你是如何看待父亲这个人物形象的？2、写作技巧探究：（提示：从文章详略支配的角度入手，看看哪些地方详写，哪些地方略写，为什么要这要支配？）三、达标训练1、比较台阶和背影的异同之

15、处。（提示：从立意和选材两方面进行比较） 同： 异： 2、学完这篇文章，你肯定有许话想对你的父亲说，请用笔登记你最想对你父亲说的话。 课堂小结本文的写作特色：_作业布置1、完成本课配套练习。2、娴熟驾驭本课词语，勾画出你喜爱的精彩语句，并积累在摘抄本上。 3、课外找寻关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。举荐书目：苏童父爱、梁实秋代沟、周国平妞妞一个父亲的札记。 4、预习第9课老王。 课后反思第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页