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1、二年级数学复式统计表教案及练习题条形统计图和统计表教案及练习题 1.9.2条形统计图和统计表 课型新授课学校运用老师： 时间 教学内容： 教材第94页例2及练习十七的第1题。 教学目标： 1引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。 2引导学生相识条形统计图和简洁的统计表，依据统计图表会回答简洁的问题。 3激发学生的学习爱好，感受数学与生活的亲密联系。 重点、难点： 引导学生驾驭数据的收集和整理方法。 2能绘制简洁的统计图和统计表。 教学打算： 实物投影仪、彩笔等。 教学过程 一、创设情境，生成问题 投影出示课前绘制的统计图。 让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？ （通过视察统计图，知
2、道了宠爱音乐课的人最多，宠爱美术课的人最少，宠爱音乐课的人数比宠爱体育课的人数多3人） 二、探究沟通，解决问题 1教学例2。 (1)想一想，例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花) 老师提问：在这四种颜色中，你最喜爱哪种颜色?用彩笔画画。 收集画有不同颜色的卡片。 现在你最想知道什么?(我最想知道小挚友们宠爱哪种颜色的人最多?宠爱哪种颜色的人最少?宠爱这四种颜色的各有多少人?) (2)用数学学问，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题： 绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。你用什么方法进行统计? 甲组：我们用画“正”字的方法进行统汁。 乙组：我们用画“
3、”的方法进行统计。 丙组：我们用画“”的方法进行统汁。 (3)老师投影出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。 (4)小组进行沟通。 每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小挚友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小挚友在练习本上用自己喜爱的方法进行统计。 (5)反馈。 甲组：用画正字的方法进行统计。甲组展示： 红色黄色蓝色粉色（“正”字每一画表示一个人） 正正正 正一 乙组：用画“”的方法进行统计。乙组展示： 红色黄色蓝色粉色(一个“”表示一个人。) 丙组：用画“O”的方法进行统计，丙组展示： 红色黄色蓝色粉色(一个“”表示一个人) 再让用不同于这几种方法进
4、行统计的组进行展示。 (6)比较。 老师提问：在同学们所用的这些方法中，你认为哪一种方法最简便，最简单数出数据的多少?你最喜爱哪种方法? (用画“正”字方法进行统计最简便，最简单数出数据的多少。因为一个“正” 字表示5个，所以数的时候，可以5个5个的数) (7)投影出示例题统计图。 引导学生视察这幅统计图和上一节课的统计图相比，有什么不同? （这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明数量，这幅统计图更完整了。不用数方格，干脆看对准的数就可以确定每种颜色的数量。） （8）出示统计表。 我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量。统计表标明白什么？ （统计表标明白所要统计事物的名称和数量
5、。） 由统计表可以干脆知道什么? (由统计表可以干脆知道，宠爱每种颜色的人数) (9)统计表和统计图有什么不同? (统计表可以干脆看出数量的多少，统计图可以干脆看出哪种数量最多？哪种数 量最少) (10)回答问题。 喜爱()色的人最多。 学生回答：从统计图上，看出喜爱“红”色的人最多。 喜爱蓝色的比喜爱粉色的多()人。 生：从统计图上，我用数方格的方法知道了喜爱蓝色的比喜爱粉色的人多2人。 从统计表上知道了喜爱蓝色的有8人，喜爱粉色的有6人。我用86=2(人)，计 算出喜爱蓝色的比喜爱粉色的多2人。 你还知道了什么？ A、喜爱黄色的人最少。 B、喜爱红色的人比喜爱黄色的人多5人。 C、喜爱红色
6、的比喜爱蓝色的多1人。 D、喜爱黄色的比喜爱蓝色的少4人。 E、喜爱黄色的比喜爱粉色的少2人。 F、喜爱粉色的比喜爱红色的少3人。 G、喜爱红色和黄色的一共有13人。 H、喜爱红色和蓝色的一共有17人。 三、巩固应用、内化提高 1小挚友们真能干，你们喜爱这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己是哪月诞生的，放在桌子上。 2我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。 3说一说从图中你知道了什么？ 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你有什么收获？ 师：这节课我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简
7、洁的统计图和统计表。统计图和统计表都能清晰、直观地反映出要统计的数量、种类，一目了然。便于我们分析问题，发觉问题。统计图和统计表在我们日常生活中应用也很广泛，请小挚友们课下去找一找生活中有关统计图表的学问。 五、课后小调查 给学生供应一些贴近生活的统计表，如：“小组内同学参与课外特长学习的统计表”，“小组同学喜爱吃哪种水果的统计表”，“小组同学上学方式的统计表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的作品介绍给大家。 板书设计: 条形统计图和统计表 作业设计： 数一数，填一填。 1长方体的数量最（），（）的数量最少。 2正方体比长方体少（）个。 3（）比（）多（）个。 （）比（）少（）个。 4
8、四种图形一共有（）个。 教学反思： 二年级上册复式统计表教案 二年级上册复式统计表教案 一、教学目标1学问与技能使学生初步相识复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答问题，体会统计的意义和作用。2过程与方法学生经验简洁的数据调查、收集和整理的过程，感受收集和整理数据的方法。3情感、看法与价值观通过对自己熟识的事例的调查活动，激发学生的学习爱好，培育学生合作意识与创新精神。二、教学重点驾驭统计的方法，并能正确进行统计。三、教学难点使学生会正确分析复式统计表中的有关数据，提出并解决简洁的问题。四、教学打算写着体重数据的统计表、空白统计表、课件等五、教学过程（一）创设情境，导入温故知新师：读一读
9、桌上的小条，从一年级到二年级你的体重有什么改变？生：我二年级时的体重比一年级时重了。师：二年级时的体重是多少？夏天到了，卫生老师制定了卫生安排，怎样知道全班同学的体重？生：进行统计。师：卫生老师建议我们分段统计，你能看懂怎样分段统计吗？老师出示统计表：二年级一班学生体重统计表 师：你的体重是多少，属于哪一段？怎样统计全班的人数？生：起立。老师记录。（板书：分段统计，进行整理）（二）合作沟通，解读探究1学生通过视察发觉问题师：要知道你从一年级到二年级体重发生了什么改变，怎么办?生：了解一年级时的体重状况贴：一年级一班学生体重统计表师：看到这个表，你知道了什么？生：20及20以下的一年级有几人，二
10、年级有几人。2125的一年级有几人，二年级有几人。学生在视察中发觉来回看两张表很麻烦，提出能否把两张表合成一张表。2集体探究，揭示复式统计表师：怎样合成一张表？生：一年级放二年级上面。师：这样摆有什么帮助？生：便利。学生接着提出自己的建议，最终形成复式统计表。出示课题。（三）应用迁移，巩固提高1出示适龄儿童体重参照统计表师：有关7岁、8岁男生的体重和女生的体重。看到这张表，你想对那部分同学提建议？（过胖和过瘦的同学）针对这张表，卫生老师进行了分析，提出了合理建议2出示三年级学生吃蔬菜状况统计表学生依据调查数据完成统计表。依据表里内容提出数学问题并解答。3出示中国运动员获奖牌数的统计表。师：看来
11、复式统计表能够便利快速的找到答案，请同学们看看它在生活中的应用。师：请同学预料一下，在第30届，中国将得到多少枚金牌？（四）总结反思，拓展升华今日，我们谈了许多有关健康的学问，关于统计你都知道了什么？（五）板书设计 条形统计图和统计表练习课教案及练习题 1.9.3条形统计图和统计表（练习课） 课型练习课学校运用老师： 时间 教学内容： 完成练习十七的24题。 教学目标： 1引导学生体验数据的收集、整理的过程，会用简洁的方法收集整理数据。 2引导学生依据统计表中的数据提出并解决简洁的问题。 3培育学生分析、解决问题的问题。 重点、难点： 1驾驭数据的收集和整理方法。 2能依据统计表中的数据回答问
12、题。 教学打算： 投影或挂图，彩笔。 教学过程 一、谈话导入 上节课我们一起相识了条形统计图和简洁的统计表，并能依据统计表回答一些简洁的问题。今日咱们再来进一步学习好吗？ 二、分层练习，强化提高 （一）基本练习：练习十七第2题。（1）看图，明确题意。（2）先用自己喜爱的方法统计。（3）完成统计表及问题。（4）集体订正。 （二）综合练习：投影或小黑板出示“学生喜爱的课外书”的统计图和统计表。 少儿百科全书IQ博士宠物小精灵奥特曼 1依据统计表完成统计图。 2让学生依据统计图表回答问题。 （1）喜爱（）最多，喜爱（）的最少。 （2）喜爱少儿百科全书的和喜爱奥特曼的一共有（）人。 （3）从统计表和统
13、计图上，你还知道些什么？ （三）提高练习： 统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量，然后在格子里涂色。并把统计表补充完整。（老师提前印好统计图） 铅笔橡皮直尺其它 文具铅笔橡皮直尺 数量 1（）最多，（）最少。 2铅笔比橡皮多（） （学生独立完成，集体讲评） 三、自主检测，评价完善 1.自主检测 (1)练习十七第3题。 （2）练习十七第4题：每人说出自己喜爱的交通工具。统计喜爱每一类交通工具的人数，绘制简洁的统计图和统计表。 四、归纳小结，课外延长： 通过本课练习，我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简洁的统计图和统计表，它们都能清晰、直观地反映出统计的数量、种类、一目了然，便于我们分析问
14、题，发觉问题。统计表和统计图在我们日常生活中应用也很广泛，请同学们去找一找生活中有关统计图表的学问。 板书设计: 条形统计图和统计表的练习 作业设计： 1下面是二（3）班同学假期参与课外活动小组状况（30分） 请你完成下面的统计图。 2依据下面一个月的天气状况，完成统计表和统计图，并回答问题。 （1）完成统计表。 （2）画出美丽的统计图。 教学反思： 二年级数学二下统计学问的练习教案及练习题 2.8.3统计学问的练习 课型练习运用人教学内容：教科书练习二十二。教学目标：1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互沟通、相互沟通、相
15、互促进，驾驭本单元内容。3.激发学生学习数学的爱好，加强学生的情感教化。重点、难点：1.体验统计过程，能用简洁的方法收集和整理数据。2.分析、提出合理化建议。教学打算：课堂达标测试题。教学过程一、情境引入，回顾再现同学们你们最喜爱吃的蔬菜是什么？调查本班同学最喜爱吃的蔬菜状况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。二、分层练习，强化提高1.基本练习。你参与过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。填写完后，你想对同学们说些什么？2.综合练习。113页第三题。图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再依据各种书的本书绘制成条形统计图，最终让学生完成后面的
16、填空题。3.提高练习。114页第4题。让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要留意用眼卫生。出示114页的你知道吗?对学生进行情感教化。三、自主检测，评价完整（一）自主检测。1新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量状况如下：六月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数1421156098 七月份家电种类彩电冰箱空调饮水机台数82126238105 依据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。 彩电冰箱空调饮水机六月份七月份 六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？你
17、还能提出什么问题？并解答。2英才小学四个课外活动小组的学生人数状况如下：数学小组：男生17人，女生11人。生物小组：男生10人，女生11人。航模小组：男生16人，女生7人。美术小组：男生15人，女生15人。依据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。 数学小组生物小组航模小组美术小组男生女生 （）小组的男生人数最多。（）小组的女生人数最少。四个小组的男生一共有多少人？你还能提出什么问题？并解答。3学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红依据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图，请你帮她填完整。图书种类连环画故事书科技书本数 连环画故事书科技书（二）评价完善。一生汇报，其他
18、同学自我核对，矫正错误。四、归纳小结，拓展延长你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？五、板书设计统计学问的练习作业设计基础：1下表是二年级各班同学收集废报纸的状况。班级二（1）二（2）二（3）二（4）质量25千克28千克30千克22千克 把上面的结果绘制成统计图，并依据统计图表进行分析。拓展提升：2数一数一共有多少个正方形？ 把统计的结果填到下表中。 边长1234正方形个数 （）+（）+（）+（）（）一共有（）个正方形。课下调查本班同学语文期中测试成果。把成果按优秀、良好、一般三档整理成统计表，并制作成统计图。教学反思： 三年级数学下册复式统计表教案设计 三年级数学下册复式统计表教案设
19、计 教材学情分析 本单元选取的素材都是学生熟识的、发生在自己身上及身边的事例。例如： 主题的例题就是选择的学生日常生活中的活动，在练习八中支配了统计体育成果，国家金牌取得的趋向，在后面的课后拓展中，让学通统计班上学生喜爱的电视节目以及让学生统计四年级学生阳光体育活动的开展状况。这些内容具有明显的时代气息，且都贴近学生的生活，能过有效的激发学生的学习和解决问题的爱好。而在新课 中，让学生用以前学过的学问来统计数据、分析数据进而一步一步的完成复式统计表，并可以从不同的角度去解读或分析问题，有效的发展学生的数据分析观念。 学习者分析 三年级的学生已经驾驭了简洁的统计以及单式统计表的制作、填写，在此基
20、础上去引导学生一步步驾驭理解复式统计表。 教学目标 课程标准： 要求学生能在驾驭单式统计表的基础上逐步相识并驾驭复式统计表。 学问与技能 1、使学生在详细的统计活动中相识、了解复式统计表，并能正确的填写表格。 2、能依据统计表里收集、整理的数据进行简洁的分析。 过程与方法： 1、经验统计的过过程，体会复式统计表的产生。 2、通过小组探讨，体会复式统计表的优越性，增加统计的意识和实力。 情感、看法与价值观： 通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的亲密联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信念。 教学重点及解决措施 教学重点：对复式统计表结构的相识，数据的填写及分析。 解决措施：，小组合作、动手
21、操作、谈论等完成复式统计表。 教学难点及解决措施 教学难点：通过数据的整理和分析，使学生能对数据作出简洁的推断和预料。 解决措施：通过比较，分析，对数据进行简洁的预料。 教学设计思路 学生已经能进行简洁的统计，而且能进行制作、填写、分析单式统计表，在此基础上，引导学生学习制作复式统计表。在学生对复式统计表中数据的分析上，让学生体会到复式统计表的优越性。 依据的理论 坚持“以学生为主体，以老师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采纳学生参加程度高的学导式探讨教学法。 教学过程 教学环节 教学内容 所用时间 老师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 学习指导 2分钟 出示课件同学们阳光体育活
22、动照片，并谈谈自己的爱好。 师：我们班的学生都喜爱哪项活动呢? 学生揣测，看法不一。 学生探讨 通过图片展示、谈话，激发学生的学习爱好。 二、自主探究，构建新知 学生自主探究 1015分钟 1、复习与铺垫。 (1)选择适当的方法收集数据。 师：在这六项活动中，现在想又快有清晰的知道我们班的学生最喜爱哪项活动，我们该实行什么方式进行调查呢?每位学生只能选一项活动。 集体探讨后共同确定采纳男、女生分开统计的方法，老师帮助学生现场组织，并进行统计。 (2)完成数据收集与整理。 (3)分析数据 师：从两张表统计的数据中，你获得了什么信息? 学生对表中的数据进行分析。 2、比较与体验 (1)师：这两张表
23、有什么共同之处? 学生通过视察、比较，发觉：两张表格统计的项目相同，但是统计的对象不同，数据也不同。 (2)制造冲突。 师提出一些须要对比数据的问题让学生回答。 师：男生喜爱跳绳的人数比女生多还是少? 学生回答(略) 师：男生喜爱足球的人数比女生多还是少? 学生回答(略) 师：解答上面的问题，同学们觉得便利吗? 生：两张统计表，比较起来有些麻烦，要是在一张表上就好了。 师：那怎样把这两张表的内容编成一张表呢?请各学习小组议一议，将手中的两张表折一折、拼一拼。 小组探讨，老师巡察指导。 (3)学生“创建”统计表。 学生介绍阅历：将女生的表折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面;将人数栏分别
24、改为“男生人数”和“女生人数”，将标题改为“男、女生最喜爱的阳光体育活动”。 老师出示复式统计表。 3、完善认知，揭题。 (1)依据表格内容，引出“表头” (2)引导比较：这张统计表与我们合并前的统计表有什么不同? (3)出示课题：复式统计表 4、解读信息，体验优点。 出示问题，让学生回答。让学生体验复式统计表在分析数据时便于比较和可整体把握的优越性。 (1)男生最喜爱的阳光体育活动是什么?女生呢? (2)男生喜爱哪项活动的人数最少?女生呢? (3)参与调查的一共有多少人? (4)你对调查的结果有什么看法和建议? 师生协作调查班上学生参与阳光体育活动状况，并完成单式统计表。 学生通过探讨，对单
25、式统计表中的数据进行简洁的分析。 学生通过小组合作，动手操作等，亲自制作复式统计表。 学生介绍阅历。 通过对复式统计表中数据的分析，让学生体验其优点。 创设学生熟识的情景，让学生热忱投入到单式统计表的完成中去。 老师提示学生，在统计过程中，“每人限选一种”，避开干扰因素的产生。 选择男女分开统计的 方式，可以很自然的引出复式统计图。因此，在教学中，分别按男、女生进行统计，利用两张但是统计表呈现数据。 首先，提出一个关键问题：“这两张表有什么共同之处?”引发学生对两个独立的统计表进行比较。通过探讨发觉可以用更加简洁的方式来表达。 学生通过探讨、操作等，逐步对两个但是统计表进行合并，制作复式统计表
26、。并体会复式统计表的制作过程。 呈现合并好的复式统计表，并提问：“这个表包含那几项内容”?老师引导学生对复式统计表进行解读。尤其对分栏格(表头)进行具体讲解。 在复式统计表下提出这几个须要解决的问题，体现复式统计表的价值所在，使学生更好的体会复式统计表的优越性，培育学生分析数据的实力。 三、巩固练习 当堂训练 8-10分钟 1、第38页第一题。 结合学生的回答，引导学生有序的阅读复式统计表，进一步体验统计表的结构，体会表中所传递的信息 2、第38页其次题。 引导学生依据两个单式统计 表完成复式统计表并对数据进行分析。 进行数据分析，解决问题。 在老师的引导下完成复式统计表，并进行数据分析。 通
27、过本环节的练习，提高学生对本节课所学学问的驾驭水平，增加数学的应用意识。 四、回顾所学，积累阅历 本课总结 3-5分钟 1、谈谈收获：这节课我们学习了什么内容?你有什么收获? 2、说说作用：到目前为止，我们学了单式统计表和复式统计表。那么，你觉得什么时候用单式统计表，什么时候用复式统计表呢? 3、课后拓展：让学生统计四年级二班学生阳光体育活动开展状况。 学生各抒己见 通过回顾本节课所学，想想运用的方法，把课堂教学传授的学问尽快化为学生的素养， 课 板书设计 复式统计表 单式 复式统计表 单式 便于比较 丰富 教 学 反 思 本节课教学激发了学生的学习爱好，发挥了学生的主体能动性。让学生通过动手
28、操作、小组合作探讨、视察的教学方法，突破了本节课的教学重难点。让学生会认、会填写复式统计表，而且能对复式统计表里的信息做简洁的分析。 不足之处：我在课堂上的语言组织实力还不够，老师的话语较多，较困难。这方面要加强练习。 三年级数学下册复式统计表教案分析 三年级数学下册复式统计表教案分析 目标 1.巩固数据的收集、整理、描述和分析的相关学问，娴熟填写简洁的复式统计表，能依据统计表中的数据提出和回答简洁的问题。 2.通过练习巩固复式统计表的初步学问，学会正确处理表中信息。 3.培育学生的认知习惯，提高学生探究学问的主动性。 重点 巩固复式统计表的相关学问。 教学难点 学会依据统计表中的数据提出和回
29、答简洁的问题。 教学过程 一、复习导入 学校开展爱好下组活动，有计算机、篮球小组等。你想参与哪个小组的活动?我们一起来统计吧。课件出示复式统计表。 提问：在完成这张统计表时，我们要怎么做?(收集、整理数据填写表格) 完成统计表。指名说一说复式统计表的制作方法和留意事项。 二、指导练习 1、出示第38页第1题。 读题，看表，数数表上总共有几个国家，列举了几届奥运会。这些数据表述的是各国的什么奖牌的数量? 指名汇报，集体订正。 2.出示第38页第2题。 表中可以得到哪些信息? 思索1：怎样才能完成下面的表格? 思索2：男生及格人数是多少?优呢?良呢?不及格呢?分别数一数。 小组沟通后派代表回答。
30、思索：女生的状况怎么统计呢? 独立完成，集体订正。 大家还可以提出什么问题? 3.出示第39页第3题。 小组合作完成，集体订正。 三、提高练习 1.出示第39页第4题。 (1).每个小组派一人虎豹数据。 (2).依据数据制作复式统计表。 (3).老师示范，学生完成后比照检查。 (4).老师针对存在问题集中讲解。 (5).回答表下问题。 2.出示第39页第5题。 仿照第4题步骤和依次解答。 3.课后完成第39页第6题，制作有特色的统计表。 四、课堂小结 你有什么收获?在制作复式统计表时要留意什么? 二年级数学2条形统计图教案及练习题 2.8.2条形统计图 课型新授运用人教学内容：教科书第109-
31、111页的例2。教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。2.使学生相识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。3.在学习过程中培育学生的实践实力与合作意识。提高统计实力，进一步发展学生的统计观念。重点、难点：1.相识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。2.能依据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。教学打算：1课前以小组为单位组织开展套圈嬉戏。2格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。教学过程一、创设情境，激发爱好1沟通信息，谈话引题：同学们，课前我们以小组为单位开展
32、了套圈嬉戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。2完成套圈得分统计表：套圈嬉戏得分统计表（）组姓名得分3各小组长展示得分统计表，汇报得分状况。二、分析数据，设计统计图1视察数据：（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？组别一组二组三组四组得分45203530 2能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你打算怎样画？3引发思索：假如用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样便利吗？怎么办？4学生小组内探讨。（师巡回发觉问题）5学生汇报自己小组的想法。让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，
33、还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。6出示完成的统计图。（1）视察一格代表几分。（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短干脆看出数量的多少，特别的详细形象，便于比较。三、小组合作，完成统计图1出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。2学生合作，依据自己组个人得分状况完成统计图。3看图回答问题：你组得分最多的是（），得分较少的是（），他们相差了（）分。假如你组要选派一名同学参与全班的总决赛，你认为派谁？为什么？各组选派参与全班总决赛的选手中，你认为谁最有可
34、能夺取总冠军？四、回顾整理，反思提升通过今日的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的相识？强调：统计学问在日常生活中应用特别广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决许多问题，改善我们的生活。五、板书设计条形统计表作业设计基础：1P109页例题2。（1）指导学生视察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。（2）重点反馈第4个小问题，引导学生驾驭“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。2P111页做一做。（1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。（2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发觉？有什么建议？（3）对学生的发言作恰当的评价。综合：3视察下面统
35、计图。推断谁说得对，为什么？ 各组获奖人数统计图 （1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。（2）小丽：第一组获奖人数比其次组多4人。（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。4完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。班级二（1）二（2）二（3）二（4）节数20252124（1）出示二年级学生回收废电池的状况统计表。 （2）完成统计图。21节，怎样涂色？24节，怎样涂色？独立涂色，完成统计图。汇报。 教学反思 苏教版五年级上册复式统计表（1）数学教案 苏教版五年级上册复式统计表（1）数学教案 第六单元 统计表和条形统计图（二） 复式统计表（1） 教学内容： 课
36、本第84-85页。 教学目标： 1.使学生在详细的统计活动中相识复式统计表，能依据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简洁的分析。 2.基于解决问题的须要经验收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增加数据分析观念。 3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增加学数学、用数学的主动性和主动性。 教学重点： 会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。 教学难点： 依据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。 教学打算： 课件 教学过程： 一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟） 学生说说学过的统计学问，及生活中哪些地方用到统计？
37、预设：统计表、条形统计图 通过对图表中的数据分析、比较，对事务的发展做出推断和预料。 这节课，我们接着来学习统计方面的学问。 二、自学例1。（12分钟） 1.自学。 出示：例1中4张单式统计表。 导入：视察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。 导学单1： 1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？ 2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？ 3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有方法解决吗？ 2.小组沟通。 沟通内容： 1.沟通从四张统计表中所了解到的信息。 2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？ 3.沟通在比较过程中所遇到的困难，说说你
38、是用什么方法来解决这样的困难。 3.全班沟通。 预设：我们发觉在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。 预设：组别、性别、人数、合计 4.导学单2： （1）视察：这张统计表与原来的统计表有何不同？ （2）填写：依据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。 （3）思索：如何求“总计”？你有几种不同的方法？ 5.小组沟通。 沟通内容： （1）比较新统计表与原统计表的区分。 （2）说说“总计”是怎么求的？有几种不同的方法。 6.全班沟通。 相识表头、总计 导学要点： 相识表头所指向的类别，以及感差统计表的方法 总计的计算方法：各小组总人数的总和；男女生人数
39、的总和（可以相互检验） 7.分析复式统计表。（P85上问题） 8.体会复式统计表的优点。 导学要点：复式统计表可以进行不同类别之间的比较。 三、练习。（预设16分钟） 【基本练习】 练习十五第1题。（实物投影） 学生自主完成表格填写，并完成下面问题。 组织校对数据填写，关注“总计”的计算方法以及正确率。 点拨：关于第（3）题的理解。 【实践练习】 练一练。 （1）小组沟通： 1. 刚才的例题中提到了四种乐器，假如从中选择一种，你想学习什么？ 2. 你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区分吗？要回答这个问题，该怎样做？要留意些什么？ （2）全班沟通： 先进行全班调查（举手最为便利），可以按性别或组别
40、进行分类统计。 导学要点： 用什么方法统计最为便利？统计时要留意什么问题？ （3）学生活动。 1、选一人作为统计活动主持者。其余学生填写P85表格，并计算总计、合计。 2、分析统计结果。 四、课堂总结。 通过学习，说说你对复式统计表有了哪些相识？它有何优点？ 教学反思： 苏教版小学数学五年级上复式统计表 苏教版五年级数学上册第十单元教科书第105106页例1、“练一练”，练习二十第1、2题。 教材分析： 例教学复式统计表，从学生已有的学问阅历动身，让学生把四张单式统计表里的数据汇合在一张统计表里，相识复式统计表的构造，体会复式统计表的优点。教学过程分三段进行:第一段呈现了五年级4个爱好小组活动的情景及每个爱好小组男女生的人数，依据四幅图里的信息和数据分别填写四张单式统计表，让学生在填表时感受组别、性别以及数量的内在联系，为下面教学复式统计表搭建平台。其次段向学生提出挑战性的要求：把个小组的人数合并填在一张统计表里。让学生在填表时体会，表里的每一格都有相应的组别、性别；每个数据填入表格，都要依据它的组别、性别，找到相应的位置。这一段是例题的教学重点，教材给学生供应了结构完整的复式统计表，合理地降低了学生学习的难度，应先让学生独立填写，再组织沟通。第三段说说从统计表里知道些什