《《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《基因是有遗传效应的DNA片段》教学设计.docx（46页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、基因是有遗传效应的DNA片段教学设计第4节(学案)基因是有遗传效应的DNA片段 学习导航 1.学习目标 （1）说明基因的概念：基因是有遗传效应的DNA片段。 （2）阐明基因与DNA的关系：一个DNA上有很多基因，每一个基因都是特定的DNA片段，DNA分子能够储存大量的遗传信息。 （3）说明什么是遗传信息：基因的脱氧核苷酸（碱基依次）排列依次代表遗传信息。 （4）说明DNA分子的多样性和特异性的关系：碱基排列依次的千变万化构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列依次，又构成了每一个DNA分子的特异性。 （5）说明DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。 2.学习建议 结合下
2、列关系理解驾驭基因与染色体、DNA、脱氧核苷酸之间的关系。 自我测评 一、选择题 1.下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，错误的是（）。 A.每条染色体上含有一个或两个DNA，DNA分子上含有多个基因 B.都能复制、分别和传递，且三者行为一样 C.三者都是生物细胞内的遗传物质 D.生物的传种接代中，染色体的行为确定着DNA和基因的行为 2.下列有关基因的说法中，正确的是（）。 A.基因就是一段DNA分子B.基因肯定位于染色体上 C.基因是有遗传效应的DNA片段D.不同基因上带有的遗传信息相同 3.遗传信息是指（）。 A.有遗传效应的脱氧核苷酸序列B.脱氧核苷酸 C.氨基酸序列D.核苷
3、酸 4.人类遗传信息的携带者是（）。 A.DNA和RNAB.DNA或RNAC.DNAD.RNA 5.下列有关DNA与基因的关系的叙述中，正确的是（）。 A.基因是碱基对随机排列而成的DNA片段 B.DNA的碱基排列依次就代表基因 C.一个DNA分子上有很多个基因 D.组成不同基因的碱基数量肯定不同 6.不同基因携带不同的遗传信息的缘由是（）。 A.不同基因的碱基种类不同 B.碱基对的排列依次确定基因的不同 C.磷酸和核糖排列依次确定了基因的不同 D.碱基种类的不同确定了基因的不同 7.确定DNA分子特异性的缘由是（）。 A.碱基对的排列依次确定的B.DNA分子的空间结构确定的 C.碱基的配对方
4、式确定D.磷酸和脱氧核糖的排列依次确定的 8.下列各项中，在现代刑侦领域，可以用来进行DNA指纹鉴定的是（）。 A.DNA上的脱氧核苷酸种类B.DNA的双螺旋结构 C.DNA上特定的碱基排列依次D.DNA上的磷酸和核糖的排列依次 9.下列关于基因的叙述中，正确的是（）。 A.基因是DNA的基本组成单位B.基因全部位于细胞核中 C.基因是DNA上随意一个片断D.基因是遗传物质的功能和结构单位 10.人类基因组安排已经胜利地测定了（）。 A.DNA上的基因种类B.DNA上的脱氧核苷酸的排列依次 C.DNA上的核苷酸种类D.DNA的化学组成 11.DNA指纹技术可以帮助人们确认亲子关系，这是因为（）
5、。 A.每个人的DNA大多相同 B.每个人的DNA的指纹图是特有的 C.不同个体的相同组织中的DNA指纹图相同 D.DNA指纹技术是检测DNA上的碱基种类 12.“人类基因组安排”探讨表明，人体的23对染色体约含有3万3.5万多个基因，这一事实说明（）。 A.基因是DNA上的有遗传效应的片段B.基因是染色体的片段 C.一个DNA分子上有很多基因D.基因只存在于染色体上 二、非选择题 13.将海蜇的绿色荧光蛋白基因转移到小鼠体内的DNA上，小鼠在紫外线的照耀下，也能发出荧光，基因能够转移胜利的主要缘由是；当把绿色荧光蛋白基因用技术手段切成两部分后，将其中的一部分转移到小鼠体内，结果，小鼠在紫外线
6、的照耀下，不再发出荧光，该试验说明。 14.遗传信息隐藏在之中，碱基排列依次的，构成了DNA分子的，而碱基的特定的排列依次，又构成了每一个DNA分子的。DNA分子的多样性和特异性是生物体的物质基础。 15.某生物体的体细胞中，有10对同源染色体。生殖细胞里的DNA总计约有7109个脱氧核苷酸对。假如每个基因中平均含有脱氧核苷酸1.4104个，请回答下面的问题。 (1)该生物的生殖细胞中，平均每个染色体上最多含有的基因数目是。 (2)该生物的体细胞中，全部DNA共有的碱基或脱氧核糖的数目是。 参考答案 一、选择题 1.C2.C3.A4.C5.C6.B7.A8.C9.D10.B11.B12.C 二
7、、非选择题 13.构成基因的基本单位都是四种相同的脱氧核苷酸 基因是限制生物性状的基本结构和功能的单位 14.4种碱基的排列依次千变万化多样性特异性多样性和特异性 15.(1)1105(2)2.81010 第4节基因是有遗传效应的DNA片段(新课标) 第4节基因是有遗传效应的DNA片段 一、教学目标 1.举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。2.运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。3.说明基因和遗传信息的关系。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）基因是有遗传效应的DNA片段。（2）DNA分子具有多样性和特异性。 2.教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 三、教学策略 本节
8、教学可用1课时。本节内容既是对本章内容的概括与提升，又为第4章基因的表达作铺垫。基于以上考虑，目标1侧重在学问方面，也是本节教学的核心。目标2侧重于运用数学方法的技能。须要说明的是，运用数学方法推算碱基排序的目的是要让学生进一步理解、认同DNA分子结构的多样性和特异性，因此应将目标2的技能要求与目标1的学问要求结合起来。目标3是在前两个目标基础上的进一步提升，也是课程标准中提出的明确要求。在本节中，教材供应了实证、探究和联系社会实际三个层面的活动内容，老师可以充分利用这些教材资源，组织教学。 1.充分利用“资料分析”，让学生通过对实例的分析和探讨来理解基因与DNA的关系。细致品尝“资料分析”中
9、的4个材料，可以发觉这些资料主要是从遗传现象和数量关系这两方面供应推理依据，引导学生得出“基因是有遗传效应的DNA片段”这一结论。资料1、3，主要是从数量关系上说明基因是DNA分子的片段；资料2、4分别供应了海蜇的绿色荧光蛋白基因和小鼠体内的肥胖基因的相关信息，主要是说明基因具有遗传效应。在教学过程中，上述资料可以依据须要多次运用，从不同角度帮助学生理解“基因是有遗传效应的DNA片段”。老师可以通过设计一系列问题，让学生从实例中逐步得出基因是DNA分子上的片段、基因具有遗传效应的结论，最终获得基因是有遗传效应的DNA片段这一综合相识。在教学过程中，老师可以借助教材供应的探讨题，也可以依据学生特
10、点重新设计一些问题串，让学生沿着上述逻辑推理过程，得出结论。在推理过程中，老师应随时关注学生探求问题的路径，引导学生确立事实、推理、结论之间的正确关系，以及学问之间的逻辑关系，引导学生按部就班，步步深化，顺理成章地得出结论。从上述分析也可以看出，本节内容是培育和训练学生推理实力的良好素材。 2.合理组织探究活动，帮助学生用数学方法解决生物学问题。本节的探究活动有别于试验探究。这一探究活动主要是借助于数学方法，所以要侧重数学技能的训练，利用数学思维解决生物学问题。同时，老师还应留意到一个问题，即全部的碱基排列的概率计算是建立在一个假设基础上的（全部碱基对的随机排列都能构成基因）。因此，在将数学模
11、型迁移到生物学问题时，老师肯定要提示学生留意：生物学现象的特别性和数学模型的应用范围。关于概率的教学，可以事先向数学老师请教，以保证不出科学性错误，但不宜涉及过深的数学学问，以学生能理解碱基排列多样性为宜。在将数学模型迁移到碱基排列序列的多样性问题时，应留意分析遗传信息多样性与DNA分子结构特点之间的关系。 3.通过介绍DNA指纹的应用，体现STS教化。在进行理论探讨后，老师应不失时机地介绍DNA指纹技术的应用，让学生感受到理论学问的奇异应用。老师可以创设这样的情景：假如你是一名法医，你将如何利用DNA指纹技术来处理案件。教学过程中，老师应当简洁介绍一下DNA指纹的有关学问，不要让学生产生误会
12、，以为DNA指纹就是人的基因。事实上，DNA指纹的特异性主要是由于在人（或其他生物）的染色体DNA中，不表达的碱基对中存在着的一部分串联重复的短序列，它们在个体之间具有显著的差异性。在介绍了DNA指纹的法医学用途之后，还可以将视野拓展，介绍DNA指纹在其他领域的应用，如孑遗物种的保存和孑遗动物的繁殖、亲子鉴定等。 四、答案和提示 （一）问题探讨提示：本节“问题探讨”的目的主要是让学生体会碱基排列依次的多样性。 （二）资料分析1.生物体的DNA分子数目小于基因数目。生物体内全部基因的碱基总数小于DNA分子的碱基总数。这说明基因是DNA的片段，基因不是连续分布在DNA上的，而是由碱基序列将其分隔开
13、的。2.提示：此题旨在引导学生理解遗传效应的含义，并不要求惟一答案。可以结合供应的资料来理解，如能使生物体发出绿色荧光、限制人和动物体的胖瘦，等等。3.基因是有遗传效应的DNA片段。 （三）探究1.碱基排列依次的千变万化，构成了DNA分子的多样性，而碱基特定的排列依次，又构成了每一个DNA分子的特异性。DNA分子的多样性和特异性是生物体多样性和特异性的物质基础。2.提示：在人类的DNA分子中，核苷酸序列多样性表现为每个人的DNA几乎不行能完全相同，因此，DNA可以像指纹一样用来鉴别身份。3.提示：可以从进化的角度来分析基因为什么不能是碱基的随机排列。 （四）练习基础题1.（1）；（2）。2.C
14、。3.提示：从遗传物质必需具备的条件来分析：（1）在细胞增殖过程中能够精确地进行复制；（2）能够限制生物体的性状；（3）能够贮存足够量的遗传信息；（4）结构比较稳定。拓展题1.提示：并非任何一个DNA片段都是基因，只有具有遗传效应的DNA片段才是基因。2.提示：DNA包括基因与非基因的碱基序列。3.提示：这一观点是有道理的。但在日常生活中，如报刊、杂志、广播等传播媒体常将基因与DNA这两个概念等同运用，因此在详细状况中，要留意区分。自我检测的答案和提示 一、概念检测推断题1.。2.。3.。4.。选择题A。识图作答题1.2；4；2。2.反向平行；互补3.磷酸基团；脱氧核糖；碱基；脱氧核糖。二、学
15、问迁移A。三、思维拓展提示：形成杂合双链区的部位越多，DNA碱基序列的一样性越高，说明在生物进化过程中，DNA碱基序列发生的改变越小，因此亲缘关系越近。 3.4第4节基因是有遗传效应的DNA片段 第4节基因是有遗传效应的DNA片段 一、学问结构 二、教学目标 1、举例说明基因是有遗传效应的DNA片段。 2、运用数学方法说明DNA分子的多样性和特异性。 3、说明基因和遗传信息的关系。 三、教学重点、难点及解决方法 教学重点 基因是有遗传效应的DNA片段。 DNA分子具有多样性和特异性。 解决方法 基因是有遗传效应的DNA片段。 DNA分子具有多样性和特异性。 解决方法 分析4个资料，探讨，推理得
16、出基因是有遗传效应的DNA片段。 用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而推理出DNA分子的多样性和特异性。 2、教学难点及解决方法 教学难点 脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。 解决方法 组织探究活动，让学生从DNA结构的特点中，分析4种碱基排列的依次可以不同，同时，用数学方法推导出碱基排列的多种组合方式，进而得出遗传信息多样性的结论。 四、课时支配 1课时。 五、教学方法 探究问题法。 六、教具打算 相关资料、图片。 七、学生活动 1、学生分析资料，探讨，推理得出基因是有遗传效应的DNA片段的结论。 2、依据情境，用数学方法推算碱基排列的多种组合方式，进而得出DNA分子的多样性和特异性。
17、 八、教学程序 （一）明确目标 （二）重点、难点的学习与目标完成过程 问题导入：我们通过科学试验已知DNA是主要的遗传物质，生活中我们常听说人的遗传与基因有关，那么，基因与DNA有什么关系呢？ 提出课题： 基因=DNA？ 分析资料： 引导1：细致阅读4则资料，思索这些资料分别从哪些方面说明DNA与基因的关系？ 引导2：你如何运用这些资料进行推理？ 引导3：依据不同实例，分步得出结论。 学生活动的策划： 第一步： 分析资料1计算全部基因的碱基对总数的比例。 推理：全部基因的碱基对总数只是DNA分子碱基对总数的一部分，因此，基因是DNA的片段。 分析资料3进一步明确基因是DNA的片段（基因碱基对总
18、数占DNA碱基总数很小的一部分）。 其次步： 分析资料2推理：基因具有特定的遗传效应。 分析资料4进一步明确基因具有遗传效应。 引导4：将分步结论进行整合，归纳基因与DNA的关系。 引导5：上面的实例说明白DNA蕴含了大量的遗传信息。那么，DNA分子中的哪一部分可以储存遗传信息呢？ 学生活动的策划： 分析DNA分子的结构： 外侧：磷酸与脱氧核糖交替排列信息一样。 内侧：碱基对信息可变。 推想：从DNA分子结构中可以推想遗传信息与4种碱基的排列依次有关。 引导6：那么4种碱基的排列如何构成困难多样的遗传信息呢？ 我们不妨将这个问题看成一个数学问题，进行推理。 设置探究情境： 情境1：若1个碱基对
19、组成1个基因，4个碱基能形成多少种基因？ 情境2：教材的情境1，17个碱基对可以排列出多少种基因？ 情境3：利用教材资料分析中的资料1，1000个碱基对可以有多少种排列方式？ 组织探讨，得出结论：碱基排列的千变万化，满意了遗传信息的多样性。 深化探究： 引导7：当基因的碱基对数相同时，其碱基排列依次相同的可能性是多大？ 情境4：教材的情境2。 结论：虽然碱基对的排列是多样的，但对详细的个体、详细的基因来说，只能是其中的一种，即DNA分子具有特异性。 应用：设置情境，假如你是一名法医，你怎样处理这个案件？ 引导8：什么是DNA指纹？从DNA和指纹两个词的组合中，你能够分析出DNA指纹与平常我们所
20、说的指纹之间，有什么相同，有什么不同呢？ 引导9：DNA指纹图上相像的部分是什么片段？不相像的部分又是什么片段？我们确定罪犯，主要看的是哪一部分？ 引导10：你知道DNA指纹还有哪些用途吗？ （三）总结 基因是有遗传效应的DNA片段，也可以说是DNA分子中特定的有遗传效应的脱氧核苷酸序列。 （四）作业布置 教材P58练习。 （五）板书设计 第4节基因是有遗传效应的DNA片段 一、说明基因与DNA关系的实例。 1、资料1全部基因的碱基对总数是DNA分子碱基对总数的一部分基因是DNA的片段 2、资料3基因是DNA的片段 3、资料2基因具有特定的遗传效应 4、资料4基因只有遗传效应 二、DNA片段中
21、的遗传信息 1、DNA分子能储存遗传信息（怎样储存？） 2、DNA分子的多样性（为什么？） 3、DNA分子的特异性（为什么？） 三、基因的相关关系 1、与DNA的关系 基因的实质是有遗传效应的DNA片段，无遗传效应的DNA片段不能称之为基因。 每个DNA分子包含很多个基因。 2、与染色体的关系 基因在染色体上呈直线排列。 染色体是基因的主要载体，此外，线粒体和叶绿体中也有基因分布。 3、与脱氧核苷酸的关系 脱氧核苷酸（A、T、C、G）是构成基因的单位。 基因中脱氧核苷酸的排列依次代表遗传信息。 4、与性状的关系 基因是限制生物性状的遗传物质的结构和功能单位。 基因对性状的限制通过限制蛋白质分子
22、的合成来实现。 四、DNA指纹的应用 3.3、4DNA的复制、基因是有遗传效应的DNA片段教案 人教版必修二生物3.3、4DNA的复制、基因是有遗传效应的DNA片段教案一、DNA分子的复制（阅读教材P5254）1DNA复制的相关概念 概念以亲代DNA为模板合成子代DNA的过程时间有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期场所主要是细胞核条件模板、原料、能量、酶特点半保留复制、边解旋边复制2.DNA复制的过程 二、基因是有遗传效应的DNA片段（阅读教材P5557）1一个DNA分子上有很多个基因。构成基因的碱基数小于DNA分子的碱基总数。2基因是有遗传效应的DNA片段。3遗传信息隐藏在4种碱基的排列依次
23、之中。4DNA分子具有多样性和特异性，这是生物体多样性和特异性的物质基础。留意对于真核细胞来说，基因(核基因)在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体，但细胞质基因存在于线粒体、叶绿体中的DNA分子上；对于原核细胞来说，基因则存在于拟核中的DNA分子上，没有染色体这一载体。 重点聚焦1怎样证明DNA分子是半保留复制？2DNA分子复制的过程是怎样的？3DNA分子是如何携带遗传信息的？为什么能够携带丰富的遗传信息？ 共研探究 如图甲是DNA分子的复制图解，图乙表示一个全部N原子被15N标记的DNA转移到含14N的培育基中培育(复制)若干代的结果分析。请思索分析：1依据图甲，回答下列问题(1)D
24、NA复制时期：真核生物的DNA复制不只发生在有丝分裂间期和减数第一次分裂前的间期，无丝分裂也有DNA复制。(2)探讨DNA复制的选材蛙的红细胞进行无丝分裂，可进行DNA分子的复制；哺乳动物成熟的红细胞已丢失细胞核，无各种细胞器，不能进行DNA分子的复制。(3)DNA复制场所真核生物DNA复制的场全部细胞核、线粒体、叶绿体。原核生物DNA复制的场所主要是拟核。2结合甲、乙两图，分析DNA分子复制的过程和特点(1)DNA复制时有两条模板链，两条模板链是亲代DNA通过解旋形成的。(2)子代DNA是亲代DNA链(母链)与其相应的子链结合形成的，可采纳同位素标记法检测母链、子链。(3)DNA复制的条件：
25、缓冲液、ATP、解旋酶、DNA模板、四种脱氧核苷酸、DNA聚合酶等。(4)DNA分子复制受到各种因素的干扰，碱基序列可能会发生变更，使后代DNA分子与亲代DNA分子不同，遗传信息发生变更。3结合图乙，分析DNA复制过程中的计算问题(1)DNA不同复制方式的结论半保留复制：两个子代DNA分子都为一条链含15N，一条链含14N。全保留复制：子代DNA分子中有一个两条链都为14N，一个两条链都为15N。(2)相关数量关系子代DNA分子数为2n个，含有亲代链的DNA分子数为2个；不含亲代链的DNA分子数为2n2个；含子代链的DNA有2n个；全含亲代链的DNA有0个。子代脱氧核苷酸链数为2n1条，亲代脱
26、氧核苷酸链数为2条，新合成的脱氧核苷酸链数为2n12条。消耗的脱氧核苷酸数：若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，经过n次复制须要消耗该脱氧核苷酸数为m(2n1)个；第n次复制所需该脱氧核苷酸数为m2n1个。 总结升华1DNA复制(1)场所：主要场所是细胞核，但在拟核、线粒体、叶绿体中也能进行DNA复制。(2)探讨对象：一切以DNA为遗传物质的生物。(3)真核生物细胞核中DNA复制发生的时间：体细胞中，在有丝分裂间期发生DNA复制；有性生殖过程中，在减数第一次分裂前的间期发生。(4)与DNA复制相关的酶：复制所需的酶是指一个酶系统，不仅指解旋酶和DNA聚合酶，还包括DNA连接酶等。解旋酶：
27、破坏碱基间的氢键。DNA聚合酶：连接游离的脱氧核苷酸。DNA连接酶：连接DNA片段。(5)两个子代DNA的位置及分开时间：复制产生的两个子代DNA分子位于一对姐妹染色单体上，由着丝点连在一起，在有丝分裂后期或减数其次次分裂后期着丝点分裂时分开，分别进入两个子细胞中。2DNA分子复制过程中的相关计算(1)DNA分子数、DNA链数及所占比例的计算世代分子总数链总数细胞中的DNA分子在离心管中的位置不同DNA分子占全部DNA分子之比只含15N分子含14N、15N杂交分子只含14N分子含15N的链含14N的链012全在下部10010124全在中部0101/21/22481/2中部，1/2上部01/21
28、/21/43/438161/4中部，3/4上部01/43/41/87/8n2n2n12/2n中部，12/2n上部02/2n或1/2n112/2n1/2n11/2n(2)脱氧核苷酸链数的计算子代DNA分子中脱氧核苷酸总链数2n1条；亲代脱氧核苷酸链数2条；新合成的脱氧核苷酸链数(2n12)条。(3)所需脱氧核苷酸数的计算若一亲代DNA分子含有某种脱氧核苷酸m个，则：经过n次复制，共需消耗游离的该脱氧核苷酸m(2n1)个。第n次复制时，需消耗游离的该脱氧核苷酸m2n1个。(4)与染色体、细胞数目相关的计算探讨DNA分子的半保留复制时，常涉及计算后代带放射性标记的DNA、染色体或细胞所占比例的问题，
29、此时要留意：一个DNA分子含两条DNA链，只要有一条DNA链带标记该DNA分子便带标记。每条染色体含一个或两个DNA分子，只要有一条DNA链带标记，该染色体便带标记。每个细胞含多条染色体，每条染色体的状况是一样的，只需分析一条染色体(减数分裂时只需分析一对同源染色体)即可。DNA复制相关计算的4个易错点(1)“DNA复制了n次”和“第n次复制”的区分，前者包括全部的复制，但后者只包括最终一次复制。(2)碱基的数目单位是“对”还是“个”。(3)在DNA复制过程中，无论复制了几次，含有亲代脱氧核苷酸单链的DNA分子都只有两个。(4)看清是“DNA分子数”还是“链数”，“含”还是“只含”等关键词。
30、对点演练1推断正误(1)全部细胞生物的DNA复制主要发生在细胞核中。()(2)DNA复制和转录都是以DNA的一条链为模板进行的。()(3)DNA分子复制时总是先解旋后复制，而且每个子代DNA分子中都保留了一条母链。()(4)DNA复制时，严格遵循AU、CG的碱基互补配对原则。()(5)DNA复制过程中，DNA聚合酶和DNA连接酶作用的部位均为磷酸二酯键。()解析：(1)真核生物的DNA复制主要发生在细胞核中。(2)DNA复制是分别以亲代DNA的两条链为模板进行的。(3)DNA分子复制时边解旋边复制。(4)DNA复制时，遵循AT、CG的碱基互补配对原则。答案：(1)(2)(3)(4)(5)2某D
31、NA分子中含有1000个碱基对(被32P标记)，其中有胸腺嘧啶400个。若将该DNA分子放在只含被31P标记的脱氧核苷酸的培育液中让其复制两次，其结果不行能是()A含32P的DNA分子占1/2B含31P的DNA分子占1/2C子代DNA分子相对分子质量平均比原来削减1500D共消耗鸟嘌呤脱氧核苷酸1800个解析：选B该DNA分子在含31P的培育液中复制两次，可得到4个DNA分子，其中含31P的DNA分子占100%，含32P的DNA分子占2/41/2。因为DNA复制为半保留复制，亲代DNA分子的两条链只可能进入两个子代DNA分子中；4个DNA分子中有两个DNA分子的每条链都只含有31P，还有两个D
32、NA分子都是一条链含31P，另一条链含32P。前两个DNA分子相对分子质量比原DNA分子共削减了4000，后两个DNA分子比原DNA分子共削减了2000，这样4个DNA分子的相对分子质量平均比原来削减了6000/41500；在1000个碱基对的DNA分子中，胸腺嘧啶400个，则含有鸟嘌呤个数(100024002)/2600(个)，复制两次所消耗鸟嘌呤脱氧核苷酸数目为600(221)1800(个)。共研探究图甲表示果蝇某一条染色体上的几个基因，图乙表示物质或结构的从属关系。1基因与染色体的关系(1)由教材P55P56“资料分析”1和3得出：每个DNA分子上有很多基因；只有部分碱基参加基因组成。(
33、2)由图甲得出：基因在染色体上呈线性排列；一条染色体上含有多个基因。(3)真核生物的核基因位于染色体上，质基因位于叶绿体或线粒体上。原核生物的基因位于拟核或质粒上。病毒生物的基因位于核酸分子中。2染色体、基因、DNA、脱氧核苷酸可用图乙表示，则a为染色体，b为DNA，c为基因，d为脱氧核苷酸。3(1)由教材P5556“资料分析”2和4得出：绿色荧光、肥胖等性状与基因有关，且基因具有肯定的独立性。基因能限制生物的性状。(2)在刑侦领域，DNA分子能够像指纹一样用来鉴定个人的身份，原理为DNA分子具有多样性和特异性。4基因是有遗传效应的DNA片段，对于RNA病毒，基因是有遗传效应的RNA片段。综上
34、所述，基因是有遗传效应的核酸片段。 总结升华1脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体的关系图解2基因的理解(1)本质上：基因是有遗传效应的DNA片段。(2)结构上：基因是含有特定遗传信息的脱氧核苷酸序列。(3)功能上：基因是遗传物质的结构和功能的基本单位。(4)位置上：基因在染色体上呈线性排列。 对点演练3推断正误(1)DNA的遗传信息隐藏在4种碱基的排列依次中。()(2)碱基排列依次的千变万化，构成了DNA分子的多样性。()(3)每个DNA分子所具有的特定的碱基排列依次，构成了每一个DNA分子的特异性。()答案：(1)(2)(3)4下列对基因本质的描述，正确的是()A基因的基本单位是核糖核苷酸B一
35、个DNA分子就是一个基因C基因是DNA分子上的特定片段D基因的化学结构不会发生变更解析：选C基因是有遗传效应的DNA片段，其结构虽然具有稳定性，但不是肯定的，也有可能发生变更。 1DNA一般能精确复制，其缘由是()DNA规则的双螺旋结构为复制供应模板DNA复制发生于细胞周期的间期碱基互补配对是严格的产生的两个子代DNA均和亲代DNA相同ABCD解析：选DDNA规则的双螺旋结构经解旋后为DNA复制供应两条模板(即复制的标准)，严格的碱基互补配对原则保证了DNA复制的精确性，它保证子代DNA是以亲代DNA供应的两条模板为标准合成的。215N培育基中繁殖数代后，使细菌DNA的含氮碱基皆含有15N，然
36、后再移入14N培育基中培育，抽取亲代及子代的DNA经高速离心分别，如图为可能的结果。下列叙述错误的是()A子一代DNA应为B子二代DNA应为C子三代DNA应为D亲代的DNA应为解析：选CDNA分子的复制方式是半保留复制，依据这一特点分析可知，为亲代DNA，为分裂一次的子一代DNA，为分裂二次的子二代DNA，为分裂三次的子三代DNA，不行能出现中的结果。3下列有关基因的叙述，正确的是()A基因是限制生物性状的遗传物质的结构和功能单位B经测定一个由n个脱氧核苷酸构成的DNA分子中，包含了m个基因，则每个基因的平均长度为n/2m个脱氧核苷酸对C人体细胞内的基因全部位于染色体上D基因中脱氧核苷酸的排列
37、依次就是遗传信息，只能通过减数分裂传递给后代解析：选A基因是限制生物性状的结构和功能单位；一个DNA上有许多基因，基因被不具有遗传效应的DNA片段隔开，所以B项中每个基因的平均长度为n/2m个脱氧核苷酸对是错误的；人体细胞内基因的主要载体是染色体，线粒体DNA上也有少量基因；进行有性生殖的生物，其遗传物质通过减数分裂传递给后代，进行无性生殖的生物通过有丝分裂传递给后代。4如图为DNA分子的复制图解，请据图回答：(1)该过程主要发生在细胞的_(部位)。正常进行所需的条件是_等。(2)图中A链与_链相同，B链与_链相同，因此该过程形成的两个DNA分子完全相同，每个子代DNA分子中均保留了其亲代DN
38、A分子的一条单链，这种复制方式称为_。(3)假如经过科学家的测定，A链上一段(M)中的ATCG为2113，_(填“能”或“不能”)说明该科学家的测定是错误的，缘由是_。(4)假如以A链的M为模板，复制出的A链碱基比例应当是_。(5)15N标记的DNA分子，放在没有标记的培育基上培育，复制三次后，标记的链占全部DNA单链的_。解析：(1)DNA分子复制的主要场所是细胞核，在线粒体、叶绿体中也存在着DNA分子的复制，正常进行DNA分子复制所须要的条件是模板、酶、原料、能量等。(2)DNA分子复制为半保留复制，在合成子链时遵循碱基互补配对原则，新合成的子链与另一条母链相同。(3)在双链DNA分子中，
39、AT，GC，但在单链DNA分子中A与T，G与C不肯定相等。(4)在以A链为模板合成的A链中，碱基ATCG1231。(5)不论复制几次，含15N的DNA分子和DNA单链都是2，经复制三次后DNA分子数为8，DNA单链总数为16，因此标记的链占全部DNA单链的1/8。答案：(1)细胞核酶、能量、模板、原料(2)BA半保留复制(3)不能在单链中不肯定是AT，GC(4)ATCG1231(5)1/8 1下列叙述不属于沃森和克里克提出的DNA分子复制假说内容的是()ADNA分子复制时，DNA分子解开两条单链作模板BDNA分子复制是半保留复制方式CDNA分子复制时边解旋边复制DDNA分子复制时遵循碱基互补配
40、对原则解析：选CDNA分子复制时边解旋边复制不是假说内容，是DNA复制的特点。2下列关于DNA复制条件的叙述，不正确的是()ADNA复制时只有DNA的一条链作模板B以4种游离的脱氧核苷酸为原料CDNA复制过程须要消耗能量D没有酶的催化，细胞DNA复制无法进行解析：选ADNA分子利用细胞供应的能量，在解旋酶的作用下将双链解开，以解开的两条链为模板，在DNA聚合酶作用下，利用细胞中游离的4种脱氧核苷酸为原料，合成与母链互补的子链，每条新链与其对应的模板链盘绕成双螺旋结构。3在一个细胞周期中，DNA复制过程的解旋发生在()A两条DNA母链之间BDNA子链与其互补的母链之间C两条DNA子链之间DDNA
41、子链与其非互补母链之间解析：选A在DNA复制时，首先是构成DNA的两条母链解旋，然后以分开的两条母链为模板，根据碱基互补配对原则合成子链。4下列关于DNA结构及复制的叙述正确是()A碱基对特定的排列依次及空间结构确定DNA分子的特异性B减数分裂中DNA的两条链分别进入两个细胞导致等位基因分别CDNA分子同一条链的相邻碱基通过脱氧核糖、磷酸、脱氧核糖连接DDNA的复制发生在细胞核、线粒体和叶绿体中解析：选C碱基对特定的排列依次确定DNA分子的特异性；同源染色体分别导致等位基因分别；DNA分子同一条链的碱基干脆与脱氧核糖连接，相邻脱氧核糖连接在同一磷酸上；真核生物中DNA的复制发生在细胞核、线粒体
42、和叶绿体中，原核生物中DNA的复制发生在拟核中。5DNA分子的多样性和特异性分别确定于()A碱基对不同的排列依次和特定的碱基排列依次B细胞分裂的多样性和DNA复制的稳定性C碱基对不同的排列依次和碱基互补配对原则DDNA分子的双螺旋结构和解旋酶的特异性解析：选A碱基对的不同排列依次确定了DNA分子的多样性，而特定的碱基排列依次确定了DNA分子的特异性。6.如图表示发生在细胞核内的某生理过程，其中a、b、c、d表示脱氧核苷酸链。以下说法正确的是()A此过程须要能量和尿嘧啶脱氧核苷酸B真核细胞中此过程发生的唯一场所是细胞核Cb链中(AG)/(TC)的值肯定与c链中的相同D正常状况下，a、d链应当到不
43、同的细胞中去解析：选D据图可知，此生理过程是DNA的复制。该过程须要的脱氧核苷酸有腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸；真核生物发生此过程的场全部细胞核、线粒体和叶绿体；b链中(AG)/(TC)的值与c链中的此比值呈倒数关系。7下列有关染色体、DNA、基因三者关系的叙述，错误的是()A每条染色体上含有一个或两个DNA，一个DNA分子上含有多个基因B生物的遗传中，染色体的行为确定着DNA和基因的行为C三者都是生物细胞内的主要遗传物质D三者都能复制、分别和传递解析：选C由概念可知，DNA是主要的遗传物质，而染色体不是遗传物质，只是遗传物质的主要载体，染色体上还含
44、有蛋白质。一个DNA分子上有多个基因，基因是有遗传效应的DNA片段。染色体的行为确定着DNA和基因的行为。在生命活动过程中，基因、DNA都会随染色体的复制而复制。8某DNA分子有500个碱基对，其中含有鸟嘌呤300个，该DNA进行连续复制，经测定最终一次复制消耗了四周环境中3200个腺嘌呤脱氧核苷酸，则该DNA分子共复制了多少次()A3次B4次C5次D6次解析：选C已知该DNA分子有500个碱基对，其中含有300个鸟嘌呤，则A与T均为200个；最终一次复制消耗了3200个A，因此，2002n13200，n5，即该DNA分子共复制了5次。9某双链DNA分子含m对碱基，其中腺嘌呤有a个。该DNA在连续复制时，对所须要的胞嘧啶脱氧核苷酸数目的叙述，不正确的是()A在第一次复制时，须要(ma)个B复制两次时，共须要2(ma)个C在第n次复制时，须要2n1(ma)个D不论复制多少次，须要胞嘧啶脱氧核苷酸的数目等于所须要的鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目解析：选B双链DNA分子中含2m个碱基，a个