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1、2022年引导学生走进精神家园(网友来稿)高中第五册第一单元教学设计教案教学教案东风公司第六中学：贾红 中学语文教学大纲，就“人文性来说，增加了“为接着学习和终身发展打好基础”、“发展健康特性，形成健全人格”等要求。对于大纲的这一目标的实现，新教材的支配体例特别合理，编书者有意将一类的作品根据由浅入深的程序进行编排，使学生对同一问题的相识系统化、明晰化。在教学中应紧扣教材，注意作品中思想理念的系列归纳，使学生对一些思想的相识形成整体，不是支离破裂的，这便于他们对某一思想由浅入深的相识。 中学语文第五册第一单元有四篇课文：人生境界、人是什么、庄子：在我们无路可走的时候、孔孟，属哲学论文和随笔，单
2、元的要求是要擅长质疑思辨。哲学论文的特点是高度的概括性、抽象性。哲学是探讨自然、社会和思维发展的最一般规律的科学，是宇宙观的理论形式。设计本单元的教学，要做到质疑思辨，首先要引导学生对人生哲学的问题有一个醒悟的相识，因为着几篇课文都涉及到对人生哲理的探讨，因此我把这个单元教学的理念定位在“引导学生走进精神的家园”这个主题上，在解读文本的基础上不失时机的对学生进行思想教化，去营造精神的家园，“发展健康特性，形成健全人格”，收到了良好的效果。 首先，明确这几篇课文的连贯性，在教学中留意将这几篇课文的主题有机的结合起来，使学生融会贯穿，形成一个主题链。人生的境界把人生境界划分为四个等级自然、功利、道
3、德和天地；人是什么探讨了伟人大家们对“人是什么”的回答，最终落脚在怎样“回忆往事、把握现时、瞻望将来”的问题上；庄子：在我们无路可走的时候探讨了庄子哲学中“出世”的问题；孔孟则把两位儒家的至圣与亚圣的思想放到一起比较，说明同一学派也会随着时代的改变而有所改变。突破这些主题的入口是，要设计好导入新课的开场白，这样很简单把学生由上一课的主题引入对下一课的学习，并把每一篇的主题有机的串联结合起来。这几篇课文的导入语我是这样设计的：1、在中国古诗中有这样的诗句：“凿井而饮，耕田而食，不识不知，顺帝之则”这当然属于一种自然的境界，“天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往”这当然属于功利境界。“富贵不能淫，贫
4、贱不能移，威猛不能屈”这当然属于道德境界。庄子说的：“至人无己，神人无功，圣人无名”这是所谓的天地境界。在人生的境界这课中，作者从人们觉解程度的凹凸，也把人生的境界分为四个层次，人的内涵是异样丰富的，那么人生原委有怎样的境界呢，今日就让我们跟随哲学家冯友兰先生一起来探讨关于“人生的境界”。2、冯友兰先生说：“中国的圣人是既入世而又出世的，中国的哲学也是既入世而又出世的。”那么我国道家学派的代表庄子为什么不想入世，只想出世呢？庄子又是用什么方式表示自己与世道的对立呢？我们可以从庄子：在我们无路可走的时候中找出答案。3、庄子的哲学是主见出世的，而孔孟之道则是主见入世的，他们为什么会有这样的差异呢，
5、同是孔孟之道对人生的相识也有差异，今日我们阅读孔孟，来探讨孔孟之道的差异。 其次，引导学生将四篇文章所论证的主题进行比较，引导学生走进精神的家园。特殊是讲庄子：在我们无路可走的时候这一课时，我把前后有关庄子的几篇课文都结合起来，如逍遥游、庖丁解牛、秋水，包括语文读本上有关本单元的几篇哲学论文及有关对解读“庄子”的论文，抓住作者鲍鹏山对庄子的一段评论进行解读“庄子是一 棵孤独的树，是一棵孤独地在深夜看管心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮为什么没有丢失？就是因为有了这样一两棵在情风夜唳的夜中独自看管月亮的树。”引导学生通过文本相识庄子所处的社会，也就是庄子哲学思想形成的客观现实，又联
6、系现今的社会，怎样保持清洁的精神，即明哲保身，保持人格的独立及自由的精神，使自己的精神境界高尚起来，让我们的世界更加美妙起来。还结合孔孟这一课，将孔孟入世的人生哲学同庄子出世哲学进行比较，从中相识中国传统哲学的内涵，使学生从中国的传统哲学中领悟文化内涵，以丰富心灵的世界，敢于走进人生的旅途，但又不会被世俗所玷污，在物欲横流的社会要保留人性的纯真与干净，保留那一块美妙的精神家园。 第三，设计以探讨人生问题的语文大型活动，使探讨深化化，把学生引入更广袤的学习天地，将阅读教学与写作教学有机的结合起来。为了把四篇课文的内容连贯起来，在上完了本单元的课文后，设计了一次大型的语文课外活动，以追忆往事，把握
7、现时，向往将来为主题，拟订了以下几项活动：1、主持人以阐述三方面的关系为主题进行演讲；2、“追忆往事”的名人名言联句；3、用一段最形象的语言来说明“把握现时”的意义，如课文中作者将把握现时比作小学算术中的“1”，而将来是后面的零；4、“我的将来不是梦”的即兴演讲；5、小型的辩论赛：将道家学派、儒家学派的思想及有关人生的问题进行比较，那么在现实的社会我们应当怎样做呢？你赞成哪位哲学家的说法呢？既“出世”与“入世”的辩论。5、最终语文老师做演讲总结，主要是将四篇课文所展示的文化内涵进行归纳总结，启发学生树立正确的人生观，不断营造精神的家园，清洁自己的精神，从哲学家那里得到人生的启示等等。 作者邮箱： jiahong9191 1引导学生走进精神家园(网友来稿)中学第五册第一单元教学设计教案一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!