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1、师德先进个人事迹【七篇】第1篇: 师德先进个人事迹我叫xxx，xx小学一名一般的语文老师、曾担当过少先队辅导员、语文教研组长等职，现为xx小学政教主任兼班主任。从教九年来，作为一名年轻老师，靠着对教化事业的剧烈职责感，我把自我的愿望和理想全部都倾注在我所酷爱的教化事业上。时间在静默流淌，九个春华秋实，一路走来，有喜有忧，有笑有泪。下方将我的工作状况给大家做个沟通：一、爱岗敬业，静默奉献九年来，应对我那天真可爱的学生，我心爱的教化事业，我一向坚持着一丝不苟的工作作风。坚持每一天早来晚走，常常深化教室排查班级冲突和孩子们的学习困惑。与学生同劳动、同学习、同休息、同熬炼、同快乐、同哀痛。当我的孩子诞
2、生后，产假未到由于学校老师紧缺加上接近期中考试，想着孩子们渴望求知迫切期盼的眼神，我再也无法静心休息马上到回学校上班，平常从未耽搁过一节课，即使孩子生病也不忍心耽搁孩子们的课，许多次我的孩子病得实在挺不住了，甚至连哭的力气都没有了，我依旧站在讲台上讲课，有阅历的老同事把我训斥一番，我才丢下手中的粉笔抱孩子上医院。20xx年12月份，凛冽的寒风呼呼地刮着，我儿子得了一种病疑似手足口病，不到半个小时口水把厚厚的棉袄浸湿透了，晚上下班了我抱起孩子跑到人民医院去打针，当时已是8点多了，针怎样也打不进去，连换了8个护士才扎进去，作为母亲的我泪流满面，但是无怨无悔。去年6月份我的孩子左胳膊严峻烫伤，医生剧
3、烈要求住院治疗，想想我还有五十多个孩子在教室坐着没人上课，我就给医生商议在门诊上治疗，医生看我对学生们一片赤诚，最终牵强答应了，这时我才松了一口气。二、多方学习，丰厚专业素养对一个语文老师而言，文化的底蕴、教化的理念、艺术的技法都是不行或缺的素养。在日常的生活中，努力丰富自我的阅读，丰盈自我的内心世界，使自我拥有高远的认知和健全的人格。同时，勤学苦练，坚持阅读、写作，提高自我听说读写的潜力，逐步构成了大气、睿智、平和、的老师气息，增加了教学的魅力。为了避开专业学习上的惰性，我把工作中的每一个要求、每一个任务都作为了自我学习的压力，把完成任务的过程转变成专题学习的阶段，把每一个培训都作为自我学习
4、的珍贵机会，比如：我常常用学校组织公开课的机会，给自我提高标准，选取本册书中最难的课来组织，在小学阶段，口语交际的探讨一向是一个空白，我就利用公开课的时机，选取了一个口语交际资料“迷人的景色”熬炼了自我，受到了领导老师的一样好评。另外，我专心参与各种培训，以前多次自费到市内的多所名校听课学习，利用中午休息时间，上网查找名家的视频课例、讲座等等。这样才使一个初出茅庐的年轻老师快速驾驭了语文教学基本理念，也被加入“十堰市教化学会会员”。三、深化探讨，提高教学境界随着教学机制的不断改革，生本教化教学在全国各地轰轰烈烈，扎实有效地开展着，不甘示弱的我也专心主动的加入到生本教化教学的行列之中。当第一次听
5、到“生本”时感到很怀疑，之后有幸去东风小学、柳林小学、外国语学校、区试验小学听课，在常见的听课中慢慢明白了什么是生本。回到学校后我细致琢磨，不断查阅生本教学的相关资料和优秀教学设计，观看生本教学视频，学习名师组织教学的新思路，最终茅塞顿开：生本就是以学生为本，课上课下都是以学生为主体，彻底打破了老师满堂灌，学生满堂听的旧规。要设计前置性作业，学生自主完成，然后小组内沟通，订正错误，再沟通探究怀疑解疑，最终进行得当的拓展，能够是小练笔、能够是课外学问的赠送，等等。当我的思路已清楚时，心想：还迟疑什么?忽然，我满腔激情，心里像朵朵浪花拍打着我，督促着我马上行动，孩子们眼中流露出渴望新知的眼神，我立
6、即冲进教室告知同学们我们即将用一种新的教学模式上课，话音刚落，教室里想起了雷鸣般的掌声和赞叹不已的欢呼声。我太兴奋了，首先我的新思想移植到了他们的心灵，得到了他们的呵护。紧之后我就与聪慧伶俐的孩子们沟通起了这种学习方法，然后给他们分成四人一小组，他们给自我小组取了自我喜爱的名字和励志的口号，这种氛围似像非像，我又快速请每个小组汇报了自我的名字和口号，呀，真是不得了，奋进的名字加上励志的口号是那么雄浑有力，漂浮在教室上空，让我们久久回味无穷。氛围倒是创设出来了，但是过程是艰辛的。在课堂上每个小组怎样分工，怎样汇报，小组成员如何把话说通顺流利，下边的评价员怎样评价，评价员与台上同学如何礼貌礼貌的沟
7、通，等等。这各种问题在课堂上一一出此刻不一样小组不一样人的身上。记得有一次一个小组上台汇报，轮到那个不善言谈的孩子发言了，他着急万分，不知所措，非常尴尬，当时面红耳赤，此时同学们期盼的眼神好像坚持不住了，我提示同学们，你想对这个学生说什么?一个才智的女生灵机一动站了起来说：“其实他会说，只是他想说的更加新奇，他正在思索呢，我们能够先听下一位学生说，最终听他沟通创新的资料!多么善解人意的小姑娘呀，我会心的笑了，笑的那么踏实和甜蜜。应对一系列的问题我总是态度温和地说：“孩子们，没关系，我们是第一次，万事开头难，我信任，我能行!之后，我不厌其烦的教孩子们，比如：上台后组长要礼貌介绍本小组，再向同学们
8、介绍清晰沟通的资料及位置，对同学们提出倾听的要求;汇报成员要对上一个同学的发言做出客观、全面、正确的小结，然后再沟通自我的观点;评价员要仔细倾听，做出的评价要客观公正，但是为了给对方足够的自信还是先确定再否定，先表扬再指责，因为“人无完人，金无足赤，”无论再糟糕还是有他自生的亮点，我们应紧紧抓住这个亮点给学生自由发展的空间，评价中要体现出谦和、礼貌、感恩的思想。在生本教学中的瑕疵和漏洞中不断填补课堂的空白和遗失的思想。生本教学在历经了近1年的风雨路上，最终有了可喜的成果：同学们团队意识提高了、课堂沟通时宛转而华丽，语言表达技巧提升了，课堂礼仪，礼貌用语渐渐规范了，越来越注意细微环节了，同学们越
9、来越细心了。在日常工作中，教化教学的探讨是我工作的常态。追求有效教学一向是我追求和努力的方向。课堂是教学探讨的主阵地。我会探讨每一节课，对自我的课堂教学作深度反思，与老师们共同研讨。在长期的语文教学中，一向坚持落实三个方面：情趣、感悟、拓展。用课前三分钟激活学生学习爱好，俗话说得好：“爱好是最好的老师。”有了爱好老师就不用反复组织教学，能够节约超多时间，我认为点燃课堂上的第一把火至关重要，于是我就利用课余时间收集超多的嬉戏、故事、猜谜语和小活动组织教学，每当在课前三分钟时看到孩子们从内心迸发出的激情和满脸绽放的绚丽笑容时，我满腔高兴，假如达不到此效果，下课后我会反思改善。借助语文的视角帮忙学生
10、发觉生活的情趣并能变更生活的品位;擅长发觉学生的阅读特色并强化为学生感悟的自信;“书读百遍，其义自见”我注意引导孩子们在读中悟、悟中读，从而提高了语言表达潜力和朗读潜力，声情并茂的朗读慢慢呈现，悠扬、好听、朗朗的读书声在我班四处回荡，沉醉在书海中的我是多么享受!每节课刚好进行拓展训练，透过口才训练、写作训练、古诗词诵读、经典美文介绍、学生习作沟通等等，得以在平常的课堂中健康生动地开展，因此同学们的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飞越远。四、以同等的爱“打到心灵深处爱学生，就务必擅长走进学生的情感世界，就务必把自我当作学生的挚友，去感受他们的喜怒哀乐。陶行知先生说“真教化是心心相印的活动。唯独从
11、心里发出来，才能打到心灵的深处”。我班有个学生叫吴勇，他虽然身为三年级学生，但智商还停留在一年级的水平，而且说话言语不清，个子很高，限制力极差，同学们都取笑他，甚至叫他的外号，使他极度自卑，脾气极度恶劣，在班群众中始终没有交上知心挚友。当同学们向我投诉他和同学打架时，他还洋洋得意地望着我，好像在说：“要打要骂我都不怕。”该怎样办呢?我缄默着，思索着：不能给他司空见惯的责骂与惩处，他早以习惯，那样起不到作用的。于是，我轻描淡写地对同学们说：“老师信任他不是有意的。”同学们都不满足我的说法，纷纷争论起来。这时，我清楚地看到：应对生气的同学，他的眼中充溢了惊异和感谢，脸色变得惭愧起来。放学后，我把他
12、轻轻地叫到跟前，还没开口，他竟主动地说：“老师，我错了，我会给对方致歉。”从今以后，他变了，常常能够望见他与同学们友好地交谈;能听见他嘹亮的笑声;能够望见他搞卫生时专心争取而举起的小手，每次他总是把教室的垃圾捡的干干净净，给同学们创建了一个舒适的学习环境，借此机会我总是大力表扬他，同学们向他一次次鼓起热情而长久的掌声，在掌声中他获得了丰收的喜悦，从今他更加自觉，主动地捡教室垃圾，他是大家学习的榜样，于是我们封他“环保标兵”的称号，同学们对他刮目相看，不但不叫他外号了，反而很敬重他。一次，他又犯了一点小错误，我把他叫到办公室进行指责教化，他尽然乘我不备，用闪电般的速度将桌子上的一颗糖塞进嘴里。这
13、是一个什么性质的举动呢?尽能够认为这是对老师的蔑视，不把老师放在眼里，然后罪加一等，大加训斥;但也能够认为这是诙谐的体现，是一个很风趣的动作，就象孙悟空，有时候也敢在玉皇大帝面前做一些小动作一样，是很可爱的。究竟是哪一种呢?依据这位同学的表现，我认定是后一种。因此，他要吃糖，我就让他吃算了。吃完了，我问他要不要再吃，他说不吃了。不吃了就起先谈问题。那一次，我对他的指责没有花太大的精力，却收到了较好的效果。虽然，他的成果还未提高，但我坚信他会进步的。因为宽容和敬重，缩短了我与他在空间和心理上的距离，使他自然的投入到了同学们当中。师爱让他感到了暖和、欢乐、激昂和上进。由此我也明白了爱学生是最好的教
14、化，爱学生是和敬重学生、信任学生连在一齐的。而只有同等的爱才能“打到心灵深处”。五、以真情的爱，抚平受伤的心灵“问题学生”中的大多数是期望自我进步的，他们期望得到老师、同学的帮忙，得到群众的暖和，但经常得到的是老师、家长、同学的冷遇，从而产生自卑心理。由于得不到正确的引导，于是产生逆反心理。逆反心理是人对某类事物产生了厌恶、反感的心情，做出与该事物的发展南辕北辙的行动的一种心理状态。比如我曾教的一位四年级学生孙方芳，他生活在一个重建家庭，妈妈生下他后由于难产大出血而不幸离世，或许他们母子还没来得及相互看一眼就匆忙分开了，为了生计，爸爸常年在外地打工，这个可怜的孩子只好由年逾古稀的姥姥来带，姥姥
15、不疼，舅舅不爱，学习成果极差，说话结结巴巴、吞吞吐吐、由于长期以来得不到父爱、母爱，心里留下了太大的阴影，过于自卑造成的。我对她曾下了很多工夫，做了很多语重心长、细致入微的工作，但收获不大。之后，在一个偶然的机会，使我们的距离越来越近，那是一个星期二的下午，我正在电教室检查教案、作业，恍恍惚惚中记得那是其次节下课后一个男生跑到我面前急匆忙地说;“老师、老师，你们班上两个同学抢玩具赛车，那个男生一不留意把另一个男生绊倒，胳膊摔得抬不起来了。”天啊，听到这句话，我扔下手中的教案，跟着这个男孩双手扶着护栏趔趔趄趄地从四楼走到办公室，当时本能反应给双方家长打电话，当时孙方芳爸爸满腔怒气地说：“我不去，
16、你们自我处理。”听到如此看法，我已经没有力气再给他说明什么，全力以赴地背起这个男生飞奔到离学校最近的茅箭医院，当我交费时却发觉走得匆忙，身上的钱根本不够，抓紧给同事打电话，同事快速送钱到医院，透过全面检查幸好无大碍，只是骨头脱臼了，打上石膏，打点消炎针，过段时间就好了。把孙方芳安排好了，我眼前一片漆黑，之后发生了什么，我浑然不知，当我醒来的时候却躺在医院的病床上打着点滴，此时双方家长在我身边，只听到孙芳方爸爸惭愧地说：“薛老师，对不起，这天我的看法很蛮横，请宽恕。”另一个家长说：“对不起，薛老师，孩子太淘气了，给你添乱了，我们必需严加管教。”听到这些我还有什么可说的呢?透过这件事，孙芳方忽然进
17、步了很多，从今与我成了无话不说的好挚友，另外一个学生也不再毛手毛脚了，回忆起那天的事觉得乐此不疲。工作中仔细钻研、刻苦学习，养成了不懂就问的习惯，虚心、好学、立志上进是我孜孜不倦的追求，靠着这种坚决的信念和执着追求的精神使我找到了职业华蜜。这种华蜜感促使我更加努力，更加谦和，于是取得了可喜的成果：曾多次被评为“优秀班主任、优秀老师、教科研先进工作者”的称号，多次在区里组织的“金烛杯”优质课评比中获奖，在区里参与讲家访故事演讲竞赛中荣获“一等奖”，所写的关于“班级管理”和“生本教学”的论文分别获得市级和区级二等奖，品德与生活教学设计获三等奖，当每获得一份荣誉时我会与我的孩子们同共享，当我们沉醉在
18、欢乐和掌声之中时，我会告知他们：“没有最好，只有更好。”我是这样想的，做人做事也是这样严格要求自我的，孩子们听多了自然领悟到它的含义，久而久之潜移默化，按部就班，无论是学风还是班风有了较大转变，我所带的班级也多次被评为礼貌班级。万物为什么生长?天地为什么不荒?那是因为生命有了珍爱的力气，那是因为生命有了珍爱的阳光。每一段生命都是一段挣扎奋斗的路。没有爱，就没有教化，老师的天职是给孩子期望，教化是播种期望的事业。以大爱的心胸去关爱孩子，变更观念，注意表达方式，升华师德，提高老师自身素养，酷爱儿童，强化职业情感;去爱孩子、去爱教化，让教化与爱同行。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本，为师者，把
19、学生教化成为有爱心、有职责心、有才智，具有创新精神和实践潜力的人，这是历史给予我们的使命和社会职责，让我们把爱的种子根植心底，让呵护在空中飞扬，让生命在阳光中生长路漫漫其修远兮，老师之路任重而道远，我会把工作中取得的成果归零，把工作中存在的不足努力改善，以种种不足为契机，努力学习，奋起直追。将永恒的爱播撒人间，将爱的火苗接着持续。作为一名老师，一名班主任，尤其是一名政教主任，以“爱满天下”的精神，去爱每一位学生!透过丰富多彩的活动营造礼貌、道德氛围，陶冶学生高尚的道德情操，提高全校学生的综合素养，多给他们奉献爱心，让爱的阳光暖和他们的心灵，让爱的雨露滋润他们的心田，让祖国的花朵们在阳光雨露的滋
20、润下健康强壮成长!第2篇: 师德先进个人事迹我是xxx年参与工作，始终担当高年班主任。始终以一个优秀老师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，深受学生的爱戴、家长的欢迎。在班级管理中，科学民主的管理，为孩子们营造了温馨的港湾。努力探究素养教化的新途径，立足激发爱好，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，被誉为“孩子们心中最棒的语文老师”。一.春风化雨育新人，以良好的师德形象感召学生作为一名人类灵魂的工程师，我深刻地领悟到老师的人格和品德对学生有着潜移默化的影响，正是这一点指导着我树立以人为本，以实力为本的教化教学理念，与学生建立起了同等、敬重、和谐的师生关系。引导学生树立正确的人生观
21、，养成良好的行为习惯。重感化、轻惩处，始终以真挚的爱心去感染学生，用言谈举止影响学生。班级的值日生工作我是一份子，讲台上有粉笔灰，我就轻轻抹掉;学生的书本掉在地上，我弯腰捡起。孩子在张老师的引领下学会了爱别人，小旭同学，家庭贫困，总觉得低人一等，我在视察到此事以后，知道孩子的内心孤独、自卑，于是，就在班级的各项活动中，激励他展示自己的特长，多给他机会，慢慢地小旭的脸上露出了绚丽的笑容。每当学生在学习或生活中遇到困难时，我总是伸出救济之手，用自己的真诚去打动他们，带领学生们走出人生的一片片荒漠，让他们重新得到欢乐，在阳光下健康的成长。为使孩子们养成爱读书的习惯，班级成立了“爱心书屋”，在每月书目
22、的更新中，老师领先垂范，用自己的工资为孩子们购置了明朝那些事儿追风筝的人注意细微环节狼图腾等各类书籍，在我的带动下班级的“爱心书屋”丰富了。我用自己的爱心、才智编织着自己漂亮的梦，帮助孩子们树立正确的人生观。以高尚的人格感染着学生，以博大的胸怀爱惜着孩子们，以真诚的师爱塑造着学生的灵魂，所以，我每届所培育出来的学生，都受到全部任课老师的好评。二.班级管理特色显明、扎实有效、成效显著教化是一门艺术，我在教化工作中，不但有着一腔热忱，而且讲究教化的方式、方法，讲究技巧。班主任工作实力也是在对学生的教化中不断得到提高的。在多年的班主任工作生涯中探究出了“小组积分”班级管理模式，该模式依据“以小组自主
23、、合作、竞争为本的管理思想”，把全班56名同学分成了八个小组，民主举荐16个组长，以抽签的方式确定组员，每组的座位由组长依据组员的意愿统筹支配。每天的学习任务除了班级统一的要求，也可以依据成员的学习状况的不同，组长自行支配。实行每日积分制，每周累分制，进行月末夺魁。比比哪一组的同学最团结、哪一组的学困生进步最大，成果最突出。组长负责关注每一名组员的成长和进步。这样一来，参加班级管理的同学增加了，维护团体荣誉的热忱提高了，学生们自主的管理起来：遇到学习困难的，全组共同行动，赐予帮助。遇到淘气捣蛋的，组长便把他支配到自己的身边加以约束，遇到作业完成有困难的同学，组长便亲自打电话和家长沟通。一周下来
24、，发觉本组中进步大的同学，每个小组都用不同的方式自我激励。有的小组采纳了给进步的孩子赠送书签的方式，有的小组采纳开个小小庆祝会的方式。每名同学都主动向上，为了不拖累小组，把每件事力争做的尽善尽美，每名同学都为自己组的活动出谋划策。各个小组都有自己的座右铭，而且把它做成了精致的标牌，立在组内最显明的位置上。标牌上有的写着：假如错过太阳的时候你流泪了，那么你也即将错过群星了。有的写着：同学假如缺少友爱，一切奇妙的景象都将黯然无光。有的写着：不会宽容别人的人是不配受到别人的宽容的。月末夺魁之后，同学们又要面临新的分组排坐。这样增加了孩子们团结竞争的机会，使组与组之间形成了良性竞争与合作。积分的竞争，
25、小组的合作，促进了学生全面和谐地发展，在学校进行了大面的推广应用。科学的管理是班集体有着巨大的凝合力的前提，树立先做人在做事的思想使孩子们的个体特性飞扬。静默地用课间时间检查水龙头是否拧紧也成了班级每名同学随时、必需。孩子们的以校为家赢得校领导及更多老师的好评;各项活动在年校起到了示范作用。我用自己的真诚感染着我的孩子们，用她我的执着影响着孩子们。在我所教的班级中到处可以看到静默无闻，到处可以感受到主动自觉，到处洋溢着民主和谐。三常规教学为立教之本、成果优异;教科研为教学导航，成果突出作为一名老师，我始终坚持一个原则：老师首先要站好讲台，不能愧对学生。这份朴实的责任心使我多年来扎扎实实搞好常规
26、教学，教学中充分发挥学生的主体作用，强调对学生的阅读指导和写作指导，强调学生的探究性学习和自主性学习，注意提高学生的语文素养，开展形式多样，寓教于乐的文学活动，使学生乐学，学有所得，教学深受学生欢迎。教学中留意养成好习惯：懂看、善听、能写。懂看：看每一个人的眼神要柔软，看人的眼神要有神、要善，要会用眼睛笑。善听：听，不仅要用耳，还要学会用其他器官表明你在听。能写：指写得又工整又快。教学中留意激发学生学习爱好，班级的语文作业用课报的形式完成。每一期都蕴含着孩子们细心的设计，每一期的内容都是孩子们学文的独特感受，每一期他们都拿出了自己最美丽的字，上交上来的小报竟然没有一张折页的。每一期评议结束，一
27、些孩子便把好的设计记了下来，一篇课文还没讲完，有的同学就已经着手办报了，办课报很辛苦，要细心的设计版面构图，内容要有可读性，书写还要工整，点缀还要恰到好处，所花的时间是原来作业的2倍，但孩子们却乐此不疲，因为他们看到了自己的了不得，因为他们觉得做了一件有意义的事，他们爱做，专心做一件事的效果是不一样的。孩子们对这项作业有着深厚的爱好，对语文的学习也产生了爱好。在搞好常规教学的同时，我主动思索教化教学中发觉的问题，勤于学习、思索新的教化教学理念，珍惜每一次学习熬炼的机会，刚好总结教化教学阅历，在教学中，本着多想、多问、多学、多做。多想：想怎样才能让学生在课堂上活起来;想怎样才能培育学生的各项实力
28、;想怎样才能培育学生主动自觉地学习。多请教老老师，多学别人的特长，力所能及的多做，为自己争取机会上各级接待课，教学水平有了很大的提高。昨天已经过去，将来在于耕耘，虽然脚下的泥土并不肥沃，开拓事业的铧犁还很沉重，但我坚信：只要努力耕耘，施肥浇灌，收获定会一年赛过一年。第3篇: 师德先进个人事迹19xx年9月，我带着青春的希望与幻想踏上三尺讲台，当我满怀着喜悦和激烈第一次踏上讲台时，我就知道，我选择的不仅仅是一个谋生的职业，更是一份神圣而宏大的事业，须要用爱心和才智去浇灌和滋养。在21个年头，既有蹒跚的前行，也有胜利的喜悦；既有艰辛的探究，也有执著的追求。但让我感受最深的是：没有爱就没有教化。只有
29、对学生充溢爱心，以春天般的暖和去关切他们的学习，关切他们的生活，才能得到学生的爱戴。这21年让我从一个初出茅庐的年青老师逐步成长起来，让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学会了如何处理同事之间的关系，让我收获最大的是：当我接到一个新班时，我知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的主子。对于教学水平，我也成长了许多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和帮助。我只是一名普一般通的老师，与全部老师一样，勤勤恳恳，做好本职工作。特别荣幸能有这个机会，对我区的师德师风建设进行探讨和学习。我不敢奢谈自己的所谓成果，因为我所做过的其实许多老师都做过，那么就让我们为共同的事业找一个合适的
30、注脚吧。回首自己21年的老师生涯，弹指一瞬间，仿佛往事就在眼前。19xx年，我安排到新港滨湖小学，那是一所既偏僻，又落后的山村村小。当时，学校除了我和方向荣老师年轻，其他老师年龄都在45岁以上。由于年轻，主动挑大梁，负责两个班的数学教学（有90多名学生），全校少先队，以及高龄老师的蜡纸刻印工作。三年里，不但赢得同事的赞许，而且取得不欲的成果。19xx年，听从中心小学领导支配，调到教学成果薄弱的东升分校干了3年，然后又到隔河渡水的棉洲小学支教半年，19xx年又回到滨湖小学。20xx年，西南四校合并，成立新港其次小学，老师严峻缺乏，我负责两个班的英语，一个班的语文教学，还负责少先队工作，为了树立校
31、名，当年全镇六一文艺汇演在我校实行，我编排的节目赢得校领导，镇领导，区领导好评。20xx年在五里前进小学任教。在这21年的老师生涯，有辛酸的泪水，也有华蜜的笑容。我华蜜的是一个个曾经被不少老师视为“不行救药”的学生，经过我耐性教化，有了惊人的“转变”。记得19xx年我担当四年级班主任。班上有一个全年级出名的同学，叫张亮。上课基本不听讲，作业基本不做，值日基本找不到影儿，打架却基本少不了他。作为班主任，我当然有责任去教育他。可指责了许多次，效果都不是很明显。记得有一次我刚在办公室和他说了半天，回到教室没到非常钟，就有同学向我汇报：“张亮又打架了！”我简直是气不打一处来，冲到教室去狠狠地推了他一把
32、，对着他大叫：“你怎么这么不争气！”为这，我迷茫，困惑，甚至还流过眼泪。可痛定思痛，我还是不甘心，莫非就这样放弃一个学生？教化的责任使我重新鼓起了志气。我想，做为一个专业化的教化工作者，面对难题不知所措，无法解决，那么，我对学生的爱又如何体现呢？师德和师能是两条线，但它们不是完全分别，而是交织在一起，相互依存的。我们须要有爱心，还更须要有爱的才智。面对张亮，我想肯定能找到一个打开他心门的钥匙。我找来了教化学和心理学的书籍，查阅了转变后进生的各种资料，学习教化大师们的敏捷方法，再结合他的实际状况，对症下药。通过家访，了解了一些他家庭的状况。原来他家里有三个哥哥，他已经是父母的第四个儿子了。妈妈于
33、是把他送到乡下爷爷家去生活，始终到十岁才返回家中。由于张亮较长时间没有和父母一起生活，情感显得不那么融洽。再加上有时大人的教化方法不太恰当，打骂过几次后，就变得孤僻，不和家人沟通。这种性格带到班上，使他与同学的交往也有些障碍，动不动就和人打架。对学习也就没多少爱好。了解了状况后，我首先在生活上给了他许多关切，嘘寒问暖，让他先在情感上接受我。然后找他谈心，和他一起沟通成长中的故事，此时，老师不是那再是那个高高在上训斥他的人，而是他的知心挚友，这正是他所缺少的。许多时候，我多给他一些宽容，少一些指责。多一点时间，少一点压力。因为一个人的缺点不行能一下子能消逝得无影无踪，更何况是一个孩子。我信任我触
34、到了他的内心世界，他肯定能进步。是的，他进步了，最至少有话情愿告知我，和同学在一起也有说有笑。在学习上，我常常督促他，帮他辅导功课，刚好地激励和表扬，他的成果也进步很大。虽然在班上不能名列前茅，但已经令他和父母很快乐了。这一切我看在眼里，喜在心头，作为老师，还有什么把比这更欣慰的呢？记得19xx年发洪水那年，班上叫李杰的学生头上癞痢，一到夏天就散出淡淡的腥臭味，同学们老远就躲着他，不情愿跟他沟通，成天默默无语，面对这个学生，我不但不嫌弃，常常带他上医院，替他交医药费。我用母亲般的暖和来医治李杰的身心创伤，感染了全班学生，都伸出友情之手，班级因而形成了助人为乐的班风，可是，李杰不争气，病好后，仍
35、时常逃学，遇到这种反复，我深感教化无能、苦闷、苦恼、吃不下饭、睡不好觉，有时甚至从恶梦中惊醒，埋怨，指责李杰为什么不理解老师的心情。但事后一想，对李杰发火可不行啊。一个后进生的转变，那能这样急于求成呢？我坦率地向李杰和全班学生检讨教化方法的简洁、粗暴，恳求李杰和全班学生的理解、宽恕。孩子们对老师深厚的爱和真挚的感情反应是特别灵敏的，我最终赢得李杰和全班学生更大的敬重，与孩子们建立了密切无间的师生关系，成了孩子们真正的良师益友。一次、一阵骤雨来袭，李杰不声不响冲出教室，使尽力气把我停在操场边的自行车推到屋檐下，还脱下自己的衣服去擦干被打湿的车身。中秋节前夕，李杰拎着月饼来到我家：“老师，您辛苦了
36、，收下这块月饼吧”。每当想起，一种华蜜涌入心田。至今还放不下心是新港其次小学叫罗泽亿学生，看到他，仿佛看到小时候的我，他父母双亡，跟着爷爷奶奶住、缺少爱、生性顽皮、成果差、字迹潦草，我用父母般的爱感染他，给他讲故事、讲道理、陪他学习、买些学习用品，渐渐的，他成果赶上来了，字写端正了，上次回新港其次小学，遇到他奶奶，她拉着我的手说：“周老师，你太好了，我不知道怎样感谢你”。我深深的记得那是20xx年4月，我骑托车上班，在五里法院口逆向行驶的出租车碰了一下，扭伤筋骨，医生见意休息几天，可我放心不下教室里的孩子们，其次天就打的到学校给他们上课。孩子知道后，讲桌上放满了庆贺语：老师您太宏大了！老师您太
37、好了！祝您早日康复！那一刻我眼里噙满了泪珠。在学校住了几天里，学生主动扶我，给我倒水。让我感受到付出所回报的甜蜜。在五里前进小学一年时间，主动协作校领导工作，主动挑大梁，指导年青老师的教学，所带的班级借读学生较多，以前成果不志向的同学，在我一年的努力下，取得了校级均分。在这一年里，关切爱惜每一位学生。班上的刘文雅，小挚友患重病，我两次到医院探望她，给她带上美丽的娃娃，口可的食品，还给她讲张海迪、保尔的故事，让他坚决信念与病魔做斗争的志气，每次都让病房的病友艳羡不已。我是一个志向主义者，对所做的工作总力求做到最好。一个人所负责多项工作能做到最好，正常的工作时间是不行能完成的，加班加点已经成了我工
38、作的习惯，有时也会身心乏累。但回首走过的每一个脚印都是那么踏实总又会令人倍感欣慰。我始终坚信：一分耕耘一分收获。多年来，我所带的每个班级的语文成果在每次区镇抽测、统考中始终居于中上游。19xx年以来，我先后10年被评为镇“优秀老师”。20xx年九江市小学语文青年基本功二等奖，撰写论文多次获市级奖，多次辅导学生在省、市、区征文竞赛中获奖。站在三尺讲台，日复一日地讲授学问，好像非常平淡，也非常平凡，然而崇高的师德风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。最终，允许我引用闻名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”第4篇: 师德先进个人事迹我叫刘XX，女，生于19XX年，
39、1988年从事教化教学工作，大专学历，小学一级老师。1988年教学以来担当语文学科教学工作和班主任工作。2005年以来担当学校教育主任。曾多次获县、乡“师德先进个人”、“模范、优秀老师”称号，优质课和论文多次获县、市级奖项。目前是学校三年级语文老师兼班主任。在从事教化工作的23年中，我始终站在教化工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标;“学高为师，德高为范”是我的自律信条。一、锐意进取，不断超越。我从事教化教学工作以来，忠诚于党的教化事业，教书育人，诲人不倦。时时以一个优秀老师的标准要求自己，工作勤勤恳恳、兢兢业业、坚持出满勤，干满点，从不迟到早退。以校为家，酷爱
40、学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩。在多年的教化教学中，为了不断提高自己的政治业务素养，提高自己的教学相识水平，适应新形势下的教化工作要求，在教学中我不错过任何一个可以提升自身业务素养的机会，主动参与各种政治学习和政治活动，主动参与师德师风建设活动，向优秀老师、先进教化工作者学习，并仔细写心得体会。工作期间，我既教书又育人，常常对学生进行思想品德教化，教化学生做人要独立自强，诚恳守信，为人正直;在学习上要主动进取，开拓创新，待人要宽厚，做事要有责任心;在生活上要勤劳节俭，生活俭朴。常常教化学生酷爱祖国，酷爱人民，酷爱集体，做一个社会主义合格的接班人。二、仔细教学，潜心教研。作为一
41、名老师，我不断地刻苦钻研业务，仔细探讨教材教法，探讨新课程标准，注意多方位培育学生的实力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生因材施教。为了提高自己的教学水平，我坚持常常翻阅小学语文老师、小学教研论坛、优秀论文集等书籍。备课时，我细心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前打算工作，做到备教材，备学生，备资源，结合课堂实际运用课件协作教学，向40分钟课堂要质量。课堂上给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主子，而我则谆谆教导的引导，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。教化学生上，我很注意培优扶差的工作，对于后进生，我总是赐予特别的照看，在课堂上多提问，多巡察，多
42、辅导，对他们的点滴进步赐予大力的表扬;课后多找他们谈心、交挚友，树立起他们的信念和激发他们学习的爱好。我抓好学生的小组学习活动，选拔优秀的小组长，带领小组成员一起进步。我坚持让学生写周记，写身边事，写心里话，写出自己的真情实感，从中我得到了很多在日记中，我得到学生的信任，了解学生的精神世界，刚好对学生赐予指导和帮助，做到“春风化雨，润物无声”，使他们健康成长。本人所教学科的成果在乡统考中也名列前茅。教研活动是载体，课改教研是先导。为此，我在所从事的教研工作中主动探究，勤于实践，做好新课改的模范带头人。在这方面，我主动观看各种教学观摩课和报告会，如县名师送教课、省模范老师位惠女、潘红艳等的教学观
43、摩课、广东师范高校博导、教授孔凡哲的学术报告等，不断充溢自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学实力和业务水平。2010年获得市优秀教学论文一等奖;2011年获县优秀教学论文一等奖;县教育主任评课、说课均获二等奖;我主动参与乡公开研讨课，教学技能不断提高，获得好评。08年9月以来，我协同本校各学科教研组长，做好新上岗老师的帮扶的工作，肩头的责任是重大的，而这项工作对我来说是全新的，所以工作中常常虚心请教，耐性指导。仔细组织开展集体备课、公开课及课后评课的工作，促进新上岗青年老师教学实力的不断提高。我把各种教学观摩课和报告会的先进理念在科组中沟通学习，仔细组织老师们参与各项竞赛活动，在领导的支持
44、和各位同事的努力下，大家同心协力抓教学的好势头，无论是教学工作还是其他事务，均取得较好的成果。特殊是经我指导过的_、_、_等新老师在参与县优质课竞赛中多次获得一等奖。这些老师也很快成为我乡教化队伍中的骨干力气。俗话说：在其位、务其职、思其政。作为教育主任，我时刻要求自己做到正确定位，坚固树立两种意识，努力做好校长的助手，“上情下达”，“下情上晓”，起到了桥梁沟通作用。在工作中，能以求真务实的看法，顾全大局，融合群体，在校长的指导下，制订好学校教学作安排，并组织实施，使工作更有安排性、针对性、实效性，并留意总结教化教学方面的阅历，使学校教化教学工作运作正常。三、关爱学生，无私忘我。作为寄宿制学校
45、的班主任，工作琐细而繁重。尤其是三年级学生年龄小，生活自理实力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操劳。要让学生成材，身心健康成长，就必需关切爱惜他们，做他们的知心人，我把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关切学生的座右铭。班上农村进城务工、父母离异家庭的孩子有四五个，在我细致、耐性地工作下，他们都能自强、开心地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。还有一些班上的“留守孩”由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了肯定的影响。据我调查，有的外出打工的父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不
46、回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、满意孩子的各种需求就可以了，而忽视与孩子的心理沟通与沟通，导致孩子对父母很生疏，亲情关系出现了障碍，孩子的人生观、价值观也发生了不良的变更。为此，我给学生分组，利用校信通、飞信等形式，让学生每星期一、三、五的课外活动和家长联系，进行沟通，汇报他们在校的状况。我心中始终记着这样一句话：做学生生活中的母亲，错误中的大夫，交往中的挚友。短暂的时间里，我不但取得了家长的放心，学生也更有了学习的动力，我所带的班级也很快成为班风正、学风浓的先进班集体。作为班主任我更信任学生，敬重学生，我信任每一位学生都有自己的创建强项，每个学生都有肯定的特长和闪光点，要擅长发觉学生的长项，
47、抓住每一个教化良机，适时表扬、激励。爱护后进生，培育他们的自信念、自尊心、自强心，不让后进生成为掉队的孤雁。另外，我主动组织开展读书活动、学问竞赛、演讲竞赛、文娱表演等形式的主题队会，展示学生各方面的才能，发展特性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动，优化了班级文化环境，丰富了学生精神生活，促进了学生综合素养的全面发展。一份耕耘，一份收获。近几年来，无论是教学还是教研，无论是纪律还是成果方面，本人在校、在乡都位居榜首，赢得了学生和家长的普遍赞誉，多次受到上级部门的表彰。每次优秀评比都是我将来工作的新的起点，我会不断完善自身的综
48、合素养，勤奋工作，开拓进取，为学校的教化教学工作做出更大的贡献。二十多年的教化生涯，我始终坚守着一腔热诚一腔爱，我眷恋山区这片黄土，我更眷恋山区的孩子，我庆幸我选择了“教书育人”这一太阳底下最光辉的事业，我将无怨无悔地耕耘在这片贫瘠的土地上，让娇嫩的生命之花恒久绽放在这希望的田野上!第5篇: 师德先进个人事迹2014年11月，我带着青春的希望与幻想来到和平中学，这是我很熟识的地方，起先了我的老师生涯。至今为止，已有两个年头。在这期间，既有蹒跚的前行，也有胜利的喜悦;既有艰辛的探究，也有执著的追求。但让我感受最深的是：没有爱就没有教化。只有对学生充溢爱心，以春天般的暖和去关切他们的学习，关切他们的生活，才能得到学生的爱戴。这两年让我从一个初出茅庐的年青老师逐步成长起来，让我知道了如何处理生活与工作的关系，让我学会了如何处理同事之间的关系，让我收获最大的是：当我接到一个新班时，我知道了如何让他们尽快的融入班级当中，意识到自己是班级的主子。对于教学水平，我也成长了许多，在这里我要感谢学校领导和同事对我的指导和帮助。记得从教之初，我靠着年轻人的一种热忱和平易近人的性格，很快融入到孩子们的世界，成为了他们心目中的大姐姐。当我总结出自己胜利的阅历，并为之自信时，却遇到了新的麻烦和挑战。那是在2014年的下学期，我班从外校转来一个学生小强。他特别调皮，常常无事生非，在学生中造成了极