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1、2022精选北京教案范文汇编九篇北京教案 篇1活动目标：1.通过整体和局部观赏的方法感受北京四合院的布局，理解对称建筑的特点。知道北房、东房、西房、南房的名称和位置，不同房屋的居住对象也有讲究。2.感受四合院中大门、影壁、垂花门、游廊所体现的寓意和象征性。3.通过动手制作四合院的模型，进一步体验四合院这种“口”字形建筑。4.激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。5.引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：四合院图片若干、制作模型的材料：色纸、剪刀、浆糊、水彩笔等活动过程：一、引导幼儿回忆闽南土楼的建筑特点二、出示北京四合院的俯视图，引导幼儿感受四合院的“口”字形特点
2、。1.“这种房子的形态像什么？”（像正方形、像一个盒子）我们可以称它为“口”字形。2.“这种房子是谁住的呢？这种房子的名字是什么？”建立概念“北京四合院”：就是四面的房屋合在一起，中间留有一个院子。古时候的北京人就是住在这样的房子里。现在的北京还有许多这样的四合院，到北京旅游的人都爱去看看这种房子。3.四面的房屋都有不同的名称，北面的房子称北房、东面的房子称为东房、西面的房子称为西房、南面的房子称为南房。长辈住北房、晚辈住厢房，保姆、管家住南房。4.中间的院子可以种花种树，还有小池塘可以养鱼，人们可以在院子里乘凉休息。5.“建这种结构的房子有什么好处呢？”四合院的房子能够隔音，外面吵闹声不会传
3、到院子里，住在里面感觉很宁静，这种房子也很平安，四面都围起来，小偷不简单进来。三、介绍大门、垂花门和影壁，引导幼儿领悟垂花门和影壁的结构特点、寓意。1.“为什么称它为垂花门？”2.“建立房子的人为什么要设计影壁呢？“人们在影壁上绘制一些祥瑞的图案来表达人们的愿望，希望自己的生活华蜜美满，日子过得平安顺当。四、视察游廊的结构，了解游廊的用处1.“游廊就是我们知道的走廊，游廊究竟有什么作用呢？”四个方向的游廊是连接起来的，人们要到东西南北四个方向的房间都很便利，不须要经过院子，不会淋到雨也不会晒到太阳。2.观赏游廊屋檐的彩绘。引导幼儿观赏彩绘的图案和色调的运用。色调艳丽，选择一些祥瑞的图案为了表达
4、人们的愿望和祈福的意思。五、引导幼儿运用折、围、贴、绘等技能制作北京四合院的模型，进一步感受这种“口”字型建筑的风格。反思：幼儿在活动中大部分能够参加进来，个别有自主创新意识，还能够做出别的作品。每个幼儿都有自己的特点，依据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。北京教案 篇2教学目标：1. 结合现实生活，学会依据给定东、西、南、北中的一个方向辩认其余三个方向。2. 使学生知道地图上的方向，并且会看简洁的路途图。3. 感受数学与日常生活的亲密联系，培育学习数学的爱好。4. 通过本节课的学习，使学生感受到数学与生活的亲密联系，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习的热忱和爱好
5、。教学重、难点：在详细的情境中，能依据给定的一个方向分辨出其余三个方向，会看简洁的路途图。教具：小黑板 字条（打印）教学过程：课前谈话：今日老师第一次来到石良完小，谁能给帮老师一个忙。介绍一下 校内的状况，分别找一找校内的东西南北各有什么建筑？我有一些了解了，感谢同学们的介绍。一、 课前小嬉戏，导入新课（复习东南西北，起立，指说）现在，上课（师生起立问好） 咱们来个小竞赛，看哪个小队的同学反应快，回答流利、干脆。打算好了吗？想一想，你现在是面对什么方向，（三个小队分别说）？再一个问题：你的前后左右各是什么方向？为什么老师提同样的问题，而你们的回答却不一样？ 这节课咱们来探讨方向与位置。（板书）
6、二、联系实际，自主探究1.刚才，同学们给我介绍了校内的状况，我也找了几个建筑物，你们知道它在校内的哪个方向吗？（厕所 操场 科技楼 食堂）（东 西 南 北）从你现在的位置来视察，它在你的哪个方向？从你的前后左右四个方一直找一找？2.为了让我更清晰地相识校内，请同学们再帮我一个忙。把校内这四个建筑物填在课前老师发给你的图上，制成一个平面图。利用你们已有的阅历，起先独立完成。（生独立完成平面图，师巡察指导）3.请3个学生把不同结果板演到小黑板上，并让学生讲解为什么要这样做，讲明白是面对哪个方向，这个方向是什么建筑？后面？左面？右面？ （转身，分3个方向演示小黑板，并标上方向。演示完成后再把小黑板集
7、中摆放。）4.同学的平面图都有道理，但为什么不一样？同一个校内，平面图却不一样。怎么办？所以必需统一规则。在国际上人们绘图或者平面图时，规定按上北，下面就应当是（学生说，师板书到中间）以后再绘图的时侯就必需按这个方位。 再把校内这四个建筑物按到方位图上。哪个平面图是符合这个标准？为了看的更明白，再加上方向标。5.这两个图怎么变一变让它也符合标准？（旋转，也标上方向标。）三、实践应用1. 实小平面图通过这个图，你说一说知道学校的哪些状况？2 做一个学校周边环境平面图师：同学们课余时间可以制作一个平面图。调查一下学校周边的状况？（板书东埠 西埠 下河头 石良集 ）把它们写到另一张纸上，做成一个平面
8、图。板书设计：略北京教案 篇3教学目标：学问与技巧：1.敏捷运用识字方法学会学会12个生字及新词。2.体会汉字音、形、义三位一体的特点，感受汉字的形体美。有感情地朗读课文。过程与方法：联系生活实际、想象、课件演示相互结合。看法情感价值观：读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学难点：1.能够结合课外学问，说说自己想独创些什么和有什么用处，然后写下来。2.有感情地朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时教学目标：在对课文的学习过程中，利用生字表初步识字，正确认读字词，正确读文，了解课文内容，使学生能够在
9、朗读中融入自己的感情。教学重点：读课文，了解内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学过程：一 、谈话导入。我想独创看到课题你想到什么？（困）生汇报：爱迪生独创电灯理解独创的含义：服务人类，对人类有益，帮助人类解决困难。二 、新授。1汇报预习内容。（1）生字、词的记忆理解：馆、尘、染易错。（2）自然段的理解。（3）同桌读课文，填写107页的表格。（4）指名汇报。三 、再读课文。说说读完课文你有什么感受？你想独创什么，那我们默读一遍课文，把你觉得很好玩的句子画出来，画完自己放声读一读。体会每个人独创的用处。四、质疑。五、作业。抄写生字组词，熟读课文。教学反思：本篇课文生字较多，生字的笔画也
10、较多，所以要求学生在学习生字时要特别的专心，但是从课上的检查状况来看，有好几名学生没有完成预习作业，导致课上的学习效率不高。其次课时教学内容：理解课文内容。教学重点：了解课文内容，产生对科学幻想的爱好和想要独创的愿望。教学难点：能够结合课内外学问，说说自己项独创什么和他有什么用处，然后写下来。教学过程：一、谈话导入。1默读课文回忆课文中讲了谁的，什么独创？（困）二、新授：1再读你喜爱的独创，说说你为什么喜爱这一独创？2汇报（1）读“科学树不但可以削减空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。”理解“削减增加”的含义。（2）用“削减增加”说句话。（3）填空：科学数能够 能够 还能够科学树可以 可
11、以 还可以3通过学习这篇课文你有什么想法？4自由发言，并出办法解决生活中的难题。5你能把自己的想法写下来吗？6小结：我们只要有好的创意，加以尝试就能有好的独创。“”许多的独创靠每一个去尝试实现。三、作业。1造句。2填空。3写一个你的设计独创。板书设计：29 我想独创表哥 人行道自动化 便利环保表妹 电动垃圾箱 便利环保我 种植科学树 美化、净化环境北京教案 篇41、相识“央、瓦”等14个生字，会写“央、交”等10个字。2、正确流畅地朗读课文，背诵课文中好的部分。3、积累好词，了解北京的改变，酷爱北京，酷爱祖国。教学目的1、2。教学目的3。新北京图片及资料。2课时。第一课时一、激发爱好导入新课1
12、、提问：我们的祖国叫什么?她的首都在哪里?2、播放北京的有关介绍片段，激发学生了解北京的爱好。3、板书课题，揭示本堂所学内容进入新课。二、读课文，学习生字新词1、自己读课文，边读边留意看准字，不相识的字借助拼音多读几遍记住它。2、同桌互考生字，难记的沟通认字方法，看哪组能最快记居处有的生字。3、学生沟通认字过程中最难记的字，并启发学生自己想方法记忆。4、重点字老师提示并讲解：似：在“似的”一词中，字音为 shi。厦：在“大厦”一词中，字音为 sha。阔：读音为三拼的“kuo”,而不是“ko”。5、读生字并组词。6、依据字形组合猜字谜，学生复记生字：“庄”、“阔”、“周”、“似”、“拼”、“案”
13、、“厦”、“坛”。7、“土”还有哪些字： 区分“坛”、“城”并练习书写。 自学城市的市怎样写。8、驾驭笔顺写“央”字。三、 再读课文，熟识课文内容，再认生字1、再自读课文，看谁能读得最流利。2、小组接力读，开展竞赛。3、读自己最喜爱的部分，边读边体会，并争取把它背下来。四、巩固本堂所学1、全班抽认生字卡。2、小火车抽认生字并组词，学生推断正误。3、推断正误。4、听写所学四个要求会写的字并注音：“中心”、“花坛”、“城市”。其次课时一、复习上节课所学1、开火车抽认生字卡。2、重点字抽认。二、课文，理解内容1、自己读课文，最喜爱哪儿就多体会体会，并告知大家为什么喜爱它。2、走入北京，让我们细细地品
14、尝和观赏新北京的漂亮：其次自然段： 齐读该段，提问：你了解了北京地什么? 你能把你了解到的画下来，再当小导游介绍给大家吗? 看着图再读，边读边想象，边读边体会天安门的美。第三自然段： 自己读该段，边读边想：这一段给我们介绍的是北京的什么? 听老师读，边读边想象，你看到了些什么?觉得怎样呢? 自己反复再读读，把你觉得美的地方勾出来，并想想它的样子。 体会读。 课后读一读。第四自然段： 请人读，边听边想：北京还有什么?(名胜古迹、公园、高楼大厦) 老师介绍：是啊，北京有著名世界的故宫、万里长城，这些雄伟壮美的名胜古迹吸引了四面八方的游客，北京有风景如画的颐和园，山水相映、美不胜收，到处是绿树，鲜花
15、争奇斗艳到处盛开，就像一个漂亮无比的大公园，令人留恋忘返，北京到处是凌立的高楼，一片旺盛的现代都市景象，你喜爱北京吗? 激发情感再读此段。3、品读全文： 首尾段齐读，中间段落分组读。 体会感情反复品读末段。三、扩展活动展示收集资料，谈谈你所理解的北京的新改变。四、写字教学1、老师提示：“旁”第6笔是横钩。视察“国”、“图”指导写方框。2、学生练习。3、书空听写。五、试着背诵课文北京教案 篇5教学目标学问目标:认读11个字（其中2个多音字）实力目标:培育学生自学课文的实力思品目标:写出课文记叙的每件事的主要内容，或者给每件事拟一个题目。教学重点:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每
16、件事拟一个题目。教学难点:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。查阅资料:查阅关于蒋筑英的资料。教、学具打算:课件教学课时数:1第一课时教学要求:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。学生活动时间（约）30分钟老师活动时间（约）10分钟教学过程设计:一、 导入：今日我们来学习蒋筑英这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、 自由读文，进行预习1.初读课文，达到文通句顺。2.认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟多音字：差（chi ch） 校(jio xio)3.熟读课文，标出自然段。4.划分段落，同学评判5.再
17、读课文思索：文章写了一件什么事情?在学生自学的基础上，汇报，大家探讨评判。三、 再读课文，思索通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简洁的写一写。学生自学学生汇报：老师板书：乐于奉献 无私奉献你能将三件事个写一个题目吗？学生自由写，汇报。四、 拓展延长学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。北京教案 篇6教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的憧憬之情。3、理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。4、相识3个生字，正确书写9个生字。自选积累课文中美丽的语句。教学重、
18、难点：1、朗读课文，理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情，2、学习作者是怎样表达自己对北京话的宠爱的。教学过程：一、导入同学们，我们的首都是哪里？对于北京，你了解多少？你了解北京话吗？想了解北京话吗？跟我来吧！板书课题，齐读二、检查预习状况1、给要求认的字注音2、听写生字3、概括主要内容三、细读感悟学习第一自然段1、作者喜爱北京话的缘由是什么？课文中是怎么说的？2、在第一自然段中，从哪些地方让你可以感到作者很喜爱北京话，用“”勾画出来。3、汇报4、沟通“诱惑”可以用什么词替换？哪个更符合本文？北京话的诱惑在哪里？都听了谁说的话？比方句是为了表达作者怎样的情感呢？理解破折号的用法。指导朗
19、读学习其次自然段1、指名读文，思索；这一自然段主要写了什么内容？2、这什么说一般话非常重要？3、北京话是一般话吗？这里的破折号起什么作用？4、理解：“包涵”，写出近义词“改造”，详细改造谁的腔调？学习第三自然段1、默读课文第三自然段，课文中介绍了谁学讲一般话？2、画出挚友学习的句子，读一读，哪几具词语说他是怎样学习的？决心大吗？学会了吗？他此时的心情怎样？从哪句话可以知道？3、理解破折号的用法4、“我”又是怎样学习一般话的？把反问句改成确定句，这说明什么？5、为什么说听觉中的北京比视觉中的北京更为深远、广博？6、理解破折号的用法。7、体会文中的两个设问句8、从中可以感受到作者对北京的什么情感？
20、四、品读揣摩表达1、你认为作者最相告知我们的是什么？2、作者是站在什么角度来看北京话的？3、对于北京话的理解和相识都离不开什么？4、作者都运用了哪些修辞方法？举例说明。五、拓展、回味京韵1、找家乡话与一般话有哪些不同？2、观赏候宝林的相声北京话。六、总结、升华你们爱上北京话了吗？伴着音乐，跟随老师先去一睹北京的风采。让我们和着音乐，带着对北京的无限憧憬和向往，再来读一读这段话。北京欢迎您！北京教案 篇7（一）概述本课是读词语、读句子识字。课文由3部分内容组成。本节课指进行识字教学，了解蔬菜的样子，能够自己介绍某种蔬菜的样。（二）教学目标分析：学问目标：1、认读8个生字，相识5个二类字2、会读本
21、课的词语和句子。3、知道各种蔬菜的样子。4、让学生感知视察事物的方法。情感目标：培育学生仔细视察的看法。实力目标：让学生初步感知视察的方法。通过扩展阅读扩大识字量。能在写字板上打写。（三）学习者特征分析个别学生打写速度较慢。（四）教学策略选择与设计本课综合运用讲授式，启发式，自主学习等策略，供应学习资源，指导学生自主学习，在学习课文中培育学生细致视察的实力，训练学生发散思维，创新思维实力。并引导学生利用网络表达，培育学生逻辑思维。（五）学习资源本节课是在多媒体网络教室里完成。北京版义务教化试验本第三册。特地为本课制作的多媒体课件。教学过程：一、导入：孩子们，一日三餐中，餐桌上什么是必不行少的？
22、（蔬菜）我们生活中还有许多的蔬菜，让我们到蔬菜大棚里去逛一逛，看看大棚里都种了哪些蔬菜？打开书91页，看谁读的正确流利。二、通读课文了解内容1、谁来说说：菜棚里种了哪些蔬菜？（生说，师贴图）（贴图）西红柿，扁豆，姜，芹菜，丝瓜三、学习生字1、你们看这些蔬菜名字中的红字就是我们今日要相识的生字挚友？（1）大家还记得我们学习生字的方法吗：1、读2、分析（结构、笔画）3、组词说句子。（2）下面请大家进入识字通自学生字。（3）反馈：你相识了哪个字教大家认一认。（如：生：我相识了姜，请大家跟我一起读，姜，上下结构；组词：鲜姜；句子。）师：你真像个小老师（4）还有谁情愿教大家认一认。（指名一人教大家）看来
23、大家学得都很仔细2、情境中巩固生字（1）、下面同桌互考，看看你能不能考住他。（2）、反馈：谁说说你用哪个字考住了你的伙伴。（学生提出的字进行重点指导、分析。）（3）请大家看黑板，我指哪个字你们立刻读哪个字，好吗？看来还真难不倒你们。（4）这样太简洁了，你们看着图就能说出来，我把图拿下来，你们确定就不相识了。我把图拿掉考考大家，行吗？（师把图拿掉让大家认字，师指哪字，念哪字）不行，我再增加点难度，行不行（5）（课件）看谁火眼金睛，看到出现的字，赶快说出他念什么行吗？打算好了吗？起先了孩子们你们真棒，用热情的掌声夸夸自己。四、读课文感受蔬菜的样子（驾驭视察方法）1、我们相识了这些生字挚友，也知道了
24、蔬菜的种类许多许多，那这些蔬菜都是什么样子呢？请大家在大菜棚中细致视察（再读课文）2、反馈：谁来说说：（生说：翠绿的扁豆）3、（课件：出示句子。）（1）读一读句子，从中你发觉了什么？（颜色上介绍的，形态上介绍的，从味道上介绍的。）（2）你能从不同的角度介绍介绍这些蔬菜吗？他是从颜色上介绍的扁豆南瓜，你能不能改改比如从形态上进行介绍。（）的扁豆（）南瓜4、大家想一想，菜棚里是只有这些蔬菜吗？还会有哪些蔬菜呢？你能介绍介绍吗？五、进入资料城1、看，大家介绍得真好！资料城里有许多小儿歌，也介绍了蔬菜的颜色、形态、味道，你们肯定很想读读这些儿歌！2、读儿歌3、读了这么多的儿歌大家肯定也想自己介绍一种蔬
25、菜，六、打写1、你能介绍这些蔬菜吗？（出示词语：读一读）你也可以介绍自己喜爱的一种蔬菜。老师在小作家里打算了许多蔬菜的图片，你也可以看着图片介绍。2、反馈：指名介绍2、大家介绍的真好，菜的种类这么多，你能用一个词来表示吗。（各种各样.许多，很多，特殊多）你能用各种各样说一句话吗？七、总结1、各种各样的蔬菜养分都很丰富（出示课题：蔬菜养分丰富）出示：课题：蔬菜养分丰富跟我读(营、富)2、齐读课题，各种各样的蔬菜养分是特别丰富的，究竟有哪些丰富的养分呢？下节课我们在接着介绍。北京教案 篇8教学目标：1.学会本课“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”10个生字。能读准字音，认清字形，知道它们在本
26、课中都是表示数目的。2.驾驭9种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。3.相识田字格，能依照田字格里的范字写字。4.相识4个字，会读指定的词语。5.能在老师的帮助下读儿歌，大体了解意思。教学重点：识字写字。教学难点：能依照田字格里的规范字写字。教学打算：生字卡片、田字黑板。教学时间：2课时。教学过程：第一课时教学过程：一、引入新课1.从今日起我们就要学习汉字了，每个字的上面都有一个音节，音节怎样读汉字就怎样读。2.我们要学习的这些汉字都在一首一首的儿歌里面，今日起先学习“识字（一）”。儿歌是一行一行写出来的，数星星这首儿歌共有6行。3.儿歌上面是题目数星星，题目前面的“1.”是识字的第一课。学生齐读
27、：1数星星二、学习新课（一）读儿歌1.老师范读儿歌。2.学生借助拼音自读儿歌，留意读准字音。 困3.指名读，同桌互读儿歌。4.说说你从这首儿歌中知道了什么？5.抽卡片读生字和认读字。6.齐读儿歌。（二）学习新笔画1.出示“一”，这个笔画叫做“横”。2.让学生视察自己的名字，看看有没有“横”。3.老师范写“横”，从左往右写，要写平。（三）学习生字1.学习“一”（1）指名领读字音，老师范写，提问：“一”共几笔？哪一笔？（2）老师记字形：“一”，横“一”。（3）学生指名、相互、小组记字形。（4）“一”表示数目，我们可以用“一”说什么？（一个人、一把椅子？）2.学习“二”。（1）指名领读字音，老师范写
28、，提问：“二”共几笔？哪几笔？（2）指名、相互记字形。（3）组词：三朵花、三棵树、三粒种子？（四）指导看笔画笔顺表1.红笔画是新笔画。2.第一栏是生字，其次栏是笔顺。3.右下角的数字是生字的总笔画数。三、巩固练习1.开火车抽读生字。2.识字嬉戏。四、指导书写（一）相识田字格田字格中的横虚线称作“横中线”，竖虚线称作“竖中线”，横竖两条虚线的交点称作“中心点”。4个小格分别称作左上格、左下格、右上格、右下格。（二）指导书写“一”1.老师范写，提问：“一”字的一笔写在哪里？两边顶不顶格？2.师述：“一”，起笔在左横中线，收笔在右横中线稍靠上一点，“横”要平，居中。3.学生描红，仿写。（三）指导书写
29、“二”1.老师范写，提问：“二”字的两横写在哪里？一样长吗？2.师述：“二”，两个“横”分别在左横中线的上、下，相距不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3.学生描红，仿写。（四）指导书写“三”1.老师范写，提问：“三”字中的三横长短一样长吗？中间的“横”离上下两个“横”是不是同样宽？2.师述：“三”，三个“横”分别落在横中线上方，横中线和横中线下方，上下两“横”距中间的“横”不远不近，笔画走向同“一”，各笔画分别居中。3.学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了一首儿歌和三个生字。课后反思学生有主动识字的爱好，对基本笔画驾驭较好，只是个别学生的书写习惯还有待培育，在今后的教学过程中渐渐
30、培育。其次课时一、引入新课1.读儿歌：指名、小组读。2.抽卡片读生字。二、学习新课（一）学习新笔画竖 横折 撇 竖弯 点 竖弯钩 捺 横折弯钩丨 丿 丶1.老师范写笔画，说出各笔画名称。困2.用铁丝演示“ ”，帮助学生记住笔画是一笔。3.学生书空笔画。4.小组记忆笔画名称和写法。（二）学习生字1.提自学要求（1） 借助拼音读准字音。（2）依据笔画依次记忆字形。（3）利用儿歌弄懂字义，组词说句。2.学生自学生字：四、五、六、七、八、九、十3.检查自学效果，老师指导。（1）“四”的第三、四笔是“撇、竖弯”。（2）“五”的第三笔是“横折”。（3）“六”的最终一笔是“点”。（4）“八”撇低，捺高，中间
31、留空。三、巩固练习1.抽卡片开火车读生字。2.识字嬉戏。四、指导书写1.学生视察田字格中的范字，从整体到笔画说说怎样写。2.老师范写。（1）“四”，第一笔“竖”和其次笔“横折”的右半笔都要往里收一些，且不要拉得太长，第三笔“撇”，起笔稍重，收笔要轻，要拉出笔锋。（2）“五”，其次笔为“竖”，由竖中线起笔稍左方向运笔。（3）“六”，第一笔为“点”，写在竖中线上，起笔要轻，收笔时轻轻顿一下，“横”在横中线上，最终一笔为“点”。（4）“七”，第一笔“横”起笔在左横中线稍下，穿过中心点以后在右横中线稍上收笔。“竖弯钩”起笔在竖中线稍左一点。（5）“八”，其次笔是“捺”，起笔在左上格，起笔要轻，收笔时轻
32、轻顿一下再拉出捺脚。（6）“九”，第一笔是“撇”稍直，不要太斜，“横折弯钩”起笔后先向右上方运笔，折后向下，稍左运笔，弯要有弧度，钩要小。3.学生描红，仿写。五、总结这节课我们学会了7个生字，知道了“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”是表示数目的。课后反思学生第一次学习生字，爱好很高，对基本笔画驾驭较好，多数学生书写习惯好，只是个别学生的书写还有待练习。北京教案 篇9教学目标：相识、了解桥的用途，感受桥梁建筑造型多样化的艺术风格，提高学生审美素养训练学生的视察、记忆实力，发展形象思维，为学习风景积累素材。教学重点：了解北京的悠久历史，进行爱祖国爱家乡的情感教化。教学难点：训练学生的视察、
33、记忆实力，发展形象思维。教学打算：放大范图若干张。第一课时一组织教学。二讲授新课启发谈话：桥是道路的组成部分，它能帮助我们跨越障碍。人类造桥有很悠久的历史在我国有闻名遐迩的赵州桥，它是世界上现存最早、保存最完好的巨大石拱桥。在我们北京也有几座很闻名桥，这就是卢沟桥、玉带桥等。在中国的传统文化中，桥也是一个重要审美对象，杜甫的诗“驱车石龛下，仲冬见彩虹”，杜牧的诗“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，成语也还有“烟柳画桥”，意思是说：在春的景色里，有桥有树的自然景界，就像画一样好看。1、观赏巧的图片学生视察2、读画：宋代张择端的名画清明上河图，桥是里面重点勾描的对象，围绕桥发生的事情是画面的最高潮
34、。由此可见，历代的中国人曾对桥作过多么深人的审美发掘。随着时代的发展，在具有悠久造桥历史的我国，在现代桥梁建设方面，也已跻身世界先进行列。3、启发谈话：今日的桥从样式上花样更多了，有预应力混凝土梁桥、拱桥、斜拉桥和悬索桥从功能上看有马路桥、铁路桥、立交桥、高架桥各种各样的桥不断出现在我们身边。这些桥不仅科技含量高，而且造型美丽，不少还成为当地的一道闻名风景。与传统上的桥相比，现代的桥往往更雄伟、更有气概，用途也更广泛。你还知道生么样的桥？学生回答三，作画步骤：（1）先划出桥的基本形，用简笔画方法对桥的基本结构作简洁概括。（2）添画出鞘的结构，桥上的行人车辆，还有四周的环境和背景。（3）将整幅图涂上艳丽漂亮的颜色。也可只用线描方式完成。其次课时七、组织教学八、导入九、讲授新课1、评述上节课作品2、启发谈话：同学们今日大家自己设计一个桥3、学生探讨说自己的设计思路4、老师总结十、学生设计十一、观赏评述十二、板书设计北京的桥