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1、2022年幼儿园教职工培训计划11篇 一份有效的工作安排可以为职场人以后的工作任务供应保证，预先制定一份全面的工作安排能够帮助我们合理支配时间。下面是我为您共享的2022年幼儿园教职工培训安排11篇，感谢您的参阅。 2022年幼儿园教职工培训安排1 一、实行幼儿老师竞聘上岗制度，优化老师队伍 我镇现有幼儿老师60名，（其中中心幼儿园24名）取得幼师中专及以上学历50名。本学期幼儿园将针对老师现状，一方面完善对幼儿老师的考核方法，实行考核与个人工资挂钩，对个别素养差、不能胜任幼儿老师工作的人予以辞退。另一方面采纳择优录用的方法，面对社会公开招考具有幼师和中学以上学历适合做幼儿老师的人为代课老师，
2、以补充幼儿老师流淌大的不足。再次，抓住布局调整、学校合并的机遇，挖掘在小学工作的幼师毕业人员，充溢到幼教工作队伍中。四是针对年轻老师虽有工作热忱，但教学阅历不足，老老师虽有丰富的教学工作阅历，但不能跟上教改步伐、观念陈旧的现状，主动激励老老师参与高层次进修或函授学习，提高自身教化教学实力，同时加大中青年老师的培育，使骨干老师脱颖而出，逐步形成骨干老师梯队，充溢幼儿园骨干老师队伍。通过上述四种渠道，使幼儿园逐步实行优聘劣汰的用人机制，建立起一支老青结合的幼老师资队伍。 二、加大师资培训力度，提高幼师自身素养 强化幼儿老师素养的再提高，确保培训考核工作到位。一是严格实行老师基本功“月考核”制度。有
3、安排的组织老师歌曲、键盘、舞蹈、律动、简笔画、一般话、计算机应用、课件制作等培训活动，做到有培训、有考核，促进老师基本功的再提高。二是定期实行老师技能竞赛活动。如：老师教玩具制作、室内环境创设、园长（老师）讲评课等活动，为老师搭建充分展示自己才能的平台，创设良好的竞争氛围，实现竞争中出成果，竞争中赛水平，达到在竞争过程中相互促进，相互成长。三是实行请进来、走出去、集中培训、岗位练兵等方法，对幼儿老师开展不同形式的业务培训。四是以科研促教研，重点试验，整体推动，主动担当镇县级教研课题，切实发挥中心幼儿园科研示范园的基地作用，带动全镇幼教教研工作再上一个新台阶。 三、完善园籍管理制度，提高幼儿入园
4、率。 建立健全全镇06周岁幼儿档案，严格执行园籍管理制度，落实到园，责任到片。对未入园的适龄幼儿主动宣扬发动，发放致家长的一封信，广泛宣扬幼儿教化指导纲要，让家长明白幼儿接受学前三年教化的重要性，赢得社会对幼教工作的关切和支持。其次，幼儿园老师挨家挨户入户动员，让其家长端正看法，正确对待幼儿入园工作，劝其入园。再次，为保证幼儿“进得来，留得住”，实行老师定点专车接送幼儿制度，力争我镇学前三年幼儿入园率达90%以上。 四、强化内部管理，提高保教质量。 首先，完善各类规章制度。制定并学习幼儿老师德能勤绩考核方案和幼儿一日活动要求等一系列规章制度。在实施制度管理过程中，实行平常性和阶段性量化考评相结
5、合的方法，对幼儿老师的德、能、勤、绩等方面进行综合评价，并把考核结果与老师评优、评模、聘任挂钩，调动幼儿老师的工作主动性。其次，主动创设区角活动，培育幼儿创新实力。为幼儿供应丰富多采，富于改变，能激发幼儿想象力、创建力的各种活动区材料；为幼儿供应探究、想象、创新的场所，使孩子酷爱生活，关切四周的事物，陶冶情操，培育幼儿创新实力。组织幼儿故事大王、幼儿声（器）乐、舞蹈等竞赛，举办幼儿跳绳、书画展、庆“六一”等一系列丰富多采的活动。利用活动促进幼儿实力的提高，促使其全面发展。再次，坚持“幼儿教化活动化，幼儿活动嬉戏化”的原则，加强幼儿活动指导，优化幼儿一日活动，依据幼儿的年龄特点和爱好爱好，落实主
6、题活动要求，生成新的活动课程，创设宽松、自由、形式多样的活动氛围，实行集体、分组、个人等形式，兼顾室内、室外和实践活动，对幼儿进行开放式的综合教化；成立家长学校，接着开办“小叮当”简报，用好家园联系册，指导家进步行正确的家庭教化，促进幼儿全面发展。 2022年幼儿园教职工培训安排2 一、培训目标和培训重点 培训目标： 以xx县中小学(幼儿园)校本培训管理细则为指导，以教职员工发展，以为本，以提升教职员工专业水平为突破口，坚持“面对全体、切合实际、扎实有效”的原则，着力提高我园老师教化教学实力和水平，促进幼儿园更好地发展。 培训重点： （一）加强职业道德建设，组织教职员工职业道德学习，培育一支爱
7、岗敬业，乐于奉献的教职员工队伍。 （二）幼儿园工作者，肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升，才能促进工作良好的发展。园本培训要从专业基础技能培训入手，引导学习基本技能，使之逐步专业化。 （三）以各种各类教研活动为契机，主动激励老师参加教研活动，赐予老师提升自我、展示自我的机会。 （四）创建机会让老师外出参观、学习，接受先进的理念，结合自身在他人胜利的阅历上去实践、反思和创新，以提高老师的教化教学实力。 （五）开展规范的园本培训活动，以此来提升专业发展，提升幼儿园办园水平，突显幼儿园的办园特色。 二、主要内容和基本形式 主要内容： （一）开展生动的职业道德教化活动，提高教老师职业道德水平
8、。 组织老师仔细学习幼儿园职业道德规范，提高以德治教的自觉性。力争形成“德高、行善、乐业、才智”团队氛围，促进幼儿“仁爱、明礼、健康、才智的发展”。同时，并仔细的组织老师学习有关法律法规，提高老师的平安意识，有高度的责任感，真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 （二）提高老师的整体素养，仔细组织好业务学习、教科研活动。 每位老师都要养成良好的学习习惯，以学习促进自我更新，增加自身竞争力。园领导选择相宜的书目开展导读活动，拓展老师的学习视野。在实践中主动反思学习，通过持续性、合作性反思，从团队中获得有价值的资源为已所用。定期开展业务学习和教科研活动，夯实老师
9、基本功的培训，重视老师的接着教化，提高老师的教化理论水平和教学实践实力，促进老师专业发展。通过教研活动的互动沟通，以教研活动带动教学探讨，促进老师教学实力的提高。在观摩研讨中使老师们学会视察、分析、评价，独立思索、反思教学、发表自己的看法。组织以老带新，在互补中全面提高老师的教化教学实力，并主动创建机会让老师走出去，学习外园的先进教化教学理念，使老师的教化教学实力得到更进一步的提升。 基本形式： （一）依据我园的实际状况，严格根据“校本培训安排”的时间、内容要求进行学习。 （二）组织老师学习，采纳讲座、研讨和参加式的方式培训，深化领悟并和工作实际相结合，把培训学习所学到的落实到实际教化教学中去
10、。 （三）开展老师的自学活动、要求仔细写好园本培训记录册。 （四）让年轻老师向有阅历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地提高教化教学水平，同时也有利于后者自身业务水平的提高。 （五）引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。 （六）通过培训，引导老师进行自我相识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，确定自己的发展方向。 三、保障措施和预期效果 （一）成立新一届园本培训领导小组，加强园本培训工作的指导和监督。 （二）召开全园教职员工会议，仔细学习xx县中小学(幼儿园)校本培训管理细则,使“要我培训”转变为“我要培训”，做到切实落到实处。 （三）指导老师仔细完成园本培训记录册，
11、要求每位老师每学期参与校本培训不少于12学时。 （四）投入学习培训经费，为老师创建良好的平台，多组织外出参观、学习培训。 （五）依据本园实际状况，改进、完善园本培训制度，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2022年幼儿园教职工培训安排3 一、现状分析： 我园35名专任老师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，现在已取得专科学历的老师全部在进修本科，学历合格率100%。现在全部老师都能较娴熟地操作计算机、会制作简洁的课件，老师计算机初级证书达标率为100%。但存在着老师理论不深不透，基本功不扎实，缺少保教阅历，没有真正树立起正确的教
12、化观、儿童观，运用现代化设备的实力还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会敏捷处理教材。 二、措施： 1、加强对新纲要的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教化活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教化行为，努力实现新形势下老师角色的转变。 2、实行“走出去，请进来”等多种形式，加强对老师五项技能、多媒体课件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教化资源，搞好园本培训。 3、接着实施名师带动工程，实行骨干老师与年轻老师结对子，大家相互学习，相互促进、共同提高。 4、加大对骨干老师的培育培训力度，争取培育出一部分在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼
13、教行列较有影响的老师。 5、创设机会组织老师外出观摩先进幼儿园的活动，提高老师对实践活动的操作实力。 6、主动参与上级主管部门组织的各类业务培训。 7、对老师进行学前教化理论及专业技能考试，考试结果纳入年度老师考核。 8、接着激励老师参与对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率达到60%。 9、加大教化宣扬力度，出台嘉奖政策，激励老师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣扬。 三、详细支配 略 2022年幼儿园教职工培训安排4 一、指导思想： 坚持以园为本、以老师为本和促进人才发展的培训理念，仔细落实科学发展观，有目的有安排地分层推动老师培育工程，努力造就一个乐于奉献、主动进取，集学习、实践、创
14、新于一体的老师团队，为不断提高张泾幼教的发展水平添砖加瓦。 二、主要目标： 1、加强老师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。 2、明确规范老师的教化教学常规，注意提高老师专业素养和教化教学实力。 3、开展分层培训，促进不同发展层面老师的发展。 4、引领老师在参加式的园本教研和课题探讨中，提高园本课程的实践实力。 5、激励老师主动参与接着教化与学历进修。 三、主要内容和要求： 立足本园实际，结合不同层面老师的发展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位老师在政治思想和常规管理和教科研实力上都能有不同程度的提高。 1、以幼儿园和老师新三年发展规划为依据，以打造幼儿园特色与品牌、特性老
15、师为目标，比照安排，确保、赶超目标的落实。督促老师以江苏省幼儿园老师职业道德规范为行为准则，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教化活动，进一步提升老师的职业道德素养；并通过家校网络平台，接受家长、社会对师德承诺的践行监督。 2、激励老师广泛阅读，不断提高自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教化理论专著，不少于5本教化教学杂志，深刻领悟纲要精神，建立教化目标长效机制，理论指导实践，将目标合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目标，随时有教化”。 3、依据锡山区幼儿园常规管理手册，修订、落实本园常规管理细则，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化
16、要求，提高老师教化教学常规管理的执行效率。 4、接着有重点地开展好双休日活动，为老师供应熬炼和展示的舞台，努力提高园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿嬉戏”的实践性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、敬重、关爱的心理环境，供应丰富的、能有效激发其探究与操作的材料，注意幼儿与环境的互动。不断提高嬉戏在幼儿发展中的效能，让嬉戏成为幼儿学习的主要方式。 5、进一步加强对不同发展层面老师的培育与管理，多渠道地促进老师专业技能和素养的提高，增进不同发展层面老师的责任感和进取心，促进自主发展。特殊老师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间嬉戏”等特色活动的实力的提高，确保幼儿园的内涵的可持续发展
17、。 6、进一步提高师徒结对的效能，通过指导与考查相结合的方式，增加师徒双方的目标和责随意识，力求师徒同发展。 7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增加每位老师的职业危机感，老师督促老师主动参加老师接着教化与全员培训、学历进修、老师达标与资格证考核，帮助每一位老师树立终身教化的学习理念。 2022年幼儿园教职工培训安排5 一、总目标： 加强教职工基本功训练，重视接着教化，提高学历层次，不断提高教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的学问结构，胜任本职工作，不断提高教化教学水平和科研实力，适应新课改的须要。 二、详细措施： 1、加强思想政治建设，完善政治学习制度，形成良好
18、的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步提高教职工的政治思想素养，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教化活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主子翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满足、自己满足、同事满足”;为幼教服务、为幼儿服务要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关切”，教化幼儿要“耐性”，保育工作要“细心”。 2、有针对性地组织业务理论学习、实践和探讨，学会反思教化教学行为，促进在全园内探讨和实践幼儿语言发展的途径和方法，如开展幼儿阅读、编讲故事、语言嬉戏、识字教学等方面的探讨和实践。 3、开展如何激发幼儿参加活动的爱好、提高幼
19、儿的运动技能的探讨和实践。 4、勤总结和反思，每学期按规定撰写教化笔记、教化教学反思、教化教学总结、阅历文章或论文等，写一篇有质量的教案，组织一节精彩的教化教学活动。 5、拓宽老师文化视野，充溢老师文化内涵，不断积淀文化底蕴，提倡老师读名著、专业理论书，留意吸纳社会各行业信息，使老师具有宽敞的视野。人人每个学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写20000字的学习笔记。通过学习、研讨、“请进来，走出去”的形式，为老师创建更多的学习机会。 6、依据老师自身特点，为老师创建自我发展的空间与条件，使老师在共性中显特性，全面发展中显个人特长，更好地显示其教化才能。充分发挥骨干老师的示范带动作用，上示范
20、课，领先垂范，起到引路示范作用。 7、加大青年老师培育力度，制定青年老师培育规划，要求老师依据自己的教学实力、教学需求制定“成长规划书”，促进青年老师的快速成长。开展青年老师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。师徒对象订立责任状，明确师徒的责任与义务，快速提高青年老师的业务水平。 8、在老师中实行电脑打字竞赛，提高老师运用现代技术的实力。 2022年幼儿园教职工培训安排6 为示范引领各地老师培训改革，加大老师培训模式创新力度，20xx年示范性项目重点围绕推动综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训实力，开展以下培训。 一、推动综合改革 1.骨干老师实力提上升端研修。对160
21、0名中小学幼儿园省级骨干老师进行为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项实力，总结教学阅历，塑造教学风格，凝练教化思想，打造研修团队。面授阶段重在阅历总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修阶段重在导师引领、课题探讨、反思实践、沟通研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培育一批教学改革的带头人和骨干培训者。 2.优秀青年老师成长助力研修。对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年老师进行为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每
22、年不少于80学时。通过任务驱动，提升老师教学实力、探讨实力和创新实力，打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好发展规划，明确发展路径；网络研修阶段重在导师引领、同伴沟通、反思实践、课题探讨、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培育一批省级骨干老师和骨干培训者。 以上两个项目列入各地培训规划，培训院校（机构）与省级教化行政部门协同实施，省级经费支持，国家立项赐予资助。 二、加强紧缺领域老师培训 3.优秀传统文化教化骨干老师培训。对150名经典诵读教化骨干老师和1000名民族地区双语老师进行诵读教化专项培训，对200名书法教化骨干老师和教研员进行专项培训
23、，提升老师进行优秀传统文化教化的实力，推动立德树人。 4.特别教化骨干老师培训。实行特别教化提升安排（20xx20xx年），对1800名特别教化学校骨干老师进行为期10天的集中培训，为全国每所特别教化学校至少培训一名骨干老师，提高老师教化教学实力和校本研修指导实力。 5.体育美育骨干老师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干老师和教研员进行为期10天的集中培训，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升老师专项技能和培训实力。 6.幼儿园骨干老师培训。实行集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干老师进行专项培训。其中，对2000名幼儿园骨干老师和教研员进行为期10天的集中培
24、训，重点提升其培训实力；对50000名幼儿园骨干老师进行50学时的远程培训，提高老师的保教实力和园本研修指导实力，防止和订正幼儿园教化小学化倾向，促进学前教化科学发展。 7.骨干班主任老师研修。对1000名中小学骨干班主任老师（包括150名骨干少先队大队辅导员）和心理健康教化骨干老师进行为期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教化老师的专业实力和素养。 三、创新完善老师网络研修 8.网络研修与校本研修整合培训。依托老师网络研修社区，将网络研修与校本研修相结合，对50000名中小学老师进行为期一年不少于120学时的混合式培训，其中线上研修不少于80学时，线下研修不少于40学时，重点提升老师信息
25、技术应用实力，进一步创新远程培训模式，形成校本研修良性运行机制，提高校本研修质量，促进老师学用结合，推动老师培训常态化。 9.老师工作坊高端研修。依托老师网络研修社区，将集中研修与老师工作坊研修相结合，培育300名种子老师，组建100个老师工作坊，培训30000名区域骨干老师，提升骨干老师教化教学实力和培训实力，推动种子老师从优秀迈向卓越，打造信息技术环境下的老师学习共同体，探究骨干老师常态化培训模式。 四、提升培训实力 10.一线优秀老师培训技能提升研修。对担当兼职老师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀老师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训，重点提升培训教学和组织实施实力。对150
26、名老师进行实力测评培训，开发并完善老师实力测评工具，探究基于实力测评的新型老师培训模式。 11.培训团队研修。对1500名高等学校和老师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训，提升其培训项目组织实施实力，包括培训需求分析实力、培训方案设计实力、培训课程资源开发实力、老师学习共同体建设实力等，打造高水平专职培训者队伍。 12.信息技术骨干培训者专项培训。对1000名信息技术骨干培训者进行为期10天的专项培训，重点提升混合式培训的设计与实施实力，为各地开展中小学老师信息技术应用实力培训培育骨干管理者和培训者，推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展。 国培安排（20xx）中西部项目和幼师
27、国培项目中西部项目和幼师国培本年度要重点关注未参训农村老师，特殊是针对边远、贫困和民族地区，切实扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教化学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训模式，变革项目管理体制机制，为国培安排综合改革奠定基础。 一、置换脱产研修。各地要探究高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制，调动培训实践基地主动性，确保影子老师跟岗实践质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导供应有效服务，要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗实践环节，巩固和转化研修成果，探究参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训
28、。 二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原则上应覆盖全部项目区县，建立高等院校、区县老师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，实行名师示范、现场诊断、同课异构、沟通研讨等方式，完善送教培训模式，提升送教培训质量。加大特别教化老师培训力度，原则上不少于本地区特别教化老师总数的三分之一。 加大农村中小学专兼职体育美育老师培训力度，将基本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，实行送教方式强化兼职老师培训。科学、物理、化学和生物等学科老师要设置试验教学培训课程模块，提升老师试验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园老师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语老师、寄宿制学校班主任培
29、训力度。主动利用网络研修社区，完善老师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。 三、老师远程培训。主动推行网络研修与校本研修整合培训，实施老师信息技术应用实力提升专项培训，支配远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教化行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参加，建立培训院校（机构）与地方教化行政部门、区县老师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。 相关省份要加强对培训院校（机构）及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行老师培训选学，满意老师需求，切实避开重复培训，原则上供老师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校
30、（机构）要进一步创新学员学习过程监测手段，探究利用学员互评作业等机制，激发学员学习主动性，提高远程培训效果。 2022年幼儿园教职工培训安排7 为了更好地促进新老师的专业化成长，提升专业实力，让新老师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，将来幼儿园安排在20xx-2013学年开展以下一系列老师的入职培训以及后续的在岗培训。 系列之一：园长座谈(入职培训) 为了让新老师更加深化地了解幼儿园的理念、目标、制度，在新老师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园老师礼仪规范和职业道德；幼儿园一日活动组织、平安带班；家园互动与沟通等。让新老师知道要时刻留意自己的着装、言行举止，意识到幼儿老师这一职业的重要性和艰
31、难性，同时我们对新老师也提出了希望作为一名新老师，要擅长学习，乐于思索，真正地关切、爱惜幼儿，酷爱幼儿老师这份职业，在实践与成长中收获欢乐。 系列之二：教学活动观摩与沟通研讨(后期在岗培训) 教学观摩活动有助于先进教学理念和教学实践阅历的传播和推广，既给老师们创建了相互学习的机会，也促进了老师教学技能的提高。新老师可以向老老师听课学习，即观摩老老师的教学活动。后期新老师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一支配全园老师听课、评课。 系列之三：基本功技能培训(在岗培训) 为了使新老师能更好地了解和驾驭教学的技能，幼儿园将有安排地对各位在职老师开展基本功培训。培训包括：弹、唱、跳、画、说等技能以及教
32、学活动安排撰写指导，如学习活动安排撰写、讲故事、幼儿早操等。 老师专业发展一般要经验三个阶段：角色适应阶段主动发展阶段最佳创建阶段。新老师正处于角色适应阶段，在这一阶段形成的职业相识、责任感和技能，对老师的专业可持续发展具有非同一般的意义。希望在全园老师的帮助、指导下，新老师能主动参加其中，本着不懂就问的看法，在工作中取长补短，仔细学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新老师们的专业基本功与教化教学水平能得到熬炼与提升，尽快熟识岗位工作，做一名合格的幼儿老师。附：将来幼儿园新老师培训内容 一、师德篇： 1、酷爱幼儿，敬重幼儿。关切爱惜全体幼儿，敬重幼儿，同等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或讽
33、刺漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、健康地发展。 2、为人师表，堪为人师。 模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作则，注意身教。 3、敬重家长，廉洁从教。 主动与幼儿家长联系，仔细听取看法和建议，取得支持和协作。主动宣扬科学的教化思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉 抵制社会不良风气影响。不利用职责之便谋取私利。 4、团结协作，豁达大度。 虚心谨慎、敬重同事，恳切待人、豁达大度，相互学习、相互帮助。不争论、不传播无稽之谈，说话要对人对己负责。 二、敬业篇： 1、爱岗敬业、依法执教。 酷爱幼教事业，酷爱幼儿园，尽职尽责，留意培育幼儿具有良好的思想品德。仔细备课
34、上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心健康的思想。 2、严谨治学、主动创新。 树立正确的儿童观、教化观，敬重幼儿身心发展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教化教学规律，不断改进教化教学方法，提高教化、教学和科研水平。 3、因材施教，注意实践。 树立正确的人才观，重视发展幼儿的特性，开发幼儿的潜能，注意幼儿实践及动手实力的培育。 4、终身学习，求善求真。 有意识地进行学问的更新和相应实力的提高。要以超前意识为基础，养成终身学习的习惯，主动发展，形成获得、处理、运用各种信息的实力，不断增加自我发展实力。 三、礼仪篇： 1、仪表得体，举止端庄。 上班时，穿戴整齐、大方，姿态端庄，举止得体，不袒
35、胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。 2、说话有礼，行动文明。 运用礼貌用语；园内必需运用一般话进行教学、发言、交谈；接听电话要留意规范化的礼貌用语,语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温柔，切忌生硬、粗俗或不耐烦，要充分体现幼儿园的形象。与人发生争吵时，要冷静有耐性，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。 3、学会微笑，以礼待人。 园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种落落大方、温馨和谐的氛围；接待家长和公事客人，要热
36、忱有礼，起立迎送，体现本园教职工应有的姿态。 4、园内园外，注意修养。 参与会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必需进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必需随带笔记本进行摘记，报告、讲座、发言或演出结束后，要热忱鼓掌。不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁有意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。禁止以散漫的仪容仪表参与各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。 四、幼儿园一日活动组织要求: (一)晨接活动组织: 1、主动向幼儿、家长问好，看法热忱亲切。 2、仔细视察幼儿的精神面貌及心情表情（脸色、皮肤、眼神等）有无
37、异样现象，妥当处理好异样状况。 3、细致视察幼儿有无携带担心全物品，如有携带，刚好进行教化并妥当保管，并在下午离园时与家长做好交接。 4、做好药物交接，精确驾驭药品剂量、服用时间、服用方式、服用留意事项。 5、有选择的组织并指导值日生工作：如整理整理活动区环境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小挚友等。 6、有安排的组织晨间活动：打算好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参与自己宠爱的各种活动。 7、上课老师要提前做好上课打算,新老师要做好配班工作以及学习。 (二)、户外活动的组织： 1、户外活动前，要依据主班老师的活动目标打算好活动器材。 2、依据幼儿状况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。 3
38、、留意视察每一位幼儿，留意活动器具的平安。 4、看好幼儿，要求幼儿按依次玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。 5、幼儿在户外活动中，老师人员要聚精会神，不得随意离开幼儿。 6、留意户外场地的平安，刚好提示幼儿留意平安。 7、关切幼儿的衣服，心情，对幼儿汗湿的衣服要刚好更换。 8、限制好幼儿的活动量，假如是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。 9、做好活动后的整理和平安防护工作。 (三)、早操的组织： 1、带领幼儿排好队走到位置。 2、留意视察，视察孩子的精神状态，提示幼儿做起来。 3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。 4、适时的表扬做操仔细的幼儿，给幼儿信念和志
39、气，适当的嘉奖。 5、对于特殊不仔细的幼儿，可以常识一些惩处的方法，比如从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识到不仔细做操不行，还是要仔细做的。 6、早操结束，整队，提出走回去的要求，老师一前一后带领孩子进入活动室。 (四)、盥洗的组织： 1、提示幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤,教化幼儿便后冲净，洗手。 2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的视察指导的方法和要求。特殊爱玩水的老师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。 (五)、集体教学活动的组织： 1、协作主班老师做好充分的教学打算。 2、注意协作主班老师的教学活动。 (六)、餐前活动组织： 1、进餐前15分钟提示幼儿结
40、束活动，做好盥洗，打算进餐。 2、进行一些宁静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，稳定幼儿心情，让幼儿有一个良好的进餐环境。 3、一位老师组织活动，一个老师分发饭菜。 4、依据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜养分，激发幼儿进餐欲望。 (七)、午睡的组织： 1、组织幼儿宁静入寝，进行午检，留意幼儿身体、心情状况，要求幼儿不带异物上床。 2、提示幼儿将自己的鞋子摆放整齐。 3、指导或帮助幼儿铺好床被，有依次穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。 4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。 5、细心视察幼儿午睡状况，对睡眠担心稳的幼儿要细致视察，发觉不适刚好处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确
41、的睡姿并留意订正幼儿不良的睡眠习惯。 6、起床时候指导好幼儿。 7、幼儿起床离开睡眠室后整理床铺及开窗通风。 (八)、嬉戏的组织： 1、创设丰富相宜的嬉戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富嬉戏材料，保证足够的嬉戏时间。 2、有安排有步骤地指导幼儿开展的嬉戏活动。必要时作好嬉戏记录。 3、培育幼儿良好的嬉戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在嬉戏中能遵守规则，与同伴合作、谦让，共享，感受角色扮演的欢乐。 4、指导幼儿分类整理玩具，整理场地，培育初步的秩序感和责任感。 5、提示幼儿正确运用玩具，留意平安爱护。 (九)、离园活动的组织： 1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整齐、心情开心平安离园。 2、提示
42、幼儿检查自带物品和老师发放的通知等。 3、热忱接待家长，刚好回复家长叮嘱事宜，随机和家长沟通幼儿活动状况。 4、整理整理教室，对缺勤幼儿进行电话联系，刚好了解状况，处理到位。 2022年幼儿园教职工培训安排8 为适应幼儿教化改革发展须要，进一步加强幼儿园老师接着教化工作，提升幼儿园老师队伍的整体素养，落实xxxx省新一轮幼儿园老师全员培训实施方案有关精神，依据xxxx市幼儿园老师全员培训工作安排，确定从xxxx年起先全面启动新一轮幼儿园老师全员培训。为切实保证本项工作的有效实施，结合我县幼儿园老师队伍建设的实际，特制定本工作安排。 一、指导思想 深化实行幼儿园教化指导纲要精神，围绕幼儿园新课程
43、改革对幼儿老师专业发展的全新要求，组织开展新一轮幼儿园老师全员培训。以xxxx市幼儿园老师全员培训工作安排为指导，以“重抓全员、狠抓骨干”为原则，以“研培结合”为载体，以集中辅导和园本研修为主要形式，构建实践、互动、多元的课程体系，提高幼儿老师的师德修养、专业水平和职业技能。 二、培训目标 1、通过各种形式的培训，促进各级各类幼儿园稳步发展，并渐渐形成独特的办园特色。 2、通过各种形式的培训，促进老师专业化发展。使老师树立终身学习的思想，增加学习探讨意识，逐步成为“学习型”和“探讨型”老师。在不断的实践中达到“三高”、“六会”目标。即高尚的师德、超群的教学技能、高水平的科研实力；教学理论会运用
44、、教学阅历会总结、教学模式会提炼、教学观摩会评价、教学风格会创建、教学专题会探讨。 三、培训内容 上半年内容为国内外幼儿教化理论与改革趋势探讨。 下半年内容为走进孩子（暂定名）。 四、培训对象 新一轮幼儿园老师全员培训对象为永吉县幼儿园园长、任课老师（含小学附设幼儿园、学前班老师、民办幼儿园老师）。 五、培训形式与详细时间支配 1、集中辅导 时间：8月26日8月27日 地点：永吉县试验幼儿园 参与人：全县全部幼儿园老师 2、园本研修 时间：9月1日12月30日 地点：各幼儿园 参与人：各幼儿园全部老师 六、考试时间 由xxxx市教化学院老师培训部统一组织，时间初步定为9月16日（如有变动另行通
45、知）。 七、培训要求 1、强化管理，使培训工作进一步规范化。 各幼儿园要高度重视此项工作，依据相关文件精神制定本园的培训方案，做好老师园本学习的组织、指导与测试，避开走过场、流于形式，做好培训工作的过程管理及资料积累。 2、加强指导，使培训工作进一步制度化。 为老师高质量的完成培训任务创建便利条件，常常检查老师的学习质量，同时要求老师结合教化教学实际写一篇学习心得体会，字数不少于2000字，于10月10日前上交到永吉县老师进修学校老师接着教化部。并将学习笔记、学习心得体会、测试成果等按学分制填入各级幼儿园老师接着教化证书。 2022年幼儿园教职工培训安排9 一、指导思想 以教化局教科室、教研室的主要工作为导向，以纲要和指南精神为指南，以幼儿园老师专业发展水平