《2022年《咏柳》综合资料一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《咏柳》综合资料一.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年咏柳综合资料一您现在正在阅读的咏柳综合资料一文章内容由中国教化资源网收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您供应更多的精品教学资源!咏柳综合资料一一、教学要求1学会本课6个生字，相识3个生字。了解词语的意思。2正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3领会春天自然景物的美，联系生活培育学生的视察实力和审美情趣。二、教材说明咏柳这首诗，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、朝气盎然的春天。“碧玉妆成一树高”写柳树的全貌，突出了柳树绿的特点。整棵树枝叶翠绿，似乎是用碧玉装扮起来一样。“万条垂下绿丝绦”，写柳枝，突出了它们优美而瘦长的特点。多数柳条犹如一根根松软的丝带，纷
2、纷下垂。“不知绿叶谁裁出”，写柳叶，突出它们细巧的特点。“谁裁出”是诗人对柳叶发出的赞美。那一片片细小精致的新叶，是哪个心灵手巧的人剪裁出来的呢？“二月春风似剪刀”是对上一句的回答。原来是二月的春风，像剪刀一样，把这细巧的叶子裁剪出来的。这一问一答，是全诗的点睛之笔，使我们感到剧烈的春天气息，抒发了作者赞美柳树春风、讴歌大自然的思想感情。本课的学习重点是识字，朗读课文，背诵课文。三、教学建议（一）课前打算生字卡片，教学挂图或课文插图投影片。课文朗读录音带。（二）识字、写字教学1识字教学。垂：翘舌音，读“chu”，声母不要读成“c”。裁：平舌音，读“ci”，声母不能读作“ch”。似：多音字，在本
3、课读“s”，“似乎”的意思。丝、碧、剪：要读准字音，同时用部件法记住字形。本课生字较多，初读课文时，先让学生借助拼音读准字音，在练习读通语句的过程中熟识字义。然后同桌练习读课后生字，最终用生字卡片检查识字。课文学完后指导写字时，再次巩固字音，分析记忆字形。2写字教学。垂：独体字，共8画。书写留意笔顺：垂，第七画横要长些，托住上部笔画，盖住末笔横画。丝：上下结构，上部左右两部分都是“”，不要写成“幺”。裁：笔画多，半包围结构，里边是“衣”，书写时衣字的第六笔捺写作点。笔顺：。碧、剪：都是上下结构，笔画多，简单写长，书写时留意处理好上下部分在田字格中位置。难写的字，老师应字字示范，指导学生在课后的
4、田字格中仔细书写。（三）词句教学咏：歌颂，赞美。咏柳，赞美柳树。碧玉：翠绿色的玉石。妆：装扮，装扮。万条：文中指多数根柳条。丝绦：用丝织成的带子。文中用来形容柳枝瘦长而柔嫩。裁：裁剪。词句教学。不要孤立地说明词语，应当让学生通过反复读课文，结合视察课文插图和联系实际，去领悟词语的意思，了解诗句的内容。这首诗的大意是：用碧玉装扮成的一棵柳树，垂挂着千万根绿色的枝条。是谁裁出这片片细小的嫩叶，二月的春风就像那奇妙的剪刀。（四）朗读、背诵指导这首诗押“ao”韵，要指导学生读出诗的节奏、韵脚和感情来。朗读时，要启发学生想象：在河边湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着多数根瘦长而松软的枝条，时而吹来一阵暖和的
5、春风，千万根柳条抖动着细嫩小巧的叶子，随风摇曳。假如这样的解说再配上美丽的古曲，肯定能使学生沉醉于春光美景之中，收到更好的教学效果。指导朗读可参考下面的节奏示例。碧玉妆成/一树高，万条垂下/绿丝绦。不知绿叶/谁裁出，二月春风/似剪刀。当学生多遍入情入境地朗读之后，便刚好引导学生看图诵读，达到熟读背诵。（五）练习提示课后1、2题，是教学的主要内容，肯定要在教学过程中完成。课后第3题，是结合课文内容的扩展练习。基本要求有三点：第一，学完本课后，让学生去视察春天的柳树，在视察过程中进行必要的指导。其次，视察之后组织学生说一说自己视察到的情景和感受。第三，用两三句话写出春天柳树的美。此项练习的意义在于
6、，一方面把课内学习与课外活动结合起来，去亲自感受一下大自然的美，另一方面，要学生进行实实在在的视察、表达训练。为取得好效果，要选择好活动时间和视察点。（六）课时支配教学本课可用1-2课时。四、教学设计举例（一）谈话导入课题。1老师启发谈话：同学们，春天来了自然界的景物会发生怎样的改变？（学生谈春天的景色）春天是暖和的，是充溢朝气的，是美妙的。自古就有很多歌颂赞美春天的诗文，今日，我们学习的咏柳，就是唐代大诗人贺知章，通过描写柳树来赞美春天的诗。2解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。那么，诗人在诗中是怎样赞美柳树的呢？（二）初读课文，读正确，读流利。1放课文朗读录音（或老师范读
7、），使学生整体感受，激起爱好。2自己试读课文。借助拼音把字音读准，把每句话读通顺。3比照格里的生字画出文中的生字，同桌间相互读一读，读准字音。4利用生字卡，多种方式检查指导认读生字。5指导读课文，把课文读流畅。（三）细读课文，了解诗句大意。1自读诗歌前两行，提出自己不懂的词语，同学间相互解答，老师相机点拨，理解重点词语：碧玉、妆、万条、丝绦等。然后，老师指导学生说说诗的大意。指导朗读加深理解。2同样方法，使学生理解第三四行的重点词语，了解诗句的意思。3把两句诗的意思连起来，看着插图了解全诗描写的内容。（四）朗读背诵，体会感情。1指名读，评议指导；老师范读，学生仿读。使学生读出诗的节奏，读出韵脚，读出感情。2看图练习背诵，似乎是面对真实的情景作诗。可指名到讲台上看图背诵。（五）巩固识字，指导写字。1用生字卡读生字。2分析字形，说出难写的字的记忆方法。3指导写字，老师示范书写，学生仿写。（六）完成课后练习第3题。假如课前已支配视察，可在练习背诵环节之后进行说、写训练。假如时机不成熟，课前没支配，则另外组织视察，练习说写。