《苏教版一年级上册《认数1～5的练习》数学教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版一年级上册《认数1～5的练习》数学教案.docx（45页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏教版一年级上册认数15的练习数学教案一年级语文上册认一认5教案（苏教版）教学内容:认一认5教学目标:1、相识本课的16个汉字，读准字音。2、通过视察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点本课所要相识的汉字中大部分是孩子不太常见的，如何在有限的课堂时间内引导孩子理解其意思并相识其字型显得较为重要。教学打算：课件、汉字卡片。学生打算小卡片。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、相识“刀戈弓矢牛马车舟”八个汉字。2、理解汉字的意思，尤其是“戈”和“失”。一、教学“刀戈弓矢”1、放一段古时候打仗的视频。你看到了什么？古时候，战士们打仗须要用到许多兵器，瞧，你相识吗？（出图）2、这些武器的
2、名字你会读吗？自己借助拼音认一认，读一读。强调“矢”是翘舌音3、你知道每一种武器在战场上都有什么作用吗？刀：你还知道什么刀？戈：同学们看，这也是一种兵器，叫做“戈”，是用青铜制成的，突出的这部分上下都有刃，可以横着用，也可以钩杀。弓箭：大家看，这两种兵器是同时运用的，你知道它们怎么用吗？（可以拓展“杯弓蛇影”“惊弓之鸟”“离弦之箭”等成语）4、除了这些，你还知道哪些武器？矛、盾、枪、剑、镖等（相识图片和文字）二、教学“牛马车舟”1、离开战场，来到生活中，假如你想出门，会乘坐哪些交通工具？古时候的人怎么出门呢？（出示：图）我的非常钟：1、认图，识字2、说一说在哪里见过？有什么作用。3、汉字组词三
3、、认读8个汉字其次课时课时目标：1、相识“羽角齿革瓜果麦豆”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些动物身体的部分由什么用，及农作物的特点。一、复习旧知，引出新授1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、今日我们要相识8个汉字，出示：图和字细致看一看，读一读二、互学：相识汉字1、谁会读？做小老师教大家读一读（23组）2、你发觉他们有什么共同点吗？我的非常钟：小组活动：1、学习“羽角齿革”。读一读：读准字音说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。想一想：给汉字找到词语挚友2、“学习瓜果麦豆”读一读：读准字音说一说：瓜有哪些种类，果实有什么，豆有那几种，有什么用
4、。想一想：给汉字找到词语挚友3、嬉戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐读四、总结1、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认5刀戈弓矢牛马车舟羽角齿革瓜果麦豆才智瞬间:苏教版一年级上册认位置数学教案 苏教版一年级上册认位置数学教案 第四单元 认位置 第1课时 认位置 教学内容： 教材第10、11页的内容。 教学目标： 1、使学生在详细场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会运用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。 2、使学生在熟识的情境中感受数学与日常生活的亲密联系，学习发觉和解决数学问题，获得胜利的体验，树立学习数学的
5、自信念。 教学重难点： 初步学会运用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培育初步的空间观念。 课前打算： 课件、教学挂图。 教学过程： 一、情境导入 谈话：小挚友们已经是一年级的小学生了，懂得了许多课堂纪律。老师问问大家，当我们想发言的时候应当先怎么样？（指名回答）大家举手看一看？（让学生在座位上举手） 提问：大家举的是哪只手？没有举起来的这只手是-（左手）谁来说说怎样区分左、右手？ 谈话：左手和右手是一对好挚友，协作起来力气可大了！小挚友再看一看，在我们的身上你还能找出这样的好挚友吗？谁来说说？(要求学生摸着说) 小嬉戏：由慢到快听口令做动作（想想做做第1题） 左手握拳头，右手握拳
6、头； 左边拍拍手，右边拍拍手； 左手摸右耳，右手摸左耳。 二、探究沟通 1、多媒体出示小挚友在教室里上课的场景。 谈话：小挚友们上课坐得多整齐啊！你能用我们刚才学习的左和右来说说他们的位置关系吗？ 同桌探讨，尝试说说小明与小红的位置关系。沟通反馈，引导学生正确说出“小明坐在小红的左边，小红坐在小明的右边”。 假如有的学生说“小明坐在左边”，则启发：这样说不够完整，你能完整地说一说小明坐在谁的左边吗？ 小结：在描述两个人的位置关系时，要说清晰谁在谁的左边或右边。 提问：你还能看图说说哪些物体有左、右的位置关系？同桌相互说后汇报。 2、联系教室里的真实场景，强化对左右位置关系的相识（“想想做做”第
7、2题）。 让每个学生自由说一说坐在自己左面的小挚友是谁，坐在自己右面的小挚友是谁，再同桌沟通，最终指名回答。 选同桌两个小挚友，让其他小挚友说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边。 选横排或竖排里的三个小挚友，请学生说说中间小挚友所处的位置。 小结：我们在描述位置时，肯定要说清晰，谁在谁的左边或右边，而不能只说谁在左边或右边。 3、让学生就教室里的某一人或物说一说所处的位置。（可以用前、后的关系进行表达） 三、反馈完善 1、完成“想想做做”第3题。 谈话：星期天，小熊买了好多好吃的来款待好挚友（多媒体出示情境图）。谁来说说小熊都买了什么？ 提问：每个小挚友可以选一样，但是不能说出它的名字，只能说出它
8、上、下、左、右的邻居各是谁，让大家来猜一猜好吗？ 2、完成“想想做做”第4题。 先找一找哪是红花的左边？哪是红花的右边？ 3、完成“想想做做”第5题。 同桌合作操作：把数学书摆在课桌的中间，把文具盒摆在数学书的右面，把学具盒摆在数学书的左面，把小尺摆在文具盒的上面。 让学生说一说，摆在最左边的是什么，摆在最右边的是什么。从左数，文具盒是第几个，从右数，文具盒是第几个。数学书的左边有什么，右边有什么。要求同桌合作，自由摆放学具，再相互说给同桌听，指名沟通。 四、总结点拨，拓展应用 提问：小挚友们，谁来说说这节课你都知道了些什么？（揭示课题：认位置） 谈话：课后，请小挚友们用你们那擅长发觉的眼睛到
9、生活中去细致视察，找出各种物体间的位置关系，并且说一说，好吗？ 板书设计： 认位置 左和右前和后上和下 教学反思： 在学生相识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情景图，让学生相识左右的位置，体会物体之间的位置关系是相对的。“想想做做”通过学生的看一看、摆一摆、说一说等实践活动，培育学生视察、描述位置关系的习惯与应用意识，使学生具有初步的空间观念。 学生可能已经在生活中学会了部分认位置的学问，但是不够规范和精确，先要赐予表扬，再加以订正。相识左右的教学都可以指导学生用自己的左右手去推断，部分学生反应慢一点，通过耐性指导还是能够驾驭的。利用教室里的实物对学生进行位置
10、教学，结合学生的座位相识前后，这样寓学于乐，激发了学生的学习爱好。 苏教版一年级语文上册认一认1教案教学内容:认一认1教学目标:1、相识本课的16个汉字，读准字音。2、通过视察图画，初步理解本课汉字的字义。教学重难点学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依旧保持剧烈的识字热忱，同时，简洁生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。教学打算：课件、汉字卡片。学生打算小卡片。课时支配：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、相识“人口手足舌牙耳目”八个汉字2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用一、自学：看图1、猜谜语：小时四只脚，大时两只
11、脚，老时叁只脚。（谜底：人）看图，认读给汉字找挚友：人好人、人们、人群.2、我们每个人的身上都有很多不行缺少的器官，比如，这是我们的手。说一说，你的小手，可以做些什么？认读：手3、除了手，还有哪些？（出示：图）自己看一看，说一说二、互学：相识汉字1、指名说2、和他们相对应的汉字你相识吗？我的非常钟：小组活动：1、联系图，认一认，假如有不相识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小挚友。2、说一说每一器官有什么作用。3、给每个汉字找一找词语挚友。三、沟通所学1、你相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听示范：我相识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读口。2、我们的小嘴巴有什么用？你能给它找到词语挚友吗？（剩
12、下的6个用同样的形式学习）三、检查识字状况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、嬉戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读嬉戏二：“找挚友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。3、齐读其次课时课时目标：1、相识“金木水火山石田土”八个汉字2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。3、正确区分同音字“木”和“目”一、复习旧知，引出新授1、小挚友们，上节课，我们相识了八个汉字挚友，还记得吗？（出示）多种形式认读。2、这些都是我们人体中不行缺少的器官，今日我们要相识8个汉字，他们是自然界中不行缺少的自然物质，瞧，有哪些？出示：图和字细致看一看，读一读二、互学：相识汉字1、谁会
13、读？做小老师教大家读一读（23组）2、“金”：这个字谁会读？（强调读音：前鼻音，读精确）开火车见过金吧？说说在哪里望见过？你能给这个汉字找到词语挚友吗？我的非常钟：小组活动：3、用同样的方法，学习剩下的七个汉字。读一读：读准字音说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。想一想：给汉字找到词语挚友四、沟通所学1、相识了哪个汉字挚友，上来说给大家听示范：我相识了木，木头的木，请大家跟我读木。2、木头有什么用？找一找，在我们的教室中有哪些是木头做的？你能给它找到词语挚友吗？（剩下的6个用同样的形式学习）三、检查识字状况1、（出示）8个汉字，用各种方法读记2、嬉戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读3、齐
14、读四、总结1、16个汉字一起出示读一读，读出韵味2、学生拓展阅读板书设计：认一认1人口手足舌牙耳目金木水火山石田土才智瞬间:苏教版一年级上册15的相识数学教案 苏教版一年级上册15的相识数学教案 第五单元 相识10以内的数 第1课时 15的相识 教学内容： 课本第12-13页。 教学目标： 1、学生娴熟地驾驭数量是15的物体，知道15每个数的详细含义，会读、会写15。 2、是学生驾驭5以内数的依次，使学生能用数表示事物的个数和事物的依次，并体会到数存在于日常生活里，初步培育学生用数视察事物的习惯。 教学重点： 理解15每一个数的详细含义，会读、会写15。 教学难点： 指导学生写数字，特殊是3和
15、5。 课前打算： 课件、老师打算小动物贴画若干张、学生打算学具盒 教学过程： 一、情境导入 小挚友，你知道9月10日是什么日子吗？大家是怎样庆祝老师节的呢？出示图）说说图上有什么？ 学生说说可以用1、2、3、4、5表示人或物。 二、探究沟通 1、相识数字1 （1）刚才大家在图上找到一块黑板、一个男孩、一架手风琴等等，这些物体都是一个，都可以用1颗算珠表示，相识数字“1”。（板书1），齐读1，用“1”说一句话。理解数字1的含义。 （2）相识字型，你觉得1像什么？老师范写，学生书空练习。想象1像什么：小棒、棍子跟着老师的要求做书空练习。 （3）请你拿出一支铅笔画一个圈，拿出一本数学书等，充分相识“
16、1”。 2、学习数字25。 （1）图上有两盆花，每个人有两只手，可以用几个算珠来表示呢？也可以用数字几表示呢？（板书2） （2）说说2像什么？指导学生书写。自己动手操作。自己归纳出2。想象：像一只小鸭子。 （3）你能摆出2根小棒吗？画2个圆，或是拿出2个圆片等。 （4）大家望见图上有3个跳舞的小女孩，你能从铅笔盒里拿出3支铅笔，在纸上画出3个圆，拨3颗算珠吗？这些物体都是3个，我们可以用数字几表示？（板书3）说一说：3像什么？着重指导学生书写。自己动手说、摆、画，相识数字3，3像我们的耳朵，做书空练习。你还能在我们教室里找到和3有关的东西吗？ （5）照样子，让学生学习数字4、5。 （6）指导学
17、生写数字4、5，着重指导写5。 3、指导书写数字。留意学生的写字姿态。尤其是3和5，老师巡察，刚好订正学生的错误。 三、反馈完善 1、你能用我们学过的数字15说一说我们身边的东西吗？小组合作：说说身边的东西。 2、自己独立完成想想做做第1题。 引导学生图，说说图上有几根黄瓜？和数字几连起来了？你能照样子连一连吗？ 3、完成想想做做第2题。 看数字涂色，让学生自己完成，由同桌帮助检查对不对。 4、完成想想做做第3题。 看图写数，数到几就在日字格里写几。 5、完成想想做做第4题。 找找图中有哪些动物？哪些水果？有多少个呢？学生独立完成。把数字填写在日子格里。 四、拓展延长 你学到了什么？还有什么不
18、懂的地方？指名说说。 板书设计： 15的相识 1 2 3 4 5 留意书写的笔画依次 教学反思： 1.面对全体，激发学生的学习爱好。 在引入新课的过程中，老师用学生宠爱的小动物，激发了学生的参加意识，符合低年级儿童的心理特点。整个教学过程中，为学生设计的动手操作、看谁写得最好、猜数嬉戏、找找生活中的15各数等一系列活动，充分调动了学生参加学习的主动性，激发起学生学习的爱好。 2.让学生在操作、沟通中自主学习。 老师在这节课中为学生供应动手操作的机会许多，体现了儿童“才智长在手指尖上”的特点。在拨一拨的过程中，学生充分相识了15各数以及它们的依次，实际也渗透了这几个数是由几个一组成的，学生对这五
19、个数的相识是深刻的。通过“同桌沟通”“小组合作”等形式，不仅巩固了今日所学的学问，更重要的是人人参加了学习的过程，真正体现了学生的自主学习。如练习中的猜数嬉戏，创设了开放的学习环境，相互提问、相互解答，学生在沟通的过程中增进了主动参加学习的意识。 苏教版一年级上册练习十二（1）数学教案 苏教版一年级上册练习十二（1）数学教案 第十单元 20以内的进位加法 第5课时 练习十二（1） 教学内容： 课本第94页。 教学目标： 1、帮助学生进一步理解和驾驭8、7加几的计算方法，并形成相应的技能。 2、在练习和沟通中，逐步形成简约的计算思路，提高计算实力。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好 出示邮局的
20、画面，问：相识这是什么地方吗？那邮局是干什么的呀？今日我们一起来做一回小小邮递员，好吗？ 1、分一分。 出示一些加数不同但得数相同的算式： 如：8+2+5= 8+2+7= 8+2+4= 8+7= 8+9= 8+6= 学生当小小邮递员来分一分这些算式，然后沟通自己的分法。 老师组织学生推断他们分得对不对。 为什么这几个算式能放在同一个信箱里呢？视察这两个算式，你发觉了什么？ 出示第1题：先视察题目，想想怎样才能算得又对又快。 学生独立完成题目并校对，统计正确的人数。 2、小小邮递员们干得可真不错呀！还有几扎信呢！出示信：信上写了些什么？ 8+6= 9+7= 7+9= 7+6= 8+8= 5+7=
21、 （1）先视察题目，再独立完成计算。 （2）问：你有什么发觉？ 3、送信车劳碌了一天，最终回来了，你知道它们该停在哪个车库吗？学生看第3题并沟通。 怎样算的？抽取几题让学生说说计算过程。 4、看谁做得又对又快。 学生在书上完成第4题，老师了解学生计算速度和正确率。 重点分析学生出现错误的缘由，形成正确的计算方法。 二、提高练习 1、师生对口令计算。 2、学生相互出题计算。 3、看谁找得多。 在得数比15大的算式后面打“”。 8+4= 7+8= 8+9= 9+6= 7+7= 9+7= 7+6= 7+5= 4、在里填上“”、“ 7+511 710-4 7+48+3 8+614 155+10 2+1
22、08+6 127+7 9+818 学生独立思索后指名回答。 5、看谁填得多。 9+（ ）=（ ） 8+（ ）=（ ） 学生独立整理。 沟通整理状况，比较谁整理得更完整、清晰。 三、课堂总结 今日这节课上，你的练习完成得怎样？和同桌沟通得怎样？ 教学反思： 学生在已有阅历的基础上，自主探究得出计算8、7加几的各种方法； 使学生进一步理解“凑十法”，并能正确娴熟地口算8、7加几。 细心设计练习，发展学生思维。调动了学生的主动性。培育学生初步的视察、比较、抽象及概括实力、动手操作实力和对学问的迁移类推实力。 促使学生主动参加学习，使课堂充溢活力。 苏教版一年级上册练习十一（1）数学教案 苏教版一年级
23、上册练习十一（1）数学教案 第十单元 20以内的进位加法 第2课时 练习十一（1） 教学内容： 课本第90-91页第1-5题。 教学目标： 1、通过练习帮助学生进一步理解和驾驭9加几的计算方法，理清“凑十法”的计算思路。 2、通过练习使学生能够娴熟计算9加几的加法，提高计算正确率。 3、逐步培育学生探究事物规律的实力以及运用规律计算的实力。 教学重点： 正确计算9加几的算式。 教学难点： 进一步驾驭凑十法的算理，提高计算的正确率和速度。 教学过程： 一、口算练习 出示卡片： 9+1= 9+10= 3+7= 10+9= 2+8= 4+6= 5+5= 5+4= 10+5= 3+10= 9+10=
24、8+10= 组织学生进行口算。 二、基本练习 1、练习十一第1题。 学生独立填写算式，老师巡察。 多请一些学生说说计算过程。 比较3题，说说有什么相同的地方。 老师小结“凑十法”。 2、练习十一第2题。 学生独立算出结果。 探讨：比较每组中的几道算式，你有什么发觉？ 指名沟通。 探讨：怎么提高计算的正确率，加快计算的速度。 三、组织嬉戏，提高效率 1、“钻山洞”嬉戏-练习十一第3题。 讲解并描述嬉戏规则：两个同学撑起双手，摆处“洞”的姿态，并做裁判，其他同学拿数字卡片钻洞。并用卡片上的数加9，正确说出得数，说对通过，说错重来。 分组活动。 小结活动状况。 2、计算练习。 （1）练习十一第4题，
25、学生在书上干脆计算，老师巡察，了解学生计算状况并组织学生沟通。 （2）练习十一第5题，学生在书上独立计算，然后核对。 3、补充练习： （1）在里填上“”、“ 9+515 9+66 3+58 6-66 4+510 6+99 9+816 19-94+6 （2）在（ ）里填上合适的数。 9+（ ）=17 9+（ ）=13 9+（ ）=11 9+（ ）=10 9+（ ）=15 （3）（ ）里可以填哪些数？ （ ）+9 14 （ ）+9 学生独立思索并填写，老师组织学生沟通。 五、课堂总结 通过今日的学习，你有什么收获？ 教学反思： 本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加
26、法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思索过程(即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”)是本节课的难点。带着学生走向新知之前，再现与新知有关的原认知，复习数的分解和10加几的学问，为将9加几转化为10加几作铺垫。以学生的自主视察探讨为主旋律，由学生在主题图中发觉数学问题，独立思索与集体探讨，有针对性地组织学生报告自己或小组探讨的结果，表达自己的见解，促进数学沟通，一起探究9加几的计算方法-“凑十法”计算。 苏教版一年级数学上册认数（一）教案设计 苏教版一年级数学上册认数（一）教案设计 教学目标： 1、 通过学习使学生相识“0”，能正确读、写“0”。 2、 联系实际了解“0
27、”的含义，并能正确运用“0”。 3、 驾驭0的排数，能正确完成看图写数、读数和排数练习。 教学重点： 理解“”的含义， “0”的读、写及排数、写数。 教学难点： 理解“0”的含义、“0”的写数和排数。 教学打算： 课件、红花、数字卡片、头饰和答题卡。 教学过程： 一、联系生活，激趣导入。 、唱一唱。 出示课件，播放儿歌数字歌 1像铅笔细又长 2像小鸭水上漂 3像耳朵听声音 4像小旗随风飘 5像秤钩来买菜 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像勺子能吃饭 0像鸡蛋做蛋糕 、认一认。 出示数字，分别点学生认读数字19，边读边写出数字。 3、说一说。 （1）（ ）只小兔 （2）（ ）只
28、小熊 （3）（ ）只小鸟 二、创设情境，探究新知。 1、相识。 引导学生视察图画，“小鸟一只只地飞走了，天上还剩下几只鸟呢？” 学生分别回答“5、4、3、2、1”。 当鸟全部飞走时，老师问“还剩下几只鸟呢？” 引导学生回答“天上没有鸟了”。 一只鸟都没有了也可以用数字表示：出示数字“0”。 2、导读“0”。 引导学生分小组读“0”，边读边用手跟着老师书空写“0”。 3、理解“0”。 （1）四只小鸟飞走了，（没有小鸟了）树上还有“0”只小鸟； （2）小白兔把胡萝卜吃完了，（没有胡萝卜了）还有“0”个胡萝卜； （3）四个气球飞走了，（没有气球了）还有“0”个气球。 什么都没有可以用数字“0”表示。
29、 4、演示“0”。 请一个小组的同学扮演蝴蝶，另两个小组读数、写数。 5、 写写“0”。 引导学生在田字格中写“0”，分小组竞赛，看哪个组写得又快又好。 6、 说说“0”。 （1） 引导学生视察：“0像鸡蛋做蛋糕”。 （2） 学生想一想：你还知道有哪些像0的物体呢？ 7、 排排“0”。 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 三、多样练习，巩固新知。 1、数一数，写一写。 2、读出尺子中的各数。 3、填数。 1 3 5 7 9 四、联系实际，拓展教学 1、生活中的“0”无时不在，出示图片，请同学们分别读出数字。 2、想一想，生活中你还知道哪些有“0”的物体呢？ 五、练习 1、书写“0”。
30、 2、找一找与“0”有关的事物。 小学一年级数学上册教案 提示： 教学技巧、热点好文、老师资料、老师必读 尽在“”微信公众号 苏教版一年级上册练习一数学教案 苏教版一年级上册练习一数学教案 第五单元 相识10以内的数 第6课时 练习一 教学内容： 课本第21-22页。 教学目标： 1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的依次的相识。 2、体会基数与序数的不同。 3、指导学生在详细的场景中收集信息，进行数的大小比较。 4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。 教学重难点： 正确运用“=”、“”和“ 课前打算： 课件、教学挂图。 教学过程： 一、情境导入 出示
31、练习一第1题。 树上有多少只鸟？ 学生独立完成，复习对数字15的相识以及书写。 二、基本练习 说一说，摆一摆。 1、学生拿出学过的05的数，按肯定的依次摆一摆。比一比谁摆得又对又快。 2、按依次数一数。 3、指导学生说说数的位置。 如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几。 4、看数字，摆圆片。 先填一填，填好后读一读。 三、综合练习 1、完成练习第一题。 2、练习一第7题 （1）学生独立完成。 （2）沟通，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。 3、练习一第8题 （1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？ （2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。 （3）学生独立完成。
32、 （4）沟通：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。 4、练习一第9题 指导学生写0、2、3、5 。 四、全课总结 这节课你有哪些收获呢？ 教学过程： 支配了“=”“”“ 比较两个事物的多少，基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较，并把比较的结果用“=”“”和“”和“ “依据数的大小进行推断，使学生会用”=“”“或” 苏教版一年级数学上册认数（二）教案设计 苏教版一年级数学上册认数（二）教案设计 教学目标： 1、学生在相识整万数和驾驭万以内数读写法的基础上，相识由若干个万和若干个一组成的数，会依据数级读、写亿以内的数。 2、学生能联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，进一步培育数感。
33、3、在生动、活泼的学习活动中感受大数目在生活和学习中的价值，培育学生学习大数目的爱好和相识大数目的自信念，增加应用意识，提高应用实力。 教学重点： 驾驭含有万级和个级的数的组成及读、写方法。 教学难点： 万级和个级末尾、其它数位有关0的读法、写法。 教学过程： 一、复习旧知，为学习新知搭桥铺路。 出示反映今年春节黄金周太姥山旅游状况的数据信息。 1、今年春节，仅大年初一太姥山接待游客达9000多人次。 2、今年春节黄金周期间，共有4603辆车辆进入景区，其中浙江车辆有2022辆。 学生读信息，复习万以内数的有关0的读法：末尾的0都不读，中间有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 二、自主探究
34、，学习新知 1、教学认、读不含0的数。 （出示情境图） （1）师：今年“五一”小长假，尽管受到雷雨天气影响，我市旅游依旧火爆，据统计，三天来，我市实现旅游收入约这么多元。（课件出示计数器和数据39560000） （全班读）（课件出示读法）。 师：这四个0在什么级上？3956在？（万级上） 师：万级上的3956是表示什么意思？（课件出示：3956个万） （2）数据3956。（出示空的计数器） 师：假如把这些珠子拨到个级上，这个数是多少？（出示3956） 师：个级上3956表示什么意思？（课件：3956个一） （3）说数的组成。（课件演示合并两个计数器成39563956） 师：（课件演示合并两个计
35、数器）组成的这个数谁会读？ 师：谁发觉了我们刚才是怎样读这个数的？ （4）区分个级数和万级数读法的异同。 师：谁发觉我们在读个级数和万级数时有什么不同呢？（多了个万字） （5）读的依次。 师：我们读这个数时，是先读哪一级，再读哪一级？ 2、揭示课题：今日我们就来探讨含有万级和个级的数的读写方法。（出示课题：认数） 3、教学认、读含0的数。 （1）强调“每级”。 师：同学们，在这巨额的旅游收入中，其中太姥山风景名胜区的旅游门票收入大约是这么多元（在计数器上出示算珠3205000） 师：请个同学帮忙摆这个数？ 师：再请个同学给这个大数分分级？ 师：你能看出这个数是由多少个万和多少个一组成的？（指名
36、说组成）？ 指定几名学生读一读。 师：我知道这3个0在末尾，末尾的0不读，（指着板书说），而320这个0怎么也不读？它在万级的什么位上？（万级末尾的0不读，） （板书每级。） 生齐读。 （2）万级数中间0的读法。 师：老师来变个小戏法，给数字搬搬家，大家仔细看，老师把哪些数字搬家了？（交换数字卡片，成：3025000）（拿走计数器） 师：哪里变了？ 师：你会读吗？请你读。 师： 前面这个0不是不读吗？现在怎么要读了？ 师：看来万级数中间0的读法和万以内数中间0的读法是一样的。中间的0要读。 生齐读。 （3）刻画“其它数位”，突破连续0的读法。 师：我们再来给0搬搬家，仔细看，这次又是哪些地方搬
37、家了？（再次交换数字卡片的位置，成：3020005） 师：哪里变了？ （多请几名读） 老师遮住万级，问：我们来看看这些0都是在个级的中间吗？这个0是在个级中间吗？（是）也就是不在末尾要读零，这个0呢？（是）不在末尾要读零。这个0也是在个级中间吗？（个级的前面） 师：这个位置虽然很特殊，但是我们发觉它与中间的0有一个共同的特点，这些0都不在末尾。为了便利，像这样，凡是不在每级末尾的0，就叫做其它数位的0，（指着数字3020008中其它数位的0，让学生说，强化其它数位的0的相识。）要读出0.（板书：其他数位） 全班读？（多请几名读） 老师快速交换数字卡片成：3020220，3020800生齐读。
38、师：刚才这几个数的其他数位上0的个数都不同，为什么你们都只读一个0. 师：这就是含有万级和个级数有关0的读法。 师：它和咱们以前学的学问差不多。会读了吗？全班读。 （4）加强0 的读法练习。 问：谁也能做小老师，变更0的位置考考大家？ 如：学生出示30000280。 师：你想请谁读？他读对了吗？他读出了几个0，请你指出来。追问：后面“0”要读吗？为什么？（末尾的0不读） 快速交换几个学生读。 师：我们读了这么多数，都是先读哪一级，再读哪一级？（板书：先读万级，再读个级。） 4、教学写数。 师：随着福鼎旅游业的发展，其它产业产量也随之提高。 （1）八千六百万四千。 师、福鼎是中国最大的化油器生产
39、基地，占全国化油器产业的“半壁江山”，2022年化油器的产量是八千六百万四千台。 师：它是由多少个万和多少个一组成的？ 师：假如我请2名同学合作写这个数，你觉得应当怎样分工？ 生写。 （2）四百零二万零七。 师：福鼎也是中国最大的白茶产区和出口基地，2022年福鼎白茶的年产量达4020007千克。 师：它是由多少个万和多少个一组成的？ 生写万级，师写个级成：40207。 生1：7要写在个位上。 生2质疑：中间添2个0。 师：为什么要添2个0， 问：我们在写数的时候要提示大家留意些什么？ （要分级写数，先写万级，再写个级；哪一位上一个计数单位也没有，要写0占位。） 师：我们读数时是先读万级，再读
40、个级，那写数呢？ 三、巩固练习，应用拓展 1、读数练习。 师：同学们真聪慧，做为福鼎的小主子，我们一起来了解一下福鼎的其它信息吧？ （1）福鼎白琳玄武岩的储量为38029000立方米； （2）2022年福鼎水产品总产量达210300万吨。 师：看到大数目，要想读得准，读得快，咱们可以在心里给它们分分级。 2、写数练习。 请你拿出练习纸，把看到的数据记录下来。想一想，写数前我们应当先视察什么？ 课件：福鼎市2022年人口普查总计五十八万一千三百二十三人；581323 全市耕地面积二万零九十公顷；20220 海水可养殖面积九千一百零七万八千公顷。91078000 生独立完成，老师巡察指导。 电脑核
41、对，课件预设2090，让学生找错误。 四、嬉戏。 1、嬉戏。 谈话：同学们这节课学得真仔细，下面我们来放松一下，玩个嬉戏，拿出老师发给你的小卡片。首先视察一下你卡片上的数有什么特点？数一数有几个5和几个0？ 下面与你的同桌相互轻声读一读，看看你读出了几个0. 师：我们来看屏幕，我们把上面不停滚动的编码看作我们今日学的数，你们说停，老师就让它停。假如谁手中的数与电脑上显示的数一样，说明你是今日的幸运之星。只要你能正确地读出这个数，就会得到老师的礼物。 第1次：老师抽奖。55005500。 大家欢迎第一位幸运之星上来领礼物。 第2次 ：学生喊“起先与停”。50055500。 师：他读对了吗？ 2、听令就坐。