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1、第12课破解生命起源之谜学案第12课破解生命起源之谜教案第12课破解生命起源之谜教案教学目标一、学问与实力1、识记达尔文进化论的主要观点。2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的缘由；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。二、过程与方法：联系宗教关于人类起源的传闻和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生缘由。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。三、情感看法价值观：科学家的坚韧探究和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。教学方法：联系比较法
2、、谈话法。教学手段：多媒体课件教学过程设计导课：老师首先采纳谈话法询问学生关于生命起源方面的学问大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生爱好。新课：一、“谁是万物的创建者”学生：本子目引导学生回忆文艺复兴的背景由学生探讨后介绍：1、进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的共同相识神创说，基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。2、着力引导学生从生产力落后，生物学问缺乏；统治阶级的须要，愚民政策和精神独裁等方面分析
3、造成神创说长期流行的缘由。老师：1、适当引用圣经中的有关故事来烘托课堂气氛。激发学生爱好，培育学生对比分析问题的实力。二、拉马克和早期生物进化思想1、老师通过17世纪以后细胞学的确立简洁分析帮助学生过渡到拉马克的早期进化论。2、通过图片等材料引导学生分析生命科学探讨起先的背景。3、通过图片分析拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点。三、达尔文与进化论1、由学生重点介绍达尔文2、老师通过提问的方式重点强化本课的重点（1）通过阅读课本归纳达尔文进化论的主要观点“物竞天择，适者生存”是生物进化的基本原则。（2）进化论在19世纪产生的历史条件（3）进化论的巨大影响“生物领域的牛顿”（3）生物进化论的
4、历史意义17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的探讨领域驱除出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的探讨领域驱除出去了。达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的改变。3、老师适当引导：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大振动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严峻危亡。中国爱国学问分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，主动宣扬和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。问题小结：1、早期生
5、物进化思想的提出者是谁？主要内容有哪些？2、达尔文的生物进化论的基本原则是什么?生物进化论的提出有什么意义？3、这种学说是由谁翻译介绍到中国的?结合当时中国的形势谈谈进化论传入中国的背景及产生的影响教学后记：破解生命起源之谜教案 教学目标 一、学问与实力 1、识记达尔文进化论的主要观点。 2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的缘由；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 二、过程与方法：联系宗教关于人类起源的传闻和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生缘由。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。 三、情感看法价值观：科学家的坚韧探究和不懈
6、努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力 重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。 教学方法：联系比较法、谈话法。 教学手段：多媒体课件 教学过程设计 导课：老师首先采纳谈话法询问学生关于生命起源方面的学问大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生爱好。新课： 一、“谁是万物的创建者” 学生：本子目引导学生回忆文艺复兴的背景由学生探讨后介绍： 1、进化论诞生之前，世界各种文化对
7、生命起源的共同相识神创说，基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。 2、着力引导学生从生产力落后，生物学问缺乏；统治阶级的须要，愚民政策和精神独裁等方面分析造成神创说长期流行的缘由。 老师：1、适当引用圣经中的有关故事来烘托课堂气氛。激发学生爱好，培育学生对比分析问题的实力。 二、拉马克和早期生物进化思想 1、老师通过17世纪以后细胞学的确立简洁分析帮助学生过渡到拉马克的早期进化论。 2、通过图片等材料引导学生分析生命科学探讨起先的背景。 3、通过图片分析拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点。 三、达尔文与进化论 1、由学生重点介绍达尔文 2、老师通过提问的方式重点强化本
8、课的重点 （1）通过阅读课本归纳达尔文进化论的主要观点 “物竞天择，适者生存”是生物进化的基本原则。 （2）进化论在19世纪产生的历史条件 （3）进化论的巨大影响 “生物领域的牛顿” （3）生物进化论的历史意义 17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的探讨领域驱除出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的探讨领域驱除出去了。 达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的改变。 3、老师适当引导：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大振动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严峻危亡。中国爱国学问分子为挽救民族危亡，纷纷著
9、书翻译，主动宣扬和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。 问题小结： 1、早期生物进化思想的提出者是谁？主要内容有哪些？ 2、达尔文的生物进化论的基本原则是什么?生物进化论的提出有什么意义？ 3、这种学说是由谁翻译介绍到中国的?结合当时中国的形势谈谈进化论传入中国的背景及产生的影响 教学后记： 第12课探究生命起源之谜第12课探究生命起源之谜教学目标1、学问与实力:1识记：达尔文进化论的主要观点；2驾驭进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并相识其
10、根源，培育学生运用科学的世界观相识世界的实力。3理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的缘由；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。2、过程与方法：1、联系宗教关于人类起源的传闻和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生缘由。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。2、通过学生预习、课堂展示本课主要内容，促进同学的相互学习。3、情感看法与价值观：1、科学家的坚韧探究和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。2、通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。注意个人
11、品德、修养的培育。重点与难点重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。教材分析本课介绍了人类探究生命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的探讨成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类相识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为19世纪自然科学的三大发觉。本课内容重点介绍生物进化论，上承“物理学的重大进展”，下启“从蒸汽机到互联网（科技革命）”，在本单元的教学中占有重要地位。教学过程导课：话说盘古开拓天地之后，不知经过多少年，突然在天地间出现
12、女娲。女娲在这荒芜天地中感到孤独，有一天，她对着水，照见了自己，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉地抓起泥土，和上了水，照自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，于是起名为“人”。后来女娲背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥浆里搅着，然後一甩藤条，洒落很多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，于是女娲不停地挥动藤条，大地上的人也越来越多。这就是我们所熟识的女娲造人说。那么，女娲造人说是否正确呢？生命原委是如何起源的？第12课破解生命起源之谜人从哪里来，生命是如何起源的？在学问贫乏的古代，人们都以为是神创建了人类和世界万物。其中基督教
13、会的上帝创世说就是当时最为流行的一种神创说。一、基督教会的上帝创世说1、内容：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的上帝创建的。2、缘由：（为什么神创论能够成为生物起源的共识并且长期流行？）生产力落后，对自然界的相识特别有限；生物学问缺乏；统治阶级巩固统治的须要，宣扬神奇主义，推行愚民政策；宗教盛行，推行精神独裁。3、基督教上帝创世说的影响：成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。基督教会以其为精神支柱打击异端，致使生物学探讨进展缓慢。a、16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的探讨，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。b、17世纪布鲁诺被罗马教皇活活烧死。（乔达诺?布
14、鲁诺指出宇宙是无限的，时间是永恒的，太阳中心不过是宇宙多数星系中的一个。后来，罗马教会宗教裁判所的密探，以和布鲁诺的“友情”为名，私下邀请布鲁诺到威尼斯讲学。然而当他兴奋地到了威尼斯，便被关进了监狱，宗教裁判所给布鲁诺限定了“慈爱”的40天反省期，让他宣布放弃自己的观点，然而布鲁诺却坚持“异端”。1600年2月17日，在意大利罗马的鲜花广场上，宗教裁判所奉教皇克莱门特八世之命，向众多虔诚的基督教徒宣布了布鲁诺亵读神圣宗教的“罪行”，宣判了将布鲁诺处以火刑的确定，熊熊烈火吞噬了一个杰出科学家的生命。）二、拉马克和早期生物进化思想：1、生物进化论思想诞生的条件和缘由（背景）：（1）思想基础：文艺复
15、兴（文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼）人文主义思潮对基督教神学的冲击，使得面对现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风；（2）物质基础：1718世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放；（3）理论基础：18世纪下半期到19世纪，生物学探讨接连取得重大成果，尤其细胞学说确立，为生命科学的探讨奠定了基础。发觉：17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜视察软木片时发觉了细胞；发展与完善：1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。19世纪50年头，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起
16、来探讨，发觉了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。意义：细胞学说的确立与发展，为生命科学的探讨奠定了基础。细胞学说的提出对生物科学的发展具有重大的意义。恩格斯说：“有了这个发觉，有机的有生命的自然产物-比较解剖学、生理学和胚胎学才获得了巩固的基础。”可以这么讲细胞学说与达尔文的进化论和孟德尔的遗传学被称为现代生物学的三大基石。另外，细胞学说在哲学上也具有重要的意义，它使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同的标准特征而统一起来。同时有力地证明白生物彼此之间存在着亲缘关系，为生物进化理论奠定了基础。恩格斯认为细胞学说的建立是最令人信服地检验了辩证唯物主义的正确性。他把细胞学说、进化论、能量守恒和转
17、化定律列为19世纪的三大科学发觉。此后，在细胞学说的基础上，人们对生物界进行了更深人的探讨，发觉了细胞的全能性，即任何细胞都具有发育成完整个体的潜在实力。依据这一理论，人们发展了组织培育、克隆技术等高科技的生物技术。正是在对细胞学说探讨的基础上，一批生物学家渐渐相识到生物界中不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。2、拉马克进化论的的提倡者和先驱（1）生平简介：拉马克（1744-1829）是法国宏大的博物学家。生物学一词是他独创的，最先提诞生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演化而来的。是进化论的提倡者和先驱。（2）主要成就：提诞生物从低级向高级发展进化的观点；确定环境对物种改变的影
18、响，提出“用进废退“和”获得性遗传“两个闻名的进化原则。(3)意义：早期的生物进化思想起先形成，为达尔文生物进化论的创立供应了理论基础三、达尔文进化论的创立者：1、创立标记：1859年，达尔文发表物种起源一书，标记着生物进化论的诞生。1859年11月24日早晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书物种起源。初版1250本书在发行的当天就被销售一空。书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想很多个世纪的神创论。2、理论观点：（1）一切生物都经验了由低级向高级、由简洁到困难的发展过程；（2）生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果；（3
19、）生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。总之，“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，认为一切生物都经验了一个由低级向高级，由简洁到困难的发展过程。生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。3、影响：（1）对欧洲思想界的影响：生物进化论从根本上变更了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。（2）对欧洲学术界的影响：把发展改变思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；比如把发展改变的思想引入生命世界，使人们不再把动物与植物之间、动
20、物和人之间的区分看作是肯定和神圣的。（3）对社会进步产生的影响：进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产阶级反对封建特权的思想武器。达尔文被称为“生物学领域的牛顿”。另外，它对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大振动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。当时，中国近代启蒙思想家、翻译家严复(18531921年)译述了赫胥黎的部分著作，名曰天演论，以“物竞天择，适者生存”的观点号召人们救亡图存，“与天争胜”，对当时思想界有很大影响。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。本课小结19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。
21、达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的改变。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。布置作业：生物进化论的提出，有什么历史意义？生物进化论对欧洲思想界产生了巨大影响，进化论的提出，打破了造物主造人的神话，直刺神创说的要害；它把发展改变的思想引入生命世界，使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区分看作是肯定和神圣的。进化论思想在欧洲科学界，特殊在宗教界引起
22、轩然大波，达尔文的支持者和保守势力就此绽开了激烈的争辩。进化论思想在处于国家危亡时期的中国思想界也引起了巨大的振动，中国先进学问分子著书翻译，宣扬进化论，促进了维新变法思想的产生。教学反思：本节课主要讲解并描述了近代生物学的探讨成果和达尔文的进化论，为使学生对进化论有一个全面深化的相识，课堂上从历史条件、确立标记、主要观点、社会影响、完善发展等五个方面绽开，比较有效地突出重点内容。科学与宗教的相识分歧是本课难点，课堂上通过合作探究，探讨总结的方式取得较好的突破。第12课探究生命起源之谜教案 第12课探究生命起源之谜教案 一、课标：简述进化论的主要观点，概述科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根
23、源。 重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。 难点：达尔文进化论思想的内容。 二、学问结构： 三、学法指导： 学会抓关键词 历史教材在阐述历史事务影响时往往用一些关键词加以强调，学习时若能抓住，会起到纲举目张、事半功倍的作用。如“开端、标记、转折、最早、最大、特别称号”等。学习时首先要找出关键词，其次要思索为什么这样说？ 四、重点问题： 1.达尔文进化论产生的历史条件 2.达尔文进化论的影响 五、难点突破： 1.达尔文进化论的主要观点及进化论的发展脉络 2.科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的缘由 3、例题详解 在生物科学中，首次将“造物主”从生命现象的探讨领域驱除出去的是（）。
24、 A血液循环学说B植物学与生物学 C细胞学说D生物进化论 分析：该题意在考查考生科学的理性思维实力。经分析可知：A、B、C三项在生物、生化科学的探讨中起了先导作用，但真正首次将“造物主”从生命现象的探讨领域驱除出去的是“生物进化论”，D是正确答案。 六、探究提高： 读下列材料，回答相关问题： 材料一1860年的英国牛津，达尔文的物种起源刚刚在上一年出版并引起广泛的留意和争辩，学术界内部亦有分歧。达尔文主义的闻名斗士赫胥黎坚决地捍卫进化论，遭到牛津大主教威尔伯福斯的讥讽，他责问道：我要请问一下坐在我的旁边，在我讲完以后会把我撕得粉碎的赫胥黎教授，请问“与猴子发生关系的是你祖父这一方，还是你祖母这
25、一方？”面对这恶意中伤，赫胥黎镇定自若地先从科学事实方面进行驳斥，然后说：“我过去说过，现在再说一次，一个人没有理由因为猴子作他祖父而感到羞愧。在我的回忆中叫我感到羞愧的倒是这样一种人：他惯于信口雌黄，并且不满意于他自己活动范围里的那些令人怀疑的成就，却要粗暴地干涉他根本不理解的科学问题。所以他只能避开辩论的焦点，而用巧语花言和诡辩的辞令来转移听众的留意力，企图煽动一部分听众的宗教偏见来压倒别人。这才是真正的羞愧啊！” 科学的历程 材料二达尔文的物种起源出版后，宗教势力不甘心自己的失败，他们组织信徒出版刊物，不断集会大造声势，叫嚣“打倒进化论”，“挽救心灵”，“粉碎达尔文”，他们不准把物种起源
26、放在剑桥高校三一学院的图书馆内。1864年，竟有30位皇家学会会员与40位医学博士，联名发表宣言反对达尔文。赫胥黎在当时的境况也很艰难，正如他自己所说：若干年间，指责指责的北风刮起它最大的曲解和嘲讽的暴风，甚至把我说成是一个邪恶的人。 科学蒙难集 请回答： （1）上述两则材料集中反映了什么样的冲突？这一冲突的最终结果会是什么？这一结果说明白什么？ （2）赫胥黎认为的真正羞愧的事情是什么？ （3）你对两段材料所反映的现象有何看法？ 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页