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1、2022学生心理健康教育工作总结学生心理健康教化工作总结1一、指导思想在科技飞速发展的今日，要求我们培育的人才必需具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素养中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今日，作为人类灵魂的工程师老师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得非常的重要。二、活动目标1、通过心理健康教化，引导学生相识自己，提高对学习环境和社会环境的适应实力。2、通过心理健康教化，培育学生乐观自信，友善待人，诚恳守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。3、通过心理健康教化，使学生擅长限制调整自己，解除心理困扰和行为偏差，树立人生志向，并具备个人发展实力。
2、三、实施步骤1、提高小学生对学生生活的适应实力(特殊是一、二年级)，培育他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培育学生擅长与老师，同学交往的实力，不断正确相识自我，悦纳自我，增加自我调控、承受挫折、适应环境的实力。培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依靠、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。四、心理健康教化的途径1、全面渗透在学校教化的全过程中，在学科教学各项教化活动、班级工作中，都应当注意对学生心理健康的教化。2、在三至六年级中开设心理健康教化课，同
3、时举办心理健康教化的专题讲座，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。3、开展心理询问和心理辅导，通过学校的各种途径(心理询问室定时开放、静静话信箱、绿色热线)，对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行仔细、耐性、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教化的沟通渠道，优化家庭教化环境，引导和帮助学生家长树立正确的教化观，以良好的行为、正确的方式去影响和教化子女。五、对心理辅导老师素养与实力的要求1、要有开朗、热忱、善解人意富有爱心的健康人格。2、要驾驭辅导心理学的专业理论和操作技能，如关注、倾听的沟通技术，同感、敬重、真诚等反
4、应技术，心情调整、行为矫正等。3、要以学生为主体，切忌“老师说，学生听”的学问传授式的课堂模式，要与学生一同参加辅导活动，建立和谐的气氛，赐予赞许、同感、亲切、激励的看法。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而赐予点拨、启发和引导。4、敬重学生的个人意愿和隐私，谨慎从事、量力而行。学生心理健康教化工作总结2为了更加精确驾驭学生心理健康状况，防止学生因心理问题引发心理疾病和突发事务，提高心理危机预警和干预工作的有效性，进一步做好学校心理辅导工作，刚好帮助心理异样学生拜托心理困扰，进一步加强学生心理辅导工作，我校根据上级要求，对我校心理健康教化工作进行自查、整改，现将我校该项工作开展状况汇报如下：
5、一、成立心理健康教化工作领导小组，加强领导。为了将此项工作落到实处，强化责随意识，我校成立了白家务寄宿制小学学生心理健康教化工作领导小组，成员及分工如下：组 长：XXX（校长）职 责：全面负责我校心理健康教化工作的管理和实施工作副组长：XXX（德育副校长）职 责：负责我校心理健康教化工作的宣扬工作副组长：XXX政教主任）职 责：负责我校心理健康教化工作的实施工作成 员：XXX职 责：分别负责本班学生心理健康教化的实施。二、全面摸底，细致排查，逐一化解。根据上级部署，我校随即对全部学生进行一次细致的心理健康状况的摸底工作，对学生学习和生活中的冲突，人际交往和情感心情等健康问题进行细致的排查。我校
6、实行调查法、访谈法等方法对全校212名学生进行全面摸底，排查。经过细致的排查，排查学生学习冲突5起，生活冲突9起，情感心情问题3起，经过老师耐性细致的心理疏导，以上问题已经全部化解。三、详细工作实施及部署。1、开设心理辅导活动课。选取充分适合学生的实际须要的心理教化题材，以教学班为单位，对学生的认知，情感、看法、行为各方面有目的的施加主动的影响。以教学班为活动单位，便于组织管理，且能使班级全体学生在辅导活动中受益，将心理辅导列入课程，也使这项工作的开展，在人员、时间上有了保证，因此比较正规。学生接受辅导的面广，有利于整体提高。2、个别辅导。个别辅导是辅导老师通过与学生一对一的沟通互动来实现的专
7、业助人的活动，是团体辅导的有益补充。我校实行的主要的方式有心理询问、知心老师信箱、家访、班主任电话、个案探讨等。3、团体辅导。其成员多为同年级的、同年龄学生，且有类似的待解决的心理困扰。小组由学生自愿结合形成，推举热心于活动、看法热忱、工作负责的同学当组长。应当强调指出的是，组织学生参加各种社会实践活动是学校心理辅导的一条重要途径。4、举办有关的学问讲座。通过有关的学问讲座，结合校本课、校刊，向学生传授、普及心理辅导有关学问，对于帮助学生，正确相识自己，有效地调控自己心理和行为。5、在各学科中，渗透心理健康教化。各科老师在学科教学中履行好班级团体领导者的角色，通过新型师生关系的确立和激励学生进
8、行合作式学习，在学科教学中渗透心理教化因素，促进学生成长。6、利用社会、家长、学校进行心理健康教化。利用网络、社会主要事务，任务对学生进行心理健康教化，通过家长学校、家访、家长会对家进步行正确的家庭教化方法疏导，帮助其重视子女心理健康教化。7、开展宣扬教化，普及心理健康学问。我校将心理健康教化学问通过宣扬栏、板报等宣扬方式进行宣扬，扩大心理健康教化工作的影响。让更多学生了解心理健康教化对个人发展的好处，刚好与辅导老师沟通沟通，提高自己的心理健康水平。8、充分利用好互联网加强对学生的心理健康教化。互联网已经成为现代人生活中不行或缺的重要组成部分，因此我校将利用互联网做好该项工作。一是利用网络上的
9、优质资源为学校心理活动服务，由于我校没有专业心理健康老师，束缚了我校心理健康教化的开展，因此可以利用网络学习相关专业的学问、方法，用于心理健康教化的实施。还有也可以利用网络加强师生、家校联系，促进我校心理健康教化的有序开展。9、成立心理健康教化活动室。心理健康教化活动室工作室全天对学生开放，解决学生出现的各项心理问题和心理询问。学生心理健康教化工作总结3*医科高校高校生心理健康教化与询问中心全体成员于*校区应谦教学楼102教室进行近期工作总结会议，主持此次会议的是询问中心主任、国家二级心理询问师*老师，参与此次会议的还有20xx级，20xx级在职朋辈心理询问师以及20xx级全体新学员。首先，*
10、老师围绕询问中心近期开展的工作，针对加强心理工作人员的素养，提高心理工作的质量，对全校全部的朋辈进行培训，主要从心理健康辅导的重要性、如何识别异样心理现象、学校心理危机干预体系、团体心理辅导等方面绽开全面教授，传授基本的技能和方法，为以后开展工作找下了坚实的基础。会上，部分朋辈心理询问师主动发言，提出询问中心近期个体工作和团体工作中所遇到的问题，和老师，同学们进行了深化的探讨。针对团体活动参加度不高，不主动的同学，老师强调团体活动的领导者肯定要与学生有同感，设身处地的去理解学生，保证全部参与培训的学生都具有知情，自愿选择的权利。最终，*老师带领全体同学进行“乌鸦与乌龟”心理小嬉戏，这个嬉戏的设
11、计就是为了让大家在惊慌到放松的过程中，体验自己心情的转变和欢乐的感觉，让同学们置身其中，做一个合格的体验者，李老师特殊强调“每一个团体活动的领导者，首先必需是一个合格的体验者”。心理健康教化工作开展以来，我校在看到工作取得成果的同时，更是仔细总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，全体朋辈心理询问师努力提升自己，完善自己。在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校师生主动参加进来，给与心理健康工作更多的关注和支持，让更多的学生，更多的人群受益。最终，希望在老师，辅导员和全体朋辈心理询问师的努力下，能够使得我校心理健康工作取得更加辉煌的成就！学生心理健康教化工作总结4活动
12、背景：据心理学家分析，大多数才踏入高校的新生，都会经过一过心理调适的过程。在不知不觉之间，我们会渐渐的融入到高校的生活当中，充分的享受欢乐和足够的时间。和中学时代相比，高校里的学习丛内容、目的、方法、坏境等各方面都有所不同。最根本的不同在于，高校的学习在于培育学生的学习实力。对高校学习的适应以及应对来自学习方面得压力，是保持心理健康的关键环节。上高校前我们已经交了好多挚友，在一个未成年的世界里，一切都是那么的自然、单纯、随意。进入高校一年多了，同学们对高校生活已经适应了，为了更好的增加班级的凝集力、巩固友情，我们公共事务管理09-1班实行了心理活动，让同学们一起在活动中感受到自己的成长，感受到
13、成长的欢乐，增进彼此的感情。活动目的：高校同窗好友的友情，是每个人人生中最珍贵的财宝，通过这次活动希望能将心理健康学问普及到每个同学身上，通过大家的参加以增进彼此的了解，相识彼此，相识到自己身上的一份责任，要擅长发觉别人的心理状况，有效地帮助别人走出心理问题的阴影，把笑脸带给每个人。活动内容：活动在同学们热情的掌声中起先，主持人用简洁明白的语言向同学们介绍了本次心理活动的主题，活动背景以及活动流程。分别为：人际关系对心理的影响，彼此进行优点的点评，对高校生几个心理问题的探讨，针对问题进行角色扮演和活动感想进行总结环节。1、人际关系对心理的影响本坏节主要由主持人首先向参与活动的同学进行高校生人际
14、交往实力培育的重要性分析，定势效应，晕轮效应，蝴蝶效应等人际交往中常见的心理现象，好玩的演示以及人际交往中解决人际冲突等策略的内容“人际交往时维护高校生身心健康的重要途径，之所以这么说，是因为人际关系影响高校生的生理和心理状况也影响高校生的心情和情感改变，精神生活。另一方面，人际关系是高校生成长和成才的重要保证正常的人际交往才会有正常的心理坏境所以进行这场教化是必要的，进入高校后，学校也很少有系统的课程培训，所以导致许多学生智商很高情商却很低，往往处理不好与他人相处、沟通、沟通。”2、彼此进行优点点评坏节本次活动主持人要求每一位同学坐在同学中间接受大家的点评，通过大家的点评，知道了原来自己子别
15、人心中的位置。3、对高校生心理问题的探讨为了紧扣心理活动主题，主要由同学进行了分组探讨主要的心理问题。4、嬉戏互动本坏节由主持人向每一个小组的同学确定一个命题，让每个同学进行复分析后进行角色扮演。5、活动感想环节主持人谈了对此次活动的看法和对高校生心理问题的一些相识，至此活动给了大家一个很深的启迪，我个人认为在生活中使人感到轻松、自由、激发乐趣，具备开朗、活泼的特性，让对方觉得和你在一起时开心的。培育幽默风趣的言行，幽默而不失分寸，风趣而不显轻浮，给人与美的享受，与人交往要虚心，待人要和气，敬重他人。对于生活中遇到的问题与挫折要主动正确的对待，要憎爱生命，提高面对危机的应对实力，增加志气和信念
16、，学会与主动乐观的看法面对逆境。活动意义：通过本次心理活动进班级，同学们增进了彼此间的沟通和利专心理学学问解决实际问题的实力，整个活动中同学们都主动参加并主动踊跃的发表了自己对这次活动的感言，感受都较为深刻，让大家都从活动中受益。信任在这次活动后的大家不此拉近了同学们的距离，而更精确的说是拉近了一颗心、两颗心。.乃至更多心的距离，心灵的距离进了，自然就感受到了成长中的欢乐，在愉悦欢乐胡气氛中拉近同学间的距离，建立更坚实的友情，与主动的看法看待人生。一名优秀的高校生， 不但要拥有坚韧拼搏的精神和较强的专 业技术，更重要的是有一个健康的心理。在竞争力如此之大的现在社会， 因就业难、前程不明朗和竞争
17、压力等等缘由下高校生中患愁闷症、 夸大妄想症等精神疾病的患病率正在猛增， 引发轰动社会的事务多的 不胜数，杀人、自杀、迫害等罪错屡有发生。社会学家和有关专家已经留意到，所以高校生心理健康教化工作在各大高校都不行忽视。在今年 5 月份，我系学生会学习部为培育我院学生健康的心理，特地召开一次高校生心理健康的主题班会， 意在让高校生仔细的分析自己 身上存在的心理问题，共同来探讨，解决存在的心理问题，让我们大 学生的心理健康向上发展。 依照策划，我们将从各渠道收集相关资料进行汇编，其中也有很多闻名高校胜利举办地资料，总结了有以下特点:1、各高校之间都相互沟通阅历取长补短。2、有权威人士的解说，能够精确
18、剖析现代高校生的心理特点。 运用了多种宣扬手段，尤其是多媒体器材的运用，宣扬更加 到位。结合实际，我们从中吸取了一些阅历，运用了所能运用的宣扬方 式，在院内进行了宣扬，各种海报、横幅吸引学生们的目光，由于这次时间打算充分，考察结果比较好，同学们都踊跃上台提出现代高校 生的心理问题，问题有针对性和普遍性，这个现象是特别好的。然而这也显露出一个弊端，正因为提出问题有针对性和普遍性，使得以同学们的力气略显薄弱， 有些问题作为一个阅历不足的高校生是无 法解答的，即使明白，也很难用语言开导大家，所以通过这次班会， 我系学生会学习部提议在学校建立一个高校生心理询问平台，里面有 专业的心理导师指导，同学们可
19、以以邮件或其他网络形式与老师交 流，这样有些同学能更加坦诚的与老师沟通，老师也能真正意义上帮 助学生。然而接下来实行的高校生心理健康的班级手抄报竞赛也顺当开展，各种美丽、精致的手抄报在校内进行展示，说明这次主题班会在 各班都引起了重视，大家都专心打算资料，绘画板式，这也是我们这 次主题班会的特色，用这种评比的方式，调动大家的主动性，使大家都踊跃投入到这次活动中来。 这次活动胜利的地方许多，但仍有不足之处，正是要有这种进取 的心态，我系学生会学习部的工作才能越做越好。学生心理健康教化工作总结5良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。因此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动
20、素养教化的必定要求。小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临各种问题的进取看法；培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自动参加活动的实力。我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。如：1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化
21、是面对全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明，有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化应成为我们学校教化的重要的防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾
22、驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。2、个别询问与辅导。除了全校性的心理学问讲座，心理询问老师依据实际状况对学生进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题。3、为部分年级的家进步行辅导。让家长懂得家庭是心理健康教化的第一课堂，家长的心理健康及其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。4、主动参与上级部门支配的各种学习，完成部门规定的任务。5、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在
23、思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。6、学校依据自己的实际状况，一些班级还编排了“校内情景剧”学生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，是学校教化的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。在今后的工作中，我校将在心理健康教化活动中，还将不断努力，争取更大的成果。学生心理健康教化工作总结6一、目标和任务1、目标通过丰富的活动宣扬心理学问，努力提高全校师
24、生的心理素养。通过心理活动课和心理个别辅导帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应将来社会对人才素养的要求。2、任务坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，开展学生的心理教化和心理询问活动。帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增加心理适应实力，预防和缓解心理问题，培育具有创新精神和实践实力，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。二、主要内容1、开学第一周完成各班辅导排片表，对个别特别学生开展个别询问。每周一到周五午自修和周一到周四晚托班，开放心理询问室，由心理老师定期定点地接受学生们的各种询问。通过校内网、知
25、心姐姐信箱和QQ等途径对有心理困扰或心理障碍的学生进行心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。2、每月其次、第四周早晨进行起先心理广播，并结合班主任的晨会，班会和队会课主动宣扬普及心理健康学问，使学生树立心理健康意识。结合学校的心理活动月，读书节，艺术节，运动节和五年级毕业典礼，开展心理教化，普及心理学问，帮助学生树立主动向上的心态，提高心理素养，健全人格，增加承受挫折和适应环境的实力。3、心理辅导室其次周起先开放，接受团体询问活动。每周一、二下午开放心理活动室，让学生在阅读区，玩具区，发泄区和心理询问区中放松心情，调整心态。供应多种预约方式，可以通过班主任举荐，写信
26、预约和现场预约等等。依据学生年龄段的不同，制定合适的心理教化内容，提高心理素养，健全人格。4、在五年级开设心理健康课，帮助五年级的学生更好地迎接青春期的困扰，为进入初中做打算。周五开设心理社团，丰富学生的心理学问，培育乐观向上的心理品质，促进健康的人格发展。5、做好个别询问，危机干预，团体询问工作。每周一到五中午和下午都会面对全校的学生和学生家长开放心理询问室，为有须要的学生和学生家进步行心理询问。学期初制定危机干预料划，增加全校老师对心理危机干预的相识，削减和杜绝心理危机事务发生，降低心理危机事务对学生的损害。利用家长会，班级联络群和校内网，向家长普及心理小学问。6、主动开展学校心理活动月。
27、紧紧围绕“快乐阳阳，传递正能量”为主题，结合学校“求真、尚礼、和乐”的培育目标，开展丰富多彩的活动。通过多种方式对学生进行健康教化和辅导，普及心理学问，帮助学生提高心理素养，健全人格和适应环境的实力。7、建设以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线，为全体学生的心理健康保驾护航。由心理专家和学校心理老师为老师们开展心理培训，让老师驾驭肯定的心理学问，在班级里开展心理辅导活动课，更好地关切，帮助学生。接着在学校发展心理志愿老师的队伍，定期为老师开展培训，提高老师们的服务水平。三、教化对象全校一年级至五年级的学生。四、安排支配二月其次、第四周对全校进行心理广播周为五
28、年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室三月结合运动节开展有关意志力的心理教化在家长会上向家长宣扬心理学问其次、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室四月其次、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室五月结合心理活动月开展心理学问宣扬结合艺术节，开展有关心情的心理教化其次、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理
29、询问室六月结合五年级毕业典礼对学生开展心理教化其次、第四周对全校进行心理广播周为五年级学生上心理课周一周二下午开放心理活动室周一到周五午自修和周一到周四晚托班开放心理询问室学生心理健康教化工作总结7心理健康教化是素养教化的重要内容之一，青少年心理健康教化主要是针对他们心理发展的须要而开展的教化活动，旨在培育和提高学生的心理素养，帮助学生学会如何恰当地应付现实生活中所面临的各种压力，如何进行心情调整等，使学生更有效、主动地适应社会、适应自身的发展改变，促进青少年心理健康的发展。所以促进学生的心理素养水平提高,预防心理健康问题的发生，才是大中小学生心理健康教化的主要目标之一。根据制定的心理健康教化
30、主要工作目标，开展的工作有如下几点主要内容：1、扎实开展心理健康教化工作，落实常规管理的精细化强化以人为本的思想和目标，始终坚持育人的初衷，主动健全完善心理健康教化网络平台，使得每一位学生都成为崇尚和谐，追求美妙生活的新一代。2、坚持心辅导活动的教化理念团队结合，定期开展系列团体心理健康辅导活动，老师也须要注意课堂内外的互补，在坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教化模式下，也须要关注中小学生心理健康品德与生活品德与社会等课程的教学，充分落实心理健康教化活动的有序开展。不仅须要上好心理健康教化课，还须要开展好学生的心理健康辅导工作。学校应激励老师要擅长捕获学生中德育教化的闪光之处，刚好科学地调
31、整教化思路，力求提高德育工作的实效。还须要运专心理健康教化的理论和方法，开展班级内丰富多彩的团体心理活动，培育学生良好主动的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。教化学生努力学习的同时,也争取做一个全面发展、身心健康的中小学生。3、提高全体学生的心理素养依据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教化。通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高。关注个别差异，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平。4、把心理健康课程纳入教学安排将心理健康的课程落实到现实，而不是空话和畅享，利用班会或团队心理活动课等时间，由班主任依据本
32、班学生的心理状况，开展班级心理健康教学工作。强调行为训练，不只停留在说教，或灌输理论学问，而是让学生亲身体验、感悟，提高心理健康教化的实效。5、广泛开展健康教化活动(1)与学校德育工作相联系,通过大队部的系列活动、以社会实践活动、年级活动、班级活动，对全体学生开展心理健康教化，通过宣扬窗、讲座、黑板报等少先队阵地对学生进行心理健康等方面的教化。使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质;通过组织有关促进心理健康教化内容的嬉戏、消遣等活动，帮助学生驾驭一般的心理保健学问和方法，培育良好的心理素养。（2）全面渗透在学校教化教学的全过程中。
33、在班主任日常工作中，主动渗透心理健康教化思想；与班队会课、思品课、活动课等各相关教学内容有机结合进行教化；通过各学科教学，把心理健康教化渗透在课堂教学中，挖掘各教材内容，找准心理健康教化的结合点，让学生获得心理体验来变更自己的观念，注意对学生心理健康的教化，这些都是心理健康教化的主要途径。6、建立学校心理询问室，妥当发挥心理询问室作用根据教化部规定，考虑实际状况，建设校内心理询问室或心理健康教化中心，并进一步完善心理询问室的装饰工作和配置工作，坚持开放心理询问室，主动为在校师生开展心理询问和心理辅导服务，尤其是对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，更应当赐予仔细、耐性、科学、有效的心理询问和心理
34、辅导服务，帮助他们可以尽快地摆脱心理障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加发展自我的实力。开展心理健康教化工作，还须要拥有了一批高素养的老师队伍。那么如何让这些老师在实际教学工作中去开展心理健康教化，实行何种方法、手段、模式进行心理健康教化，这些都是要进一步深化探讨的问题。我们也醒悟地相识到，这些探讨仍处于探究阶段，有很多方面还不够完善，有待进一步深化探讨，任重而道远。我们将把已有的成果作为新的起点，为更广泛深化地开展心理健康教化，全面推动素养教化的进程而做出不懈的努力。学生心理健康教化工作总结8本学期，我以中小学心理健康教化指导纲要为指导，不断转变教学理念，改进教化、教学方法，改进工作方法，
35、提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素养教化营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折，适应环境的实力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：一、关注校内心理平安，抓好心理健康。我们充分相识到心理健康教化应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有劝服力的心理健康教化。营造一种民主的、同等的、和谐的、平安的、充溢人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。二、整合各种资源，发挥心理健康教化合力。学校心理健
36、康教化是全程的、全方位的心理健康教化，因此，日常教化中，注意整合各种资源，来发挥心理健康教化的合力。1。充分利用课堂教学，扎扎实实推动心理健康教化。课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教化，是实现心理健康教化目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的沟通和心灵的沟通，我注意挖掘教材中有利于培育学生良好心理素养的因素，通过奇妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推动心理健康教化。在课堂中奇妙地渗透德育思想、心理教化，努力培育学生正确的人生观和主动进取的人生目标。2。通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推动心理健康教化。今年，我校开展丰富多彩
37、的校内文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调整学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培育学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培育了学生良好的心理素养。本学期开展的活动把不怕困难，坚韧拼搏，不怕失败，主动进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教化，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。3。利用学校各种设施，推动心理健康教化。开展心理健康教化，注意利用好学校的各种现代化设施，通过宣扬橱窗、校内网、心理询问室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教化活动。使学生在参加活动中，感受伙伴
38、之间的团结协作的密切友情。实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教化工作者必需驾驭好心理学问，遵循学生心理发展的规律，在实践中敏捷运专心理教化规律，探究学生的心理发展，总结心理教化的阅历，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教化资源，不断探究，开拓创新，深化做好小学心理健康教化这一工作。学生心理健康教化工作总结9我院心理健康教化工作在院领导的指导下取得了一些新的成果，现将工作总结如下：一、工作回顾（一）改善了心理询问室硬件设施。为使心理询问室更温馨，更符合来访者的心理需求，本年度，对心理询问中心重新进行了整体规划，并制定了一套具体的整改方案。但今年因经费
39、限制，本中心在经费允许的前提下对询问中心的硬件设施进行了部分改进。增加的设备有：预约等候室的组合书柜1套； 接待员（值班学生）的接待桌1台；个体询问室沙发1套；心理书籍50余本，另外还有用于装饰的水养植物、金鱼，用于接待来访者的果盘和糖果等。这些设备的增加令来访者有更加舒适放松的感觉，为心理询问工作起到了很好的协助作用。（二）完善了心理询问工作的体制机制。一方面，针对全院心理健康教化工作，中心制定了两项新的规章制度：学生心理状态周报制度和关于学工人员报考职业资格证书的管理方法。另一方面，针对心理询问中心自身的运行和管理，中心在往年的制度基础上，结合本年实际状况完善了心理询问中心询问制度、制定了
40、江西工贸学院心理询问中心老师队伍建设及管理规定和心理询问中心接待员工作职责及留意事项。由此，心理健康教化与询问工作有章可循，在制度的指导下更规范，更系统。（三）充分发挥了心理健康三级网络体系的危机预防与干预作用。该工作主要从以下几个方面得以体现：第一，接待个体心理询问。本年度，特殊是20xx20xx学年上学期，中心对心理健康与询问的宣扬力度大幅加强，主动预约的学生数量显著提升。20xx年，共接待主动来访53人次，虽然总量不多，但下半年与上半年比较有明显的增长趋势。从10月中旬起先，预约询问的学生平均每周能达到4名左右。其次，实行心理状态周报制度。该制度从11月1日起先实施，通过实行该制度，中心
41、借助系部和班级二级网络作用的发挥，有效排查学生心理危机，将有心理问题的学生刚好处理且上报，截止12月31日共上报48名学生，中心帮助辅导3名学生。第三，开展新生心理普测，建立全体学生心理档案。本年度，共测试3739人，占总人数的97.1%。并对筛查出的223名心理问题较重或严峻的学生进行心理约谈。其中，赴约的学生共171名，占总约谈人数的76.6%。（四）丰富了心理工作的宣扬手段。第一，创建了微信公众平台。从9月1日起起先运行“工贸心海阳光”微信公众平台。除特别状况外，每天都发布心理相关的文章至少3篇，其中包括我院最新心理活动、心理学常识、心理测试、心理故事、幽默笑话等，不仅向同学们普及了心理
42、健康学问，而且扩大了我院心理协会的影响力，丰富了同学们参加我院心理活动的形式。截止12月底，已有千余名微信用户关注。其次，创办了工贸心理协会的标记。一个简洁醒目有含义的标记不仅是一个组织的代表，更能提高一个组织的凝合力和价值感，为此，创办一个属于我院心理协会的独特标记并不容忽视。本年度，在老师和同学们的合力下，最终创立了以“心海阳光”命名的心协标记。第三，编印了4期心海阳光报，并在往年的基础上重新改版，版块设计更丰富、合理，文章的选择更具普适性和专业性。在本年度共出版的4期心海阳光报中后两期为改版的。第四，制作并创新了询问中心宣扬栏。本年度共制作了4个宣扬栏，其中三个位于食堂门口橱窗的宣扬栏，
43、开学初主要宣扬心理询问制度和值班老师状况，展示心理询问室的图片。学期末主要展示了本学习开展的心理活动。另外一个是位于心理询问中心走廊的宣扬栏。该栏一改往年的全体心理健康教化三级网络工作人员照片展示，而是仅展示学工领导、心理询问师和几位学生干部的照片，其余的大部分空间用于心理询问流程介绍和心理活动介绍，较为特色的是留出了“留言板”，来访者询问后可以把自己的感想用便签纸写下来贴在留言板上，不仅让写者留下回忆，更能促使其他参观的同学变更对心理询问的误会。（五）提升了心理学生干部的工作水平。为充分发挥广阔学生干部队伍的作用。本年度着力提升了学生干部的工作水平。主要体现在以下两个方面：第一，开办第六届心
44、理委员培训班。共培训168名学生干部。本届培训班与往届不同，重在培训学生干部的实际应用实力，而不仅仅是像高校生心理健康课程一样的纯学问性教化。培训包含心理委员工作职责，学生心理问题的辨别与干预，班级心理活动的开展，还包含心理情景剧的编排。此外，对各班心理委员，各系部心理部干部们都提出了更高的工作要求。其次，定期召快乐理协会成员和心理健康部成员例会。单周召快乐理协会成员例会，双周召快乐理健康部成员例会。时刻了解学生们的工作状况，有效指导学生们的工作。（六）加强了心理健康教化其次课堂活动建设。本年度，我院将高校生心理健康教化这门课程设立为必修课，使心理健康教化的范围遍及全体学生，充分体现了院领导对
45、学生心理健康教化的重视程度。与此同时，我中心也加强了心理健康教化其次课堂活动建设，开展了丰富多彩的校内心理活动。一是利用宿舍寝室灯光开展为失联飞机MH370平安祈福活动。二是第七届“525高校生心理健康节”系列活动（包括签名活动，手工艺品制作，母亲节活动，心理趣味测试活动，手工艺品拍卖，第六届心理情景剧大赛）。三是9月初举办的新生身心健康教化讲座。四是12月新创办的“21日习惯养成安排”大型活动。300多名学生报名参与。五是主动组织班级心理活动的开展。与往年不同，今年开展的团体辅导活动并不局限于心理询问中心或院心理协会举办，在心理委员接受了实践性培训后，他们都能在各班开展相应的主题团辅活动。本
46、学期规定大一年级每班每个月至少开展一次心理团辅活动。经统计，截至12月底，心理询问中心组织团辅共5次，各系部班级自行组织团辅活动至少两次。依据班级活动的开展状况，从各系部共推选出34个优秀班级进行了表彰，并刊登在冬季心海阳光报上。通过丰富多彩的活动，提高了同学们的心理健康意识，在学院中也营造了良好的心理健康氛围。二、存在的不足近一年的工作虽然取得了肯定的成果，但仍存在着一些不足。一是没有充分发挥心理协会传播心理健康学问的作用。心理协会作为院心理健康活动开展的主体，虽然常常开展团体活动，但多在群体成员内部，并没有将活动的影响力扩大到全体学生，校内的心理文化氛围还不够深厚。二是没有发挥兼职询问师的
47、作用。我院有近十名老师有二、三级心理询问师资格证书，但并没有发挥其资格证的作用，极少部分老师能够主动参加心理询问值班，即使参加了值班，也没有严格遵守约定如期值班签到。究其缘由，一是缺乏严格的值班制度；二是对兼职询问师的宣扬力度不够；三是兼职询问师的询问技术有所欠缺。三是没有发表心理学相关论文。本年度工作的重心主要放在实务性工作上，忽视了科研工作。对学生中存在的心理现象和问题缺乏深化分析和探讨。三、明年工作改进安排第一，进一步改善心理询问中心的硬件设施。依据明年的预算，对心理询问中心进行简洁的装修。其次，建立完备、实效的危机干预机制和转诊机制。将院系（部）领导、班级辅导员和学生家长三者的力气紧密整合，建立一套完整的干预机制。多了解和借鉴其他院校的处理方式。第三，深化探讨并发表心理相关论文。预料明年在报刊杂志上发表至少1篇论文，5月份申报一项课题。第四，定期召开询问师座谈会。提高兼职心理询问师的责随意识，提升询问师技能。第五，改进