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1、中班科学活动教案 让纸站起来幼儿园大班科学活动让物体站起来 幼儿园大班科学教案让物体站起来 活动目标： 1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。 2、通过活动，逐步养成相互协作、商议的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。 活动打算： 1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。 2、记录纸人手一份。 活动过程： 1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。 （1）师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩） （2）师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试） （3）师
2、：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？ （4）幼儿将可以竖的与不能竖的分类。 2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。 （1）师：剩下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？ （2）出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。 师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。” （3）幼儿选材料帮忙将物体竖起来。 （4）幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。 师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？ （5）老师小结。 3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。 （1）师：我这里有很多吸
3、管，要请小挚友四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。 （2）幼儿操作并记录。 （3）师：你想了什么方法？怎样记录的？ 4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展幼儿思维。 （1）师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？ （2）师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？ 小班科学活动：蛋宝宝，站起来来源：广饶县李鹊镇中心幼儿园 孙学荣 王爱芳【活动目标】 1、探究使蛋宝宝站起来的多种方法，激发幼儿对事物的新奇心。 2、在与材料的互动中，获得有关物体支撑的阅历。 3、发展幼儿的思维实力和动手操作实力。【活动打算】 1、熟蛋若干，课前装饰成蛋宝宝
4、。 2、沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾等协助材若干。 3、音乐磁带、录音机【活动过程】 一、老师组织教学，边播放音乐，幼儿边跟随音乐做仿照动作，幼儿围坐在老师身边，用谈话引出课题。二、1、出示蛋宝宝，引导幼儿视察蛋宝宝，然后请幼儿说说蛋宝宝长的什么样子？（圆滚滚的、很光滑），老师说：“蛋宝宝成天躺着，它想站起来到外面看看，我们能帮助它吗？”幼儿一起说：“能”。（老师为幼儿的探究设置悬念，引起幼儿探究的爱好） 2、引导幼儿探究在平面上让蛋宝宝站立起来的方法 幼儿每人一只熟蛋，让幼儿自由探究让蛋宝宝站起来的方法，请个别幼儿说一说自己是怎样让蛋宝宝站起来的，用了
5、什么方法？（磕了一个小坑，使蛋宝宝站起来的） 老师讲解并描述幼儿探究的状况，老师说：“很多小挚友都把蛋宝宝磕了一个小坑，才能使蛋宝宝站起来，那么我们不能把蛋宝宝弄破，有什么方法可以让蛋宝宝站起来呢？” 3、引导幼儿借助协助材料，探究让蛋宝宝站起来的方法 我们请材料王国里的挚友来帮助蛋宝宝站起来好吗？（逐一出示各种协助材料并说出其名称） 进一步引导幼儿借助各种协助材料，探究让蛋宝宝站起来的方法，老师激励幼儿大胆尝试，要求幼儿留意平安和卫生。 请幼儿说说自己怎样使蛋宝宝站起来的，并演示给幼儿看看，介绍自己用了什么材料，什么方法？让幼儿共同体验胜利的乐趣。 老师与幼儿相互沟通，共同共享各自使蛋宝宝站
6、起来的各种好方法，并让幼儿逐一尝试。 4、请幼儿说一说这些蛋宝宝的妈妈是谁？那你们知道还有哪些动物妈妈会生蛋吗？不知道的小挚友可以从电视上、书籍上、日常生活中找一找，回来后告知老师。【活动延长】 在区域活动中，放上各种材料（沙盘、瓶盖、小碗、积木、彩泥、沙包、各种米、手工纸、图画纸、手绢、小毛巾、棉花、电线等），让幼儿接着探究，从而激活幼儿进一步去探究、发觉的新奇心。 幼儿园中班科学教案：怎样能让物体站起来 幼儿园中班科学教案：怎样能让物体站起来 让物体站起来（科学） 让物体站起来（科学） 活动目标： 1、让孩子在不断操作中，发觉、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。 2、通过活动，逐步
7、养成相互协作、商议的习惯，增进孩子对探究活动的爱好。 活动打算： 1、各种物品：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻壳、夹子、一次性杯子、沙子、橡皮泥等。 2、记录纸人手一份。 活动过程： 1、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来。 （1）、师：我们桌子上都放了些什么东西？去看一看、摸一摸、玩一玩。（幼儿自由玩） （2）、师：看一看它们都能不能竖起来呢？试一试，哪些东西可以竖起来？（幼儿试一试） （3）、师：你们将桌子上的东西都竖起来了吗？为什么桌子上有的东西可以竖起来，有的却不能呢？ （4）、幼儿将可以竖的与不能竖的分类。 2、幼儿再次玩物品，想方法借助其他材料让物体站起来。 （1）、师：剩
8、下来的这些东西都不能竖起来，你们能不能想方法让它们竖起来呢？ （2）、出示盒子、瓶盖、沙子、毛巾、书等材料。 师：“有些东西虽然自己不能竖起来，但可以借助其他的东西来帮忙，大家试试看。” （3）、幼儿选材料帮忙将物体竖起来。 （4）、幼儿操作完毕，自由入座，沟通自己的方法。 师：“你想什么方法，让什么东西竖起来了？ （5）、老师小结。 3、幼儿自由分组，合作想多种方法让吸管竖起来，并进行记录。 （1）、师：我这里有很多吸管，要请小挚友四个人一组，想各种方法让吸管竖起来，并把你的方法记录下来。 （2）、幼儿操作并记录。 （3）、师：你想了什么方法？怎样记录的？ 4、出示笔筒、文件架、滑板车，拓展
9、幼儿思维。 （1）、师：它们有什么用呢？滑板车玩了以后不想玩了，把它放在那儿会怎样？怎样让它不倒？ （2）、师：生活中你还见过哪些可以让东西竖起来的物品？ 大班科学教案:蛋宝宝站起来 科目：大班科学 名称：蛋宝宝站起来 活动目标： 1、探究蛋宝宝站起来的方法，体验探究带来的乐趣。 2、通过幼儿动手探究，学会积累阅历，并做个记录。 3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。 活动打算： 1、为幼儿打算鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。 2、协助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。 3、运动员进行曲音乐。 活动过程： 一、蛋宝宝想要站起
10、来。 1、跟随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。 2、蛋宝宝特别想象小挚友一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗？ 幼儿进行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。 二、我帮蛋宝宝站起来。 1、引导幼儿尝试各种在平面上让蛋站起来的方法。 2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的？ 3、为什么蛋宝宝不简单站起来？ 引导幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。 三、帮蛋宝宝找挚友帮忙，并记录下来。 （一）、1、我们请一些挚友来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢？ 2、幼儿进行操作，激励幼儿运用不同的材料进行尝试，比较什么方法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。BRPP活动记录表 O O 所用材料
11、或 3、组织幼儿进行沟通，共享各自的好方法。 （二）、二次操作： 1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以尝试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳？ 2、幼儿接着探究发觉，并做好记录。 3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。 四、拓展思维，找寻材料以便投入区域中。 让幼儿说说除了今日你尝试的材料外，还有哪些是可以成为蛋宝宝的挚友的，能让蛋宝宝站起来的材料？并让幼儿探讨用什么符号来表示此材料，商定这些材料怎么收集。 大班科学教案：扑克牌站起来 活动打算 1、扑克牌人手二十张。 2、记录纸、笔人手一份。 活动目标 1、通过玩扑克，激励幼儿大胆找寻让扑克站立的方法。 2、通过
12、操作，了解简洁的力学原理。 3、学习记录试验结果，并乐意在集体中表达自己的想法。 活动过程 （一）、引出课题 老师：小挚友你们看这是什么呀？扑克牌是用来干什么的？今日，老师要请小挚友和扑克牌来玩新嬉戏。 （二）、幼儿探究怎样利用两张扑克牌让其站立在桌子上。 老师：老师在每个小挚友的桌子上放了两张扑克牌，你们去试一试，看能不能让扑克牌站在桌子上。然后把你们的方法记录在纸上，待会来告知大家。 1、幼儿第一次尝试。 2、尝试后沟通 （1）、你是用什么方法让扑克牌站立在桌子上的。（请幼儿出示记录纸并进行说明和示范）。 （2）、为什么这个方法能让扑克牌站在桌子上呢？ （3）、我刚才望见有几个小挚友也用这
13、个方法让扑克牌站起来，但是后来又倒了，这是怎么回事？ （4）、有不一样的方法吗？ （5）、他这个方法和刚才的有什么不同？ 3、幼儿其次次尝试 刚才小挚友想出了几种让扑克牌站立的方法，现在老师请小挚友用这几种方法都去试一试，待会你来告知大家，哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳。 4、尝试后沟通 （1）、你觉得这几种方法中哪一种方法可以让扑克牌在桌子上站的最稳？ （2）、为什么？ （三）、引导幼儿综合利用刚才的方法，将扑克牌搭建的更高。 1、老师：刚才我们想出了不同的可以让扑克牌站立的方法，而且也探讨了哪一种方法可以让扑克牌站得更稳，现在老师为每个小挚友打算了20张扑克牌，干什么呢？老师要请你
14、利用这些扑克牌来搭小房子，看看谁的房子搭的又高又坚固，待会也请你把搭房子的方法记录在纸上。 2、幼儿尝试 3、请先搭好的小挚友拿着自己的记录纸和他人进行沟通。 （1）、沟通搭建的不同方法。 （2）、沟通刚才在搭的时候有没有遇到困难，你是怎样解决的。 4、集体沟通 （1）、老师：谁来介绍一下自己搭的小房子。（老师将事先拍好的照片放出来与幼儿的记录纸进行比较） （2）、你向小挚友来介绍一下自己的记录纸和搭房子的方法。 （3）、你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难，你是怎么解决的？谁有更好的方法来帮助他解决这个问题？ （四）、延长活动：幼儿合作搭建 刚才小挚友搭的都很好，待会我们到教室里大家一起设计图
15、纸，用更多的扑克牌搭更高的房子好不好？（华士国际学校幼儿部 赵菊） 幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了 幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了 设计思路 纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟识和喜爱的，但幼儿对纸的相识仅仅是一些感性阅历，对纸的变法、玩法还不是很深化，扁扁的纸片如何站立起来？纸片变形后会组合成美丽的模型针对这一状况我设计了这节教化活动，给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是许多的，以激发幼儿探究纸的欲望。 活动目标 1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调实力和思维灵敏力。 2、让幼儿自主探究使纸站立的方法，激发其对纸
16、探究的欲望。 3、培育同伴间的合作实力。 活动打算 幻灯片、 剪刀每人一把 、双面胶每组两卷、 纸篓五个 、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张 活动过程 一、 故事导入（幻灯片出示） 1、师：来，老师给小挚友们讲一个故事。 小纸片生来扁扁的，特别孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！ 2、故事后提问：小挚友小纸片想干什么呀！（站起来） （评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的爱好和探究欲） 二、 幼儿探讨 1、师：小挚友想想你们有什么好方法能使它站起来？ 2、幼儿自由探讨 3、师：小挚友有那么多好方法，下面大家试一下。看谁的方法最多。 三、幼儿自主探究活动 1、幼儿第一次探究
17、 （1）幼儿操作，老师指导。 （2）共享探究成果。 2、幼儿其次次探究 （1）再次投放材料剪刀和胶水 师：今日还请来了两位好挚友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时肯定要留意平安和卫生。好，下面咱们看谁的方法最多。（幼儿操作，师指导） （2）共享成果。 （评析：这两次探究活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；其次次探究：又投放了协助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展示，幼儿间相互共享，使孩子们感受到了胜利，使其更有信念进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清晰的表达
18、出来了。） 3、幼儿第三次探究 （1）出示城堡，幼儿感受纸的改变。 师：今日老师还给小挚友们打算了一处漂亮的景观，一所城堡，小挚友视察一下它是由什么做成的？ （2）幼儿探讨。 （3）老师提出问题，幼儿操作。 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小挚友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。 师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形态？ 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。 小纸片又提要求了，它们说请小挚友再想方法使他们站起来，请每组五个小挚友合作把它们拼成一个美丽的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得美丽。 4、幼儿合作
19、制作成型的纸站立模型，老师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。) 5、参观作品。幼儿讲解，相互共享。 （评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的改变：一张纸片可以变多种形态，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小挚友重新组合美丽模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最终这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作实力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的实力和思维实力。） 四、小结： 小挚友们表现真棒，不但想了好多方法
20、使小纸片站起来了，而且还用它们组合了美丽的模型，纸片站立的奇妙多不多？好咱们去告知别的小挚友这个隐私好吗？ （评析：这是一节科学教化活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教化活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教化目标进行，而且是由浅入深逐步深化的一个教化过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。） 萌发孩子酷爱科学的教案都站起来吧！ 萌发孩子酷爱科学的教案都站起来吧！ 设计意图： 在一次上课的时候，班上大部分的孩子都将书平放在桌上仔细的看图说话，而有个孩子却将书打开撑在桌上，双手没有扶书跟着小挚友一起看图说话，一副悠哉游哉的样子.本次活动就是抓住幼儿的这一“小聪慧”
21、，以“平常不能在桌面立起来的物体，使之能够在桌面上立起来”，为探究目的。于是，我就让幼儿去探究为什么有的物体能立在桌面上，为什么有的物体不能立在桌面上。从而发展幼儿探究的实力，增加幼儿初步的科学意识。 活动目标： 1、 通过参加分类活动，了解物体立起来与接触面的关系。 2、 大胆探究使物体立起来的多种方法，与同伴共享胜利的喜悦。 3、 沟通探究结果，萌发幼儿酷爱科学的情感。 活动打算： 1、 老师学问阅历：知道各种物体的材质，了解物体立起来的缘由。 幼儿学问阅历：了解各种物体的名称及材质。 2、 物质材料打算： （1） 能立和不能立的物体：瓶盒铅笔水彩笔积木书纸吸管（粗、细）羽毛、 （2） 记
22、录表每人一份。 （3） 录音机，磁带。 3、 环境的打算 （1） 活动区投放各种协助材料，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、皮筋、剪刀、等。 （2） 活动前一周请家长帮助幼儿收集各种物体（盒子、瓶子、羽毛等物体） 活动过程： 1、 将物品分类。 （1） 视察：哪些物体可以站立？哪些物体不能站立。 （2） 操作活动：将篓子内物体分类，并做好记录。 2、 幼儿探讨：为什么有的物体能站立，有的物体却不能站立。 3、 尝试用多种方法让不能立起来的物体立起来。 （1） 引导幼儿用自己的方法使纸立来。 （2） 在使纸立起来的 基础上，利用协助材料，尝试用不同的方法让其它不能立起来的物体立起来。 （3）
23、 幼儿探讨：为什么利用了这些东西就能使不能立起来的物体立起来。 （4） 小结：只有物体接触面大才能使物体立起来。 4、 嬉戏：糊涂的餐厅老板 有个糊涂的餐厅老板总是记不住客人点的菜，他想请小挚友帮他想想方法，让他能够记住每位客人点的菜。每组幼儿通过现有的材料做一个简洁的餐桌号牌。 5、 成列展览，相互沟通。 活动延长： 激励幼儿接着探究生活中好玩的科学现象。 课后找出家里坏掉不能立起来的物体，通过这个活动也能帮助它们立起来。 中班科学活动教案 小水珠亮起来 活动目标： 1、感知小灯珠和纽扣电池连接后会亮起来的现象。 2、在视察、操作中让灯珠亮起来，情愿表达自己的发觉。 3、对灯珠发光的现象产生
24、爱好，体验动手动脑带来的乐趣。 活动打算： 1、阅历打算：幼儿玩过电动玩具。 2、操作材料：老师一个大蛋糕，人手一个小蛋糕；纽扣电池，小灯珠，硬币等若干；集体记录表及图标。 活动过程： 一、出示亮着的蛋糕，引发幼儿的爱好 老师：今日我收到一样礼物，猜猜是什么？蛋糕上什么在亮着？为什么会亮？ 二、探究蛋糕亮起来的隐私。 1、引导幼儿视察小灯珠。 老师：小灯珠是什么样的呢？ 小结：小灯珠有两条腿、一条长、一条短、它的身体有各种颜色：红色蓝色和黄色。 2、引导幼儿视察纽扣电池。 老师：电池又是什么样的呢？它像什么？它和我们以前见过的电池有什么不一样？（可以刚好拿出硬币和电池比较一下） 老师：看一看它
25、有几面？上面有什么？ 小结：是的，纽扣电池有+号面和光面2个面。 3、探究并沟通如何让灯珠亮起来。 第一次操作幼儿自由探究，重点引导幼儿尝试让灯珠亮起来并视察亮起来的方法。 老师：小灯珠和电池怎样连接才能亮呢？你们试试看。 老师：你的小灯珠亮起来了吗？你是怎样做的，让小灯珠亮起来的？ 老师听幼儿表述并记录。 小结：当我们把小灯珠的两条腿骑在纽扣电池上的时候，小灯珠就能亮起来了。两条腿并排放在纽扣电池+号面和光面都不能让小灯珠亮起来。 其次次操作幼儿有目的的尝试四种连接方式，幼儿再次发觉、感知灯珠亮起来的隐私。 老师：原来小灯珠和纽扣电池的连接有这四种方法，我们自己再试试，看看小灯珠什么时候亮？
26、什么时候就不亮了？ 小结：小灯珠长腿碰+号面，短腿碰光面，小灯珠就能亮起来。 三、感受动手带来的乐趣 第三次操作嬉戏：小蛋糕亮起来。 老师：今日我给每个小挚友也带来了小蛋糕，我们一起动手让小蛋糕的灯珠亮起来吧。 老师：小蛋糕的灯珠亮起来了，有各种各样的颜色，真美丽！还有哪些地方有小灯珠会发亮呢？我们一起回去看一看找一找吧！ 幼儿园小班科学活动：让玩具动起来 活动目标 1、能主动探究玩具是靠惯性、发条、电能等动力动起来的。 2、乐于参与探究活动，并有良好的操作习惯。 3、能用恰当的词句，简洁讲解并描述探究的过程与结果。 活动打算 惯性玩具、电动玩具、拖拉玩具、机械玩具（发条）以及遥控、声控玩具。
27、 活动过程 一、幼儿玩自己带来的玩具，初步探究玩具的不同玩法。 （1）幼儿自由的玩自己带来的玩具。 （2）请幼儿说说玩的是什么玩具，是怎么玩的。 （3） 将幼儿带来的玩具按不同的玩法分类摆放。 二、幼儿交换玩具玩，进一步探究各种玩具的不同玩法。 （1）请幼儿讲几类玩具都玩到，加深对玩具不同玩法的体验。 （2）请幼儿说说自己玩了哪些玩具，是怎么玩的。 三、引导幼儿深化探讨玩具动起来的不同方式。 （1）出示打开的发条玩具供幼儿视察。 提问：为什么拧了发条玩具就会动起来？ （2）出示打开的电动玩具供幼儿视察。 提问：为什么打开开关玩具就会动起来？幼儿探讨后，老师出示电动玩具证明。电动玩具有电池，开关
28、打开，电源接通了，就会动起来。 （3）接上电池，开关打开，电源接通了，就会动起来。 小结：现在我们知道了，有的玩具拧了发条就会动起来，有的玩具一推就会动起来，有的玩具打开开关就会动起来。 四、供应先进的玩具供幼儿视察操作。 （1）视察遥控玩具。 老师打开开关让幼儿视察玩具是否会动，然后问幼儿：玩具为什么会动？ 老师操作遥控玩具后提问：让它动起来的是什么？这种玩具叫什么玩具？ （2）供应会录音的娃娃供幼儿视察。 让幼儿对娃娃说话并视察其反应。让幼儿知道娃娃身后有个小录音机，所以他会说出跟幼儿相同的话。 五、结束活动。 小结：这些玩具真好玩，它们都是工人叔叔和阿姨为了让小挚友玩得快乐而设计制造出来
29、的，假如你们发觉了其他新的玩具，可以向大家介绍。 延长：带幼儿到室外玩玩具。 大班科学教案：怎样让纸落得快 活动目标： 1、通过对比试验探究“怎样让纸落得快”的方法，在探究过程中，体验探究的乐趣。 2、通过试验发觉同样的纸加重和变更形态后落下的速度不一样。 教材分析： “怎样让纸落得快”这一活动的教学内容源于幼儿的日常生活，缘于幼儿探究的爱好。幼儿几乎每天每天都要接触到各种各样的纸,在日常生活中孩子们习惯玩纸,通常把纸用来折、画、撕、裹，却没有进一步探究其中的奥妙。结合这一点，我选择了这个来源于幼儿生活，又是幼儿感爱好的事物作为科学活动内容，既是幼儿熟识的，又基于幼儿的生活阅历。 大班幼儿对科
30、学探究欲望很剧烈，喜爱追根问底，我们班的孩子就特殊喜爱问为什么？并且他们也希望能通过自己动手操作、实践来解决问题，而本次活动正好供应了让幼儿亲历科学探究过程的机会，让孩子自己去发觉问题后解决问题。让他们尝试用不同的方法使纸加重、变形，进行实践、探究、沟通，最终通过试验得出如何让纸落得快的方法，让孩子们在探究、视察、比较中获得进步。 活动重点：引导幼儿探究“怎样让纸落得快”的方法。 活动难点：如何引导幼儿通过试验发觉“怎样让纸落得快”的方法。 活动打算：手揉纸若干，沙包。 活动过程： 一、导入，幼儿玩“纸片落下来”的嬉戏。 1、导入：今日，赵老师带来了两张一样大小的纸，呆会儿呀我们就要和这些纸来
31、做嬉戏了，那在做嬉戏前，老师有个要求：我们肯定要把两张纸的边和边对齐，整齐地叠在一起，用一只手拿着，然后松手，看看纸是怎样落下来的。 2、幼儿嬉戏。 3、提问：先把两张纸放在小椅子下面休息一下，谁来说说你发觉两张纸是怎样落下来的？ 二、提出问题，猜想探讨。 1、提问：哦，松手的时候两张纸是同时落下来的，好现在赵老师有个问题要考考大家，那能不能让其中的一张纸落得快一点呢？你有什么方法？可以和旁边的小挚友商议一下。 2、幼儿探讨。 3、幼儿预料。 幼儿：有的说：“把两张纸松手后，把其中的一张纸抓住，然后再放手。”有的说：“一张纸放积木，一张纸放打火机，这样放打火机的那张纸就会落得快一点。” 三、引
32、导幼儿分层探究：怎样让其中一张纸落得快？ （一）探究加重的方法让纸落得快一些。 1、交代要求。 老师：刚才，小挚友想了许多的方法，那这些方法究竟行不行呢？就要请我们小挚友自己去试一试了，这里呀有老师为你们打算的沙包，请沙包帮忙，能让其中的一张纸落得快吗？那么在试验前，我也有个要求：呆会儿比的时候，为了视察的更加清晰一点，我们可以站在自己的小椅子上，可是要留意平安。然后像刚刚嬉戏时一样用一只手拿着，松手的时候留意视察两张纸哪张落得快。 2、幼儿试验。 3、幼儿沟通。 老师：先做好的小挚友可以与旁边的小挚友讲讲，你是怎样做的，发觉了什么？ 老师：好现在让纸和沙包都先休息吧。谁情愿来介绍你是怎样来做
33、试验的，你发觉了什么？为什么是沙包的那张纸落得快？ 4、小结：通过试验，我们发觉，纸上加了东西，可以帮助这张纸落得快。 （二）探究变形的方法让纸落得快一些。 1、提出问题：那假如没有沙包帮忙，只有两张纸，你能让其中的一张纸落得快一点吗？有什么方法？ 2、幼儿揣测。 3、幼儿试验。 4、幼儿沟通。 老师：你试了几种方法？结果怎么样？ 四、总结、延长。 老师：通过两次试验，我们发觉纸上加了东西，可以帮助纸落得快，而让纸变更形态后，也可以让纸落得快，那为什么只要变更纸的形态，它也会落得快呢？请我们小挚友回去后和爸爸妈妈一起去找寻答案，一起去解决。 大班科学教案：让纸儿飞得远 设计意图： 上午吃完点心
34、后，林宇杭和王煜杰在饼干盆中各自捡了一张小纸片生产合格证，兴奋地跑到活动室外的走廊里，折成了小飞机，王煜杰先折完，然后玩起了飞机的嬉戏，飞机飞起来后，他兴奋地对林宇杭说：“林宇杭你看，我的飞机飞到墙上了。” 这时林宇杭也折好了，说：“我跟你来比，谁的飞机飞得远，好不好？”于是两个人站到了走廊终点，第一次其次次都是王煜杰的飞机飞得远，第三次林宇杭的飞机飞得远，飞到了窗户外里，他们的嬉戏引来了同伴的围观和参加，男孩子们争着要玩 小纸片折成飞机后，就会比原来飞的远，因为变更了它原有的形态后，它在空气中的阻力变小了。其实除此以外，还有许多因素会影响小纸片距离的远近，如用力的大小、投掷的技巧、纸的轻重等
35、，里面隐藏着很多科学原理。我何不就以这个为主题，开展一次探究活动呢？于是“纸儿纸儿飞得远”这个活动就产生了。 活动目标 1、尝试用多种方法让纸张向前飞得更远。 2、在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力气等) 活动打算 1、牛皮筋、毛线、夹子、罐子、沙包、飞镖、飞盘、透亮胶、剪刀等。 2、相同质地的纸人手一张。 3、幼儿用记录单人手一张，老师用记录单一张。 活动过程 1、以问题导入活动，引起幼儿设想。 “你们每人有一张纸，你会用什么方法让这张纸离开你飞得很远？” （折成飞机） 除了这种方法，还有其它的方法吗？（引导幼儿依据自己的阅历想出不同让纸飞得更远的方
36、法。老师对幼儿想出的方法赐予了确定。） 你们的方法不错，不过用一些比较硬的材料时，飞的时候要找一个空地方，当心砸到小挚友的身上。 2、幼儿第一次试验操作。 （1）“等一会就请你用这些方法去试一试，而且还要把试验的状况记录在这张记录卡上。” （2）介绍记录卡，并引导幼儿思索“远近”的记录方法。 “远近”怎样记录呢？（画一条线，远的就画长一点，近的就画短一点。画圆圈，假如是远的圆圈就画多一点，假如是近的圆圈就画少一点。还可以画点子，点子多的就是远的，少的就是近的。） （3）试验并记录。 （4）探讨：为什么用了一样的方法，却有的小挚友的纸飞得远，有的飞得近呢？ 3、幼儿其次次试验操作。 （1）出示几
37、种物品，“其实要想让纸飞得更远，还可以用上一些工具，老师这儿就有一些物品，你可以用它来帮帮纸的忙，让纸飞得更远。” （2）大家站在同一条线上，其次次尝试。 谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？ 你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑得比其它纸远呢？ 把你刚才运用的方法记录下来。 能不能再想方法让纸跑得比这个位置更远？ 4、幼儿自由尝试，并记录。 5、相互讲解并描述自己的记录卡。 6、让幼儿依据自己的记录进行思索：你发觉怎样可以让纸飞得更远？ 四、活动延长 接着尝试，探究让纸飞得更远的方法。 小班综合兔宝宝站起来教案与反思 活动过程： 一、起先部分。 1.老师：谁呀？（小白兔）你怎么知道
38、的？（眼睛红红的、有长长的耳朵。） 老师：长耳朵在哪里？（有条黑黑的线。） 2.老师：我们怎么把长耳朵变出来？（用颜料涂） 二、基本部分。 1.老师示范撕兔子。 老师：我们可以撕，怎么撕呢？（一前一后的撕。） 老师示范：撕撕撕，长长的耳朵撕出来。（请个别幼儿示范。） 2.幼儿自己尝试撕兔子。 老师：拿出小兔子，自己来变一变吧！（幼儿撕小兔子的耳朵，提示幼儿将盘子放到椅子下面。） 3.组织幼儿学习将兔子卷起来粘好。 （1）老师：小兔子爱吃什么？（青菜、胡萝卜、蘑菇） （2）老师：小兔吃饱了吗？你怎么知道的？（肚子鼓起了吗？） （3）老师：你能让你的小兔吃的饱饱的吗？（幼儿尝试将兔子卷起来。） （
39、4）老师：你发觉了什么隐私？（把脑袋后面卷起来。） 发觉一个黑片片了吗？在哪里见过吗？ （5）老师：小白兔不挑食，吃的饱饱的，给它贴多小红花。（幼儿贴小红花。） 4.引导幼儿想方法让小白兔站起来。 （1）老师：我们让小白兔站在椅子上吧！发生了什么事情？（倒下了。） （2）老师：怎么让小白兔站起来？我们请橡皮泥来帮忙。 （3）幼儿尝试让橡皮泥帮助小白兔站起来，老师巡回指导 三、结束部分。 1展示沟通。 老师：你的小白兔站起来的吗？你是怎么做的？ 2.老师：我们一起念个好听的儿歌给小白兔听吧！ 老师：有的小挚友没有胜利，我们带上小兔子和篮子会班级试试吧！（组织幼儿回教室接着尝试、探究。） 活动反思
40、： 这是一个小班的手工活的，融合了许多的技能：撕、卷、贴，最难的就是利用协助材料橡皮泥帮助小白兔站起来，整个活动老师教态亲切亲善，组织幼儿在情境中完成这一系列的活动，使幼儿在轻松的氛围中学做小兔子，但是本活动的重点应当是如何让小兔子站起来，在沟通的时候出现了孩子们心情不稳，老师掌控不了的现象：我觉得有以下缘由：一、是由于老师在展示沟通的时候孩子的座位不合理，因此孩子们在观看的时候出现了坐不住；二是赐予孩子探究的时间也比较短，因此孩子们总是要跑上去接着探究。假如能够多给孩子一些时间，座位支配的合理一些，信任活动的效果会更加好的。 幼儿园教案中班科学活动：各种各样的纸 幼儿园教案中班科学活动：各种
41、各样的纸 活动目标： 1、 通过视察试验相识纸的种类和特性。 2、 通过分组活动、加深对纸的相识，培育幼儿的动手实力。 3、 教化幼儿疼惜纸张和书本。 活动打算： 1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。 2、 VCD、碟片造纸的过程 3、 各种纸、固体胶 活动过程 一、 简要了解纸的制造过程，导入活动 1， 出示数张纸，提问：这是什么？纸是用什么造出来的？怎么造的呢？你想不想知道？ 2， 放VCD，引导幼儿视察，通过提问，让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。 二、 相识纸的种类 1、 出示纸娃娃，老师以纸娃娃的口吻说话：“小挚友好，我是一个特殊的娃娃，请你猜一猜，我是用什么作成的？摸一摸我身体的各部分材料有什么不同？摸上去有什么感觉？找一找，你的盒子里有没有相同的材料。 2、 请幼儿看一看，摸一摸，找一找纸娃娃的各部分材料，启发幼儿把自己的发觉告知大家。 3、 幼儿探讨回答，师生小结，纸有多种多样的，它们颜色不同，厚薄不同，软硬不同。 三、 通过试验，相识纸的特性 1、 老师为幼儿供应材料 2、 幼儿分组试验，并思索，你发觉了纸