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1、中班游戏：“热闹的蚂蚁王国”游戏片断幼儿园主题活动教案：好玩的蚂蚁王国 随着幼教改革的不断深化，在贯彻纲要精神的过程中，特殊是受瑞吉欧教化理念的深刻影响，我们在主题探究活动中进行了很多有益的尝试。好玩的蚂蚁王国就是其中的一个案例，引发了我们很多思索。 主题的产生： 我们到公园春游时，孩子们在树旁发觉了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到特别新奇，起先争论起来，并邀请我一起观看他们的珍宝，老师，蚂蚁怎么这么黑呀！蚂蚁怎么还会排队呀！他们会打仗吗？看到他们三人一组，五人一帮的视察着蚂蚁，有的幼儿动手去捉蚂蚁，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大树旁，吸引蚂蚁，表现出对蚂蚁的新奇。从孩子的
2、学习爱好和思维实力动身，我们确定探讨蚂蚁，引导幼儿运用各种感官在自然中，学习用多种方法进行探究、试验，让幼儿相识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的学问。从而确定了好玩的蚂蚁王国活动方案。 主题总目标： 1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。（生活环境、吃食状况、对特别气味的反应） 2、通过视察、记录、查阅资料等方式探究关于蚂蚁的种类、信息传递的学问，激发幼儿探究的欲望。 3、学习把视察的事物现象用自己的方式讲解并描述、记录、统计和表征，培育幼儿有依次、细致的视察实力，提高幼儿探究事物奇妙的实力。 4、激发幼儿探究的爱好，主动接近动物，培育幼儿
3、爱小动物的情感。 活动一：我的猜想 活动过程： 活动之前，和幼儿一起去树底下视察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样？除了在树底下能找到蚂蚁，蚂蚁的家还在哪里？蚂蚁喜爱吃什么？孩子们争先恐后的发言，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来，告知老师和小挚友。 孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里 他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的登记蚂蚁吃面包，有的登记蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼 因为第一次学习填写表格，用的时间较长，但总的来说，
4、每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想法进行表征，填写完后，请每个幼儿讲解并描述自己的填写的内容，讲解并描述的比较完整。 反思： 在这次活动中，幼儿的爱好很高，能依据自己的阅历说出蚂蚁的住处和喜爱吃的食物，并初步学习了运用表格的形式进行记录表征。在幼儿提出各种想法时，是否正确老师不赐予指正，而是让每个幼儿把自己的想法填入表格，为下一步打下伏笔，想方法来证明自己的想法，以便顺当推展后面的活动。 12345 活动二：寻蚂蚁 活动过程： 为验证自己的猜想是否正确，我们起先了寻蚂蚁的活动。我们分别从：草地沙地菜园花坛石头缝花丛路边（水泥地、土路）树（树干、树底、树叶）滑
5、梯楼道去找寻蚂蚁。孩子们分散到自己认为最有可能的地方找寻蚂蚁。我在草地上发觉蚂蚁了，蚂蚁的洞口很小很小的。我在树上发觉一群蚂蚁。老师，我们挖挖蚂蚁的窝，看看它里面有什么吧！不行，那样小蚂蚁就没有家了！ 回到教室后，幼儿分组沟通自己的发觉，老师提示幼儿记录在我的发觉表格中，下午离园时，我们发出书面通知，请家长引导幼儿视察蚂蚁，找找哪些地方有蚂蚁，并帮助幼儿做好记录。 反思： 在找寻活动中，我们发觉孩子们的主动性、参加性很高，每个幼儿都仔细细致地找，并把自己的发觉刚好的告知伙伴，共同共享发觉的欢乐。通过猜想、找寻，从想象到实践验证，幼儿对蚂蚁的生活环境有了准确的相识，对自己的错误猜想通过实践自己进
6、行否定，感性相识上升到理性相识。 活动三：引蚂蚁 活动过程： 蚂蚁原委喜爱吃什么呢？真的和小挚友猜想的那样子吗？其次天，我们请家长帮助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜爱吃的食物，投放在蚂蚁常常出入的地方，有的幼儿把食物放在蚂蚁洞口旁边，有的放在有蚂蚁的地方，幼儿视察四周的状况，结果放在洞口的食物蚂蚁发觉的比较快，很短时间就引来了蚂蚁，孩子们还发觉：我给蚂蚁放了面包，它们没吃，给它投了白砂糖，它们很快围上来，一起把它抬回洞里。我把饼干给它们吃，饼干变小了 通过验证，幼儿发觉，蚂蚁喜爱的食物与自己猜想的基本一样，他们还发觉，小的食物蚂蚁会立刻托运回家，大的食物，蚂蚁会通过触角相互传递信息，在一段时间后
7、，食物上就会粘满蚂蚁，黑压压的一片。对于肉骨头、饺子蚂蚁发觉很快，能快速占据食物，经过两天的视察，食物没有托运回洞，而是渐渐变小。 幼儿把这些发觉填入表格，把引蚂蚁的每种食物用图画表示出来并作上自己的标记，填此表格时幼儿填写比较快速、规范。 反思： 在这次活动中，幼儿的探究欲望特别高，调动了全体幼儿的学习热忱，尤其是班级里特淘气好动的孩子，活动中他们与老师协作的最亲密，探讨时提出的问题最多，表征时也是做的最突出的，给了我们很大的震撼，由此，我们意识到必需重新相识幼儿。在参加活动时我们体会是：对于孩子的问题，老师可以在活动中适时适度引导孩子自己去探究，使幼儿在活动过程中获得认知、情感、意志、品行
8、等方面的学问阅历；同时，给幼儿供应学习的机会，并通过正确的启发和诱导，让幼儿视察、探究等潜能得到最大程度的发展。 12345 活动四：相识蚂蚁 活动过程： 户外活动时，幼儿发觉几只蚂蚁，捉了几只带回来，我们把它放在透亮的鱼缸里，立即引来了孩子们的留意。看到围上来的孩子越来越多，我们便把蚂蚁放在桌子上，并打算放大镜，让幼儿细致视察。起先大家争着用放大镜视察蚂蚁，看着孩子们的争辩，我们提出一个孩子们在嬉戏中常用的方法剪子、包袱、锤来表决，他们同意了，并分成了两组，一组幼儿视察，一组幼儿查找资料。 视察中孩子们发觉蚂蚁的头是弧形的，头上有两根长长的触角。蚂蚁的肚子像椭圆形，有点尖。腿长在胸上，有六条
9、腿。有个幼儿提出：蚂蚁的触角有什么用？有的说可以找方向，有的说是好看。在视察蚂蚁的嘴时也发生了分歧，有的说蚂蚁的嘴很小，有的嘴很大，有的说蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。任哲说：那是蚂蚁用来打仗的。王琪：那是吃饭用的。他们谁也不服气谁。对于孩子们的争吵，我们没有赐予回答和抑制，而是引导他们去查找有关的资料。孩子们对蚂蚁有了初步的感性相识后，我们出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按依次视察，系统讲解并描述。 在资料区中，我们引导其他幼儿学习查找有关资料，将资料中的不懂得文字念给他们听，并引导他们将查找的有关内容讲给视察组的幼儿听。 孩子们相识小蚂蚁的外形特征后，在区角活动中，有的幼儿用水彩笔画出各种姿态的小
10、蚂蚁，有的幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分，然后添画上腿和触角，并在四周添画上景物，组成一副完整的图画。 反思： 在活动中，幼儿学习的主动性、求知的欲望通过启发、引导等方式被自发的调动起来，老师要抓住时机、注意视察、捕获幼儿瞬间的问题，并赐予解决问题的方法，使其得到满足的答案。同时，老师也应留意自己引导方式的奇妙性，以至于更好的发展幼儿的视察、探究的实力。 活动五：蚂蚁的分工和分类 活动过程： 蚂蚁有妈妈吗？这是幼儿特别关注的问题，提出之后，立即引来大家的争议，说法不一，怎么班呢？这时，万心怡说：我们到图书馆去找找蚂蚁的书，看看书上是怎么说的。于悦说：我让爸爸到电脑上查一查，或许能找到答
11、案。那么我们都去找找，谁找到了就赶快告知大家。很快我们从网上下载有关蚂蚁的分工方面的资料，孩子们听到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影仪，实行讲故事、提问的方式，介绍给孩子，他们听了更加新奇了，蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们中还有警察呢！ 反思： 活动中，发觉孩子们查阅资料的机会太少，应利用家长资源，得到家长的帮助，正确引导幼儿收集相关的资料。通过活动幼儿了解了蚂蚁分工的不同，及其所担负的职责。 12345 活动六：意愿画蚂蚁王国趣事多 活动过程： 通过一系列的活动后，幼儿对蚂蚁有了新的了解和探讨，他们的活动已不仅仅局限于找寻资料，解决问题，而是想把他们获得学问用各种形式加以表现。他们在头脑中常
12、常想象，蚂蚁王国里发生的好玩的事情，所以我们支配了表征活动蚂蚁王国趣事多，为幼儿打算了各种操作材料：纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等，在活动中，选择绘画的幼儿比较多，幼儿依据自己喜爱的材料，自觉的分成了几个组，有合作绘画的，有剪贴的，还有拼贴的，有用圆片拼贴的，很快，一幅幅生动好玩的蚂蚁画面呈现在我们面前。 他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的；有设计蚂蚁大战的；有设计蚂蚁生小宝宝的；有天上的蚂蚁，有地上的蚂蚁；有生活在树上的；有跑的，有玩的，形态各异。 活动后，幼儿进行了构图讲解并描述，他们的讲解并描述充溢了稚气，但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲解并描述的蚂蚁故事内容： 蚁
13、后生了很多小宝宝，大家都在忙着给宝宝们打算食物，有面包、大米、糖，还有毛毛虫，真多呀。 人们开着挖掘机铲除了草，蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了，因为这儿要盖楼房，它很难受，只能到别处安家了。 红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战，红蚁可厉害啦，它们有的用头顶，有的用嘴咬，不一会儿就占了上风，占据了食物。 一只蚂蚁发觉食物，它在用触角传递好消息，告知伙伴：这里有好食物，快来吃呐。 反思： 此活动幼儿爱好很高，能自愿结合，选择适合自己的伙伴和材料运用绘画、剪纸、水粉的表现形式，共同创设蚂蚁王国的画面，使幼儿从中获得了一些有价值的学问，激发创作的爱好，引导他们用语言进行构图讲解并描述活动，培育幼儿语言的表达实力
14、，增进了师生之情。 通过活动我们觉得虽然老师的生活阅历比幼儿丰富，但也不能完全了解孩子的须要，老师预设的教化安排不行能完全适合幼儿发展水平，满意幼儿各种须要。老师只有随时的调整和变更预设安排，仔细的视察、了解幼儿从他们的爱好中挖掘有价值的学问，并能给幼儿创设一个宽松、自由的空间，孩子们才能在这个空间里，相互沟通，相识和驾驭各种学问，使自己的表达、创建等实力得到更好的发展。 活动七：人们的分工沟通会 活动过程： 蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们四周的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中绽开探讨，并将探讨的结果做好记录带回来。有的孩子和爸爸、妈妈探讨了家庭成员的分
15、工，有的探讨了爸爸妈妈工作单位的分工，有的探讨了我们幼儿园职工的分工。 12345 回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们相互介绍着自己的探讨结果，我们组织幼儿实行一次沟通会。通过沟通，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力气，只有合理分工，才能胜利。自然，孩子们想到在嬉戏中，也要团结合作，并进行表征活动团结合作在一起，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很匀称，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河竞赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建 反思： 随着幼儿探究面的不断深化和提高，我们的爱好也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延长到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结
16、合作力气大的精神。 主题的反思： 好玩的蚂蚁王国方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的相识也在一步步的加深：幼儿的潜能究竟有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了很多体会和反思。 （一）爱好是最好的老师。 杜威曾提出：在儿童爱好和需求中，早已暗含着教化所要追求的东西。好玩的蚂蚁王国主题的确定正是孩子们的需求所在。作为老师应真正走入孩子们的童心世界，视察孩子，发觉孩子的爱好点，从而协商确定主题，以满意孩子们的不同需求；作为老师应使幼儿在轻松的氛围中，在开心的心情支配下主动主动的投入到活动
17、中来，支持和激励幼儿去探究科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：爱好是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。 （二）宽松的环境是幼儿主动探究的前提。 为了让幼儿更好的投入到探究性活动中，我们在活动前反复斟酌、思索，确定幼儿在活动中探究什么，如何去探究；探究中须要什么样环境，如何创设环境；创设的环境如何削减各种无关的干扰，以确保幼儿在创设的环境中能开心、创建性的探究、表达。活动中我们同幼儿一起收集资料，依据幼儿探究的活动内容和活动需求，共同创设了视察区、创意区、幻想区等区角，并充分利用角区、园内环境、家长、社区等现有的环境资源，引导幼儿进行探究活动。 （三）家园互动，形成合力。
18、 随着课改的深化开展，人们越来越清晰的意识到：要教化好幼儿必需家园、社会同步进行教化，共同创设一种有助于幼儿发展的环境，在这种大环境下，家庭的影响力是很大的。作为老师应树立大的教化观念，主动推动家园共育。 探究型主题活动是一种弹性课程，主题的确立、内容的选择、活动的推动和拓展，都来源于孩子的爱好和须要，探究中须要孩子们搜集大量的信息、材料，无疑须要家长的支持和参加。在这方面，我们充分利用家长资源，请家长帮助我们搜集，家长们特别协作我们的工作，帮我们搜集了大量的动画片、学问问题的VCD光盘、电脑下载打印的资料、图片，为我们在活动中查阅资料、找寻答案，打算了第一手资料。另外，我们每天把活动状况尽可
19、能的呈现给的家长，请他们在家中接着我们的活动。整个活动下来，仅仅这些书面通知，就成为解读本活动的一本小书。 通过家长的指导和帮助，孩子们开阔了眼界，增长了学问，也增进了亲子关系；同时，使家长在活动中渐渐转变了对幼儿的教化观念，提高了家庭教化的整体素养，并更好的支持和协作了幼儿园的教化教改工作。 （四）师幼互动，事半功倍。 活动中，幼儿发觉问题，提出问题，探讨问题，找到答案，老师在活动中只是引导者、帮助者，而不是操纵者、主宰者。整个活动，没有现成的答案，都是幼儿用自己喜爱的方式探讨探究得到的答案，幼儿的思维活跃了。活动中，常常听到幼儿出乎意料的见解，老师，我有不同的想法老师，我要发言幼儿的簇新事
20、多了，想象力丰富了，解决问题的实力提高了，语言表达力提高了，更增加了幼儿的自信。 在主题探究活动中，有些内容是生成的，不是老师提前预设的，假如条件成熟：老师的学问、幼儿具有相关的阅历、有足够的操作材料和相宜探究环境，就生成活动，满意幼儿的须要。而假如条件不成熟：老师的学问和材料没有打算，幼儿的爱好就会消逝，所以，通过活动我们体会到：幼儿是考官，我们是他们的学生，面对幼儿我们必需去翻阅大量的书籍吸取学问以便应付自如。老师是幼儿活动的支持者、引导者和参加者，只有丰富的学问才能给幼儿的活动带来很大的支持；只有适时适度的引导才能给幼儿的活动带来新的朝气；只有全身心的参加才能给幼儿活动带来活力。同时我们
21、意识到，假如老师在活动中能过抓住机会，对孩子提出一些通过他们自己努力才能解决的问题，会进一步拓展幼儿思索范围，更有益于促进幼儿的发展。正如：要给孩子一杯水，老师必需有一桶活水。 12345中班嬉戏教案：欢乐的组合嬉戏 【设计意图 】 让每个小挚友把自己想象为生活中的随意一件物品，进行相互组合。每个小挚友说一说自己和其他小挚友可以组合成什么？有什么新的用途？也可以说一说其他小挚友相互可以组合成什么。轮番组合，接着玩下去。 【活动目标】 1、引导幼儿大胆想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。 2、重点练习幼儿选两种以上物品把他们组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。 3、培育幼儿扮演不
22、同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新嬉戏及表达。 【活动打算】 1、若干学习用品（橡皮、铅笔、小刀等） 2、录音机、音乐、磁带 3、活动室内儿运用的全部工具 【活动过程】 1、 组织幼儿听音乐 老师、小挚友随音乐做一做手指操，带领幼儿在音乐中做穿衣服、刷牙等各种动作，激励幼儿随音乐活动起来。 2、激励幼儿大胆组合进行创新 （1）小挚友今日老师给你们带来了很多学习用品。老师让小挚友任选一件物品（分放打算的物品），看看它是有什么用途。然后每两个小挚友再自由组合在一起并说出他们有什么用途。再用它来设计你想象的东西好吗？ （2）、小挚友们立即欢呼着选起来，你看他们争先恐后的选他们自己喜爱的东西，并
23、进行自由结合，你看他们谈论的多有爱好，好象想出了许多玩法，有的用手在比化、有的用脚在摸索，有的用身体在滚动，他们很快乐很骄傲，一想到新的玩法便跑过来告知我，并表演给我看。 （目的：让幼儿想象创新组合嬉戏，体验组合嬉戏的欢乐。） （3）集中沟通玩法，并进行仿照。 小挚友，你们可真会动脑筋，想出了许多好玩的玩法，谁情愿来教教大家，让我们也学一下你的组合嬉戏。 小挚友的表现欲很强，我让孩子们都展示一下自己的组合玩法，发觉孩子们想出了许多种玩法，在沟通相互仿照中，孩子体验到了胜利感。 如：铅笔、橡皮和本子结合，他们大胆设计了华蜜娃娃迎“奥运”的图案，还画出了他们设计的用数字组合的轮船、飞机、蝴蝶小花等
24、。 磁带、录音机和小挚友的结合：磁带唱出了好听的歌曲，小挚友随音乐跳出了美丽的舞姿、做出了塑身的体操等等。 （目的：让幼儿重点练习选两种以上物品组合为一种新的东西进行嬉戏，以促进他们的合作欢乐。） 3、领幼儿重点练习组合把他变成一种新的东西。 谈话：老师是水，谁想和老师结合，小挚友争先恐后的说：“我是杯子、我是桶、我是水池、还有一名幼儿大声说我是游泳池，我要让全国的游泳健儿来游泳竞赛”。哦，小挚友想象到奥运当中来了，谁还能想出更好的迎奥运活动项目组合？我是球拍、我是球；我是篮球，等等。我是姚明，我要参与奥运，为祖国争夺金牌。啊！好厉害啊！孩子们个个都主动组合出他们的创新与想法。室内都洋溢着孩子
25、们的欢声笑语。 （目的：更进一步培育幼儿扮演不同物品，玩一玩组合嬉戏，激励幼儿大胆创新新的嬉戏及表达方式。） 4、放松的玩一玩。 让幼儿再自由结合去玩他们喜爱的嬉戏。有的小挚友当妈妈，抱着小宝宝；有的小挚友当凳子，抱起了另一个小挚友；还有一个小挚友，我当电视，让你们看幼儿节目等等，看他们都争先恐后地运用到生活中去组合嬉戏，也进行的很顺当。 最终老师还有一个问题，我这里有很多幼儿用的学习用具：本子、盒子、彩笔、书等等，小挚友你能扮演什么能把它装起来，让它休息一下。（书包）小挚友都扮演书包，好、把你现在所用的东西收起来。回家和爸爸妈妈再做组合嬉戏好吗？ （目的：结合生活事例、回家和爸妈进行组合嬉戏
26、，以培育幼儿在日常生活中养成良好的卫生、生活习惯）。 【活动延长 】 回家找一找厨房中的那些用品可以组合来创新？并把你的发觉记录下来好吗？ 幼儿园中班嬉戏：小蚂蚁和西瓜皮 活动目标 1、幼儿能说出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。 2、运用多种方法让瓜皮越变越小。 3、培育幼儿视察、想象、创新设计实力，从中体验创新操作的欢乐。 活动打算 1、有关于小蚂蚁和西瓜皮的课件。 2、课前组织幼儿吃西瓜或与家长联系把吃剩的西瓜皮让幼儿带到幼儿园。（最好是半个西瓜皮）。 3、西瓜皮若干、火柴杆若干、木板、米饭、铁丝、木棍、木浆、脸盆、水、吸管、水龙头、小水桶、花绳、花、牙签、积木、橡皮泥。 活动过程
27、一、组织幼儿相识半个西瓜皮，并说出西瓜皮像什么。 1、结合课件（小蚂蚁在春游的过程中遇到了半个西瓜皮），让幼儿从打算的西瓜皮中间找出哪些是半个西瓜皮。 2、幼儿发挥想象尽多的说出西瓜皮像什么？ 过渡：你们想知道小蚂蚁遇到西瓜皮后会发生什么事情吗？ 课件展示小蚂蚁：小挚友，我用它制作了许多好玩、好用的物品，你们也快动手做一做吧！ 二、幼儿分组利用所供应的材料动手操作发觉西瓜皮的用途。 1组：利用材料发觉西瓜皮能当翘翘板底座、饭碗、滑梯。 2组：利用材料发觉西瓜皮能当太阳伞、船、房子。 3组：利用材料发觉西瓜皮能当大水缸、花篮、花盆、淋浴器等。 三、幼儿相互介绍自己用西瓜皮和其它协助材料制作的物品
28、。 四、课件展示小蚂蚁制作的物品，同时对幼儿作品的确定。 五、课件展示小蚂蚁： 小挚友，你们能帮我想出让西瓜皮变小的方法吗？ 组织幼儿动手操作，发觉更多让西瓜皮变小的方法。（切、掰、摔、压、踢、踩） 六、对幼儿进行讲卫生的教化。（垃圾放到垃圾桶里） 中班嬉戏教案 中班嬉戏教案-我和星星交挚友（体育） 活动目标：1、练习在肯定范围内四散追逐跑，发展幼儿跑的实力，训练幼儿动作灵敏性。 2、激发幼儿从小爱科学、学科学，长大当个科学家的愿望。 活动打算： 1、宇宙飞船头饰一个，提前学会儿歌：“小星星”。 2、打算录音机和磁带。 活动过程：1、老师与幼儿做嬉戏：“电视”。 （1） 老师说出一个电视节目的
29、名字，幼儿立即做出相应的角色动作。如老师说：“动画片”西游记“猴哥正在智斗白骨精幼儿就会仿照孙悟空的动作。随着频道的转换和老师的不同要求，幼儿不断变换动作，活动身体。 （2）依据活动量老师驾驭时间和内容。 2、与幼儿一起做嬉戏“我和星星交挚友” （1）老师交代嬉戏名称，并安排角色。 请一个幼儿当小科学家，戴上宇宙飞船头饰，站在场外，其余幼儿扮演小星星，四散站在操场上。 （2） 玩法： 小星星一起说儿歌：“小星星，在天空，一闪一闪挤眼睛。”小科学家接着说：“我坐宇宙小飞船，飞到天空找星星。”说完最终一句话，“小科学家”就跑到场内找星星。星星四散跑着躲闪，边跑边说：“我是一颗小流星，我是一颗x x
30、星。”被找到的小星星站到场外，找到两颗小星星嬉戏结束，重新起先。 （3） 嬉戏进行一次后，老师指出嬉戏中存在的问题，强 调应留意的事项。如：说完儿歌的最终一句“小科学家”才能跑进场内；小星星四散跑时不要相互碰撞。依据幼儿活动量老师驾驭嬉戏次数。 3、放松活动：全班幼儿听音乐，小科学家和小星星一起跳欢乐舞。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班嬉戏教案：呼啦圈嬉戏新编 摇呼啦圈对于幼儿园里大多数孩子来说是困难的，但我们可以利用它们大大的环形特点，为我们幼儿园开展体育活动服务。现介绍几则新的嬉戏方法。 一、曲线走 目的：发展幼儿曲线走的实力。 打
31、算：把四、五个呼啦圈平放在地上，呼啦圈之间留一小段距离，相互连成一条直线。布娃娃一个。 玩法：嬉戏起先，让幼儿抱住布娃娃，从第一个呼啦圈的右边走到其次个呼啦圈左边，依次接着前进，直至最终一个呼啦圈，顺势再转回来走到第一个呼啦圈。 二、夹包射门 目的：发展幼儿的下肢力气和身体协调性。 打算：在场地上画一条起射线，然后在前方适当距离竖放一个呼啦圈，呼啦圈与起射线处在平行位置。 玩法：嬉戏起先，幼儿两脚夹住一个沙包，向前跳动。跳至起射线时，两脚将沙包向呼啦圈中心甩过去，看看能否射进门。 三、青蛙跳跳 目的：练习幼儿的双脚向前行进跳。 打算：在场地上画一条起跳线，距起跳线一米处平放一个呼啦圈，并每隔一
32、米都平放一个呼啦圈（共5个左右）。 玩法：嬉戏起先，幼儿用双脚（或单脚）向前行跳进第一个呼啦圈中心后，再向前看跳，用同样的方法跳过其次个、第三个等直至最终一个呼啦圈 提示：上述玩法熟识后，可把呼啦圈一个一个紧靠，摆成直线，幼儿从每个呼啦圈的中心连续行进跳。 四、鲤鱼跳龙门 目的：发展幼儿四肢的力气及敏捷性。 打算：把若干个呼啦圈放在地上，呼啦圈之间相距1、5米，成为一个个龙门。 玩法：嬉戏起先，幼儿下蹲，两臂从呼啦圈中心伸出，两手向前远离跳，双手着地瞬间，两脚蹬地、提臀收腹跳起，使两脚落在呼啦圈前方靠近手的位置，然后用手脚向前跳动，依次跳过其它呼啦圈。 五、投篮 目的：发展幼儿投掷实力 打算：
33、用绳子把呼啦圈绑在栏杆上。 玩法：嬉戏起先，幼儿距离呼啦圈两米处，拿球向呼啦圈里投掷。 蚂蚁搬家（幼儿园户外嬉戏） 滨州市杨柳雪镇教化试验幼儿园 吴海霞 设计意图： 一次户外活动时，幼儿关注在地上爬行的蚂蚁，在一次大雨之前，幼儿惊喜的发觉成群结队的蚂蚁，一个个都特别惊异的观注着忙劳碌碌的蚂蚁，甚至有的幼儿看到许多只蚂蚁合作搬运一块食物困难前行时，主动帮助蚂蚁将食物送到蚂蚁的洞口，看到孩子们的热忱，激发了我设计本节活动，通过此次活动，培育幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。并让幼儿初步了解“蚂蚁搬家要下雨”的自然现象。 活动目标： 1、学习爬行动作，提高身体的协调实力。 2、培育幼儿的合
34、作意识. 3、培育幼儿爱劳动的情感和克服困难、团结合作的精神。 活动打算： 蚂蚁头饰若干、呼啦圈若干、垫子两个、大小沙包若干、纸箱两个。 活动过程： 起先部分：小挚友们，天快要下雨了，我们快来搬家吧。”蚂蚁妈妈带着小蚂蚁一个跟着一个钻出洞口，爬过蚂蚁路（手、脚着地）。一个跟着一个钻进洞口。进入新家，来回进行几次。 基本部分： 小蚂蚁们我们起先搬家了。 让小挚友带上头饰扮成小蚂蚁把食物运回家。 小挚友分成两路纵队，要爬过呼啦圈，越过布垫、把小沙包投进纸箱，然后返回，投沙包最多的队获胜。 蚂蚁妈妈发觉有一大块食物，可是一只蚂蚁搬不动，怎么办呢？ 启发小挚友说出两只小蚂蚁合作完成。 嬉戏再次起先 两
35、只小蚂蚁合作爬过呼啦圈，越过布垫，把大沙包投进纸箱，投沙包最多的队获胜。 在爬行的过程中，提示幼儿如何进行自我爱护。 结束活动： 今日小蚂蚁都很累了，我们相互拍拍身体，放松一下吧。并表扬幼儿的英勇精神，共享幼儿体验挑战带来的欢乐。 活动反思： 户外活动很好的锻练了小挚友的身体素养，还锻练小挚友的语言发展实力、思维实力。组织该活动时应关注每个小挚友的表现，并刚好地进行引导和激励，在此活动中忽视了实力弱幼儿的表现。 中班夺球嬉戏 中班夺球嬉戏 活动目标 1、通过嬉戏，熬炼反应力及身体动作的灵敏性。 2、培育嬉戏中的规则意识。 环境创设皮球同三分之二幼儿人数。 活动过程 一、起先部分 传球嬉戏：幼儿
36、分成两队，分别从上和下传球。 二、基本部分 1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求： 有球的孩子要爱护好自己的球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。 2、老师和无球幼儿一起来进行夺球嬉戏，老师可以先夺球，然后转换角色爱护自己的球。 3、激励幼儿主动参加嬉戏。 三、放松部分： 两人一组拍皮球，整理，回教室。#我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班嬉戏教案：好玩的彩球 中班嬉戏教案：好玩的彩球 活动目标： 1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培育幼儿的创建性嬉戏实力
37、。 2、通过不同的体育嬉戏方式，发展幼儿跳动、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。 3、培育幼儿想像力及创建力。 活动打算：报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活动过程： 一、 活动前打算： 老师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。 二、一物多玩嬉戏 1、探讨：想想手里的彩球可以怎么玩？ 2、幼儿按自己的意愿进行自主嬉戏。 3、集体沟通：你是怎么玩彩球的？ 4、幼儿再次进行嬉戏，激励幼儿进行合作嬉戏。 三、小组接力竞争嬉戏：运果子。 老师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、结束， 集合进行
38、做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激烈心情。 六、活动延长： 接着探究彩球的多种玩法。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班体育嬉戏：好玩的气球 中班体育嬉戏：好玩的气球 活动目标： 1、用身体的各个部位和各种协助材料大胆探究气球的多种玩法，培育幼儿创建力。 2、主动参加活动，激发幼儿欢乐心情，体验合作的乐趣。 活动打算： 1、彩色气球若干(数量多于幼儿人数)，预先放置在活动室中间，用白布遮盖。 2、旧报纸、纸棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等协助材料。 3、大鼓一只，一段轻松、活泼的音乐。 活动重点： 用身体的各个部位探究气球的多
39、种玩法。 活动难点： 能用各种协助材料大胆探究气球的多种玩法，培育幼儿创建力。 活动过程： 一、幼儿随轻快的音乐声进入活动室 二、自选气球，激发情趣 师：今日，我们的活动室里来了一群特别的新挚友，究竟是谁呢？让我把它们请出来！（掀开白布，气球滚出） 三、帮气球充气 四、自由玩球，探究玩法 师：刚才，我们用气球玩了好玩的节奏嬉戏，想一想，气球还可以怎么玩呢？ 幼：可以用头顶球； 幼：可以用手拍球； 幼：可以用脚踢球 （老师启发幼儿说出用身体的各个部位可以如何玩球） 师：现在，小挚友就可以找个空地方试一试，不过当听到鼓声 |（气球回家了）就停止玩球。 、幼儿运用身体各部位独自或合作玩球。 2、运用
40、协助材料玩球。 师：老师这儿有报纸、小棒、毛线绳、丝巾、硬纸板、纸盒等工具，它们也想和气球交挚友，请大家动脑筋想一想，怎样用这些工具玩气球？每人找一样工具去试一试！ 3、幼儿讲解并描述自己和他人玩法 ，沟通学习。 4、幼儿再次分散玩。 五、仿照动作，放松身心 1、老师击鼓，|（气球回家了），幼儿听到鼓声送气球回“家”。 2、师：刚才，大家玩得真快乐，可小气球累了，回家了。老师说声“变变变”，把小挚友变成气球吧！请依据我的口令做动作：我来给气球打气，气球越来越大，气球飞起来了，气球转圈了，气球落下来了，气球飞走了！ 活动延长： 1、让幼儿在户外仿照气球来回飘动、旋转、下落等的样子，感受欢乐的心情
41、； 2、在区域活动中，为幼儿供应更加丰富的材料，让孩子们接着探究气球的多种玩法。 #我们每天都会供应一些资料给大家，让大家轻松备课，欢迎关注，感谢光临- O(_)O 中班嬉戏教案 炸碉堡 设计意图： 通过一物多玩、一物多用，让幼儿亲自尝试，不断地探究投掷的最佳方法，再由老师引导幼儿驾驭投掷的技巧。有意识地培育他们的探究精神。为了不受老师教什么，幼儿学什么的传统教学模式束缚，我就采纳了让幼儿先练习，再讲要领的方法，让幼儿渐渐驾驭技巧。 活动目标： 1.教幼儿学习投掷动作，并驾驭肯定的投掷技巧。 2.通过一物多用、一物多玩培育幼儿的合作实力和创建精神。 3.复习巩固匍匐前进、绕物走、平衡动作，培育
42、幼儿动作协调实力。 活动打算： 沙包、塑料瓶、软垫、竹梯 活动重点： 肩上挥臂掷远。 活动难点： 向前向上挥臂。 活动过程： （一）起先部分 老师带领幼儿做热身运动。 （二）基本部分 1.老师：今日我们一起来和沙包做嬉戏看看你们能想出什么好方法？你是怎样玩嬉戏的？ 小结 找出几名完法别出心裁的幼儿进行展示。 激励幼儿开动脑筋想出不同的玩法。 2.老师：瞧！老师带来了什么？那我们让它和沙包一起玩嬉戏，看看你们又能想出什么好方法？（投放圆圈、头饰） 小结：激励幼儿创作不同的玩法并尝试同伴合作玩。 如：自抛自接沙包，头顶沙包走；会利用沙包尝试做投掷的动作。 3.练习投掷动作 动作要领：左脚在前，右脚
43、在后稍弯曲，身体往后庆。右手拿沙包高举与肩上，眼睛向前看，数一、二、三的三时右脚用力蹬地把沙包投向目标。 小结：请一位投得高又远的幼儿和一位与其相反的幼儿进行对比，让大家解决怎样才能使沙包投得更远。 4嬉戏：炸碉堡 （1）玩法 突然收到飞鸽传书：告知发觉前方有敌人的碉堡，须要我们去把它炸掉。 老师：哇！小挚友，你们能做得到吗？好！看，等下我们要绕过树林，跨过陷阱（轮胎），走过悬空桥（竹梯），手拿炸药包爬过草地后把炸药向碉堡投去。 （2）规则 要求双脚并拢跳过小河。 爬过草地时身体必需贴着软垫。 炸碉堡是手必需高举于肩上且呈抛物线投向碉堡内。 走过竹梯时双手侧平举。 （3）嬉戏2-3次，看哪队最快完成任务。 5.小结 表扬不怕困难，用于接受挑战的幼儿。 律动放松。 中班嬉戏教案：心情火车 中班嬉戏教案：心情火车 设计意图： 在了不得的我这一主题中，小挚友带来了许多有关自己的照片，老师把孩子们的照片一一贴出来请小挚友观赏，孩子们在观赏的时候，突然发觉王依辰小挚友是在哭的，有些孩子便起先争论拍照应当是笑的对，要说茄子老师，你看我是在笑的忽然大家的话题转移到了表情上，怎们有些人是笑的，有些人是哭的呢当然每一个人都会有许多的表情，于是我们便产生了有关表情的活动。 第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生