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1、2022向沙漠进军教案向沙漠进军教案1设计说明：这是一篇事理说明文。为提高学生学习爱好，使学生对治理沙漠有感性的相识。课前，我制作了沙漠地形图的模型，作为道具在课堂上演示。并打算了沙漠风光图课件。本课学习重点是学习运用多种说明方法说明事理，了解治理沙漠的重大意义。难点是对治沙方法的理解。整堂课老师创设情境，引导学生在感受和体验中明白事理，激发他们爱护环境、绿化环境的责任感。教学过程一、导入解题：同学们，今日我们谈论的话题是环保。一位记者在一篇题为中国荒漠化警示录中写道：“中华民族正面临着一个严峻的事实荒漠化正向我们走来。在中国地图上可以看到，土地荒漠化正在由西北向内地扩展，它带来的干脆后果是环
2、境的恶化。”（展示西北地区荒漠化地形图画面）爱护环境已引起人们的重视。大家是否在生活中感到环境的恶化？一石激起千层浪。学生们纷纷发言：春天的沙尘暴天气、洪水的泛滥、地震、冬天里的热效应建立绿色家园是我们每一个人的愿望。科学工作者正在主动治理沙漠，爱护环境。我国闻名的气象学专家、科学工作者竺可桢就是一位治沙能手。在他的提倡下，设置了六个治沙综合试验站，他曾三次深化沙漠考察，几乎跑遍了内蒙古、河西走廊和新疆的沙漠。今日，我们一起来学习他写的向沙漠进军。（板书课题）二、整体感知1、学生默读课文。（老师点拨学习方法：抓住每一段的中心句来整体把握课文内容。）2、齐读标题：“向沙漠进军”本文的说明对象是什
3、么？（如何治理沙漠）以“向进军”为题目，有何好处？（把沙漠比作敌人，把治理沙漠比作敌我双方战斗，更形象生动。）3、理清文章思路。沙漠危害人类抵挡向沙漠进军怎样向沙漠进军 进攻向沙漠进军的前途利用三、模型演示，品读课文。1、相识沙漠的危害性。“沙丘”是什么样子的？这个问题激发了学生们的新奇心。老师出示了一个沙丘模型。“请同学们给沙丘定定方位，风往哪个方向吹？”这问题似乎书上并没有写，但同学们还是很有爱好探讨这问题。沙漠不长脚，会自己走路吗？这个问题从来没想过！看看课文里有没有说明。同学们还是对这个问题很有爱好。经过探究（1）漠逞强施威，所用的武器是风和沙。（2）沙的进攻主要有两种方式：“游击战”
4、和“阵地战”。（3）推动沙丘，沙丘波浪式前进。（品尝语言：波浪式前进。）（4）沙漠所到之处，森林全被摧毁，田园全被安葬，城郭变成丘墟。2、探讨治理风沙方法。假如你是一名治沙工作者，面对如此麻烦的状况，你该怎么办？是个难题！学生们很快分组进行商讨。问题的关键：（1）拦住风，歼灭沙患。树能挡风，多植树种草能挡风固沙。（2）我这里有一些树苗，（老师出示模型）种树有没有讲究？这可没想过。细致读课文，才明白品读：防护林必需是并行排列的很多林带，两列之间的距离不要超过林木高度的20倍。3、你成为治沙能手后，许多人来找你谈阅历，你用什么方法才能把你的做法写清晰？看作者是用什么说明方法把问题说明清晰的？学生研
5、读课文，体会分类别、列数字、打比方等说明方法的好处。4、现在你已经成为一名治沙专家了。我要以记者的身份采访你几个问题。（1）通过阅读课文，你认为要想长效治理沙漠，达到绿化环境的目的，最关键的一点是什么？得到水源。（2）作为一名黄河三角洲人，你认为该如何阻挡黄河两岸土地沙化？能谈得详细些吗？提出治理方案，并用合适的说明方法阐述明白。四、发挥你的创建力，思索下面的问题：1、请你找出人类折服沙漠的可能性和利用沙漠的现实意义。2、除了利用沙漠地区的日光和风力为人类造福，还可以怎样利用沙漠？说说你的奇思妙想。向沙漠进军教案2教学目标：1、学会运用找寻中心句的方法把握说明中心。2、了解课文中采纳的先总说后
6、分说的说明依次及分类别，列数字，举例子的说明方法。3、体会说明文语言的精确性;4、植树、节水、爱护生态环境的教化。教学过程：一、前置学习：1、找出中心句和重要提示句概括段意。2、梳理文章结构提纲。二、研读课文。(一)为什么向沙漠进军?(13)1、学生找出段一中心句：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。2、分析段二段三与段一的内在联系。二三两段举例说明“若干住人的地区反而为沙漠所并吞。”明确两段段意。3、说明方法点拨：举例子(二)怎样向沙漠进军?(412)防卫进军利用防卫阶段：先明确中心句。主问题：沙漠是怎样危害人类的?本文为什么首先强调这一点?沙漠危害人类的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式：
7、游击战和阵地战。这一段既是第一部分的深化阐释，又是其次部分绽开说明的前提，只有弄清沙漠危害人类的方式，才能对症下药，找到应付它的方法。所以首先要强调这一点。1、沙漠是怎样危害人类的?文章是采纳了哪些方法把这个问题说清晰的。分类别、作诠释、打比方、列数字、举例子。2、如何应付游击战?如何应付阵地战?抵挡风沙攻击培植防护林和草皮抵挡沙丘进攻植树种草。3、回扣主问题。进军阶段1、明确中心句，理出结构提纲：折服沙漠最主要的武器是水只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开拓出若干绿洲来。若干成果(8、9)2、明确第7段的过渡作用。利用阶段主要是利用沙漠中的xxxx和x
8、xxx为人类造福。运用了举例子、列数字、作比较等说明方法。(三)、前景。三、说明文语言的精确性。课后练习二。1、沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。“之一”则从数量上加以限制，说明沙漠是人类最坚韧的自然敌人中的一个，其他还有火山、地震、洪水等，假如删掉，则变成沙漠是人类唯一一个最坚韧的自然敌人了，这与客观事实不符，表达就不精确了。2、我国陕西榆林地区，雨量还充足，在明末清初的时候是个自然草原区，没有多少风沙。“还”在这里是“程度上牵强过得去”的意思，指出了榆林地区有肯定的降雨量这个事实，假如删去，则变成榆林地区雨量充足，这与客观事实不符，表达就不精确了。3、无论植树还是种草，土壤中必需有足够的水分
9、。“必需”在这里是“肯定要”的意思，体现了植树种草，“足够的水分”这一条件的重要性。假如删去，这一条件的重要性就体现不出来了。向沙漠进军教案3一、教学目标1 学问与实力（1） 驾驭说明方法在本文中的运用及其作用，巩固有关说明方法的学问。（2） 学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。2 过程与方法老师启发提问，学生自行分析、探讨，表述自己对问题的看法，老师适当点拔、归纳、小结，师生互动相结合。3 情感看法价值观结合课文，对学生进行环境爱护教化。4 重点、难点分类说明、举例说明等方法以及恰当的运用词语精确说明事物。二、教学策略1 教法：充分调动学生主动性，采纳自主、合作的探讨式教学方法。2 学
10、法引导：学生自主学习、探讨合作学习，在进一步熟识内容的基础上，驾驭本文所用的说明方法及其作用；体会说明文语言的精确性。3 教具：幻灯4 课堂资源开发利用：通过让学生收集相关资料，深化领悟作者的写作意图，在思想上受到教化。三、教学过程（）（一）、课前预习搜集一些有关生态环境被破坏的资料（二）、导入新课：1 学生分组沟通所收集的材料，并谈谈感想；（4分钟）2 推选优秀材料在班上沟通；老师小结归纳。（3分钟）（三）、详细研习（幻灯显示设计的问题）问题1：这是一篇阐释事理的说明文。说明文要用说明方法。文章中运用了哪些说明方法，试从文中找出来，并简要谈谈其好处？（设计本题的目的是，让学生驾驭几种常见的说
11、明方法）1、 学生先自主学习，老师巡察、指导（3分钟）2、 分小组探讨，发表沟通看法（5分钟）3、 老师分别提问差、中、好三类学生；并归纳小结。（5分钟）问题2：比较下列两组句子，体会其不同（1） 沙漠是人类的自然敌人。沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。（2） 折服沙漠的武器是水。折服沙漠的最主要的武器是水。1、 学生自主思索并做在课堂练习本上（3分钟）2、 小组沟通看法（2分钟）3、 老师提问式小结（3分钟）4、 分小组合作找出文中能够体现语言精确性的句子。（5分钟）5、 小组间沟通看法、看法；老师小结（8分）（四）评价学生参加活动的状况，由学生自评，小组互评，后后老师评价、激励。（五）布置作
12、业：1 接着收集与本文相关的资料，并写出心得体会2 想象作文，题为沙漠里的奇遇（针对优生）（六）举荐课外阅读书目1爱护环境顺手可做的100件小事2从北极到夏威夷3方舟在线4物理世界奇遇记四、教学反思：本文的内容比较困难，作者能把这些困难的内容说清晰，很大程度上得力于精确运用语言，要让学生的确驾驭这一点，就应让学生在动脑、动口、动手一系列自身劳动中渐渐地领悟。向沙漠进军教案4一、教学目标：知相识沙漠，并折服沙漠的方法；能阅读、分析事理说明文的实力；意培育学生的环保意识。二、教学过程：（一）、导入新课问：大家已经学过说明文了，要写好这种文章，首先必需抓住什么？（说明事物的特点）所谓特点，往往就是你
13、有人家没有的。不抓住，或者抓不住特点，就简单把猴子写成人，把老虎写成猫的。那么，谁能说说“石拱桥”有什么特点？（外型美丽、结构坚实、形式多样等）师：当然，写好说明文并不仅仅要抓住事物的特点，还要留意说明的依次。说话、做事都须要讲究肯定的依次，否则会显得杂乱无章。说话没依次就说不清，人家会云里雾里听不懂你要说什么；做事没依次，会大大降低效率。写文章，尤其写说明文也一样。这堂课我们就要了解一下这方面的学问。今日我们也来学习科学家竺可桢的一篇说明文向沙漠进军。大家快速找一下，沙漠有什么特点？（危害大）能详细说说危害大在哪儿吗？或者说，作者是怎样来说明沙漠的危害大的？（二）、说危害（给大家两分钟时间速
14、读）生回答。明确：指出沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一，并以地中海沿岸、我国陕西榆林地区荒漠化为例来说明。 （板书：危害大）师： 沙漠不治理好，甚至对它束之高阁，这头猛兽势必将给我们人类造成巨大的灾难，这两个地方就是明证。大家在地图上可以看到地中海的南岸就是一片醒目的黄颜色，那是世界上最闻名的横亘整个非洲东西两端的撒哈拉大沙漠。谁能想到，当时最繁华的，号称西方文明摇篮的这块土地竟会变成如今这副尊容呢？！而现在，除了陕西，在我国的北部、西北部仍旧有大片的荒漠，我们仍旧时刻面临着沙漠的威逼。大家知道，北京城常常闹风沙暴，这罪魁祸首就是沙漠。问：那么摆在我们面前的一个燃眉之急的问题就是，我们该如何防治
15、沙漠，使它不能在侵占我们的地盘，不危害我们人类呢？要知道如何制止这头怪兽为非作歹并制服它，我们首先得了解它知己知彼，方能百站百胜嘛。大家在找找，哪里告知了我们沙漠这头怪兽的的脾性和它的原来面目，它是怎样向我们进攻的？（第四节）、说脾性（请一生读之，众听并画出关键语句来说明）明确：武器风、沙（板书） 进攻的方式游击战阵地战问：这两种方式有何不同？游击战狂风一起，沙粒随风飞扬阵地战风推动沙丘，缓缓前进。师：看来这家伙是有些伎俩的，它还懂得战术。无论它两种方式的哪一种，其危害都不容小视。各有怎样的危害？（一次大风沙攻击，可以把幼苗全部打死；沙丘所到之处，森林全被摧毁，田园全被安葬，城郭变成丘墟）（三
16、）、说防治、我们了解了它的脾性和进攻的手段，那么我们可以怎样去抵挡它的进攻呢？兵家有句格言，叫“兵来将挡，水来土淹”，对于沙漠的不同的进攻方式，作者告知我们可以用什么方法？明确：抵挡风沙攻击培植防护林和草皮； 抵挡沙丘进攻植树种草。（板书：抵挡进攻）、问：作者说的这两种方法的依据是什么？明确：前者可以削减风的力气，削减沙粒来源；后者可以固定沙丘，使之不再转移。师：作者对这两种方法提出什么要求了吗？（明确：前者要并行排列的很多林带，距离也有要求；后者要留意妥当爱护草皮和灌木，防止）、可是，仅仅这样就够了吗？作者怎么说？“还只是实行守势要向沙漠进军，取得彻底成功”懂足球的同学肯定听过一句话，叫进攻
17、是最好的防守，我们只有主动出击，向沙漠进攻，去彻底地折服沙漠，才能长治久安。那么，怎样向沙漠进军呢，我们又须要带上什么武器呢？大家默读下文（两分钟）。（四）、说进军沟通问题：下面几节文字，作者是从哪些方面来说明人类向沙漠进军，折服沙漠的？概括之。（板书：向沙漠进军）时间：四分钟。明确：所需“武器”足够的水源；我国有足够的水源可以用来折服沙漠；沙漠可以折服；向沙漠进军的意义；可以利用沙漠地区的风和日照为人类造福。师：从沙漠的危害到沙漠的进攻方式，作者告知了我们“为何要向沙漠进军”；从抵挡沙漠的进攻到主动的向沙漠进攻，作者告知了我们“如何向沙漠进军”；最终作者点出折服沙漠的远大志向会很快实现。（板
18、书：实现志向）作者根据事情发展的依次，层层递进，条理清楚，将治理沙漠的必要性和可行性进行了清晰而又科学地说明，是我们学习写作说明文的典范。这种根据事情发展的依次来说明事物或事情的说明依次我们叫它逻辑依次。（板书：逻辑依次）问：可是作者为何要说“远大志向在社会主义制度下会更快的成为现实”？它相对于资本主义国家有什么优势吗？明确：社会主义是全民全部制，他是一种为全民谋利益的社会，它有更大的凝合力，它有利于最大限度的发挥同心同德的作用。不断提出好的，富有创意的看法和建议，把沙漠的治理在尽可能快的时间里得到解决。（五）、说建议奥运会将在我国首都北京举办，这必将是举世瞩目的一届体育盛会。然而，现在北京城
19、仍旧面临着沙尘暴的威逼，大家能想想什么方法吗，替我们的政府出出留意，好让世界各国的运动员和观众来我们首都的时候看到的是一个花园一般的漂亮整齐的城市？可以小组探讨，然后拿出你们认为小组最好的建议。果真有好的，我们送去北京奥体委。板书： 向沙漠进军竺可桢危害大进攻方式抵挡进攻向沙漠进军实现志向为何要向沙漠进军如何向沙漠进军展望前景逻辑依次向沙漠进军教案51、朗读感悟，整体把握文章内容。2、识别本文的说明依次和说明方法，品尝说明文的语言的精确性。3、相识沙漠对人类的危害，增加环保意识。1、了解本文的逻辑依次以及综合运用的多种说明方法。2、理解中心句，体会本文运用语言的精确性。2课时（课时一）课前预习
20、：1、给下列加点字注音，依据拼音写汉字。充pi（）chng（）强肆n（）干枯（）俨然（）磴（）口2、结合课文，理解下列词语的意义。充足：逞强施威：不毛之地：3、了解与作者有关的文学常识：本文的作者是（），他是我国闻名的（）家和（）家。、复习说明文的文体学问：、说明文的说明依次有、说明文的说明方法主要有、说明文的语言特点是：、说明对象包括：、快速阅读课文，标记段落序号，了解也许内容。课堂学习：一、情景导入：沙漠是人类最坚韧的敌人之一，所到之处森林被摧毁，田园被蹂躏，面对目空一切的劲敌，我们只有镇静应战，穷追猛打，才能收复失地，重建家园。向沙漠进军，建绿色田园的号角已经吹响，让我们行动起来，奔赴战
21、场。二、自主合作学习：、出示目标。、沟通预习状况，展示预习成果。、朗读课文，自主完成。、我们为什么要向沙漠进军？（沙漠对人类有什么危害）、沙漠进攻人类的武器是什么？、文中提出了那些改造沙漠的方法？、沟通点拨，精读课文，深化思索，依据提示完成图标。（）三、点拨总结：1、学习方法指导：抓住中心句，理解课文内容。2、板书：向沙漠进军沙漠危害人类的武器：风和沙沙漠危害人类的方式：“游击战”和“阵地战”（弄清方式，才能对症下药）四、练习测评：阅读课文4、5、6段，回答下列问题：1、找出有关沙漠危害人类的句子。2、培植防护林培植草皮的作用是什么？3、两列防护林之间的距离不要超过林木高度的20倍，为什么/4
22、、结合第6节内容，给湿沙层下定义。五、布置作业：1、积累语言，摘抄你认为写的好的词语或者句子，写在读写积累本上。2、阅读研讨与练习三（沙尘暴+袭京城），在此基础上搜集以下内容，在班上沟通：a、什么是“沙尘暴”b、近年来沙尘暴攻击了那些省市？造成怎样的危害？c、沙尘暴形成的主要缘由？d、如何抵挡沙尘暴？（课时二）一、情景导入：人是大自然创建的奇迹，人类离不开大自然的庇护，但是随着现代科技的发展，人类已慢慢与自然疏离，地球上出现了日益严峻的生态问题，其中就包括土地沙漠化。关注自然，爱护自然，是每一个人的责任。二、自主合作学习：1、出示学习目标：a、学习运用恰当的说明方法。b、学习本文恰当运用修饰限
23、定词语精确说明事物的语言特点。c、了解人类折服沙漠的业绩，增加爱护环境的信念。2、检查作业3、朗读课文，自主完成：a、阅读课文第四、五、六段，找出所运用的说明方法，各举一例。b、阅读课文，谈一谈对沙漠危害的相识，结合实际状况，说一说我们该怎样做？4、精读课文，深化思索：a、说明文的语言肯定要精确，而其中莫过于限定和修饰词语的运用，例如：“沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一”，这句话中“最坚韧”表明白沙漠危害的严峻性和难以制服的特点。请你依据提示分析一下这句中“之一”的好处？文中有许多这样的例子，请大家再找几个例子分析一下。b、阅读课文中对沙漠资源利用的两段，结合实际为沙漠资源的利用再献一良策。三、
24、点拨讲解：1、学习方法指导：回顾并运用所学说明方法，体会修饰和限定词语的作用。2、板书：向沙漠进军分类别举例子打比方列数字（爱护环境，人人有责）四、练习测评：1、下列加点的词语能否删去？假如删去表达效果有什么不同？a、我国陕西榆林地区，雨量还充足，在明末清初的时候是个自然草原区，没有多少风沙。b、无论植树还是种草，土壤中必需有足够的水分。2、请运用分类别、举例子、打比方、列数字几种说明方法，写一段说明文，介绍一下我们四周的一处自然景物。五、布置作业：1、积累语言，将课上分析的几个句子以及分析的内容，记录到读写积累本上，另外再分析两个句子。2、资料链接伴你学撒哈拉的变迁向沙漠进军教案6教学目的一
25、 学习本文抓住事物特征，揭示事物本质的说明方法和说明文的一些基本学问。二 驾驭本文结构严密与语言精确的写作特点。教学设想一 在老师启发下组织探讨，在充分探讨的基础上进行归纳，当堂巩固所学学问。二 支配两课时。第一课时教学要点学习说明文的一些基本学问。分析本文严密的结构。教学内容和步骤一 导入新课。（一）我们学习任何一篇说明文，都须要精确地理解它所反映的客观事物的要点，这些要点是学习说明文的基础学问的一个重要方面，就本文而论，主要是说成因、方法、特征、本质和规律性。下面想提出几个问题，请同学们在阅读时自己划出一些能答复问题的句子来（培育作阅读笔记的实力）：人类最坚韧的自然敌人是什么？沙漠逞强施威
26、，用的是什么武器？这种武器主要用什么方式来攻击人？抵挡风沙攻击有什么方法？几种方法各有什么作用？折服沙漠最主要的武器是什么？（留意“抵挡”与“折服”的不同。）我们是怎样折服沙漠的？折服沙漠获得巨大成果的根本缘由是什么？学生相互探讨，彼此订正或补充一些内容，老师巡察以后让学生举手，读出有关语句（语句可以有变动）：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。沙漠逞强施威，用的武器是风和沙。这种武器向人类进攻的方式有二：第一，狂风一起沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力气愈强。其次，风推动沙丘缓慢前进。抵挡风沙攻击的方法第一是培植防护林，（这主要是防风），其次是植林种草（这主要是防沙丘）。折服沙漠主要的武器是水。（
27、“抵挡”只是消极的防止，“折服”才是主动的歼灭。）我们折服沙漠实行的措施是“开沟挖渠，种麦种棉植林”，这就“爱护了农田，开拓了绿州”，而且起了防护交通线路的作用。而且，制造风力车，“供发电、汲水、磨面之用”使风“为人类造福”，而且用半导体把沙漠上长时间的日光变为热能，来发电，取热，煮火，做饭，等等。折服沙漠获得巨大成果的条件是社会主义制度。（二）问：依据以上答题，能否说出哪是成因、方法，哪是特征、本质、规律性？（留意：只能作大体上的划分，很难执于一端。）学生探讨以后，明确：上述答题之既是说明特征，也是说明方法。是说明方法。也是说明方法，但是更加主要的方法。是进一步实行的主动进攻的方法。和是本质
28、：说明沙漠的本质是“人类最坚韧的自然敌人”。说明只有社会主义制度才能够折服沙漠，并且使沙漠变成为人类服务的绿洲，等等。所谓规律性，指的是事物与事物之间的必定联系，比方沙漠向人类进攻所用的两种方式确定于“风”和“沙”的关系，风大沙小就是“游击战”，沙粒许多就是运动战。又如折服沙漠的几种方式是由沙漠攻击人类所用的武器来确定的。“风沙”、“植树种草”、“水源”，三者之间的内在联系，就说明白折服沙漠的规律性。只有社会主义制度才能折服沙漠，又说明白自然条件和社会条件的关系，这中间也有一个规律性问题。二 分析结构。（一）提问：在再默读过一遍以后，看看本文可以划分为几个部分？学生充分思索以后，明确：划分为两
29、个部分。问：依据是什么呢？沙漠这个人类最坚韧的自然敌人是怎样危害人类的？人类是怎样折服沙漠的？也就是，人类为什么要向沙漠进军？怎样向沙漠进军？（二）第一部分由四个段落组成。这四个段落又可以划分为几个层次呢？1、2、3自然段是一个层次，第4个自然段是一个层次。这样划分的依据是什么呢？沙漠对人类危害的后果及其危害的方式。（三）1、2、3段的关系又是怎样的呢？第1段是“总说”，指出“沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一”，然后，分别举出国外（地中海沿岸）、国内（陕西榆林地区）典型的例子，来证明这个自然敌人的危害。（四）依据人类对沙漠的相识与改造是逐步深化的，其次部分又应当怎样划分呢？划分为抵挡与进攻。第7
30、自然段的作用是什么呢？过渡作用。从“防卫风沙攻击，固定沙丘阵地”，实行守势到实行攻势。（五）5、6两段都是写“抵挡”的，为什么分为两段？一段写抵挡风沙攻击，一段写抵挡沙丘进攻。“攻击”与“进攻”有什么不同？“攻击”是偷偷地打击，就是指上面的“游击战”；“进攻”是明目张胆地进攻，就是指上面的“阵地战”。（六）从第8段到第12段（第11、12段也可以理解为对风和对日光的利用）都是写“攻势”，找寻它们相互间关系好像比较难。假如一分为二的话，怎么分法呢？改造沙漠最主要的武器是水。第8段写在我国广阔沙漠地区尽管地面上缺少水，地下还是有水的，这就具备了相当有利的条件，说明是“可能”的。9至12段以实例说明
31、这“可能”已经变成了“现实”。（七）9至12这四段，还能够一分为二吗？9、10两段写折服沙漠，11、12两段写利用沙漠。既然9、10两段都是写对沙漠的折服，为什么不合为一段呢？合为一段当然可以。分为两段的理由是一段写对农田的“爱护”，一段写对交通线路的“防护”。先写对交通线路的“防护”，再写对农田的“爱护”，行吗？不行，折服沙漠的作用首先在于爱护农田，开拓绿洲。11、12两段写利用沙漠。各写了什么？11段写利用沙漠地区“风力”，12段写利用沙漠地区“日照”。这两段次序可以调换吗？不行以调换的，因为利用沙漠地区风力，我们已经做了很多工作；而利用沙漠地区日照，还只是远景。（八）结尾一段总结全文，“
32、从上面介绍的一些状况”，就是指沙漠对人类危害的状况以及人类对沙漠改造的状况，整篇文章紧紧抓住沙漠这一事物的特征说明，结构严谨，条理分明。（九）请一位学生看着黑板上的板书，把全文内容有重点、有条理地复述一遍。其次课时教学要点分析本文精确的语言。教学内容和步骤一 导入新课。同学们，上一节课我们分析了向沙漠进军一文的本质、特征和规律性等等，也分析了结构层次，知道这篇课文主要写了沙漠对人类的各种危害以及人类对沙漠的改造。这节课我们要探讨的就是语言的精确性。二 新课内容分析语言。（一）文章题目是向沙漠进军，进军，就是比作为军事上一场战斗。文章选用了哪些动词表示这场战斗的激烈、誓不两立的呢？先请同学们细致
33、阅读第一部分，找出沙漠对人类侵扰的动词：并吞、侵占、侵入、攻击、进攻、肆虐、打死、摧毁、安葬、逞强施威。再请同学们细致阅读其次部分，找出人类向沙漠进军的动词：抵挡、防卫、固定、收复、爱护、防护、开拓、折服。（二）语言精确性不但表现在中心词上，还表现在对中心词的限制上。由老师读第一部分四个段落。在读的时候有意识地漏掉一些词、句，请同学们在听老师读时，留意把漏掉的地方作好记号，然后探讨漏掉了一些词、句会给说明带来什么影响。沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。有史以来，人类就同沙漠不断地斗争。但是从古代的传闻和史书的记载看来，过去人类没有能折服沙漠，住人的地区反而为沙漠所并吞。地中海沿岸被称为西方文明的
34、摇篮。古代埃及、巴比伦和希腊的文明都是在这里产生和发达起来的。但是两三千年来，这个区域不断受到风沙的侵占，渐渐变成荒漠了。我国陕西榆林地区，雨量充足，在明末清初的时候是个自然草原区，没有风沙。到了清朝乾隆年间，陕西和山西北部的人移居到榆林以北关外去开垦。当时的政府根本不关切农业生产事业，生产技术又不高，垦荒伐木，致使原来的草地露出了泥土，日晒风吹，尘沙就到处飞扬。由于长城外的风沙侵入，榆林城也受攻击，到解放以前，榆林地区关外都变成沙漠了。沙漠逞强施威，所用的武器是风和沙。风沙的进攻主要有两种方式。一种可以称为“游击战”。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。春天四五月间禾苗刚出土，正
35、是狂风肆虐的时候，大风沙攻击，可以把幼苗打死，甚至连根拔起。沿长城一带风沙大的地区，农夫经常要补种才能有收获。一种可以称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的高度一般从几米到几十米，也有高达一百米以上的。沙丘的前进并不是整体移动的。当风速达到每秒五米以上的时候，沙丘迎风面的沙粒就成批地随风移动，从沙丘的底部移到顶部，过了顶部，由于风速减弱，就在背风面的坡上落下。所以部份沙粒的移动速度虽然相当快，每天可以移动几米到几十米，可是整个沙丘波浪式地前进，移动速度并不快，每年不过五米到十米。几个沙丘经常联在一起，成为沙丘链。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林被摧毁，田园被安葬，城郭变成丘墟。引
36、导学生一一探讨上面漏掉了“若干”、“有些部分”、“还”、“多少”、“很多”、“三十公里”、“一次”、“全部”、“点”、“全”等限制词语对精确说明的影响。1、2、3自然段漏掉了一些必要的限制词语，话说过了头；而第4自然段漏掉了一些必要的限制词语，话又说得不够份量。过头与不够，都不能精确说明事物的特征。（三）说明文语言的精确性不但表现在限制上，还表现在整句的推断上。譬如说，“抵挡风沙攻击的方法是培植防护林”。那防护林是什么呢？请同学细致把防护林一段钻研一遍，然后用完整的句子回答。防护林是并行排列，两列之间的距离不超过林木高度二十倍的林带。（从培植方法上讲）防护林是为了削减风的力气而培植的林带。（从
37、培植作用上讲）防护林是抵挡风沙攻击而培植的林带。（从培植目的上讲）“抵挡沙丘进攻的方法是植树种草。”在沙丘上植树种草怎么会成活呢？那我们就要探讨湿沙层是什么。请同学细致把植树种草一段钻研一遍，然后用完整的句子回答。湿沙层是沙丘在四十厘米的深处，水分含量达到百分之二以上的沙层。“折服沙漠的最主要的武器是水。”那沙漠中究竟有没有水呢？一想到水，人们简单想到滚滚的黄河、滔滔的长江。沙漠地面上缺水，地下有没有水呢？请同学细致把地下水一段钻研一遍，然后用完整句子回答地下水是什么。地下水是沙漠中地面上的降雨与径流渗入到土壤岩隙中的水。向沙漠进军教案7一、素养教化目标1学习抓住特征进行分类说明的方法，向沙漠
38、进军 第一课时。2学习恰当运用词语，精确说明事物的有关学问。3了解人类折服沙漠的业绩，树立改造大自然的雄心。二、重点、难点及解决方法重点、难点：分类说明、举例说明的方法以及恰当的运用词语精确说明说明事物。解决方法：(1)利用多媒体手法导入，并利用此法使学生理解沙漠向人类进攻的方式以及人类防卫沙漠、向沙漠进军的方法。(2)比较阅读，体会恰当运用词语，精确说明事物的写法。(3)借助于分组探讨的方法，让学生把握课文内容。(4)开展演讲的形式，让学生树立改造大自然的决心。三、课时支配2课时四、学生活动设计观看录像，分组探讨，开展演讲竞赛。五、教学步骤第一课时导入新课(放一段有关楼兰古国的录像)，同学们
39、刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部从前的它，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集之地，经济旺盛之所，今日的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜人们只能靠着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它从前的繁华与丰美，是沙漠夺走了它的漂亮，留给人们的只是缺憾，我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园。(一)明确目标1学习识别和把握中心句。2理解课文的内容，把握作者的思路。3学习抓住特征进行分类说明的方法。(二)整体感知本文是事理说明文，这篇文章依据大量事实和科学原理，对为什么要向沙漠进军怎样向沙漠进军，进军的前景如何等重大问题，作了深化浅出的说明，把科学道理讲得绘声绘色。(三)重点、难点的学习与目标完成过程1复
40、习提问。(1)说明文主要说明什么?(2)说明文的首要任务是什么?(3)说明文的说明依次有哪些?(4)说明文的说明方法有哪些?(5)说明文语言有什么特点?(6)说明对象包括哪些?引导学生回答：(1)说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等；(2)说明文的首要任务是抓住事物特征；(3)说明文的依次有空间依次、时间依次、逻辑依次；(4)说明文的说明方法有：下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画图表等；(5)说明文语言精确、周密；(6)说明对象可以是实体事物，也可以是抽象事理。2背景、作者简介。背景19xx年，中国科学院治沙队成立，竺可桢先后在人民日报上发表了两篇文章，一篇是改造沙漠是
41、我们的历史任务，一篇是向沙漠进军，初中二年级语文教案向沙漠进军 第一课时。在他的提倡下，设置了六个治沙综合试验站，他三次深化沙漠考察，几乎跑遍了内蒙、河西走廊和新疆的沙漠。作者简介竺可桢(1890-1974)，浙江绍兴人，中国共产党党员。我国现代气象学家、地理学家，中国近代气象学、地理学的奠定人。历任中国科学院副院长，中国科学院生物地学部主任，中国科学院综合考察委员会主任，中华全国科学技术协会副主席中国气象学会名誉理事长，中国地理学会理事长。在探讨物候学和自然科学史方面多有论著，总计数百篇。他特殊重视科学普及工作，对中国近代气象学和地理学的建立与发展作出了巨大贡献，为我国的农业发展做了大量有益
42、的工作。3正音、辨字、辨词。肆s(不要读成c) 涸h(不要读成g)葱cng(不要读成cng)沛(不要写成沛)磴dng(不要读成dng)4文章内容的分析。(1)同学朗读课文，整体感知全文。(读时可实行一人一段，自愿读，不指定，这样可培育学生的参加意识，提高学生们的主动性。)(2)分组探讨每个自然段的中心愿思，若有中心句的段落，就用中心句表示，没有中心句的段落，就须要自己概括。第1段：沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。第2段：地中海沿岸被称为西方文明的摇篮，如今有些部分渐渐变成荒漠。第3段：我国陕西榆林地区古代是自然草原区，如今关外30公里都变成了沙漠。第4段：沙漠逞强施威的武器是风和沙。第5段：抵
43、挡风沙攻击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段：抵挡沙丘进攻的方法是植树种草。第7段：折服沙漠最主要的武器是水。第8段：只要能充分利用这些水源，我们向沙漠进军，不但有收复失地的把握，而且能在沙漠里开拓出若干绿洲来。第9段：我们向沙漠进军取得的若干成果。第10段：我们向沙漠进军，不但可以爱护农田，开拓绿洲，而且对交通线路也起了防护作用。第11段：风可以为人类造福。第12段：沙漠地区的日光照耀特殊剧烈。第13段：只要正确地相识沙漠的危害，找出应付它的方法，沙漠是有可能治理的。以上各段的中心愿思，1、4、7、8、10、13是原文的中心句，其他几段的中心愿思是概括出的。)(3)在上述概括中心愿思的基础上，划分段落，概括段意。第一部分(第14段)：说明为什么向沙漠进军。其次部分(第58段)：说明怎样向沙漠进军。第三部分(第913段)：说明沙漠是可以被折服的，人类向沙漠进军的前景。(4)分组探讨以下问题。第2、3两段说明白什么?这属于什么说明方法?答：这两段举了国外地中海沿岸和