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1、关于写校园环境的文章5篇 校内环境须要学校里的每个人去维护，下面就是我给大家整理的写校内环境的文章，希望大家喜爱。 写校内环境的文章：爱护校内环境，从我做起 漂亮的校内是我们欢乐的家园，也是我们每天学习，生活的地方。它的环境卫生好坏对我们有着干脆的影响，同时，学校环境卫生也是一个文明的重要标记。我们每个人都应当担当起爱护班级，学校环境的责任。看到校内，时有乱扔废纸等现象，我的心情特别难受。为此，我下定决心爱护校内环境，从我做起。 这段时间，我常常能在学校看到地上有废纸，我也主动把它捡了起来，放进了书包。今日，学校放了一段关于主动捡纸的视频，视频中的同学有的看到废纸就主动捡了起来，有的看到了却若
2、无其事的从废纸身边经过，这段视频，让我觉得爱护校内环境卫生，靠个人力气是有限的，所以我要大声呼吁同学们，从现在起先，为了我们漂亮的校内，我们行动起来吧!让我们一起做到，不损坏一花、一草、一木，不奢侈一滴水、一度电，不乱撕、乱扔、乱吐、乱画。看到废纸，请主动弯下腰，捡起，带出校内，因为我们不光是捡起了垃圾，同时也捡起了品德。 同学们，良好的校内环境须要你我共同创建与维护。为了我们漂亮的校内，我们一起努力，我们一起做到“手下留情，脚下留步”!更为了我们能够在美丽的环境中学习，请大家从我做起，从点滴做起，共同营造美妙温馨的校内。我信任通过大家的努力，我们的学校会变得更加漂亮，更加干净，整齐。 写校内
3、环境的文章：校内环境 校内如鲜花，散发着醉人的芳香，散发着爱的气息;校内如雨露，培育了我们，培育了我们;校内如梦境，那样的美妙，那样的温馨。我爱这个花园似的校内。 “美化校内，绿化校内”。我们的校内变绿了，变美了。一朵朵鲜花，一棵棵小树，一块块草坪，一个个花圃，我们的校内增加了朝气，面貌一新。 “空气清爽，环境整齐，楼房林立，绿树环绕“，谁不希望在这样一个清洁、卫生、漂亮的校内里健康成长学习呢?但是种.种缘由，我们的校内环境正渐渐被一些同学的不良行为所破坏。如今在我们漂亮的校内中，出现了一些不文明的现象，有些同学随意乱扔的果皮纸屑、塑料瓶、瓜子壳等。每当调皮的风把这些垃圾抓起，东奔西跑，像个撒
4、欢儿的孩子，我们只能手足无措，看着它们在校内“翩翩起舞”，甚至有的同学在洁白的墙壁上和课桌上乱涂乱刻乱画、乱吐口痰等等。全部这一切，都跟我们漂亮的校内极不相称。看到这些现象大家的感受会怎样呢?在这里学习生活能使大家快乐吗? 为了让我们拥有绿树成荫、环境整齐、草地如茵的漂亮校内，请大家快快行动起来吧!用自己的双手去爱护校内环境的美丽。通过广播、黑板报、演讲赛、学问竞赛、开展主题班会等形式，大力宣扬爱护校内环境的重要性、必要性，形成“实小是我家，漂亮靠大家”的好氛围;养成人人从自己做起，从身边的小事做起。俗话说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”养成不乱丢垃圾，不乱吐口痰，不乱涂乱画，不肆意践踏
5、草坪，动一动手，弯一弯腰等等好习惯。敬爱的同学们!让我们携起手来，共同努力，给我们自己创建一个美丽整齐的学习生活环境吧!莫非这样不好吗? 我深信，校内是漂亮的，是亲切的，是我们学习成长的地方，我们爱校内，酷爱校内的一草一木，让我们共同努力来爱护校内的环境吧! 写校内环境的文章：校内环境 春天来了,校内里的一切都变了.成了五彩缤纷的. 心园的草坪上，小草睁开眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，新奇地端详着这外面光芒耀眼的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力气，织成了一块块绿茵茵的地毯。海棠树上结满了红得似火的海棠花苞，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，海棠花不正
6、如江花那样吗。海棠树旁，有几棵高大挺立的白玉兰,先开花后长叶的白玉兰树绽满雪白无瑕像一个个小喇叭似的花，。樱花也开满了粉色和白色的花. 樱花开花得很美，就是在同一棵树上，也能看到花开的各种形态。有的含苞欲放，花骨朵在树枝上显得别出心裁，又好像对与外界有种说不出的恐惊感;有的刚刚绽放，粉嫩的像婴儿的笑脸，甜蜜纯净，经不起任何风吹雨打，但照旧惹人宠爱;而正热喧闹闹开放着的樱花呢，像一群活泼可爱的孩子 爱护环境，早在“不涸泽有鱼，不焚林而猎”的古训。在今日，我们更应懂得爱护环境就是爱护我们自己，我们不仅合理利用资源，更竭心尽力爱护环境，让环境永葆青春，恒久为我们人类的生存发展服务，作为学生，现在主要
7、是创建绿色校内。 得有段时间，校内里果皮纸屑随处可见，忘关掉的水龙头哗哗地流着……楼道间，就更不用说了，大家是有亲身体验的，扫完后，转身就会发觉地面已被有些人点缀成另一番景象，这些事情常让我吊怀远古，这些状况常让我警言今日，校内就是个小社会，同学们在有管理制度的校内中都不能做到爱惜环境，走出校内，进入社会这一大环境，又能怎样呢?那就更不敢设想了. 同学们，救救咱们的地球吧!大家应马上行动起来，从小事做起，从现在做起，从爱惜校内环境做起。一片纸，我们捡起，一滴水，我们节约，一堆垃圾，我们打扫，我们爱一棵苗，保一只蛙，种一根草，栽一棵树，把爱护环境作为自己应尽的义务，用
8、自己的实际行动爱护环境，创建绿色校内。 为了那抹绿色，只为了那抹绿色，“用我双手，用我热诚，拆将绿色的希望绵延下去，让我们一 起行动起来吧! 写校内环境的文章：校内环境 在我的学校南部校区里有两个花园，那里环境优雅，空气簇新，同学们都喜爱去那里学习、玩耍。 从校内南门走进来，你会被眼前的美景所吸引。一条宽大的水泥路把东、西两花园隔开。西园疏而不散，东园密而不紧，两园相互呼应，的确美哉!往东走，随着一条用碎砖铺成的小路进东园，小路两旁有两块草坪，微风一吹，小草弯下了腰，仿佛是在向我们鞠躬。草坪上还种着挺立的苍松，蓬松的紫荆，紫黑色的紫叶李，开着粉红花朵的紫薇。还时常地有几只小鸟来到这里休息，他们
9、时而飞上于树梢，时而闲逛于草坪，看!地上有几朵野花也探出头来了，它们似乎是赶来凑喧闹的，又似乎是要与紫薇花争妍斗艳一番哩。顺着小路向前走，便看到了一个葫芦状的小池塘，碧蓝碧蓝的水，像是一个巨大的蓝宝石，踢入一颗小石子，让它激起一圈涟漪，才打破了我那漂亮的梦。池塘边有八口石制龙头喷泉，那些龙头刻得活灵活现，真是鬼斧神工，妙哉!妙哉!池塘前，垂扬拂柳，翠竹摇曳，浅草茸茸，似在宣布：精神永驻，春光常在!接着走，一座小假山便映入眼帘，假山是用很多种奇形怪状的石头堆砌而成的，在假山的半山腰，也有一个龙头喷泉，它与池塘边的喷泉遥相呼应。听大人们讲，这里就是传闻中的“九龙岗”，学校就是依据这个传闻修建了这个
10、景致。每当节日来临之际，这九口喷泉便喷出九道水柱，这九道水柱错落有致，多而不乱。假山的北边，有一个小亭子，那儿有石凳，可供休息，还有观鱼台，同学们可以跟鱼儿一同游戏。 观赏了东园的美景，你肯定不想错过观赏西园的机会。西花园的中间有一个圆形的喷水池，在霓虹灯的映照下，喷泉有如火焰一般，特别漂亮。喷水池与北边的一条小路相连，从教学楼上俯视西花园，一幅漂亮的图案画呈现在我们的面前，绿色的草坪上有一柄火炬正在燃烧着。西花园的西边是一条绿色的长廊，在阳光下，她静谧而又安详地纵贯于西园的南北之间，“玉碧轻舒”、“巨龙横卧”、“碧带流翠”诸如此类的形容词来描绘她好像都不恰当了，她带着文雅的东方神韵，庄重的伸
11、展着，伸展着…… 我爱这校内的一角。 写校内环境的文章：共建和谐校内 和谐发展的人像一颗种子，只有在和谐的校内里才能孕育出来。那么，如何建设和谐的校内呢?假如把和谐的校内比作一棵参天大树，那么我认为，美丽和谐的环境就是这棵大树的根本，良好的校内人际关系就是它的枝叶，而丰富的校内文化，就是它的精髓所在，灵魂所在。 美丽的校内环境是和谐的根本。首先，校内的自然环境应是和谐美丽的。假如孩子跨进校内所看到的一切，所接触的一切，到处是俯拾不完的漂亮，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首我国古代书院大多依山傍水，就是为了“
12、借山光以悦人性，假湖水以静心情”。在绿草如茵、鸟语花香、亭榭交织、山水相映的校内环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们附中校内虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的校内风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅能给人以美的陶冶，也能给人以才智的启迪，以及由此感受到的无穷的希望和力气。 当然，校内环境不仅包括自然环境，还应当包括师生创建的人文环境。一帧帧醒目的优秀学生照片、一篇篇细心选择的佳作都可以融入校内环境的建设。尤其当校内环境浸透着每个师生的汗水，凝合了每个师生的才智，就更能激发每颗心灵的骄傲感和对学校的酷爱之情。“景美则心旷，心旷则神怡，神怡则智清，智清则学佳。”一个净化了
13、的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋勉向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的校内首先应当拥有美丽和谐的环境。 其次，只有良好的人际关系的校内，才能称得上是和谐的校内。老师对学生无私的爱是师生关系融洽的前提。有人说：“凡是老师缺乏爱的地方，无论品行还是才智，都不能充分地或自由地发展。”老师只有真诚地爱着学生，真实地关注每一个学生的成长，才能赢得学生的敬重和爱戴，学生才能在和谐的校内里健康成长。“学高为师，身正为范。”有人把老师比作学生的第一盏灯，老师的一言一行都是学生学习的榜样，所以老师自身应当做一个和谐发展的人。身为老师，还应引导学生彼此专心营造一种充溢真情与关爱的氛围，当一个学生遇到困难时
14、，大家都能伸出救济之手，给幼小的心灵以暖和的慰籍，给平凡的日子以真实的感动…… 一个和谐的校内，还应有千姿百态、意蕴丰赡的校内文化。没有丰富的校内文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成果不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的特长，让学生的特性如春天的枝叶一样自由自在地伸展。在以人为本的教化理念下，我们附中到处为学生创建呈现特性和特长的舞台。酷爱运动的同学能在“体育节”上一展矫捷的身姿，喜爱书画的同学能在“文化节”中尽情挥毫泼墨，擅长表演的同学能在
15、“艺术节”里赢得阵阵掌声……和谐的校内文化是一种巨大的无声的力气，是最优秀的隐性课程。它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。 “给无助的心灵带来希望，给稚嫩的手带来力气，给蒙昧的双眼带来清明，给弯曲的脊梁带来挺立，给卑微的人们带来自信。”让你我携起手来，努力创建一个和谐的校内吧! 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页