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1、2023年草原教学设计草原教学设计下面是我为大家整理的草原教学设计 草原教学设计,供大家参考。草原这篇散文主要记叙了老舍第一次访问内蒙古陈巴尔虎右旗时的所见、所闻、所感。作者饱含深情地描绘了草原的风光，表现出各民族团结互助的深情厚谊。因为我们的学生正是生长在这美丽的巴尔虎大草原的所以他们更能体会老舍先生这篇文章中所描写的生动情景，更能感受充满诗意的草原风光和民族风情，重点在于通过阅读让学生体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情。知识与能力：1.学会要求掌握的18个生字及7个词语。达到会读、会写、会用。2.正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知诗的内容。3.学会和同学有效地合作学习，培养合作能
2、力。过程与方法：1.指导学生认真地朗读课文，在具体的语言环境中理解新词的含义并学会运用。2.通过自主、合作学习完成导学案。情感态度与价值观：体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情，激发学生热爱故乡、热爱祖国，维护祖国大团结的民族情怀。1.学会要求掌握的18个生字及7个词语。达到会读、会写、会用。2.体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情。体会作者对草原的热爱和民族团结的赞美之情，激发学生热爱故乡、热爱祖国，维护祖国大团结的民族情怀。1.学习要求掌握的18个生字，达到会读、会写、会用。2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。1.学会要求掌握的18个生字达到会读、会写、会用。2.正确、通顺
3、地朗读课文，初步感知课文内容。1.掌握丘、勾、尔、茫的结构及部首。2.会写生字中难写的字，如：翠、裳、拨、蒙、摔、蹈等。“五步教学法”导学案、多媒体三课时*让学生课前完成导学案的自主学习部分：1.自由大声地朗读课文，标出自然段的序号，画出要求掌握的生字。茫 丘 绣 柔 勾 翠 叹 陈 尔洒 隐 裳 飘 拨 寂 蒙 摔 蹈2.给生字注音、组词、写出部首，并找出形近字组词。3.学生在导学案上练写生字2遍； 选词造句。 一、导课1.提问导入：刚才我们听得这些歌曲你们觉得怎么样？都是歌唱什么的？那我们正是生活在？我们的家乡风特别?我们的人民非常？2.那这是我们对家乡的认识和了解，感受和体会，这节课我们
4、跟着第五课作者老舍先生去感受一下，他首次拜访巴尔虎大草原时是何感受。（板书课题）3.人物介绍：老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、文学家、戏剧家。主要作品有长篇小说骆驼祥子四世同堂，话剧龙须沟茶馆等。二、明确学习目标1.学习要求掌握的18生字，达到会读、会写、会用。2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。三、自主学习1.自由大声地朗读课文。2.整理课前自学材料。四、自学展示：1.汇报展示自学生字情况。（每组派一位代表上黑板展写），其他同学在写字本上把生字练写两遍。2.认读生字组词 ，齐读生字。3.展示选词造句。4. 展示朗读能力。（指名读课文）五、合作学习：通过本堂课的学习你有何感受？六、师
5、生交流：我们汇报（每组派代表），师补充。七、巩固练习：（学生完成训练单一上的题）八、板书设计：标题民族团结5.草原（第一课时导学案）1.学习要求掌握的18个生字，达到会读、会写、会用。2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。1.学会要求掌握的18个生字达到会读、会写、会用。2.正确、通顺地朗读课文，初步感知课文内容。3.掌握丘、勾、尔、茫的结构及部首。4.会写生字中难写的字，如：翠、裳、拨、蒙、摔、蹈等。二、自主学习：1.自由大声读课文，标出自然段的序号，画出要求掌握的生字。茫 丘 绣 柔 勾 翠 叹 陈 尔洒 隐 裳 飘 拨 寂 蒙 摔 蹈2.给生字注意、组词、写出部首，并找出形近字组词
6、。注音生字文中组词再组词我发现注音生字文中组词再组词我发现3.练写生字2遍； 选词造句。 三、自学展示：1.汇报展示自学生字情况。（每组派一位代表上黑板展写），其他同学在写字本上把生字练写一遍。2.认读生字组词 ，齐读生字。3.展示选词造句。4.朗读展示（指名读课文）四、合作学习：通过本堂课的学习，你感受到了老舍先生怎样的体会？五、师生交流：我们汇报（每组派代表），师补充。六、巩固练习：（学生完成训练单一上的题）5.草原（训练单一）1.看拼音写汉字。ru cu shang温（）（）绿 衣（）j mng shui（）静 （）古 （）跤2.给下列形近字注音组词。隐（ ）蹈（ ）绣（ ）稳（ ）稻（ ）锈（ ）拔（ ）洒（ ）陈（ ）拨（ ）酒（ ）阵（ ）