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1、2022国培学习心得体会国培学习心得体会1为期八天的培训结束后，使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。通过学习我更进一步了解和驾驭了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有明显的提高和转变。结合专家的讲座及名师的示范课，反思了以往工作中的不足，深知自己在教学上的欠缺。此次培训让我们与专家面对面的沟通，以鲜活的案例和简要精辟的教学理论解决了我教学中的诸多困惑。下面我谈三点体会：一、倾听专家讲座，从中受益多位教化名家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们饱享了高规格的“文化大餐”。如：张万化的专题讲座让
2、学生欢乐有效地习作，让我走出了总以为农村孩子没什么可写之处的误区，明白了习作要贴近孩子们的生活，应当把作文教学融入到孩子们的生活中，把他们特有的嬉戏生活、身边的校内、家庭和社会生活等变成习作的丰富源泉。让孩子们用自己的感官去视察生活，用笔去记录生活，使他们从中品尝到生活和作文的乐趣。只有追求儿童的需求，营造儿童学习的爱好，体验到作文的胜利，才能铸就小学生作文的辉煌。又如：沈大安专家在讲解农村小学怎样开展综合性学习时提到“农村学校没有的资源可采纳替代品”这个问题，教给我们在日常教学中行之有效的替代方法。如：没有书法家的字可供展览可以展览老师和同学的字；没有电脑不能上网搜集信息可以看电视,听广播；
3、没钱买贺卡可能自己用纸画还比买的有特性等。专家的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感悟。二、与学员互动，从中进步在每一次的沟通研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在沟通中大家各抒己见，使我有了更宽敞的视野，驾驭更高的教学技能。因此研讨沟通充溢了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。三、享受教化，收获欢乐几天的学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了欢乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水，现在的一
4、桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就须要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历记录下来。在整理中思索，在行动中探讨，这将是我今后所追求的目标。走进国培，倾听专家的讲座，吸取名师的精华，这样的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮，通过学习使我对教材教法有了更新更全面的相识。我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热忱，把学到的理论学问应用于自己的教学中去，在不断地运用和总结中转变教化观念，发挥老师的人格魅力。做欢乐老师，教欢乐学生。国培学习心得体会2一个月以来的国培学习，给我们老师之间搭建起友情的桥梁，让我们有了对教化教学沟通和研讨的机会，让我们对教
5、化技术有了新的相识，认清了教化技术与学科教学整合的重要意义，教会了我们在教学工作中的留意事项和很多教学中用到的教学技术，国培的学习是充溢的也是收获的。在学习中让我更加明白做为一名老师不能只是单单的给学生讲授那些书本上的学问了，应当想想怎么样才能让学生提高学习爱好，还能节约教学时间，教化技术的运用，会让每一节课不再枯燥，让每一个孩子有了学习的欲望。特殊是在数学课的教学中，运用教化技术，更能优化数学教学方法。在信息时代的今日各种各样的教化技术手段走进了教学中，在小学数教学中更好的运用现代教化技术，会给没有生气的数学课创设逼真的教学环境，生动活泼的教学气氛，能把教学时抽象的教学内容详细化，清楚化，使
6、学生的思维活跃，使其重视实践操作，科学的记忆学问，并且有助于学生发挥学习的主动性，主动思索，使老师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增加教学效果。一、运用教化技术，在数学课中创设多种情景，沟通数学与现实世界的联系，激发学生的学习爱好。同时现代教化技术还可以创设虚拟的问题情境，更具有想象力，也适合小学生的年龄特点，通过教化技术手段，让学生产生学习数学的须要，并感受到数学学问的价值，最大程度的唤起学生的内驱力。二、运用教化技术，形象化策略帮助学生理解，提高学生的学习效率。帮助学生形成清楚的表象，并能有效的刺激学生的大脑皮层，例如，在讲“中心对称”的概念时，若传统教学方法，拿
7、一些教具比划演示，总是难以讲清，但是现代教化技术的运用，可以两个图形旋转180度的运动，并把过程保留下来，这样学生很简单地建立起“中心对称”的概念。激发学生探究的主动性，将困难的问题转化为学生易于理解的问题。让学生轻松的驾驭难点。三、运用教化技术，强化感知，促进学问由详细到抽象的转化。数学概念舍弃了详细形象的支撑而升华为抽象文字，学生不易接受。利用现代教化技术，可以使概念动起来，在动中感知概念的内涵。总之，国培的学习，让老师相识了教化技术，它将会更好的优化教学过程，解决传统教学不能或难以解决的问题，能有效地把抽象，静态的学问形象化，动态化，提高学生的学习爱好，还能更好的为新的教学课程供应支持，
8、调动学生的学习主动性，使学生真正成为学习的主子。国培学习心得体会3中国的国画扬名天下，很多国外美术大师看过中国的泼墨山水画后都叹为观止。其实中国的美术文化博大精深，假如要学习完中国美术的基本功，那就要一年以上，甚至是更久。我最近总结编辑了一篇美术老师国培学习心得体会，各位有爱好的读者可以好好地阅读探讨一下。首先感谢学校领导给我这机会，能够参与这次充溢创新之风、和谐之念的美术国培。时间飞逝，短短的十天国培已匆忙过去，这些天有太多太多值得我去回忆，有太多太多值得我去反思，有太多太多理不出头绪的思绪。短短十天，使我的身体感到乏累，总觉得脑子满满的，闭上眼全是文字和图片，耳边还回荡着专家教授幽默风趣的
9、讲授，有一种学也学不完的感觉。在课堂上，我专心记老师说过的每一句话，用笔尽力抄写老师课件上的每一个内容，生怕把那句话漏了。从早上九点到晚上九点半除了吃饭时间就始终在上课，晚上回去还要填写培训日志，有空还要去网吧把当天老师讲的内容整理一遍。到培训结束，写完了四支中性笔，一个笔记本，但我觉得值，太值了！通过学习使我更进一步了解和驾驭了新课改发展方向和目标。从理论基础、教学技能、教学理念等方面有所提高和转变。使我在思想上得到了洗涤，教学理念上得到了革新，受益匪浅。下面从三方面谈一下我的收获和体会：一、敬业精神，感悟无穷这次国培邀请的都是国内知名的专家教授，有的年轻美丽，但学识渊博，谈吐文静。有的虽已
10、银霜染鬓，但精神矍铄，谈笑自若。为人都特别亲善可亲。他们把多年来积累的阅历、经典的语句、风趣高雅的气质带到课堂，风趣幽默的话语，使课堂气氛富有朝气，使课堂掌声不断，笑声一片。我们为xx老师的钻研精神和平易近人的看法深深感动。侯老的课风趣幽默，没有专家学者的架子，有的只是质朴的笑容和广博的学识。我们为xx教授带病工作的敬业精神所感动，为xx教授连讲三个小时都不喝一口水的投入精神所感动。太多的感动太多的感悟使我感到学问的重要，学问可以变更人的谈吐，学问可以变更人的气质，学问可以变更人的命运，所以我们老师肯定要树立终身学习的理念，努力地提高自身的业务素养、理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。才会
11、象这些专家教授一样把风趣幽默、充溢朝气的课堂带给学生，才会成为学生喜爱的爱戴的老师。二、经典讲座，收获无穷本次培训支配了许多精彩的讲座，由于时间关系我把与我们美术教学最相关的章节用ppt的形式展示给大家，与大家共同学习共同感悟。三、感悟心语，回味无穷每天耳闻目睹于美丽的作品当中，就像从一种清幽境界中呼吸了阵阵清风。把心理学的学问运用到教学中，教学才可以深化。教学中要以尽可能的多种方式唤起孩子的体验，才有助于学习学问。人们只是在学问很少的时候才有精确的学问，怀疑会随着学问一道增长。把艺术还给每一个孩子，打破艺术与非艺术的界限，视人成长的过程为动态的艺术。再周密的教学过程设计，也会在课程进行中发生
12、改变，而这种改变可能有时恰恰是产生好的教学效果的新契机。假如说绘画有技巧的话，那就是细致视察生活中的每一点。作为教化者首先应当是终身的学习者、反思者、实践者，应当在不断的学习和实践中，开阔视野，更新教化观念。国培学习心得体会4通过学习课堂教学视察、诊断与评价收获颇丰，使得我对课堂教学视察、诊断与评价有了更新的相识，对教化教学有了更新、更高的理念，使我耳目一新。课堂教学视察诊断是指以促进老师发展为目的，以教学评价的理念和课堂教学评价标准为指导，由教学专家、有阅历的老师及被评老师等组成诊断小组，运用科学的视察手段来收集课堂教学信息，对信息进行统计、分析，发觉老师的教学特色和存在的问题，并据此提出解
13、决问题的途径和方法，指动身展方向。课堂教学视察与诊断是老师探讨课堂的一种方式或方法，类似于以前的评课，但是它又比以前的评课更具有科学性，内容也更详细、细致。传统的听课评课多是对老师课堂教学的终结性评价，具有狭义性、随意性，随着新课程的实施，新课程在课程的设计上、在老师的施教行为上、在学生的学习行为上等等方面都发生了重要改变，这使得传统的的听课评课缺乏科学性、技术性，不再适应新课程的实施。而课堂教学视察与诊断是指视察者带着明确目的，凭借自身的多种感官及有关的协助工具，多角度、多层次地搜集课堂信息，推断筛选出有价值的信息，并依据资料进行分析、探讨和推断，从而做出合理、科学的评价，提出改进建议，提炼
14、教学阅历，帮助老师改进教学。课堂教学视察与诊断是如何把教学理论应用于教学实践中的最佳途径，也是教学理论在教学实践中应用的胜利与否的试金石，对提升课堂教学活动过程与教学效果的有效性，关注学生的学习，都有着显著的作用。正如专家所讲的“在现代教化中，课堂视察是老师获得教学反馈信息、捕获教学困难现象,分析探讨教学状况，刚好调整教学思路、教学内容和教学方法的重要手段；同时能够唤醒隐藏在老师心中的教学才智，促进老师的专业发展，提高教学效率。”随着教化改革的不断深化，新课程的实施与完善，就须要广阔老师不断更新教化理念，坚持以人为本，走科学发展的路子，不断反思自己的教化理念和教学行为，形成新的相识回馈，以发展
15、个人的教学实践与才智。而课堂教学视察与诊断对老师职业的专业化发展，对订正老师教化教学中存在的问题，为孩子创建一个更有活力的环境，都发挥了巨大的作用。课堂教学视察与诊断是一种重要的、科学的教学探讨方法。教学视察与诊断对老师专业化的发展有着重要的意义。在日常教学中，课堂视察与诊断的意义，集中体现在促进老师专业发展、提高教学质量和效率、改进师生的生存状态等方面。1、课堂视察是促进老师专业化发展的重要途径教学诊断使老师专业有自身独特的专业理论和技能。教学诊断是在教学实践中产生、发展的,是借鉴了其他学科的成果,是理论和实践相结合,是有一套教化教学自己的话语系统的理论体系和操作模式。课堂教学视察与诊断既是
16、教研活动，又是科研活动，它在教学实践和教学理论之间架起一座桥梁，因此既是一个验证理论，指导实践的过程，也是一个实践操作、升华为理论的过程，为老师的专业发展供应了一条很好的途径。通过课堂视察，老师借助合作的力气在实践性学问、反省实力等方面将获得新的发展，进而提高老师的整体教学质量。正是通过老师对自己的和同事的课堂的视察，增进了老师对自己行为的意识以及对自己行为的责任心，促进其系统地、批判性地反思自己的教化和教学行为，发展其自主性的专业推断力，并通过视察探讨改进教学，提高教学质量，使学生、学校得到发展的同时，也使自己的职业成为一个自我发展的过程。假如在一个学校里，课堂视察在老师之间形成风气，它就像
17、一个中枢活动，连接了个别老师，促进老师成对或成组地协作，使老师成为一个整体，使学校更有活力。2、课堂视察能为教化决策与评价供应较为客观的依据目前，我国正在进行基础教化课程教材改革。在新开发的课程中，老师须要适应一种新的课程，即他须要重构已经习惯的教学模式。为了确保课程改革根据预想的方向进行，在新课程的执行阶段，须要了解老师是否在做课程开发者准备做的事情以及老师是否在做他自己准备做的事情。在这种状况下，视察的目的在于查看目的、策略和行动之间是否协作得当。同时，由视察而获得的反馈信息也应当被老师用作理智地反思和改进实践的依据，这样课程开发的过程才是充溢活力的。在新课程的评价阶段，课堂视察则关注于课
18、程的有效性，要查看老师是否达到了课程开发者和他们自己的意图，还要查看学生实际获得的发展，包括学问、看法、学习策略等等。3、课堂教学视察与诊断是老师提高课堂教学质量的必要手段。课堂教学视察与诊断具有“临床指导”的性质。为了查清老师教学质量方面存在的问题，提高课堂教学效率，提高课堂教学成果，通过课堂教学视察与评价进行“临床诊断”，对老师钻研教材、处理教材、分析学生、选择教学策略、制定教学程序、反思探讨教学等等方面做出视察透视，分析问题的所在及其因果，推断其价值，总结提出详细改进看法，从而提高课堂教学质量。4、教学诊断是老师专业持续发展的载体和平台。老师专业化是一个持续发展的过程,影响老师专业发展的
19、重要因素是职业平淡和厌倦。教学诊断使老师的专业发展有了一个有效的载体,老师的教学工作不再是简洁的重复劳动,老师要常常记录、视察自身教学状况和学生学习状况,每天面对的都是发展中的学生,面对着新状况、新问题的挑战。可以说对学生学习状况的诊断,帮助学生解除学习障碍是老师专业发展的不竭的动力。5、从老师教学的角度切实改善学生学习方式课堂视察通过提高老师的专业发展水平，推动课堂教学质量的提高，最终的落脚点仍旧是促进学生的学习，开展课堂视察活动必定有利于学生学习方式的改进与提升。在真实的课堂里，老师的教和学生的学是相互交织在一起的，学生通过倾听、与老师对话、沟通建构自己的学习方式，改善学习行为，获得新的认
20、知与情感体验。6、促进老师间形成学习共同体，营造合作的教研文化课堂视察与诊断的过程是一个双向互动的过程，在课堂视察中，由既彼此分工又相互合作的团队进行。在课堂视察的整个过程中，每一个阶段都是老师之间多向互动的过程。老师借助于课堂视察共同体，探究、应对详细的课程、教学、学习、管理上的问题，开展自我反思和专业对话，在改进课堂教学的同时，促使该合作体的每一位成员都得到应有的发展。课堂视察与诊断主要完成三项任务：一是描述教与学的行为，诊断教学问题；二是帮助老师改进课堂中详细的教学问题；三是变更老师日常的课堂探讨行为。因此，老师参加课堂视察必定会受到种种限制，也就是要满意一些条件老师才能更好地开展课堂视
21、察与诊断活动。 总之，课堂视察与诊断是伴随新课程实施的产物，是老师教化教学实践反思的镜子，通过视察诊断能提升教学的有效性，同时课堂视察与诊断也是教化教学改革的前沿，因此，探讨课堂教学视察与诊断技术对于促进老师专业发展非常必要。国培学习心得体会5xx年x月x日，我有幸参与了xx的培训。通过这次培训使我受益匪浅，我以这次培训为契机，主动接收新的教化教学理念，更新了观念，开阔了教学探讨的视野，仔细做好小学信息技术教化教学工作。本次培训分五个模块，第一模块，预热模块，学习课程培训导引的内容。学习了课程教化部关于深化中小学老师培训模式改革全面提升培训质量的指导看法解读的内容，完成了从破冰起先栏目中的要求
22、。其次模块模块二：专业理念与师德。学习了师德情怀与教化责任的内容，学习了课程中学老师专业标准(试行)解读/小学老师专业标准(试行)解读的内容。模块三：专业学问与专业实力。学习了学科课程必修1、必修2的内容，并主动参与国家级学科专家主持的新课程核心内容教学探讨与答疑(必修一)活动，学习了课程信息技术融入学科教与学、应对教学情境的教学才智的内容。模块四：校本研修与岗位实践学习课程基于校本研修的课堂视察的内容，并完成了课堂视察记录与分析作业。模块五：研修总结完成研修总结参与国家级专家组织的老师专业发展活动。我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应当使学生在运用远程教化资源时能学会与他人合作
23、，学会运用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下运用通讯方式远距离获得信息、与他人沟通，开展干脆和独立学习，发展个人的爱好和爱好。从而激发了学生探究求知的欲望，提高了学生的相识程度，学生可以触类旁通地知道许多学问，扩大学问面，使他们增长见识。体会是可以记录的，但心灵的感受可能是无法言语的，只有自己的经验，才会有相识上的提高。牛顿曾经说过：我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。通过学习，让我相识了国培;通过学习，让我了解了国培;通过学习，让我结识了同行;通过学习，让我感到了不足;通过学习，让我有了前进方向
24、;通过学习，让我酷爱信息技术;通过学习，让我增长了学问;通过学习，让我坚决了信念;通过学习，让我爱上你国培!学习虽然已经结束，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望将来的工作、学习之路，将是永无止境。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!国培学习心得体会6在本次地理国培学习中，通过专家视频讲解，我有机会倾听到各个专家阐述的观点，刚好更新了自己的教学模式，深感受益匪浅。下面，我谈谈参与国培学习以后的几点心得：1、对新课程标准有了更深化的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是
25、通过对七、八年级地理课程的实施，让学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习实力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。2、增长了专业学问。通过在线视频，我们学习了现代地理理论基础学问，对新课标的理解，对新世纪培育人才的要求，对如何变更以前的应试教化的模式，如何培育学生学习地理的爱好，如何使教学面对全体，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪浅。比如，在学习七大洲四大洋时，教材支配主要是七大洲四大洋的名称及其面积大小，假如只讲这些就太过于简洁肤浅，还应当通过读图，深挖教材，从而驾驭一些必要的学问，如跨经度
26、最多的大洲、大洋分别是什么？赤道穿过的大洲有哪些？太平洋四周的大洲有哪些？印度洋四周的大洲有哪些？等等，这样才能提高学生的读图实力，从而坚固驾驭地理学问。让我感受最深的是，通过学习，我认为在完成教化教材教学任务的同时，要亲密联系地理学问与学生生活实际，让地理走进生活，让生活融入地理；要不断激发学生的学习爱好和成就动机，供应最适合学生的的学问加工法则，激励学生提高学习效率，帮助学生建立友善、关爱、和谐的人际关系和学习环境。全部这些，为我以后的教学指明白方向。3、教给学生有用的地理学问。课本是学问框架，是理论基础，但是仅限于课本还远远不够，因此还要教给学生有用的地理学问。这就意味着，一方面要教化学
27、生学以致用，用所学地理学问分析生活中的地理现象。比如，为什么四川汶川、青海玉树等地简单发生地震？老师就应当缘由讲给学生，主要因为地处地中海喜马拉雅火山地震带，位于亚欧板块与印度洋板块交界处，进而交给学生一些防震学问；另一方面，还要结合乡土地理教学，激发学生的学习爱好，从而培育他们走出家乡时，如何用所学地理学问解决他们面对的生活困难。例如交给学生怎样选择交通工具，将来如何选择学习、生活环境，等等，都很有帮助。4、以终身学习为目标。作为老师，我体会到只有终身学习，才能不断更新自己。所以平常要勤读书、勤思索、勤动笔。我们要讲好课，创建学生喜爱的课堂，只有不断学习，才能形成自己的教学风格。从本质上说，
28、教材只是工具，只有当老师拥有渊博的学问时，才有可能深化浅出地将呆板的教科书变成激发学生学习爱好与主观能动性相结合的有效途径。事实上，作为基层老师，我们平常工作在教学第一线，都忙于应付上课，更多考虑的是如何把详细的教学任务完成，而无暇顾及其他，更谈不上系统的理论学习。这次国培，是我有机会刚好更新了自己固有的学问体系，对我触动很大。通过国培学习，我深刻感受到，只有刚好地充溢自己，不断提高自己，才能从容面对激烈的竞争和压力，才能不会被社会所淘汰。古人云：读万卷书，行万里路！今后，我要不断学习，勇做一名与时俱进的地理老师。借此机会，感谢上级部门给我们供应这样一次有用的国培学习机会！国培学习心得体会7我
29、很幸运能参与国培学习，它让我受益匪浅。“玉不琢不成器，人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是专家们对我思想上的洗礼。因为每一天都要面对不同风格的名师；每一天都能听到不同的讲座；每一天都能感受到思想火花的冲击。通过倾听专家们的精彩的讲座，我感觉自己作为一名老师，要学习的地方还许多：首先，重新相识老师角色，转变教化观念。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种变更要求老师不能再只重视学问的传授，更要肩负起培育人的重任。在学生获得学问的过程中，老师只是激励人、引导者，为学生的学习供应支持、帮助、辅导。探究问题不能用老一套的教学方式，在课堂上
30、老师要更多的引导学生参加老师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对老师的要求提高了。一节课就四非常钟的时间，学生参加课堂的机会多了，老师的讲授时间必定削减，在有限的时间内，怎样让学生把要驾驭的学问学熟学透，这也是老师要思索的。其次，关爱学生、教书育人，是我们不断前进的动力。要同等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。学校是师生交往的场所，师生关系的好坏确定着教化的成败，因此优化师生关系，是老师须要做好的头等大事。老师的职业生涯是漫长而艰难的，要欢乐地走下去的话，必需要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培育学生。正如黄晓光教授所讲，老师要具备师德修养爱国
31、执法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。我信任通过自己的努力，肯定能做个精彩的老师。关爱每一名学生，关切每一名学生的成进步步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。再次，仔细总结，不断反思，努力提高自己的教化教学水平。在这次培训中我仔细观看讲座，主动思索，并不断地反思自己教学中亟需改进的地方。看着同仁们主动上进的劲头和激情，我不断反思自己，不断的提升自己。我们只有学而不厌，才能做到诲人不倦。作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位。俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”；要想形成自
32、己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采，老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。”总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师肯定要仔细学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业学问。此次培训，让我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。在今后的教化教学生涯中，我肯定以这次国培学习为起点，更加努力，细心耕耘，让每一位学生在欢乐中健康成长。国培学习心得体会8首先，感谢学校给我这次参与国培的机会。通过这次国培，我收获颇丰、感想颇深、眼界也开阔了。这是
33、一个畅所欲言、同等沟通的地方，让我对教化与新课程又有了一个新的相识，从而不断完善自己，多多吸取别人的阅历，使自己在教学中成长。在学习中，有几位教化专家的讲座为我们的教化科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我饱享了高规格的“文化大餐”。他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。我共享到了收获的喜悦，接受了思想上的洗礼，受益匪浅。国培，为我们搭建了一个沟通学习的平台，能和更多的同行沟通，探讨了怀疑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。下面将我的学习心得小结如下：在学习中反思。“一个人能走多远，看他与谁同行，一
34、个人有多优秀，看他有什么人指引，一个人有多胜利，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”专家的话激起我心中的很多感想，让我树立了新的正确的教化观，感悟到要善待学生，敬重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决！作为一名老师，不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异、因生而异，生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教。教
35、学有法，教无定法，贵在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。老师必需要有开发课程和整合课程内容的实力。只有这样才能用好教材、活用教材。还应当不断的学习，不断的增加、更新自己的学问，在教学中预设与生成的冲突，这样才能将教材中有限的学问拓展到无限的生活当中去。在反思中进步、成长通过学习，我相识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，是因为他们有广博的学问积累和深厚的文化底蕴，同时与他们辛勤地付出、不断地积累总结也是分不开的。“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。作为一名老师，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型的老师。社会
36、在发展，科技在进步，这就要求教化要不断更新。能否对学生实施高素养的教化，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于老师的素养。只有通过在教化中不断学习，在学生实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教化将更进一步注意对学生创新和实践实力的培育，进一步接受以人为本的理念；听了专家的报告，使我明白每个学生都能够学习，并且能够学好，成为优秀的学生和将来社会的成员。“老师的能耐是让一个不爱学习的孩子爱学习了”。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为学生简单理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我相识到老师应由阅历型向专业型转化，传统型的老师已不适合新形势的须要。因此我们要不断提高自身素养，不断
37、地用学问来充溢自己，并逐步向专业化老师转化。做好角色转化爱好是最好的老师。老师的引导和激励能让孩子们在学习中获得欢乐。要给孩子们努力创建一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境。让学生在交往中，在生活中沟通和表达，这样他们不仅语言得到发展，其他各方面的实力也得到发展。为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，激励学生大胆去学，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。善待每一
38、位学生从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，缘由在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。因此，我们老师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。老师要心胸宽广，能够听取各种不同看法，要严于律己，宽以待人，要多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生良好的示范作用。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发觉他们学习上每一点滴的进步，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点；冰心曾说过：“爱是教化的基础，是老师教化的源泉，有爱便有一切。”要关切爱惜学生要想成为一名优秀的人民老师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在强壮成长的学
39、生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，敬重同等地对待他们、关切他们，和他们成为无话不说的好挚友；从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的确定和激励，让学生感到暖和，增加自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。要懂得言传身教老师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率，使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。此外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生
40、谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。要不断提高自己上课是一门艺术，除了有肯定的学问结构外，还要有一些技巧和方法。老师上好一堂课，最主要就是有自己的特色，有自己的灵魂，不同的方法可以学习、借鉴。国培活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为每一位潜心求学者供应了丰富的教学养分大餐，为我们老师的健康成长又一次指明白方向。愿我们的老师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进行新的核聚变，积蓄新能量，做一支恒久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。
41、为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。教化要与时俱进，或许这就是脚踏实地走出的第一步。教化的改革任重道远，老师是主力军，课堂是主阵地，没有高素养的老师就没有高质量的。再次感谢这次国培，给了我一个学习的平台。国培学习心得体会9我是一名刚从事语文教学的新老师，在语文的教学工作中许多学问须要学习与沟通。从11月起先国培安排的学习后，我深深的感到，我的思想上和教学上收获多多，感慨多多。我们虽然没有“走出去”，只是坐在电脑前，但专家的专题讲座，课堂教学实录、在线
42、探讨、相互沟通等活动，让我们也接受了一次真正意义上的培训，内容丰富、好用。既重视对学员理念的更新，又重视详细操作技能的介绍，既有理论上的指导，同时也有详细的教学工作实践阅历的沟通。通过学习，使我们对自己的专业发展有了更明确的方向，对本职工作充溢了信念和酷爱。反思自己平常工作中的困惑，仔细体会培训期间专家们精辟的阐述，感悟颇深。一挤眼的功夫，我已经学习“国培”安排五个月了。通过本次的学习，我知道了如何利用学的学问适用于工作当中，进行实践，从实践当中学会反思。怎么样做才是最好的呢?并得致用：赏罚分明。让学生知道，对与错是很简单分得清的。公允、公正、同等。不能存有私心。宽容、耐性、敬重、理解。培育学
43、生的自信念，提高学生的学习爱好。以身作教。俗话说：身教重于言教，我们作为老师就应当真正地为学生们作表率作用。如何选拔班干部，什么样的定位才是最合适的，是只选择学习优秀的孩子还是选择合适的人来履行这个岗位的职责。通过这期的国培学习，我觉得国培是我们老师相互沟通学习的平台，可以资源共享，也可以学习更多的学问，提高我们的综合素养与实力。之前我从一个对国培的未知到现在的有所了解，觉得国培正真促进了我的教学。把学到的东西传递给我的学生，让他们学到更多的东西，让自己成长起来。首先自己在反思中提升。一段时间的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚
44、的五个月，也是促进我教学上不断成长的五个月!通过学习和反思，我相识到将来教化须要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消退职业倦怠。由于我们从事的教化事业，面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必需有一桶水。其次要明确自己今后所要探讨追求的目标：在整理中思索日常渗透的自觉探讨;在案例中反思基于教学事例的进行思索;在行动中探讨探究问题解决的方案。最终在实际教学过程中进行实施：(1)加强教化理论学习多积累为今后的课题探讨打算好科学依据;(2)把每一节课或平常的教学所思所
45、得刚好记录，进行积累为今后的科研打算实践材料;(3)找准自己教科研的切入点，注意科研的针对性、实效性。同时老师要成为探讨者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，刚好将自己的阅历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的探讨，即不是在课本上进行的探讨而是在教学活动中的探究。其次，专家引领，深受教化。各位知名专家、同行从自己切身的阅历体会动身，畅谈了他们对师德以及小学语文教学等教化教学各个领域的独特见解。在畅谈中国农村教化的过去、现在的同时，给我们展示将来中国教化的远景，在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：作为一个一般小学的语文老师，我们平常思索的太少。平常我们在学校中
46、，考虑的都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑的并不多，更没有着眼于教化的发展远景，作为新时期的老师，这方面实在太欠缺了。再次，同行沟通，共同成长。本次培训，每位培训老师都有丰富的语文教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，成员之间的互动沟通成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我主动尝试与其他学员之间的沟通，在沟通过程中，了解到各学校的新课程开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，真正做到彼此之间的“相长”。很多提出的观点和问题，都是语文教学中的实际问题，引起全体学员的一样共鸣，对
47、于我们今后的教学有着主动的促进作用。通过这次国培学习，使我知道读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、视察敏锐、充溢自信，永葆教化才智之活水永不干枯。我们应心存崇高的教化志向、纯净的思想境界和人文情怀，让我们的教化有灵魂，充溢生命力。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门困难的学问，同时又是一门超群的艺术，须要我们不断去探讨，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更快，走得更好!所以在即将离别时刻，我会将所学学问进行梳理、打包，回到校后，再渐渐的咀嚼、消化，进而将这些“高养分”的学问“大餐”内化为我学习的动力，教
48、学的资本。国培学习心得体会10五天的培训，时间虽短，但收益颇丰。下面简洁谈谈本次学习的几点体会。我们校长要懂小学教化、要懂小学管理、要懂经营学校、要懂教化生活、要懂自己，才能管理好一所学校。构建和谐的师生关系。长沙市第一中学校长助理彭建主任谈师生如何相处融洽，她把师生关系定位为老师，要做学生生命中的贵人，领路人，并且讲解并描述了人际关系融洽的黄金法则：你希望别人怎样待你，你也要怎样对待别人。白金法则：别人希望你怎样对待他，你就怎样对待他。让我知道怎样去处理日常的人际关系。彭主任就和谐师生关系的构建策略指出了以下几点。学校层面，一是学校文化熏陶，二是学校制度保障，三是团队促进个人发展；个人层面，主要是要酷爱、关切、帮助学生，真正做他们的引路人；平常肯定要多给学生激励和敬重；对学生要有探讨、了解，做到多视察；让学生真正值家作主、做学习的主子；擅长变更自己、发展自己，与孩子进行有效沟通，宽容对待每一位学生。这就给我们这