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1、2022PPT教学设计PPT教学设计1教学目标：1、 了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。2、 了解社会对老年人的关怀。3、 理解为什么要敬重老人、孝敬老人。4、 具有敬重、孝敬老年人的美德。重点难点：重点：了解老年人的需求，敬重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。难点：为什么要敬重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学打算：老师打算：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。学生打算：1、了解社会为老年人制定的实惠措施。2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等状况。教学设计：一、创设情境，导入教学老师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家
2、庭中孙辈教敬祖辈的情境。二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关切1、 老师介绍我国的老年人权益保障法和世界各国的老人节。2、 老师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。3、 学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。4、 学生探讨：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应当从何入手？5、 贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。三、活动感知，指导行为老师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的须要，打听他们操劳的事，使自己的孝心能让老人快乐。1、 分小组学习“我的祖
3、辈和我”。小组中相互沟通：爷爷、奶奶等的小故事。小组依据提示，进行探讨探讨。撰写活动体会。2、 每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：选 题 我们小组选择小组每个成员的视察结果 让祖辈兴奋的事 甲学生：乙学生：丙学生：丁学生：让祖辈操劳的事 甲学生：乙学生：丙学生：丁学生祖辈怎样关切我们 甲学生：乙学生：丙学生：丁学生：从每个人的视察中找寻共同点 让祖辈兴奋的事1、2、3、4、让祖辈操劳的事1、2、3、4、结论我们怎样孝敬老人1、2、3、4、5、PPT教学设计2教学目标1、知道蘑菇是真菌类生物，真菌是既不属于植物也不属于动物的另一类生物。2、相识蘑菇的特点，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇
4、有毒。3、了解细菌和病毒的特点，知道细菌对人有正反两方面的作用。4、能通过视察发觉蘑菇的特点，比较蘑菇和动植物的异同。5、能通过调查活动了解生活中的食用菌。6、通过本课学习，让学生能辨证看待身边的事物。教学打算1、收集关于蘑菇、细菌、病毒的挂图或视频资料。2、供学生视察用的构造完整的蘑菇（每组1种），放大镜、小刀、白纸等。3、生活中常见的真菌类生物：木耳、银耳、平菇、金针菇、香菇等。教学过程第一课课前布置学生收集关于蘑菇的资料。一、导入。（1）老师可以实行实物导入的方式：看一看，试验桌上放着什么？在自然界中，哪些地方会生长蘑菇？（2）利用教材插图或挂图等引导学生小结蘑菇的生活环境。（3）提问：
5、你还知道关于蘑菇的哪些学问？二、视察蘑菇。（1）视察一个完整的蘑菇。老师指导学生运用眼看、鼻闻、手摸等方式全面、细致地视察。（2）用小刀把蘑菇纵向切开，用放大镜视察切开的菌盖、菌盖上的菌褶、菌柄。（3）沟通，描述视察发觉：从整体看，蘑菇分为几个部分，每个部分有什么特点，我有什么重大发觉等。（4）整理视察到的蘑菇的特点并记录下来。三、相识蘑菇属于真菌。（1）小组研讨：蘑菇与动物和植物有什么不同和相同？（引导学生从外部形态特点、获得养分的方式等方面进行比较。）（2）沟通，整理看法。（3）讲解：蘑菇既不是植物也不是动物，它属于真菌。（4）你还知道哪些是真菌生物？（5）学生自主阅读教材供应的资料。四、
6、相识食用菌和毒菌。（1）提问：吃过蘑菇吗？我们平常吃哪些蘑菇？全部的蘑菇都可以吃吗？（2）视察教材插图（或实物、挂图），相识常见的食用菌和毒菌。（3）学生沟通自己所知道的有关食用菌和毒菌的学问。（可以结合课前收集的资料进行沟通。）五、课外调查：小组或者独立调查：我们生活中有哪些食用菌？要求学生记录食用菌的名称、颜色、形态，还可以了解它的主要养分成分等。其次课时一、了解细菌和病毒。（1）猜一猜。老师展示一幅细菌或病毒的彩图，这是什么？说一说：你为什么这么猜？（2）沟通学生了解的细菌和病毒的学问。（3）视察显微镜和电子显微镜下的细菌和病毒的照片。谈一谈：看了之后有什么想法？（假如不知道它们是细菌和
7、病毒，我们或许会认为它们很漂亮，但当我们明白了它们是什么之后，我们可能觉得它们很可怕。）（4）阅读教材上的小资料：你又知道什么？（引导学生相识到细菌和病毒也有正反两方面的作用。）（5）小结：细菌和病毒也是生物，它们因为非常微小，用肉眼看不见，被称为微生物。现在，你知道生物家族有哪些成员？二、展示食用菌调查成果。（1）小组沟通、展示。（2）小组选择代表向全班展示调查成果。（3）制作食用菌名片。（为一种自己感爱好的食用菌设计一张名片，内容包括：名称、特点、外形图、主要食用价值等。）（4）名片展示与评价。PPT教学设计3教学目标1、相识并识别蛙和蟾蜍。2、通过视察、试验，记录并归纳两栖动物在外形、生
8、活方式和个体发育过程方面的共同特点。3、能将两栖动物特点与它们生活的环境相联系，知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。4、能利用各种感官感知事物，并能用语言、文字精确描述两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。5、知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己探讨的结果与已有的科学结论作比较。6、乐于与他人合作与沟通，敬重事实，珍爱生命。7、实际生活中能敏捷运用所学学问对两栖动物类别及行为作出推断和说明。教学打算1、两栖动物在种类、外形特点、生活方式、个体发育等方面的挂图或课件。2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或卫生纸。3、青蛙和蟾蜍活体。4、各种其它动物（不肯定是两栖动物
9、）的图片或课件。教学过程第一课时一、搜集关于蛙的事实材料，提出探讨问题。1、出示蛙的图片或播放关于蛙的课件，让学生细致观看后回答：你从中知道了一些什么？关于蛙你还知道一些什么？（此处可以将青蛙的种类、青蛙的外形特点、行为方式、个体发育的相关图片或课件一次性展示（播放）完，展示（或播放）过程中，除了背景音乐外，老师可以不对学生作任何讲解）。2、学生独立回答问题，老师将重要信息或学生有争议的问题，用词组或短句板书在黑板上。（此处不要求学生能正确表述关于蛙的学问结论）。3、提出探讨问题：蛙类具有什么共同特点，我们应当怎样相识和了解它们呢？二、制订视察探讨方案。1、分小组制订活动方案。2、小组汇报活动
10、方案。老师小结：为了了解蛙类共同特点，我们选择青蛙作为探讨对象，视察它的外形特点，探讨它的捕食、游泳方式，了解它的生长发育过程。（探讨方法按课堂上学生的表述敏捷处理）。三、开展科学探讨。1、各小组在讲台前方自主选择视察探讨的青蛙活体及相关试验材料，根据活动方案有组织地视察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的试验，比较蝌蚪与幼蛙的不同。2、各小组汇报视察探讨结果，集体沟通订正。3、填写“我们的发觉”表格。4、老师对本节课的学习进行简要讲评。其次课时一、指导相识了解蟾蜍。1、老师出示图片指导看书或播放课件。2、学生观看后探讨回答“蟾蜍的身体有什么特点，它的生长发育过程是怎样的，蛙和蟾蜍有哪些共同
11、之处？”3、老师依据学生回答，将要点作为主板书板书在黑板中心。二、总结与沟通。1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之处，因此生物家将它们归为了同一类动物。那么它们与鸟类、鱼类等其它动物相比较，有哪些是它们独有而其它动物不具有的特点呢？2、分小组沟通探讨，总结其主要特征。总结出一条就在课本上规定地方画一面小红旗。3、小组汇报，集体沟通订正。老师对学习内容进行小结，讲评本课学习状况。4、学生将其共同特点填写在31页课文中间的空框中。三、应用与实践。1、看书31页下图或由老师出示图片，播放课件，让学生辨别其中的两栖动物。假如时间允许，可以增加一些相关内容供学生辨别。2、课外在家长陪伴下考察家乡农田、草地、森
12、林、池塘、小溪中的两栖动物，探讨其外形特点、生活方式、生长发育过程等并作好考察记录。PPT教学设计4教学目标1、 疏通文句，积累常见的文言词语。2、 熟读、背诵全文。3、 学习文章把叙事、写景、抒情和争论奇妙地结合在一起的写法。教学重难点重点疏通全文，熟读、背诵全文。难点了解借景抒情、卒章显志的写法，感受作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。课时支配2课时第1课时一创设情境导入新课二自读感知整体把握1、走近范仲淹（请你查找有关资料。）2、字词积累（1）给下列加点的字注音谪守浩浩汤汤属予霪雨日星隐耀樯倾楫摧忧谗畏讥岸芷汀兰 心旷神怡宠辱偕忘（2）说明下列词语政通人和： 百废俱兴： 朝晖夕
13、阴: 骚人: 山岳潜形:樯倾楫摧: 长烟一空: 静影沉璧: 不以物喜，不以己悲:3、整体感知听读课文录音，思索：本文叙述何事？描绘怎样的景？表达了作者怎样的感情？4、梳理文章结构三合作沟通解读探究1、疏通字词，弄懂文意予观夫巴陵胜状（） 南极潇湘（ ）观 极 此则岳阳楼之大观也（ ） 感极而悲者矣（ ）而或长烟一空（ ） 而或长烟一空（） 政通人和（）或 一 通或异二者之为（ ） 一碧万顷（ ） 北通巫峡（）政通人和（ ） 浊浪排空（ ）和 空至若春和景明（ ） 而或长烟一空（ ）2、小组沟通，翻译课文。3、赏析登上岳阳楼，“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”请同学们找出自己认为写得最精彩的语
14、句，有感情的朗读，并观赏好在哪里？四课堂小结第2课时一温故知新1、默写字词。2、小组朗读、背诵课文。二合作沟通解读探究1、思索首句中“谪”字点名了滕子京当时的境况。滕被谪后心情不好，打算修好岳阳楼后“凭栏大恸数场”。可作者偏偏在文章的一开头就点出这个“谪”字，这不是故意触痛老挚友吗？试联系整篇文章的意思想一想，作者这样写是否别有深意？（小组探讨沟通）2、品尝文章第2段写“岳阳楼之大观”，虽然概括，却写得富于形象，气魄宏大。细致体会，作者是用了哪些词语取得这样的效果的？3、阅读第3、4段（1）本文写景的特点是寓情于景，情景交融：写愁苦之景则悲情毕现，写快乐之景则喜气洋洋。写景取得这样的效果，“奇
15、妙”在哪里呢？主要在于选择景物和渲染气氛。细读第3、4段写景部分，说说作者为表现“悲”“喜”两种不同的情感，分别选取了哪些有特征的景物，又是怎样渲染气氛的？（2）请找出这两段中两个抒情句，试联系上下文想一想，假如把两个抒情句都去掉，行不行？为什么？4、想一想本文前四段交代了重修岳阳楼的概况，记述了登楼所见的不同的“景”以及由景而生的不同的“情”。作为一篇“记”，写了这些也就够了，但作者的本意却不在写景抒情，而在于由此引出一番振聋发聩的探讨来。第五段以“嗟夫”提起下文，笔锋突转，提出了一个“古仁之心”来，并且指出“古仁之心”与迁客骚人的思想感情是不同的。请想一想：作者认为古仁之心和迁客骚人的思想
16、感情不同在哪里？（从文中找出相关语句，比较迁客骚人与古仁人的区分。）5、拓展思维同学们，一千多年前的封建士大夫能吃苦在前、享乐在后，能时时到处忧国忧民，这种闪耀着民族精神的人格力气对我们后人是一种鞭策，是一种教化。回望中华民族几千年绚丽的历史，这样的人物数不胜数。你能从我们学过的古诗文中找出这样的例子吗？三课堂小结四板书设计PPT教学设计5教学目标：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象相识的历程。科学学问：1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感、看法与价值观：意识到科学是在不断发展的，人类对自然的相识是在不断进步的。教学重点：相识昼夜交
17、替形成的缘由及其规律。教学难点：通过模拟试验，相识昼夜交替的成因。教学方法：目标教学法教学打算：老师有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪分组手电筒，小地球仪。教学时间： 二 课时教学过程：第一课时 一、 导入新课：1 、多媒体演示昼夜交替情景。师：这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2 、昼夜改变有什么规律呢？对此，你有哪些感爱好的问题？3 、学生探讨沟通。二、学习新课： 活动一：通过模拟试验，相识昼夜交替的成因 1、你认为昼夜现象是什么缘由造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下。）2、嬉戏：一人从你左边出现，又在你右边消逝，又在你左边出
18、现，猜想一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种状况？（自转、围着你转）3、学生探讨并沟通。4、那你认为昼夜现象究竟是什么缘由形成的呢？（以上两种状况，会是哪一种？） （老师记录下学生发表的各种可能性）5、你能设计一个模拟试验来说明你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）6、学生探讨汇报并上台演示过程。老师提示学生几个留意点：（ 1 ） 依据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（ 2 ） 把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（ 3 ） 投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围”地球仪。7、学生分组模拟试验，探讨昼夜的成因。8、分组汇报。PPT教学设计6一、教
19、学目标1通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增加自信念。体会学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到兴奋。2感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的胜利。在沟通自己的学习阅历中体会到学习的乐趣，并情愿尝试新的学习。二、教学重点让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的胜利而感到骄傲。教学难点培育学生胜利了不要傲慢，失败了不要放弃的良好的心理品质。教学关键点：培育学生不怕困难，坚持不懈的精神。三、课前打算1教学课件。2制作成就窗和荣誉窗。（每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾。）四、教学过程（一）谈话导入：同学们，我发觉我们班的同学特别聪慧能干，昨天
20、，我就望见李明同学会做活灵活现的燕子，丽丽同学做了很美丽的书签，还有没有同学比她们更厉害的？（二）学文明理1请同学说说自己学会了什么。板书课题：我学会了a)电脑出示课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）b)为了能更好地表现同学们的聪慧才智，我们进行“成语接龙”竞赛，看谁接得最快最好？c)太精彩太惊慌了，我们唱一首歌来轻松一下。d)老师小结：我们学到的东西真不少。学问增多了，本事增长了，比过去更懂事了。2电脑逐一出示课文P28-29的插图，学生介绍：a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？b)你是怎样坚持学会的？c)你认为是什么使你胜利的？把
21、你学习胜利的阅历介绍给我们，让我们学习学习。(不怕困难，坚持不懈)d)胜利后你的心情是怎样的？e)胜利的欢乐只有谁才能得到？f)老师小结：学习有胜利，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能胜利。（三）教学延长1我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。2我们当中也有很多同学是练乒乓球的,探讨一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）3大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）（四）深化导行1学习中，遇到了困难，我们该怎么办？2沟通沟通自己在学习中得到的乐趣。3老师深化教化：学习有苦也有乐。胜
22、利只属于不怕困难，酷爱学习的人。（五）总结1 学了这篇课文，你学会了什么？（六）布置作业把你第一次做胜利的一件事的过程写下来，让同学们学习。板书设计学习有苦有乐胜利不怕困难PPT教学设计71、学问目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发学生对传统文化的酷爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美妙情愫。3、实力目标：培育学生收集、整理、运用信息的实力，提高对社会现象的辨别，分析实力。教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培育学生对生活的主动看法。教具打算： 自制课件、中国结、辣椒装饰、彩
23、色纸片、自制贺卡等。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1、（课前播放多媒体VCD新年好片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这快乐的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜爱过年吗？2今日，我们就一起提前过个喧闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）二全班汇报沟通1说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（依据学生回答，板书）2依据学生答案，引导学生概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝愿、其它）三分组汇报沟通同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？饮食文化1先请学生说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当学生提到饺子时，老师补充：
24、吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在许多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！ 2大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特别的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找挚友”的嬉戏好吗? “找挚友”的嬉戏：老师事先在学生的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请学生们为食物名称和食物意义配好对。装饰文化1过年时，有很多美丽喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人好像都沉醉在华蜜快乐的海洋。你知道，过年时都有哪些好玩的装饰品吗？依据学生的回答，老师相机出示
25、图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、祥瑞结许多种类。代表着不同的祝福。如今，我们又给予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，希望全部中华民族的灵魂都能紧紧地凝聚成一颗中国心。辣椒：很多人家里还喜爱悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？祝愿文化 当每个人都沉醉在新年的华蜜祥和中时，可不能遗忘给挚友、亲人送去祝愿。其实，祝愿的方式有许多种。你知道哪一些呢？老师依据学生回答，相机引导或补充。学生讲到红包或压岁钱时，老师生动讲解并描述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小
26、挚友把自己积攒了好几年的压岁钱一千多元，都捐给了灾区须要帮助的孩子们。他的压岁钱就花得特别有意义。希望同学们，以后能更合理地运用自己的压岁钱，好吗？学生提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。不管用何种方式，祝愿的语言总是最重要的。昨天是老师节，同学们肯定给老师送去了节日的祝愿。王老师教化我们，太辛苦了。今日，就让我们把新年的祝愿也送给她，好吗？（老师发放大贺卡，学生用大粗笔书写祝愿。）每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个学生上台展示贺卡内容。三总结，延长。同学们，今日我们在课堂上过了一个喧闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师
27、还给大家布置了一个特别的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、快乐还有人们对于来年美妙的希望却恒久都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝福敬爱的爸爸妈妈，敬爱的老师同学，敬爱挚友们，愿我们一年更比一年好！（学生齐声回答）PPT教学设计8活动目标：1、 通过探究超市的隐私，培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的实力。2、 让学生感受不同行业的.人们的劳动给自己的生活带来的便利，并敬重他们的劳动。活动重点：通过探究超市的隐私，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的便利，并敬重他们的劳动
28、。活动过程：（一） 导入新课师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发觉大多数人喜爱去哪儿买东西呢？大部分学生说“超市”师：我们猜想的对不对呢？请看课本14页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内探讨沟通。（二） 提出疑问，制定调查安排师：在城市里，很多人喜爱到超市里购买东西，这是为什么呢？学生总结老师板书。、 超市里的东西质量好。、 价格比较便宜。、 可以干脆选择自己喜爱的东西。、 种类齐全，品种多。、 交通便利。老师组织学生分组制定调查安排列出调查安排表。老师说明：、调查时要依据调查内容确定调查方式。、调查时还要留意讲礼貌。、对自己视察或采访的内容要刚
29、好进行记录。、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上沟通。（三）分小组到超市探秘（课后进行）（四）小组内分工：将调查的状况进行整理，各小组举荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本状况。（五）情感升华师：在采访的过程中，你发觉超市的工作人员都在干什么？学生探讨。PPT教学设计9十二 新年快到了教学目标：1、知道公历的新年是元旦，农历的新年是春节。2、知道冬天的气候特征，学会视察了解四周的环境改变。3、了解冬季简洁的卫生保健方法，培育初步的生活自理实力。4、知道冬天的欢乐和苦恼是亲密相关的，培育学生初步的多角度看问题的意识，帮助学生创建性地丰富自己的生活，增加冬天里的欢乐。教学过程：第一课
30、时一、情景创设，引入学习1、学生细致视察课文中的插图，说说，图上画的是什么时候的情景？说说在过年时遇到的最快乐的事。2、老师带领学生朗读“诗园”中的童谣。3、看图讲故事。4、学习“才智泉”：公历的新年是元旦；农历的新年是春节。二、感受沟通，记录冬天1、课前让学生开展“找寻新年，找寻冬爷爷”的活动，让学生通过看天气预报，视察人们的衣着、植物的改变等方式感受新年快到的时候的气候。2、课堂中汇报课前搜集的各种资料，然后以画画、涂色或粘贴的方式将“我的发觉”填到相应的各自中。3、激励学生将更多的发觉填在空白的横线上。三、总结新年是喜气洋洋的，我们每个人都盼望着过年。可是，新年又在寒冷的冬天，我们怎样才
31、能欢乐、平安地过新年呢？我们下节课接着学习。其次课时一、探讨沟通，明理导行1、老师引言导入：上节课我们了解了冬天的气候特征，那么，我们应当怎样做，才能健康、欢乐地度过冬天，过一个欢乐的新年呢？下面我们请班级的保健小医生来开开药方，把冬天的不开心都从我们身边赶走。2、学生细致视察课文插图，学习一些冬天的卫生保健学问。3、学生汇报沟通课前搜集的其他冬季卫生保健学问。4、学习“回音壁”中的内容：要想新年过得好，身体健康第一条。5、探讨沟通一些好玩的冬季健身嬉戏。二、评判小结，强化感悟1、学生在以往生活阅历的基础上，先独立完成对“欢乐的冬天 苦恼的冬天”的思索，然后将自己的理由在全班进行沟通。2、老师
32、分别列出喜爱与不喜爱的理由。PPT教学设计10主题活动目标:1、使学生了解基本的防火学问和方法。2、向学生渗透防火意识，加强防火平安教化。3、培育他们敏捷探究和解决生活问题的实力。4、培育学生酷爱生活，乐观向上的看法，形成初步的自我爱护实力。教学活动重点：火灾的危害及怎样应对 活动过程：一、导入新课 1分钟老师就播放失火铃声师：啊，同学们，这是什么铃声？发生什么事了？生：发生了火灾师：哦，对，位于文化路13号的一家小商店着火了，假如我们就在这个商店里，该怎么办呢？生：逃命；打119二、主题活动一：如何报火警 5分钟师：这位同学说打119，119是干什么的？师：哦， 119是火警，那这节课我们就
33、从119谈起吧。（板书：从119谈起）师：发生火灾应当立刻打119，可是怎么打119你会吗？师：现在请*同学作为报警者，老师作为消防队员，我们来模拟一下打119。（板书：打119）师生模拟打119。师：大家说说这位同学报火警科学吗？生：不科学师：那谁能说出刚才他报火警时哪些地方不科学？生：没有说出失火地点；话说的太多了，没有重点；没有说明失火缘由；说了些无关紧要的话师：对报火警时要留意，首先应讲清晰失火的详细地点，然后简要的说明一下火情和四周的交通状况。现在在小组内再模拟一次报火警，比比谁报警最快最清晰。生：模拟师：同学们说的都特别清晰，速度也很快，描述很精确，我们都知道了，遇到火灾首先应当拨
34、打119，但是有一条，那就是火警电话是不能随意拨打的，假报火警是违法行为。三、主题活动二：火灾逃命 15分钟师：现在我们还被困在商店里面，火越来越大，我们该怎么办呢？请同学们分小组探讨我们如何才能平安快速的逃离火场？一会小组派一名代表来谈一下本组的观点。（同时板书：逃命 遇到火灾）生：分组探讨生：汇报生1：不能惊慌、乱跑，应马上用一条湿毛巾捂住口鼻，以防浓烟呛后晕倒。师：那你能给我们大家表演一下吗？师：咱们大家一起来试试。全体师生用湿毛巾捂住口鼻。生2：假如外面浓烟很大，就用湿被子等封住门缝，然后再选择水池边、窗户边等通气状况好的地方躲避。生3：假如遇到房屋起先倒塌，应马上躲到墙角或柜子下面。
35、生4：可以用棉被浸湿然后蒙在自己身上逃出火海师：这位同学的方法特别好，你能来给大家演示一下吗？生：演示师：同学们的方法真多呀，也特别的好，都发挥了各自的聪慧才智，冷静英勇的想出也逃命的方法，值得表扬。但是，同学们，日常生活中的火灾会在不怜悯况、不同环境下发生，比如有这么两个地方发生了火灾，一个是我们的班级，另一个是大型的商场，我们就来做一个火场逃命的嬉戏，大家想不想做？生：想师：那好，假如我们班一、二、三组同学在教室内，四、五组同学在大型的商场内遇上了火灾，大家先探讨一下如何逃命？然后每个小组演示一下，看看哪个小组表演得最科学。生：探讨师：现在我们来演示一下在各个场所的火场中的逃命方式场所一：
36、在一般的平房中，学生要靠墙猫着腰，从门或者窗户中逃命。场所二：在大型的商场中，老师设计一个条件：用两个呼啦圈作为出口，一个为电梯口，一个为楼梯口，让学生自由选择逃命的方式，并说明理由。师：（总结）在遇到这种状况下我们要采纳通过走楼梯这种方式逃命，不要到垂直升降的电梯中去，因为发生火灾后一般会停电，人就会被困在电梯中，那样就更危急了。四、主题活动三：如何才能避开火灾 16分钟师：靠着大家的镇静与冷静，依靠大家想出来的方法，我们最终逃离了火场，好险啊，发生火灾，不但财物受损，就是人的生命平安也随时受到威逼，比如说1987年中国大兴安岭的特大森林火灾，大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多
37、人无家可归，假如这样的火灾再发生18次的话，那整个大兴安岭就没了，更惊人的是这样一场大火灾，竟然是由一个小小的烟头引起的，真是太不值了，假如我们在生活中稍加留意就会避开很大的损失，那么生活中怎样才能避开火灾呢？请大家探讨一下，把探讨的结果告知大家。（板书：避开火灾）生1：不玩打火机、火柴等危急物品。生2：树叶垃圾不要放火烧生3：粮食秸秆不能在地里烧生4：不能在野外放火玩师：同学们总结的特别的全面，希望大家能从自身做起，争做消防小卫士。师：下面我们进行一次小竞赛，老师这里有几道抢答题，请大家回答这些人的做法对吗，并说出为什么？答对者给小组里加一分，最终看哪个是优胜小组。（老师在黑板上画上表格，然
38、后在小组后面画五星加分）师：看得出来，我们班每个同学都在主动的为自己小组争得荣誉，这是一种好现象，希望大家在以后的学习和生活中接着发挥这种集体观念，让咱们班成为街道上的优胜班级，大家有信念吗？生：有师：知道大家都喜爱做嬉戏，老师又带来了一块拍手嬉戏，我们两人一组，边唱边做。大家先默读一遍，然后老师和你们一块做。（师生共同做拍手嬉戏。防火拍手歌：你拍一我拍一，消防平安数第一。你拍二我拍二，咱俩宣扬做伙伴。你拍三我拍三，消防队里去参观。你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，远离易燃易爆物。你拍六我拍六，风大失火不好救。你拍七我拍七，不要玩火做嬉戏。你拍八我拍八，电线不能随意拉。你拍九我拍九，
39、火警电话一一九。你拍十我拍十，人人防火要落实。）师：这个嬉戏好玩吗？生：好玩师：希望大家常常做这个嬉戏，时刻想着要防火。五、小结 3分钟师：通过本节课的活动，你有什么体会呢？请大家一起来谈一谈生：谈体会师：同学们说的都特别好，大家都对火灾有了深刻的相识，我们平常要多驾驭一些消防学问，削减火灾的发生，让火造福于人类，让我们共同努力吧！PPT教学设计11教学目标：1、知道生活中常用的电池属于哪一类，能够指出电池各部分的名字，了解废旧电池的危害。2、通过实践活动，确立回收废旧电池的意识，培育回收废旧电池的习惯。教学打算：1、师生课前收集各种电池实物和图片。2、打算好制作废旧电池回收箱的材料和工具。教
40、学过程：一、沟通展示，引入学习：1、展示师生课前收集的各种电池实物和图片。2、说说：电池在生活中的哪些地方运用？二、电池的分类：1、让学生视察课文中插图，说说：电池可分为哪几种类型？（干电池、充电电池、蓄电池、特种电池等）2、说说干电池的内部结构和各部分的名称。二、了解废旧电池的危害：1、你知道电池的哪些部分简单引起污染？自己可不行以随意去解剖电池？2、学习课文在的短文，探讨：我们在日常生活中一般是怎样处理废旧电池的？这样做会有什么后果？（污染环境，危害人类自身健康）三、了解回收废旧电池的方法与意义：1、为什么要提倡运用不含汞和镉的环保电池/2、为什么要进行废旧电池的回收/四、制作废旧电池回收
41、箱：1、学生结合课文中插图读懂制作方法。2、沟通制作方法，老师补充说明。3、学生动手制作，老师刚好评价学生作品。五、课外实践活动：1、校外开展收集废旧电池的活动。2、要求学生把废旧电池回收箱放置在家中或社区、街道并留意刚好将盛满的废旧电池送到回收站里去。PPT教学设计12我也会当家教学目标：1、 通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。2、 培育生活自理实力，学会为家长分忧。3、 情愿为家庭做些力所能及的事，主动关切家庭生活。重点难点：重点：通过实践活动学会勤俭持家，有肯定的家庭责任感。难点：品尝当家的味道，理解父母的辛苦。教学打算：老师课前一周布置学生留心视察父母每天在家所做的各
42、项工作，并做记录。教学设计：一、 亲亲我的父母1、 老师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？2、 学生在小组内沟通各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生供应发言资料。3、 学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照看老人、洗衣等，这些我们是可以望见的，还有一些工作是我们无法在家里望见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。4、 老师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？5、 学生用自己喜爱的方式向父母表达自己此时此刻的感情。二、 试试我来当家1、
43、 学生阅读一则日记。2、 老师：你情愿试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个安排，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家安排。3、 确定当家主题。老师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。4、 小组合作探讨当家安排表。探讨：我准备在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作须要父母帮助。老师提出一些建设性的看法。5、 沟通当家安排，评出最合理的当家安排。三、 当家实践，立即行动以“餐桌行动”的实践活动为例：1、 老师依据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己确定。2、 在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，打算好了当天的晚餐。学生在菜市场的门口，眉开眼笑地说着自己的买