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1、精选小学语文教学工作计划集锦10篇小学语文教学工作安排 篇1 本学年我组课题探讨将以校总安排为指导思想，结合上学期课题探讨中存在的主要问题，提出下一步探讨安排: 一、探讨重心： 1.接着结合课堂教学常规，以及信息与学科整合的原则开展课堂教学探讨。 2.针对上学期探讨课中呈现的问题，开展针对性的理论学习，探讨如何进一步提高课堂教学策略的有效性，在理论学习中加强教与学策略的学习。 3.建立校内教学资源库。 二、探讨方法： 1.课堂教学实践视察 2.阅历总结 3.理论沟通与座谈 三、实施过程： 1.理论学习 （1）定内容：依据我组课题探讨的实际开展有关优化策略方面的理论学习，力求深度变更教学观念，改
2、善教学方法。老师依据自己的实际须要选择学习的内容。 （2）定时间：除规定的业务学习时间外，课题组成员每周支配1小时的理论学习时间。 （3）定要求：要求老师每学期完成共5000字的学习摘抄并有学习心得。 （4）定沟通：组内常常进行沟通活动，就课题探讨过程的心得体会进行相互沟通，在沟通中互助互长。 2.本学期课堂教学探讨将侧重以优化课堂教学策略，加强课堂教学技能以及教学常规的实施为目的。有效促进年轻老师快速成长；充分发挥组内老老师的领头作用；从教学的各个环节上开展展示研讨活动,通过听课、评课、座谈等活动多方面促进老师的课堂教学技能的提高；通过研讨沟通使探讨回来教学、为教学服务。 3.加强集体备课的
3、力度，确定本学期各年级组教学内容按单元分别集备，严格按个人备课-集体听讲-集体修正-形成资料的步骤进行活动，定时监督上交资料。 4.主动参与总课题的研讨，定期开展子课题研讨会，留意收集过程性材料和阶段探讨成果。 5.建立本校体育教学资源库，各组员将在备课组长带领下，作好以下工作: (1)各年级按单元搜寻与所教单元内容吻合的体育课件。 (2)搜集、整理与本人教学相关的嬉戏若干。 (3)完成一篇相关学习论文。 6.为激发学生的学习爱好, 提高体育运动水平，组织学生进行各种体育竞赛活动。 四、时间支配： 7月份 1.学习本学期校课题探讨工作安排。 2.制定本学期课题探讨安排及探讨课安排。 3.组织好
4、组内老师9月份的体育探讨课活动。 10月份 1.听取有关课堂教学策略的专题讲座。 2.组织好组内老师参与学校青年老师评优课活动。 12月份 1.参加12月份的探讨课活动。 2.参与校课题探讨活动。 3.本学期课题探讨工作总结。 4.打算本课题结题工作事宜 小学语文教学工作安排 篇2 班级状况简析： 班级人数： 60人 上学期合格率： 100% 上学期优秀率： 本学期合格率指标： 100% 本学期优秀率指标 上期差生率 本期转化率 本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习一般话识字2277个。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运
5、用。能接着学写钢笔字，写得正确、端正、整齐。毛笔字临帖，坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的习惯。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领悟课文的中心思想，相识过渡句和过渡段，辨别文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写详细。能依据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。听清录音，复述要点。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清晰，语句通顺。了解革命战士为了人同的革命事业英勇坚韧、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质。
6、感受人民的好干部酷爱人民、艰苦朴实、无私奉献的高尚情操。培育英勇诚恳、勤奋好学的良好的行为习惯。初步了解今日的华蜜生活来之不易，憎恨剥削制度。 通过语言文字的训练，本班学生的思想品德也不同层度地受到了教化，有了肯定的进步。 本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难。本学期我准备从学生行为习惯、学习习惯抓起，留意培育后进生良好的学习习惯，调动其主动性，形成活泼、生动的学习氛围。另外，充分发挥小组学习的优势，调动学习主动性。 全册教材简析： 本册教材是以语文学问和实力训练为序编排。教材编写时，把义务教化全日制小学语文教学指导纲要规定的六年制第六学年的教学目标分解
7、成若干个训练点。这些训练点依据儿童身心发展水平和语文学问、实力的内在联系，按部就班地支配在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则支配训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，依据单元目标编选课文和练习。 本册教材听说读写实力训练的序列如下表： 单元 阅读训练 习作训练 听说训练 一 借助中心句，领悟中心思想 有中心有详有略地记事 二 养成积累词语的习惯 先概括后举例写一个人 听广播说感想 三 懂得科普文章的阅
8、读方法 把自己的作文改详细 四 辨别文章中的事实与联想 确定中心，合志向象，续写文章 听录音，发表自己的看法 五 留意句子的表达方式 写文章要留意用词造句 六 提高默读的速度 写出自己的真情实感 小学语文教学工作安排 篇3 一、学情分析 本班学生来源广，素养不一，基础参差不齐。总体上分析，全班学习看法还比较端正，由于处在小学阶段的末期，面临升学，有的在主动进取，有的失去了信念。须要好好加强教化。 二、教材编排 教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供学生读背的
9、古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，为老师打算了9篇复习材料以供期末复习时运用。 本册教材的综合性学习支配在第六组“难忘小学生活”。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 三、 教学要求 1、在语言训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教化;培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加民族骄傲感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教化，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在
10、语言环境中的字义，并能正确书写。 4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。 6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。 7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话仔细耐性，能抓住要点。 8、能抓住
11、重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实，有肯定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重点、难点 1、加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法，指导学生把作文写得更有真情实感。 五、教学措施 1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培育创新型人才。 2、仔细学习新课标，在课堂中渗透新理念，以培育学生良好的学习习惯，自学实力及合作交往等实力为主，提高学生语言的听说读写实力
12、。 3、优化教学手段，主动运用电教，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习爱好，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交挚友，养成读课外书的习惯，同时指导学生留意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作，刚好反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。 6、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，同心同德，让每一个学生都能成为合格的毕业生。 小学语文教学工作安排 篇4 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文
13、素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个基础训练。教材一般由四部分组成：导读，课例，读写例话，积累运用。体现了由实践到相识再到实践的过程。 为了帮助学生理解课文，培育学生的视察实力，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班学生基础一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解实力。 三班学生基础扎实，分析实力强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受
14、到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习视察问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的实力，学会140个生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的实力。 留意积累词语，初步养成积累语言的习惯。 5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了
15、解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参与探讨或辩论，稍作打算，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进行视察事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 四、 双基教学要求接着凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合实力和综合素养。 五、思想品德教化结合点要使学生受到酷爱党、酷爱人民的思想教化；受到孝敬父母、关切他人、助人为乐的教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。 六、教学措施 1、 看图学文教学时要将事物的形象
16、和文字描述紧密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反馈，留意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为语文学习供应实践阅历。 七、课时支配周次 内容 1 12课 2 3积累运用1 3 4 5课 4 67课 5 国庆放假 6 积累运用2第8课 7 910课 8 积累运用3第11课 9 1213课 10 14 积累运用4 11 1516课
17、 12 17 积累运用5 13 1820课 14 2122课 15 23 积累运用7 16 2526课 17 27 积累运用8 18 补充阅读 19 期终复习 20 考试 七里中心小学作文第十一册教学安排 （ 20xx2005学年第一学期） 一、教材分析本着 “加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积累和运用”中支配的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还支配了一次不作任何要求的自由习作。本册支配的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自
18、己制定安排，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。 二、班级状况分析 六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文基础一般，少部分学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确运用，另外大部分学生缺乏想像力和视察实力，本学期需加强这方面的训练，提高他们的视察实力和想象实力。三班学生基础扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。 三、教学要求要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生视察、思索和练笔的主动性。 无论是写记实作文还是写想象作文，都要激励学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文
19、创建条件。 四、 教学措施 1、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 2、 作文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积累词汇，培育语感。 4、 要充分发挥学生的主动性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作爱好，提高作文教学效率。 5、 主动开展各项活动，让学生多一些体验教化，为习作供应实践阅历和经验感受。 五、课时支配周次 内容 1 桂林山水排比句式仿写 2 积累运用1：看图写作 3 帮妈妈做件事，视察妈妈的动作神情 4 听读作文 5 国庆放假 6 积累运用2：关切你的人 7 填写我国资源状况表格 8 积
20、累运用3：“20年后的” 9 长征赞歌 10 积累运用4：观后感 11 期中考试 12 写出游子吟所描写的情景 13 积累运用5：童年往事 14 写一篇导游解说词 15 积累运用6：“我发觉了” 16 你想对凡卡说什么 17 积累运用7：缩写小抄写员 18 积累运用8：自由作文 小学语文教学工作安排 篇5 一、教学要求 1、巩固汉语拼音，提高舌尖中音、舌根音、舌面音和舌尖后音的发音技巧。接着学习拼读音节，能较娴熟、较正确地读出音节，学会本册新出现的音节。能正确工整地抄写音节，给汉字注音，了解声调标法。 2、学会261个生字及本册出现的新词语，能默写大部分词语。 3、能正确、清楚、娴熟地打出手指
21、语，能看懂学过的手指语。能看（听）懂说话速度教慢、口型较明显的词语和句子。 4、能正确理解词语的意思，嫩在指定的句式中正确地运用学过的部分词语，理解句子的意思。 5、能正确理解图意和相应的句意。进一步建立句子的概念，培育说完整句、把句子谢通顺的实力。 6、学习正确、流畅、有表情地朗读句子。 7、能背诵句子，默写词语和句子。学习积累词语和句子。 8、培育学生正确视察图画和事物的实力，能看图或看演示说（写）一两句语句完整、意思连贯的话。能用学过的词语和句子回答简洁的问题。 9、相识汉字的笔画名称，相识常见的偏旁，学习区分形近字。 10、相识逗号。 二、教学重难点 （一）教学重点 1、驾驭生字新词。
22、能正确理解词语的意思，在特定的语言环境中会运用词语。 2、在理解图意的基础上理解句意，建立句子的概念，能说写完整的句子。 3、培育说语句完整、意思连贯的话。 （二）、教学难点 理解词语句子的意思，仿说仿写句子。培育说简洁话的实力。 小学语文教学工作安排 篇6 一、班级状况分析： 本班人数较多，许多学生活泼好动，大部分学生已具有良好的读写习惯，但有几个学生常不能按时独立完成学习任务。学习困难的朱雨清、李冬年等几个学生在背诵练习中也特殊吃力。本班优秀学生较少，而拖后的尾巴大，补差工作量大，难度也大。学生发言不太主动、书写习惯普遍较好，字迹仔细，行款整齐，朗读时有拖读现象，作文时有畏难心情和交差的心
23、态。 二、教材分析： 本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”支配了“读书有选择，读书做记号”和“留心视察事物”两个专题，有仅让学生学会读“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的终身发展，立足于学生的素养培育，蕴含了对教化对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴含着丰富的人文教化资源，洋溢着深厚的时代气息，为我们的学生供应了极其丰富的语言和精神“矿藏”。练习中一般设有“到处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“词串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗
24、文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，在激发民族骄傲感的同时自觉成为民族文化的传承者。 三、本册教学总目标： 1、学习习惯 接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 接着驾驭正确的写铅笔字的方法，培育主动发言、用心倾听的习惯。 接着培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 接着培育勤查字典、主动识字的习惯。 接着培育仔细写钢笔字和毛笔字的习惯。 接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。
25、 3、识字写字 能精确认读347个生字。 能按笔顺正确书写、默写生字227个，能按字的结构把字写端正、写匀整。 接着练习用钢笔字，写得正确、端正、整齐。 接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容，能讲解并描述课文所写的故事。- 能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。 5、阅读。 接着练习正确、流利、有感情地朗读课文，能背
26、诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。 能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 四、各单元目标： 第一单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元30个生字，5个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、理解解老师工作的崇高，体会对亲人的思念之情，感悟诗的意境，激发学生对大自然的酷爱。 其次单元： 1、能
27、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会本单元30个生字，14个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、激发学生的爱国激情，相识虎门销烟的意义，以徐悲鸿、林则徐为榜样，立志从小爱国，长大报效祖国。 第三单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元38个生字，13个字只识不写，相识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过语言文字典范，感受荷兰风光，激发学生酷爱家乡、酷爱大自然、酷爱祖国的思想感情。 第四单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元26个生字，10个字只识不写，理解由生字组成
28、的词语。 3、了解神话故事想象丰富的特点，感受英雄人物的献身精神，并引导学生凭借语言材料树立正确的人生价值观。 第五单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述要求复述的课文。 2、学会单元37个生字，16个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、懂得勤奋是通往志向境界的桥梁，学习李时珍不怕吃苦、严谨仔细的踏实作风，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。 第六单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会单元28个生字，5个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、领悟诚恳与信任的重要性，感受人与动物的那种和谐，明白做人要恪守信用的道理。 第七单元： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文
29、，背诵要求背诵的课文。 2、学会单元24个生字，相识1个多音字，结合详细语境理解词语的意思。 3、感悟吉林雾淞的美，了解对联的一些学问，培育学生酷爱大自然，酷爱祖国山河，酷爱祖国传统文化的思想感悟。 五、进度支配： 周次 内容 第一周 培育良好的学习习惯（3） 其次周 第一课、其次课 第三周 第三课、第四课 第四周 练习一、第五课、第六课 第五周 第七课、练习二、第八课、 第六周 国庆节放假 第七周 第九课、第十课、第十一课 第八周 第十一课、练习三、第十二课 第九周 第十二课、第十三课 第十周 第十四课、练习四、第十五课 第十一周 第十五课、第十六课、第十七课 第十二周 期中复习考试 第十三
30、、十四周 第十七课、第十八课、练习五、期中小结 第十五周 第十九课、其次十课、其次十一课 第十六周 其次十一课、练习六、其次十二课 第十七周 其次十二课、其次十三、其次十四课 第十八周 练习七 第十九二十二周 复习、期末考试 六、教学措施： 1、重情趣。教学中关注学生的情感、看法、价值观，充分挖掘出教学内容自身蕴含的情趣因素，并将之展示给学生，让学生自然被吸引、被沉醉。 2、重感悟。充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，透过言语范型去感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵。 3、重积累。让学生在熟读成诵的过程中接纳文本的簇新语汇
31、和奇妙句式，接受文本带有文学色调的美丽语言的熏陶。 4、重迁移。主动开发语文教化资源，供应语文实践机会，使学生在广袤的空间里学语文、用语文。 5、重习惯。反复抓、抓反复，持之以恒，注意将习惯培育与日常的学习生活结合起来，以求潜移默化。 小学语文教学工作安排 篇7 一、教学内容 本册教材共有这样几项作文内容：假如我是、写一个星期天、写一种宠爱的小动物、选读过的文章写梗概、写一个有意思的场景、自由作文、最难忘的第一次、写科幻故事等想象作文与应用文。 二、教学目标 写作是为了自我表达和与人沟通。养成留心四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简洁的记实作文和想象
32、作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能依据表达的须要，正确运用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 三、训练措施 要激发学生对生活的酷爱，调动学生视察思索和练笔的主动性。要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想，发挥自己的创建性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的看法。 四、详细支配 周次 作文内容 作文要求 打算过程 假如我是 想好要写的内容，有依次的写下来，最终把题目补充完整。
33、做到想象丰富、内容具 详细，写完后仔细修改。 启发学生大胆想象。让学生多说，在说的基础上，列出提纲再写作文。 写一个星期天 写一个和家人一起过的星期天，留意在叙事过程中写出你和家人的感受。要把内容写详细，语句要通顺。 布置学生细致回忆与家人一起过的星期天，找出最难忘的人和事来写。仔细进行修改。 写一种宠爱的小动物 要求学生细致视察一种自己宠爱的小动物，充分绽开想象。选择最感爱好的内容来写。语句通顺，叙述有肯定的条理。 老师要大胆启发学生进行想象，激励学生在课堂上多说，然后再进行习作。 选读过的文章写梗概 把你读过的一本书或一篇文章的主要内容用简略的语言写下来。 要求学生分小组自由探讨之后，再进
34、行全班性的探讨，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。 写一个有意思的场景 选择一个你熟识的场景写下来，要能反映出这个场景的特点，内容要详细，语句要通顺。 启发学生进行回忆。让学生多说，开拓学生思路，激活学生的想象力，在说的基础上，再写作文。 自由作文 题目、内容自定。要把自己想说的意思写详细，写清晰。留意不写错别字。写完后读一读，仔细改一改。 要求学生分小组自由探讨之 后，再进行全班性的探讨，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。 最难忘的第一次 想一想哪个第一次最难忘，写的时候要留意把事情写清晰，写出自己的感受，题目可以用“第一次”，也可以自拟。 布置学生细致回忆在自己的第一次，找出最难忘的人
35、和事，要通过详细的事例来写出事情的意义。 写科幻故事 绽开想象的翅膀，把所想的内容写下来，先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想想要丰富，内容要详细。 事先布置学生读科幻故事，要求学生自由想象之后，再进行全班性的沟通，把自己想写的内容所清晰以后再动笔写。 小学语文教学工作安排 篇8 一，教学要求 1，学习习惯 （1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）接着培育主动发言，用心倾听的习惯。 （3）接着培育勤于朗读，乐于课外阅读的习惯。 （4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。 （5）接着学习写钢笔字，毛笔字的正确姿态和方法，并养成仔细写钢笔字，毛笔字的习惯。
36、 （6）接着培育自主预习复习，仔细完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 （8）培育坚持写日记的习惯和爱惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时运用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2，汉语拼音 接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。 3，识字写字 （1）精确认读221个生字。 （2）能够按笔顺正确默写149个生字。能按字的结构把字写端正，写匀整。 （3）接着练习用钢笔写字，写得正确，端正，整齐。 （4）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4，口语交际 （1）能仔细听别人讲话，听懂别人说
37、的一段话或一件简洁的事，能转述其基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 （2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整，连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，看法大方，有礼貌。 （5）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，说清晰自己的意思。 5，阅读 （1）接着学习正确，流利，有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 （2）接着学习朗读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理
38、解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 6，习作 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有依次地比较细致地视察图画和事物，写文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习运用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号，书名号，省略号，相识破折号。 （5）学习从内容，词句，标点等方面修改自己的作文。学习运用常用的修改符号。 二，教研活动支配 1，探讨专
39、题： 以读促写 以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的探讨 2，提高教学质量的措施： （1）加强教学业务学习，提高集体备课的质量。 （2）主动参与教研活动，不断改进教学方法。 （3）激发学生学习爱好，促进自主学习。 （4）加强学生预习实力的培育。 （5）注意学生读书做笔记实力和习惯的培育，使学生养成良好的读书习惯。 （6）主动开展有益的语文课外活动，培育学生生活中的语文实力。 3，教研活动（见中心语文教研活动支配表） 三，教学进度 小学语文教学工作安排 篇9 一、教材分析 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问
40、题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱护环境、爱惜动物；酷爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展示台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天漂亮景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教学生怎样做人的对联，还有反映人和动
41、物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教化同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等无奇不有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式，有利于学生发觉、探究。“语文园地”里设有“展示台”一栏，给学生供应展示学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量相识450个，但同时又引导学生在生活中主
42、动认字，激励学有余力的学生多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求相识的字体现基本要求，学有余力的学生可以多认。 二、学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。 3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。