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1、一年级班主任教育心得3篇一年级班主任教化心得1 今年我进入了新的环境工作，担当一年级6班的班主任。我负责这个班午餐服务和班上的全部日常事务。我特殊喜爱这个班，发自内心的喜爱一年级的小挚友。可爱的小挚友也有淘气的一面，而这个最淘气的是一个叫吴佳骏的男孩。 开学第一天，我就留意到他了。他在课堂上不是一般的淘气，一会儿拿别人的东西；一会儿掉过头去和别人讲话；一会儿躲到位子下面我刚起先真的有点怀疑他是不是有“少儿多动症”。从他以前的学前班主任老师那里得知：吴佳骏脑子很敏捷，反应也特殊快，但是就是太淘气了，很喜爱上课讲话。于是我把他的位子支配在第一排的讲台边上！ 虽然在我的课堂上他也不怎么安分，但是我打
2、心眼里还是很喜爱这个可爱的小男孩，同时也思索着我该怎么教化他。我想答案就是一个字：爱！他每次在课堂上讲话，我就会点他的名，可以说那段时间他被点名的频率是最高的。第一次点到他的名字，他很惊异，被震住了！看来记住学生的名字真的很重要！每次点到他名字，他会收敛一下，等一下又管不住自己了。尽管这样，我从来没有斥责他，也没有放弃他。我想：突然让他习惯上有大的转变那是不行能的，何况他还是什么都不懂的孩子。我还须要更多的时间和更多的努力！ 这样的孩子，在老师的眼里肯定不是他们心中的“乖乖听话的好孩子”。一旦不听话，他就会常常受到老师的指责。我想正面激励和确定可能对他的作用更大。我要求他们练习写字的时候要仔细
3、，一笔一画写工整。他写完就迫不及待地送给我看。我看了一下，他写的字真的比我想象中要好许多，便刚好予以表扬和确定。他听完笑得很快乐，可能他很久没被表扬了吧！从今，我觉得他和我亲近了许多。 有一次，他因为被老师罚站，轮到他吃饭的时候，已经没什么菜了。他忽然觉得很委屈，哭着脸躲到教室后面的位子下面不出来。任何一个小挚友拉他、劝他出来，他都不听，只是不停地重复着说：“我想不吃饭！”我有点发火了，大喊道：“吴佳骏快出来吃饭！”他仍旧装作没听见。我立刻变更看法，走到他跟前，蹲下身子说：“吴佳骏原来你在这里啊！老师刚刚找了你半天没找到，原来是在和老师玩捉迷藏的嬉戏啊！”他停止了哭泣，心情略微稳定了一些，但是
4、还是不愿出来。我接着说：“老师始终认为你是个好孩子，也很喜爱你！可你已经被老师发觉了，就要出来哦！再不出来的话，就不是好孩子了！”然后，我又把手伸过去，他最终最终情愿把手给我。出来后，他不怎么讲话，我带他到自己的位子吃饭。饭已经叫学生打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分给他一些。他还是一言不发，可我信任他还是能够感觉到我的爱！ 在后面的日子里，他渐渐地变得仔细起来。上课间或会讲话，但和以前相比，真的进步很大！以前的作业只能得“良”，现在能得“优”。我还发觉他很喜爱画画。依据他的爱好，我又抽空教他画画，他更加觉得很有意思，也很喜爱我。就这样，我用爱去感化他。没有爱，就没有教化！爱是最好
5、的教化！不要认为小孩子什么都不懂，但是他们能够切切实实感受到你对他的爱。当然，这须要你的时间和耐性。 对于那些特别的学生，我们要给与特别的爱，不能轻易放弃。每天指责他或者放在一边不管不问，这些都是不行取的，这样会对幼小的心灵造成极大的损害。唯有爱才能让他们又被重视的感觉，唯有爱才能让他们觉得自己并不孤寂，唯有爱才能达到教化的真的目的。爱并不是虚拟的文字，须要我们专心去对待孩子，对待教化！ 一年级班主任教化心得2 我班有一个学生，上课常常睡觉，还打架，偷东西，欺压同学。在学校同学们都不怎么喜爱他，他也显得特别孤独。我找到他，恳切地对他说：“你是个好孩子。”他怀疑的看着我，以为我是因为刚刚接班不知
6、道他干过什么。我说：“我知道你偷东西、打架、还欺压小同学，但你是个好孩子，是因为你起先辨别是非实力不强，跟别人学的，老师知道你决不是一个坏孩子。”“老师，你说的是真话吗？”我仔细的点点头，说“你有许多优点，比如你运动会上，为班级得了许多分，你酷爱劳动，真了不得！”说到这里，孩子眼睛潮湿了，他起先放开心扉。我这时对孩子说:“我特别感谢你信任我，今后该怎么做，我信任你确定明白。改掉不良做法是特别不简单的，我和你共同努力。” 我深深地体会到，当孩子看起来最不行爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候。每一位学生都希望自己是胜利者，都期盼着收获确定和赞誉。我每接一个新班级，都会把学生按成果、表现、特长组，成
7、若干个小组或对子形成一个互助网络。在这个网络里，每个学生都有双重角色，既在某方面是教化者，又是另一方面的受教化者，使每个人都发觉自己身上的优点并以此去帮助别人。 在一些人眼里，残疾孩子心态怪异，难以沟通。其实残疾孩子和正常孩子一样都希望别人去爱他，只要你有诚意，他们就会表现出特殊的热忱。 我们班级有一个叫何志浩的聋孩子，长得眼睛很小，皮肤黑黑的又布满斑点，看起来让人很不舒适。这个孩子是留级生，学习和生活习惯都不好。同学们都不怎么喜爱他。作为老师虽然我告知自己要爱每一位同学，可是我从心底还是不怎么喜爱他的。可是一件事情变更了我对他的看法。他是一名住校生，休息日里，他的妈妈来学校接他回家。当他看到
8、他的妈妈就猛扑上去抱着他妈妈，那娇嗔可爱的样子和平常淘气的他根本让人无法联系起来。我确定要帮这个孩子，让他在班级里也能欢乐起来。我真诚的跟他妈妈致歉，我说孩子在我们学校这么长时间，我们也没能把他教化得很好，是我们老师有责任。他妈妈听了后说，我知道你们老师都尽力了。我儿子小时候他爸爸很疼他，到处宠着他，他爸爸几年前去世了，我娘俩相依为命，我也宠着他。孩子难管理，不怪你们老师。家长的理解让我更加惭愧，以前每次孩子来校，看着他穿的吃的都不差，我根本就不知道他是一个失去爸爸的孩子。一个女人带着孩子不简单，何况还是带着一个残疾的孩子。从那以后我在生活和学习上到处关切和帮助他，让他在班级也担当一些职务。渐
9、渐的，他学习和生活习惯也变得好起来，和同学们也能和谐相处，把我也当做挚友。 我对学生的真心付出，也得到他们的真诚回报。有一天，我发烧生病没能去学校，手机就响了，里面传来杂乱的叫声，我刚想挂机，以为是谁打错了，突然听到模糊不清的话语，“老师，你在哪里，怎么不来学校，我们想你”这是我们班孩子的声音。我知道，我说什么或许这些孩子都听不清，可孩子们却这样一个一个传着话筒哭着喊着。原来孩子们看我没上学校，央求其他老师帮他们拨通电话，表达他们的牵挂。 由于我对孩子们付出了真心，孩子们在学校里感到很华蜜，他们也特别情愿去帮助一些须要帮助的同学。我们学校语训班的学生特别小，他们的生活特殊须要别人帮助，我们班的
10、孩子每天主动去帮助他们。班里有个女同学邱敏星对小同学照看的更是无微不至，让我看了都非常感动。记得一天晚上，我去宿舍看看，看到她帮小同学洗漱好以后，把床整理好把小同学搂在怀里睡觉,那神情像妈妈对待自己的孩子一样,充溢疼爱和关怀。 总之，特教之路漫长而艰辛。在以后的教化中我将更细心的去关爱学生。学生家长很放心的把孩子交给我，对我的教化教学赐予了充分的确定。国家和社会也越来越多的对特教事业赐予支持。让我更加坚信，残疾孩子也可以有一个华蜜欢乐的人生。 一年级班主任教化心得3 小学班主任特殊是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们须要关切爱惜时，班主任应当是一位慈母，赐予他们细心的爱护和暖和；当孩子
11、们有了缺点，班主任又该是一位严师，肃穆地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰难而又辛苦的工作。说其艰难，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关切他们的身体、纪律、卫生、平安以及心理健康等状况。在这块贫瘠的土地上静默无闻地耕耘了几度春秋，下面我就谈几点自己的做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必需贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避开不了会出现这样或那样的错误，因此这就须要班主任做耐性细致的思想工作、不能操之
12、过急。于是，我常常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的刚好教化，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最欢乐的一件事！”七、八岁的孩子们成天在妈妈的怀里撒娇，都不厌烦妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们
13、也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。和他们一起做嬉戏，一起跳绳，我帮他们梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了。我还采纳各种方法来激励孩子们的主动性，每天表现最好的小挚友我会嘉奖他们红果果，口头表扬，给评比栏里上红旗，有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微乎其微，可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。常常有家长和我说，自己的孩子回家以后是那么激烈、兴奋，还说下次还想得到这种嘉奖。 三、详细要求，指导到位 心理学探讨表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知
14、轮廓，但不注意细微环节。我在任一年级班主任起先，就常听一些家长说：“我家的孩子听不懂大人说的话。”我在工作中也遇到了同样的问题，假如不考虑学生的认知实力，在老师没讲清或学生没听明白的状况下，就让学生去完成某项任务，学生们只能是瞪着眼睛看着你，不知道应当怎样做，或者其行为往往事与愿违。这样做的结果，不但使学生产生挫败感，而且不利于他们驾驭做事情的技能。为此，我经常思索，怎样才能让学生听懂老师的要求并依据要求去精彩地完成任务呢？ 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角视察事物，用孩子能听懂的话和他们沟通。其次，要注意细微环节教化，把该做的事指导到位。比如洗抹布，我通过视察发觉，小孩子洗抹布的方法是，把
15、抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗干净，因此，用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢？是因为孩子小、什么也不懂吗？是孩子有意糊弄吗？我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。因为他们很想根据老师的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎样才能做好。针对这种状况，我特地找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告知他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教特别胜利。现在再看看他们洗抹布，一个个可仔细了，都洗得特殊干净。同样的道理，打扫卫生、物品摆放等工作，只要把要求的细微环节说到位，小孩子就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们
16、同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过视察、仿照很快就领悟了要领，这样，哪一个孩子还能做错呢？通过对学生日常行为的教化、管理和约束，使学生的视察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在学校的各项活动中给大家留下了反应快速、实力超常的印象。现在，班级日常管理的各项工作如晨读、自习课的纪律，中午的古诗词诵读等，都有学生组织，管理效果特殊好。 四、刚好表扬，延迟指责 德国美学家黑格尔说：“不应当使孩子们的留意力许久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提示一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力气
17、和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公允处理，这样耽搁的时间太多，而且学生因为受了指责，留意力长时间集中在自己的过失上，心情受影响，低落的心情体验使智力活动水平明显下降，课堂汲取效率变低。针对这一状况，我的处理方法是： 1、要求学生下课“告状”，课上带着好的心情听课。这样，课前的小冲突、小问题没有谁会记到40分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。 2、延迟指责，既培育学生开心的心情体验，又赐予其改正和返回的机会。我把指责留在每一天快要放学的时候，这时学生往往已经在负疚的心情中反思了自己的行为，老师只要加以指导，就能很好的解
18、决问题。 说到表扬，那就要刚好、精确。因为“好孩子是夸出来的”。例如，学生值日时，当我看到一个表现特殊好的例子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言激励学生。假如看哪个同学主动做好事，并且讲究方法，则更要表扬：“瞧，某某同学的视察力多敏锐呀，老师刚把小黑板放在地上，他就看出来须要擦。瞧，擦得多干净，大家都要学习他呀！”这样表扬后，班里课间擦黑板、倒垃圾等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都主动主动地参加管理和为班级服务。结果，班里越来越整齐，孩子们也越来越懂事理。 一年级孩子们的心灵是一张雪白无暇的纸，就看你画上去的是灰色的黑点，还是亮丽的彩虹。只要我们充溢爱心，关切和
19、爱惜他们，并严格地要求和教化他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，肯定会达到令人满足的效果。 班主任教化心得 【导语】刀豆文库的会员“滨河大道”为你整理了“班主任教化心得”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学班主任教化随笔 举荐度：. 班主任教化心得 班主任管理工作总结尹晓旭 走上老师的工作岗位已经近两年了，在这两年中，我的感受颇深。尤其作为一名班主任，不论是在教学工作还是班级管理方面都有很大的收获和体会。而我最大. 班主任教化心得【热】 【导语】刀豆文库的会员“summersnow”为你整理了“班主任教化心得【热】”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学班主任教化随笔. 【热门】班主任教化心得 【导语】刀豆文库的会员“lycamy”为你整理了“【热门】班主任教化心得”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学班主任教化随笔 推. 班主任教化心得【举荐】 【导语】刀豆文库的会员“所属”为你整理了“班主任教化心得【举荐】”范文，希望对你的学习、工作有参考借鉴作用。小学班主任教化案例 举荐.