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1、二年级下册数学教案-4用7.8的乘法口诀求商（13）-人教版 用7、8的乘法口诀求商教学设计 教材解读： 首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好学问储备。着重让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。二年级的学生活泼好动、新奇心强、擅长仿照。但留意力较弱，解决问题实力欠缺，对应用题不能很好地去分析。所以在教学方法的选择上应主要采纳嬉戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创建。在嬉戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本学问生活化。在平日的教学中，应注意营造愉悦、欢快
2、的学习氛围，运用多种活动增加学生参加的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和爱好，从而提高学习效果。理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。教学中，要亲密联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在详细的情境中学习求平均分的实际问题。 教学目标: 1、学问与技能： 驾驭用7、8的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8的乘法口诀求商。 培育学生迁移类推实力、逻辑思维实力和语言表达实力，培育学生合作学习的意识。 2、过程与方法： 经验用7、8的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、3、情感与看法： 通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的亲密联系，培育学生学习数学的爱好。 教学重点： 驾驭用乘法口诀求商的一般方法。 教学难点： 运用已有学问与阅历自主探究“用、的乘法口诀求商”的一般方法（依据除法算式想出合适的口诀）。 教学过程: 一、读儿歌，导入新课 1、老师课件出示儿歌“小矮人儿歌” 小矮人儿歌 1个小矮人1张床，7个小矮人（ 7）张床。 1个小矮人2只耳，7个小矮人（ ）只耳。 1个小矮人3双鞋，7个小矮人（ ）双鞋。 1个小矮人4件衣，7个小矮人（ ）件衣。 1个小矮人5条裤，7个小矮人（ ）条裤。 1个小矮人6本书，7个小矮人（ ）本书。 1个小矮人7支笔
4、，7个小矮人（ ）支笔。 老师读唱儿歌第一句（边拍手边读唱）。 学生开火车形式边填边读唱。 2、老师课件出示儿歌“螃蟹之歌” 螃蟹之歌 1 只螃蟹 8 条腿， 2 只螃蟹（ 16）条腿； 3 只螃蟹 （ ）条腿， （ ） 只螃蟹 32 条腿； （ ）只螃蟹 40条腿， 6 只螃蟹（ ）条腿； 7 只螃蟹 （ ） 条腿， （ ）只螃蟹 56 条腿。 学生齐唱“螃蟹之歌”。 老师提问：小矮人儿歌和螃蟹之歌所用几的乘法口诀？ 学生回答：小矮人儿歌所用的是7的乘法口诀，螃蟹之歌所用的8的乘法口诀。 3、揭示课题:今日我们学习“用7、8的乘法口诀求商”。 （板题课题：用7、8的乘法口诀求商） 二、探究求
5、商方法： 1、老师谈话：自己喜爱的节日，并说明理由。 老师引导学生说自己喜爱的节日，并说明理由。 师：同学们，六月一日是什么节日？ 生：“六一”儿童节。 师：瞧，二（1）班的同学为打算这个节日正忙着呢？（课件出示P48情境图）老师播放“庆祝六一”之歌。 2、探究体验： 师：请你按从上到下的依次视察：三个小组的同学分别在干什么？ 生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在打算爱心气球。 师：同学们视察得真细致，现在，就让我们走近这几个小组，看他们打算得怎么样了！ 3、教学例1：课件出示：做彩旗 （1）从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示） （2）依据信息，你能提出什么问题？（平均每行挂几
6、面？） （3）读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）（引导学生列式并板书：568=7 （4）商7，你是怎么想出来的？（因为七八五十六，所以商是7）你为什么会想到用七（八）五十六这句口诀求它的商呢？引导得出：要知道568等于几，就要想到几乘8等于56，所以可用七八五十六这句口诀求商。那八是除法算式中的什么数？五十六呢？七呢？算式中缺了7，所以商就是七。 小结：当你选择了正确的乘法口诀后，视察除法算式中缺几，那么商就是几。 齐说算理。 （5）假如挂成7行呢？该怎么计算？（指名解答） 沟通：567=8 你是怎样想的？（因为七八五十六，所以商是8） （6）视察这两道算式，你发觉了什么？（它们的被除数
7、相同，但除数和商的位置交换了。并且它们运用了同一句乘法口诀求商。） 4、尝试练习：我们再来看看其次、三组小挚友完成的状况 （1） 从其次组中，你知道了什么信息？（小挚友做了49颗星星，分给了7个小组）能提出什么数学问题？（平均每组做了几颗？） （2）从第三组中，你又能知道什么信息？提出什么问题？（第三组小挚友带来了28个汽球，每7个摆成一行）（可以摆成几行） （3） 选择你喜爱的问题进行解答。（生练习） （4）沟通汇报：你解决了几号问题？ 生：（497=7）你是怎么想出来的？再（男生齐说算理） 生：（287=4）怎么算的？再（女生齐说算理） （5） 归纳小结求商的方法：在计算除法时，可用什么方
8、法求商？（“想乘法，口诀缺几商是几”）在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。你有信念能又快又对的求商了吗？ 三、实践应用 1、算一算： 488想：（）八四十八 427 想： 357 想： 408 想： 学生上练习本独立完成后订正。 2、做一做： 反馈： a、指名汇报答案，全班订正。 b、视察每组式题，你有什么发觉？（乘法里的积是除法算式的被除数；乘法里的两个因数，一个是除法里的商，另一个是除法里的除数。） c、小结发觉：所以依据一个乘法算式，能求出两个除法算式的商，除法和乘法关系亲密，它是乘法的逆运算。 其实，森林里的动物宝宝们也喜爱过六一呢，现在就有几只动物宝宝正主动打
9、算呢，不过遇到了一些困难，想请大家帮帮忙？行吗？ 3、“小鸟回家”的嬉戏 师：瞧，小鸟正在练习回家的节目呢，你算对了，就能让小鸟高兴奋兴地回家哟！ 学生抢答，并说说是怎样求出商的。最终一题全班用手势选择后再订正。 4、“小白兔采蘑菇”的嬉戏 师：大家齐了协力让小鸟高兴奋兴地回家，小白兔可急坏了：原来小白兔想采蘑菇过节，可是河太宽了，须要踩着树叶过河，可是树叶上有除法算式，算对了才能过，小白兔却没学过除法，你情愿帮他吗？（P50页第1题） 让学生扮演小白兔说答案，老师和其他同学一起订正。 5、“拔河竞赛”的竞赛。 师：看到同学们如此厉害，让我们一起参与拔河竞赛吧！ 四、全课总结： 师：谈谈今日我们收获了什么？ 学生自由发言。 老师总结。