《2022有趣的手指画说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022有趣的手指画说课稿.docx（12页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022有趣的手指画说课稿好玩的手指画说课稿1各位评委、老师们，大家好！首先我要感谢省教研室给我们供应了这样一个平台，让我们有一次展示自我和相互学习的机会。今日我说课的题目是好玩的手指画，本次说课我将从三个方面进行阐述，即一、说教材；二、说教法、学法；三、说教学设计。一、说教材（一）教材分析好玩的手指画是赣美版小学美术二年级下册中的第5课，本课属于造型表现领域，目的是通过看看、印印、想想、画画等活动，引导学生学会留意视察身边的事物，通过对指印和手印的联想，启发学生的创新思维，培育想象力和审美实力。（二）教学目标依据新课标精神，我把教学目标确定为：1、让学生相识手指画，了解创作手指画的基本方法。
2、2、学会用手的不同部位压印、擦刮出不同的图形，并在此基础上进行联想，添画成好玩的形象，再以合作的形式创作一幅完整的手指画作品。3、激发学生创作手指画的愿望，体验其创作的喜悦，从而酷爱绘画，酷爱生活。教学重点：体验印制，联想和添画的乐趣。教学难点：对指印、手印的联想及画面的合理布局。二、说教法、学法教学中依据低年级儿童新奇好动的特点，我把学法与教法有机结合起来，采纳观赏法、比较法、视察法、发觉法、联想法，启发学生联想，经验创作过程，体验胜利乐趣。三、说教学设计（1）激发爱好、导入新课上课伊始，为活跃气氛，我借助多媒体播放了一首儿童歌曲我有一双勤劳的手，孩子们在开心的歌声中，跟着节奏做拍手嬉戏，课
3、堂气氛一下子变得热情起来，接着我借助多媒体播放课件，让学生通过课件相识指腹、指尖、掌心等部位，为后面的教学作了辅垫。（2）观赏作品、提示课题课标明确指出，老师可借助各种形象的教学手段，增加学生的直观感受，提高其审美实力。在这一环节中，我先借助儿化语言，激起学生思索，激发其探究欲望，“手不拿笔能画画吗？”接着我又借助多媒体，播放精致的手指画课件，把学生带入到一个美的情境中，这样就充分地调动了学生的各种感官，激发他们剧烈的学习探究欲望，为后面的学习打开了情感目标的大门，并作了扎实的铺垫。这样，在不知不觉中就进入了新课。（3）尝试压印、体验乐趣在带领学生进入新课后，我首先让学生在视觉上获得对指印的感
4、受。于是，我一边在指腹上涂上颜色，压印在纸上，示范给学生看，一边告知他们涂色，压印时需留意的问题。为了让学生了解手的其它部位也能压印和擦刮出不同的图形，我把问题抛给学生：“除了用指腹，还能用什么地方印？不同部位印出的形态是怎样的？用手指按一按会出现指印，那用手指来擦一擦，刮一刮又会是怎样的呢？”接着让学生主动探究，尝试用手的不同部位通过按、擦、刮等方法在纸上随意造型，让他们在五彩缤纷中体验用笔无法获得的乐趣。这其中学生也出现了一些问题，例如：调色时，水放多了，以致于印出来的造型不清楚，多种颜料混在一起导致画面色调灰暗等。这时，我把这些问题摆在学生面前，让他们找出出现问题的缘由，明白正确的方法，
5、为后面的创作奠定基础。（4）启发联想，小组创作为拓展学生的思路，让他们绽开丰富的联想，我拿出一张学生已印好的各种图形问学生，看到这些不同的形态，你会想到什么？老师依据学生的联想进行添画，把它们变成各种好玩的形象，让学生眼前一亮，达到充分激发学生的想象力与创建力的目的。因这些形象彼此之间无联系，摆在一起又比较零乱，画面没有整体美感。此时，我再提出疑问：“它们就这样摆在一起，美不美？”学生回答：“不美！”于是我就让他们去找不美的缘由，并出示了几张完整的示范画，通过比较，他们很快就得出了结论：画面的合理支配和色调的有机搭配，才能组成美的画面。这正应验了新课标中的一句话：美术课程不仅要教给学生学问与技
6、能，更重要的是要教会学生学习。接着在创作过程中，我让他们分小组进行合作，这种小组合作的方式，加强了他们之间的沟通，增进了同学之间的友情，并将集体的力气转化为才智的.结晶，他们创作出了各具特色的作品，这些作品都充分地展示了孩子的丰富的想象力与创建力。本环节这样设计既突破了本课的难点，又亮出了教学精彩的一面。（5）展评作品，促进沟通在课标中有这样一句话：没有评价，就无法客观、公正地推断课程目标是否达成，就不能有目的地改进教学和提高教学质量。因此，在展评作品中，我采纳了学生自评、互评和师评的方式，每小组选派一名学生对本组的作品进行介绍，视察他们在作业中能否较好地表现出自己的创意及想法，并让学生相互评
7、价，选择自己喜爱的作品，并讲出喜爱的缘由。之后，老师再赐予综合评价，在评价过程中达到发觉并订正问题的目的。最终，我和大家一起评出最佳合作奖，最佳创意奖，最佳色调奖。本课的教学活动，从听一听到评一评，从老师的步步引导到学生的主动探究，无不体现了教与学的相辅相成，学生从体验中获得欢乐，收获了胜利！以上是我的说课设计，不足之处敬请专家评委指正！好玩的手指画说课稿2今日，我说课的题目是好玩的手指画，好玩的手指画是江西美术出版社小学二年级上册第5课的内容，本课属于造型表现领域，手指画是采纳压印、联想、添画的方法来创作的。通过对指印的学习，来启发学生的创新思维。依据本课教材特点以及学生的实际状况，我把教学
8、目标确定为：1、认知目标：引导学生相识手指画，了解创作手指画的基本方法、技能目标：学会用手指印画，通过联想、加工，组合成好玩的图形。3、情感目标：激发学生创作手指画的爱好，体验其创作的喜悦，从而酷爱绘画，酷爱生活。本课的教学重点是：让学生充分绽开想象，体验手指印画的乐趣。难点在于：指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果很难驾驭。二、关于教法与学法为了提高学生的学习爱好，我运用多媒体播放一个视频导入新课，然后采纳直观教学法和讲解示范法来帮助学生把握手指画的制作过程，在教学过程中，我以“学生”为主体，让学生自由大胆的发挥想象力和创建力。同时为了更好地完成教学目标，突出重点，突破难点，我还采纳勾线笔
9、、水粉颜料、水彩笔、调色盘、水粉纸进行教学。四、本课的教学过程，我分为五个环节来进行第一环节：视频激趣低年级学生的年龄特点是天真、好动，课堂自制实力较差，过多的指责会引起学生的抵触心理，为唤起学生学习的爱好，我借助多媒体播放一首儿歌我有一双勤劳的手导入新课。让孩子们在开心的歌声中，跟着节奏边唱边做拍手嬉戏，通过这一环节的活动，课堂气氛一下子变得活跃起来，学生也就对接下来的学习充溢了新奇。（从而进入其次个环节）观赏手指画在这个环节中我出示手指画作品让学生观赏，并提出问题，你们知道这些画是怎么画出来的吗？趁学生有了创作的冲动，告知他们这些画都是用手指印出来的，让学生感受手指的奇妙。你想拥有这样一双
10、奇妙的手吗？那就跟我一起走进奇妙的世界吧！紧接着出示课题好玩的手指画。这时，我将印画的方法展示出来。比如画一个萝卜，先用一个手指沾上你喜爱的颜色印在纸上，作为萝卜的外形，再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理，一个养分丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作为参考。然后问学生，一个手指印可以画出这么多图形，多个手指印又能画出什么呢？原来多个手指印可以创作出更多好玩的图形。为了使学生更直观地了解手指印画方法，我通过多媒体课件来展示作画步骤。第一步：沾颜色，把手指沾到颜料盘中，留意手指上的颜料要沾得匀称。其次步：按图形，将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上，不要用力按，就可以轻松地按
11、出图形。第三步：添画，请学生留意将印好的图形晾干后再进行添画。为了激发学生创作的灵感，我又利用课件展示同龄孩子优秀的作品，来激发学生的学习爱好，从而培育学生丰富的想象力和审美实力。紧接着是第个三环节：手指画创作为了使每个学生都能主动的参加到活动中，我特意开展了一个绘画竞赛，主题是“我的手，我绘画”。在创作中要求学生搭配自己喜爱的颜色来进行压印，看看印出来的形态像什么，然后通过添画让它变得更形象、更美丽。最终伴随着儿童歌曲，让孩子们在美丽的旋律中绽开思路，体验创作活动所带来的乐趣。接下来是第四个环节：展示作品，促进沟通对于学生作品的评价，是小学美术教学的一个重要环节，将干脆影响学生学习的看法，当
12、学生创作完后，我先让学生把作品展示出来，大胆的介绍自己的作品，再让学生绽开互评，全班互动。最终，我和学生一起评出最佳创意奖，最佳色调奖。最终是第五环节：归纳总结，课后延长在以上教学的基础上，我请学生回忆并归纳今日所学的内容。回家后请同学们与父母一起玩玩手指印画的嬉戏。这个环节的设计是为了让学生把课堂上所学的学问带到生活中，与家人进行情感沟通。四、板书设计最终我来说说我的板书设计，一个好的板书设计能在教学过程中起向导作用，美术课的板书应融于一体，我将板书设计与作画步骤相协作，与多媒体课件相对应，通过用手指沾颜料、按图形、添画三个步骤达到了直观教学的效果。本课的教学活动，从老师的步步引导到学生的主
13、动探究，无不体现了教与学的相辅相成，学生从创作中获得欢乐，收获了胜利！好玩的手指画说课稿3今日，我说课的内容是江西美术出版社，第三册第5课的内容好玩的手指画，我打算分五个步骤来说。一、说教材首先是对教材的分析和相识手指画是采纳压印、联想、添画的方法来创作的。在观赏感受手指和手形改变的基础上，尝试用手蘸色，通过沾、按、添等方法创作出更多造型。本课的教学目标我分为两点：、引导学生用艺术的角度去视察自己的手指和手形。、学会用手指印画，通过联想、加工，组合成好玩的图形。本课的教学重点和难点：重点是让学生充分绽开想象，利用手指、添画创作出好玩的作品。难点在于：指纹的轻重、图形的设计以及画面整体效果的处理
14、很难驾驭。二、说教法美术教学重在培育学生的创新意识和审美实力，找寻生活中的美。因此，在教学中我采纳视频激趣法、演示法、示范直观法进行教学，让学生在生动活泼的情境中，通过范例的观赏，感受美的过程，去发觉美，创建美。三、说学法学生通过观看大量实例产生“记忆”与“联想”，进一步相识指纹和手形的改变。在教学过程中，我采纳多媒体课件、水粉颜料、水彩笔、勾线笔等进行教学。四、说教学过程第一环节、视频激趣，强化手形特征俗话说“情感产生爱好”。动画视频能激发低年级学生学习的爱好。为了使学生产生对手型的联想，我出示手影表演导入新课，然后问学生：看了精彩的手影表演，你觉得我们的手指奇妙吗？它还可以用来做什么呢？通
15、过这一环节的活动，学生对下面的学习充溢了新奇。于是出示手指画作品让学生观赏，并问学生：你知道这些画是怎么画出来的吗？趁学生有了创作的冲动，告知学生这些画都是用手指印出来的，让学生再次感受手指的奇妙。这时，我将印画的步骤展示出来。比如画一个萝卜，先用一只手指沾上你喜爱的颜色印在纸上，作为萝卜的外形，再用勾线笔给它添上叶子、根、表面的纹理，一个养分丰富的萝卜就画好了。接着我又出示其它手指画的作画步骤给学生作参考。然后问学生，一个手指印可以画出这么多图形，多个手指印又能画出什么呢？出示课件原来多个手指印可以创作出更多好玩的画。为了让学生更直观地了解手指印画步骤，于是请一位同学上台与我参加示范。有了课
16、件的展示与作画步骤的示范后，我和学生一起总结手指印画的方法，并把印画步骤通过课件展示出来。第一步：沾颜料这时，我指导学生用手指匀称地沾上颜料。其次步：按图形告知学生将沾好颜料的手指轻轻地按在纸上。第三步：添画这一步，我会请学生留意将印好的图形晾干后再进行添画。经过这一环节，学生对作画步骤有了基本的了解。其次环节、观赏手指画出示课件观赏优秀的美术作品，不仅能培育学生高尚的情操，还能激发学生创作的欲望，给学生供应创作的灵感。这时，我会引导学生边看、边思索、边争论，通过多种感官扩大学问面，以获得最佳效果第三环节、手指画创作出示课件针对这节课内容的特别性，我让学生采纳小组合作形式进行创作，供应给学生合
17、作熬炼的机会。在作画前，叫学生先商议好画什么，并依据自己的想法起先创作。之后，我边巡察边指导，让孩子充分发挥想象力、创建力，张扬特性。当学生创作到了肯定阶段，我会指引学生留意背景的处理，让学生懂得一幅优秀的作品肯定要画面完整。第四环节、展一展、评一评评价，既能提高学生的审美实力；也能巩固所学的学问。当学生创作完后，让他们把作品展示出来，大胆地介绍自己的作品，再让学生绽开互评，全班互动。这时，我也会确定学生作品的创意和表现技法。第五环节、归纳总结，课后延长在上面教学的基础上，我将进行课堂小结。并请学生来说说今日学的手指印画的步骤。之后再进行课后延长：原来我们的手指可以印出这么漂亮的画呀！回家后再和父母一起玩玩手指印画的嬉戏吧！这个环节的设计是为了让学生把课堂上所学的学问带到生活中，与家人进行情感沟通。五、说板书设计：一个好的板书设计能在教学过程中起向导作用。美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将板书与作画过程相协作，与多媒体课件相对应，做到和谐一样。我的板书是这样设计的：出示课件把作画步骤板书出来，并在每一个步骤旁贴上作画步骤图。