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1、关于老师线上教学总结心得体会5篇2022最新精选 对于这突如其来的线上教学，一起先会有些“懵”的状态，终归习惯了站在讲台与学生面对面的沟通，突然之间要相隔千里引导同学们有效的学习，的确是一大挑战。这里给大家共享一些关于线上教学总结，便利大家学习。 2022疫情老师线上教学总结反思 这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，起先了一次跨时空的线上教学。经过惊慌仔细的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特别时期的线上教学成果和意料之外的收获： 1课程组集体备课 校内资源共享 本学期中国古代文学2由吴祥军、郝文达和我共同担当
2、教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果动身，共同商定了四个教学班的线上教学方案。 2整合线上精品课 提前进行课前引导 中国古代文学2是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点动身，我们结合中国古代文学2中的学问点，向同学们供应了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学打算工作。 在泛雅平台上，我们供应了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、探讨话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。 3借助
3、在线平台 实现教学角色翻转 在上课过程中，我们运用QQ群进行答疑解惑，组织探讨，同时采纳提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也主动参加了课堂探讨。 通过这次教学实践，我们课程组老师相识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培育其自主学习实力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料共享给我们，增加了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思索，这些都在肯定程度上达到了“教学相长”的效果。 4课后线上教学效果反馈与反思 1.学生适应线上自主学习须要一个过程，一起
4、先可能会不习惯。这须要老师将学习方法和自主学习的意义明确而具体地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。 2.线上课堂探讨过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的状况，这须要老师主动引导，活跃氛围，激励学生开口发言。(有时可能要提前支配几个同学提问，暖场，抛砖引玉。) 3.采纳翻转课堂，并不意味着老师的工作量减轻了，而是大大增加了。老师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟识教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。 4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种状况，包括课程性质、客观条件、学生状况、老师偏好等等。正如本门课
5、程所采纳的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的状况下才能够顺当进行。 特别时期的线上教学对全部老师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。 2022疫情老师线上教学总结反思【篇2】 突如其来的疫情，让线上教学成了最大限度削减疫情对正常教化教学秩序影响所实行的措施，也是利用教化信息化变更教学方式、转变学习方式、培育学生自主合作学习的一种主动尝试。 不知不觉线上教学已经三星期了，反思近期我线上教学行为，我的有效做法： 1.统一思想，形成合力。老师统一相识怎
6、样上好课?要网上学习、同伴互助、教学反思，提升专业实力。家长统一相识线上教学，须要家长大力协作。学生统一相识线上上课和家里上课看法一个样，欢乐学习，健康成长。老师、家长存在线上教化技术问题，会在群里提问，熟识的老师、家长会立即截图，语音帮助，大家一起想方法，人人都是学习的主子。 2.聚焦课堂，注意实效。依据二年级学情特点、数学学科特点，通过四位老师教研、集体备课，针对教学目标、教学进度等方面老师一起制定辅导安排。老师备课更充分，投入大量经验备好一节课。我们二年级数学通过线上课堂班级联播上微型课，丰富多彩的线上资源：图片、视频、动画，比正常课时间短、教学容量小的课，老师模拟日常的教学情境，和学生
7、有网上互动，如：连麦、输入答案、回复数字表达情感、嬉戏、当堂检测、老师课堂上点名表扬激励学生等，对学生来说，现在还是新颖而独特的，更是具好玩味性和诱惑力，激发着学生爱好与求知欲。 3.三方合力，效果显着。线上学习虽说缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，可能因为二年级学生年龄小，数学学问家长也可以辅导，所以我们大多数家长全程监督以及协作老师的各项支配和布置，90%学生同样能起到较好的学习效果，作业正确率高。个别学生存在问题，老师指出，家长能立即能督促孩子改正，并再次发给老师，老师二次批改后再次激励性评语发给学生。老师用教学魅力、师德魅力感染家长、学生，家长护航育人做得更给力。 反思：线上学
8、习缺少了课堂上与老师面对面的互动性和监督性，一、二年级假如没有家长的帮助，30%学生不能有质量完成网课。家校协作，家长当好‘助教’特殊重要。学习内容挺丰富的，但对于自控力、自理实力弱的小学生来说，课程的学习，也须要家长大力协作。不单单是开电脑，进直播、拍照上传作业等“技术活”，还要督促孩子听课、写作业、订正，给孩子讲解错题等，帮助孩子保质保量完成线上学习任务。一成天“助教”当下来，家长深感不易，同时也担忧，自己复工后孩子如何独立完成学习任务。 2022疫情老师线上教学总结反思【篇3】 一、做好“停课不停学”宣扬发动工作。因疫情影响，为有效限制疫情，削减人群集聚，同学们只
9、能延迟开学，宅在家里学习。利用QQ群、微信、钉钉等沟通平台，向家长、学生宣扬上级有关“停课不停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的协作。 二、明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我管理的实力，严格执行作息时间，并请家进步行监督引导，形成家校共育的合力。 三、细心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有着根本的区分，不行能与学生面对面地沟通互动，随时把控课堂状况。这就要求在
10、网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动好玩。仔细钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。 四、仔细上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以驾驭，上课前五分钟，提前提示学生上线并点名。授课前，现将本节课的学习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在线课堂视频进行上课。力求避开枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处，增加趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。 五、抓好练讲改环节。协作授课内容，刚好布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能刚好提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的
11、作业进行批阅，对于学生的作业尽量找寻亮点进行表扬激励，调动学生按时完成作业的主动性。每次作业完成后再进行集中讲解。 六、做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生活习惯不同、家长素养差异，学生上线总是不能刚好，少数学生一节课根本就没有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学生沟通，并对学生上线状况、上线时进步行分析、反馈，让后进学先进，提升网上学习的质量。 七、努力学习网络授课学问。因疫情影响，“停课不停学”的要求提出了新的挑战，促使我主动学习网络授课学问、方法。但因电脑配置较低、网速等问题，直播时经常出现严峻的卡顿现象，影响授课进程和学生的学习心情。 2022疫情老师线上教
12、学总结反思【篇4】 2022年春季学期因突如其来“疫情”变得别出心裁，学校为做到“停课不停教、停课不停学”，刚好出台了南昌工学院应对疫情延期开学教学工作预案，并于2月24日起先，全面开展了线上教学活动。为了保证教学质量，学院还出台了人工智能学院线上教学老师规范、人工智能学院线上教学老师指南等线上教学指导性文件。作为一名老师，我也起先主动探究新的教学方法，主要体现在以下几个方面： 一、转变思想相识 线上教学是社会进步发展的必定趋势，突如其来“疫情”只是加速了该趋势的发展。作为一名新时代专业课程老师，必需紧贴时代步伐，与时俱进，时刻接受新事物、新技术，克服当前各类困难，坚信线上教学定能胜任专业课程
13、教学的须要。 二、做好课前教学设计 线上教学与集中课堂教学差异性较大，课堂的管控力度难度倍增，教案的撰写发生转发，在课堂教学设计上必需打破传统的课堂教学模式，项目式、任务式在课程教学中得到充分应用，使学生充分知道每一堂课的学习任务与学习目标，并将学习任务同时学习的平台和QQ群公告同时发布。 三、加强课堂管理 充分利用现代科技手段，分析各类平台，找到了一款适用于自己教学管理的助手软件，对学生进行签到管理。由于当前线上教学热度较大，有时平台会出现网络堵塞现象，为避开影响正常教学管理，同时还建立了课程QQ群作为备用平台。加强过程管理，实行随机提问的方式进行点到，后台学习数据查看等方式监督学生按时到堂
14、学习。 四、多渠道进行线上沟通 为了刚好驾驭学生对本次课的学习状况，实行问题导向的方式，对学生进行在线考核。充分利用线上平台资源功能，将每一次所涉及到了是学问都排列成每个小问题，让学生进行线上沟通探讨，老师对回到正确的进行点赞，对回答不完整或不正确的进行点评和回答。刚好查阅学生活跃程度，对于不活跃的同学在QQ群里进行点名回答问题，同时对部分核心学问点进行在线讲解。 五、加强课后训练 在每一次的备课中，加强学问点归纳，针对课程的学问研磨课后习题。通过课后习题训练的方式，加强学生对学问驾驭。为了刚好驾驭学生的学习状况，课后习题主要通过网络平台发布，学生在网络进行答题并提交，老师可以刚好知道学生答题
15、状况，对于答题不志向的同学，刚好反馈学生的学习薄弱环节，加强学习，重新答题并提交，对于答题结果刚好公布成果和习题答案，对于大面积的错题进行在线讲解。 六、刚好发布学习资料 线上最担忧的之一就是学生学习资料欠缺，在开课之前已把学习资源发布到网络学习的平台和QQ学习群内。充分发挥网络共享资源的优势，引导学生对学习资源的搜寻与学习，加强课程学问的来源，扩展学生的学习面，以便更好的驾驭课程学问点。 七、加强学生学习笔记的监督 为督促学生线上仔细学习，要求学生每一次都要仔细记录笔记，并形成文档，发给老师进行批阅。同时要求学生保管好自己的学习笔记，返校后上交批阅，告知学习笔记作为平常成果的一项重要评价标准
16、。 八、加强教学反思 线上教学对我而言是一个全新的事物，每一堂课后都必需进行深化的教学反思，对于每堂课出现的问题都必需找寻解决方案，在问题中前行，才能保质保量的完成课程教学任务。 九、加强课程组的线上研讨 针对单片机原理及应用课程，我们建立了课程研讨小组，主要针对线上教学过程中出现的问题及教学方法进行研讨，探究问题的解决方案，使我在线上教学过程中得到了成长，也提高了课堂教学质量。 十、等待解决的问题 单片机原理及应用是一门实践性很强的课程，在线实践指导存在不足。如：部分实践动手实力不强的学生，不能达到面授的指导效果;一些偏远地区的学生，存在信号不强和无教学设备的状况。 冬天已过去，春天已到来，
17、信任在我们共同努力下，“疫情”定能快速过去，我们相聚课堂为时不远。 2022疫情老师线上教学总结反思【篇5】 2022年春季学期是一个不同寻常的学期，由于全国受到新冠肺炎疫情的影响，大部分高校都不能正常开学，依据教化部要求，各个高校组织线上教学，做到“停课不停学”，利用现代信息网络实现在线教学、在线学习、在家办公的工作任务。 我校主动响应国家和辽宁省号召，教务部门仔细组织线上教学开展，联系线上教学平台，开展线上教学培训，注册老师线上信息，开通线上教学授权等，为老师顺当实现线上教学做了基础工作，供应了便利条件。 学院负责本科教学和探讨生教学工作的领导、秘书和系主任等主动组织学院线上教学任务，传达
18、学校精神和文件，答疑解惑，开展工作和培训会议，为学院老师正常线上教学开展供应了保证。老师利用假期和开学前夕的一段时间内，仔细收看各种平台的培训，学习各种线上教学直播软件和平台运用方法，组织教学内容，优化教学设计，搜寻网络资源，为线上教学做好了充分打算，开学第一天都能根据要求保质保量的开展线上教学任务，效果基本良好，使学院线上教学得以顺当开展进行。 个人也依据要求学习了部分的线上教学平台和直播软件运用方法，主要学习了雨课堂软件，学堂在线网站和学堂云实施操作，使本学科线上教学能够得以顺当开展。第一次开展了雨课堂线上教学直播，并实现网上互动，手机实施遥控操作、弹幕、上课通知、语音视频直播等功能，利用
19、学堂云进行了网络教学资源的加载、公告发布、作业布置等任务，利用学堂在线注册个人信息，找寻优质教学资源并加以利用，同时开展和优化教学设计，课程教案作业电子化工作。 本次疫情为我院教学提出了一个严峻的挑战，同时又给与了我们实现线上教学的一个机遇。由于大部分老师都是传统教学的方式，实施网络线上教学较少，相识了解不多(包括我自己在内)，有较多障碍难以克服。借此疫情之机，逼迫大家重新谛视线上教学，学习相关内容，顺当实现了线下线上教学的过渡。结合这段时间的学习，开展好线上教学，主要有以下体会： 1. 线上教学平台的娴熟运用 要仔细学习线上教学平台和网站，熟识直播软件及其各功能，能够达到娴熟操作直播软件和平
20、台，为开展线上教学解决技术上的心理障碍，使线上教学能够顺当开展进行; 2. 完善课程教学设计，教学内容电子化 仔细做好和完善好教学PPT，使之更加形象生动，做好教学设计，同时做好各种资料的电子化，包括电子化图书，电子化文档，试题，作业，课程设计，实践环节问题等，为开展线上教学做好充分打算。开展好与学生的互动打算，教学过程一切为了学生，一切为了把学生培育好，让学生喜爱这门课程，喜爱所讲授的老师，同时注入思政教化，利用网络化教化培育出实力更强，综合素养更高的学生; 3. 充分利用网络教学资源 网上资源非常丰富，传统教学模式，我们能够利用的网络资源有限。实现线上教学，可以充分利用各个平台供应的丰富网
21、络资源，文字、图片、视频、课件等运用更加便利、更加快捷，能够丰富我们的教学内容，提高教学质量; 4. 开展精品课建设和MOOC建设 实现线上教学更加有利于我们精品课建设和MOOC建设，借此机会，可以积累更多的教学资源，更加丰富的教学形式，顺当开展线上线下混合教学，发挥各自优势，为精品课建设和申报打下一个良好的基础。开展MOOC建设，推向全国范围，共享课程资源，扩高校校学院影响力。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页