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1、2022中班健康洗手教案中班健康洗手教案1活动设计背景通过几次视察，我发觉我班有几个小挚友每次从外边玩了回来后不洗手，有时在老师的监督下不情愿的敷衍了事，针对这一现象，我觉得应当让幼儿意识到细菌给我们的健康带来的危害。就开展了主题活动“不爱洗手的小熊。”活动目标1、初步了解不爱洗手的小熊的故事主要内容，能用简洁的汉语讲解并描述故事内容。2、了解勤洗手、讲卫生的必要性。3、逐步驾驭正确的洗手方法。4、培育幼儿良好的卫生习惯。5、初步了解健康的小常识。教学重点、难点重点：了解勤洗手、讲卫生的必要性。难点：逐步驾驭正确的洗手方法。活动打算1、阅历打算：幼儿看过不爱洗手的小熊的儿童故事绘本。会唱学过的
2、儿歌洗手歌。2、物质打算：(1)不爱洗手的小熊故事视频。(2)保健医带来的显微镜。(3)实物投影仪。(4)有关正确洗手方法的卡通图片。活动过程1、起先部分：播放故事视频，激发幼儿爱好。(1)幼儿观看故事不爱洗手的小熊。(2)依据故事内容提问：故事中有谁?他们在做什么?小熊为什么会肚子疼?2、基本部分：1、请保健医引导幼儿看看手上有什么。(1)以嬉戏的口吻引导幼儿视察自己的小手上有什么?(2)保健医用载玻片在幼儿的手上取样，运用实物投影仪打出在显微镜下看到的结果(许多小虫在爬)。(3)提问幼儿：怎么会有这么多小虫子呢?2、老师再次讲解并描述故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。(1)老师利用图片讲解
3、并描述故事。(2)依据故事内容重点提问：小熊为什么会肚子疼?小熊怎么做才不会肚子疼呢?3、讲解洗手的重要性：(1)老师用卡通图片告知幼儿正确的洗手方法，引导幼儿仿照、练习。4、结束部分：(1)老师带领幼儿一起来到洗手间，一边说学过的儿歌，一边洗手。5、延长部分(1)在日常生活中，留意提示幼儿勤洗手、讲卫生。教学反思讲故事、说儿歌、看图片是中班幼儿喜闻乐见的，也是最简单接受的教化方式。本次活动中，我们请保健医利用专业设备，为孩子展示出滋生在手上的细菌，通过视频、图片、实物讲解等生动直观的方法帮助幼儿进一步理解故事内容，了解了勤洗手、讲卫生的必要性，逐步驾驭正确的洗手方法。中班健康洗手教案2设计意
4、图：幼儿园教化指导纲要中明确提出：“幼儿园要与家长协作，依据幼儿须要建立科学的生活常规，培育幼儿良好的饮食，睡眠，盥洗，排泄等生活习惯和生活自理实力。”因此，作为幼儿园老师我们应当教会幼儿爱清洁，讲卫生，留意保持个人和生活场所的整齐和卫生。现实生活中，大多数幼儿对完整、正确的洗手方法的相识仍有缺失，也仍存在不明白为什么要洗手等一系列问题。为帮助幼儿养成良好的卫生习惯，我设计了此次活动，用幼儿感爱好的方式方法教会幼儿正确的洗手步骤，养成勤洗手的好习惯，理解洗手的缘由。以绘本故事的形式导入话题，吸引幼儿，引发幼儿主动思索，来加强幼儿对洗手的正确认知。活动目标：1、能学会用七步洗手法洗手;2、知道勤
5、洗手、讲卫生;3、体验绘本和律动带来的乐趣;4、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯;5、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。活动打算：物质打算：绘本根本就不脏嘛PPT课件，正确洗手的流程图片，情景图;阅历打算：在日常生活中，幼儿已有洗手的阅历。活动过程：一、提问导入出示绘本封面、引发幼儿猜想。师：小挚友们好，今日我们又要一起学习新的本事了，你们兴奋吗今日呀，还会有一个新挚友跟我们一起学习新本事，他是谁呢让我们一起相识一下她吧!，咦，这是谁啊，你们相识她吗那她在干什么呢我们来猜一猜她为什么始终看着自己的手啊，莫非手上有东西么，她的手上有什么我们一起来听听这个小女孩是怎么说的。二、理解感知(一)第一段
6、：师幼共读、感知与理解画面内容。师：老师提问幼儿“为什么每天都要做些很无聊的事情呢”她认为哪些事是无聊的事师：小女孩儿认为：只有手真的很脏时，我们才须要洗手，可是这种状况是很少见的哦!师：我们看一看，她觉得什么时候是手脏的时候(我要玩泥巴的时候，手才真的很脏)师：可是手脏了，她又是怎么做的呢(可我在裙子上蹭蹭不就干净了吗)师：小脏手在衣服上蹭一蹭真的就干净了吗(这样做只能把衣服弄脏，而且小手也不会干净。师：在画面上我们看一看，小女孩儿还有没有其他的坏习惯你把手过到嘴里过吗(二)其次段师：“每时每刻都要洗手，我真的很烦，因为我的手根本就不脏嘛!”小女孩儿这样说“比如，我刚刚摸了只小兔子它白白的、
7、软软的、怎么会脏呢玩水的时候摸摸小鱼，就不用洗手了啊!”那小白兔白白的就能证明它不脏吗(看看活泼的小白兔可是在地上跑来跑去的啊)师：“比如，在吃饭前，妈妈叫我肯定要洗手，可是我始终用餐具吃饭啊!怎么会脏呢”小女孩儿又发问了：“只有吃豌豆的时候才须要用手抓，可是我压根就不吃豌豆。”(三)第三段师：小女孩儿总是不爱洗手，妈妈告知她：你手上其实有好多好多的细菌!她盯着手看来看去。小挚友们发觉了吗细菌无处不在，成群结队的生长在你的手纹里、手缝中间还有手掌心里。师：接下来，会发生什么事呢师：宝宝生病了，妈妈是最焦急的人，他肯定会叫来医生叔叔!这意味着什么师：吃最苦的药汤，接受最苦痛的检查，会在胃里面找到
8、那些小细菌吗天啊，他真的在身体里生活着啊!打针、吃药、这些一点都不好玩，宝宝们，你们是要洗手还是要去医院呢三、练习巩固让幼儿知道勤洗手、讲卫生的重要,再次问幼儿知道如何正确洗手吗并展示出正确洗手的方法(出示七步洗手法的图片)，让幼儿学会怎样正确的洗手。附：七步洗手法第一步，五指并拢，掌心擦掌心;其次步，手指交织，掌心擦手背;第三步，手指交织，掌心擦掌心;第四步，两手互握，互擦指背;第五步，拇指在掌中旋转;第六步，指尖摩擦掌心;第七步，洗手腕、手臂揉搓手腕、手臂并用律动的方式学习巩固洗手方法，同时激发幼儿对洗手的爱好。附：洗手童谣小猴爬大山手心手心，搓一搓，搓一搓，手心手背，搓一搓，搓一搓，(左
9、右手各搓一次)一只小猴来爬山，爬，爬，爬，爬，噗通，掉进了山谷里，跳呀跳，跳呀跳最终跳出山谷了。四、总结提升师：听了这个故事，做了这个小律动，你想对自己说什么呢小挚友都学会了正确洗手，那我们在幼儿园里要做到勤洗手、正确的洗手，回到家里后也要保持这样的好习惯，做个讲卫生的好孩子。那老师现在想看看小挚友究竟是不是真的驾驭了今日我们要学的本事，知道什么时候要洗手了，我们一起来做个小嬉戏吧!(老师出示上完厕所，吃饭前，玩玩具后，摸过小动物后等等一系列图片)，引导幼儿推断是不是要洗手，假如是就要做出相应的洗手动作加以巩固。五、延长活动将绘本根本就不脏嘛放进图书区，引导幼儿走进图书区接着深化阅读，发觉小女
10、孩除了有不洗手的坏毛病以外还有什么不好的习惯。将洗手流程图放进生活区和盥洗室，引导儿童在生活区边视察边强化洗手的方法。教学反思：幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。中班健康洗手教案3活动目标：1、知道四周的很多东西是不干净的，很多脏东西是看不见的，吃东西之前情愿洗手。2、引导幼儿关切四周的人，情愿与四
11、周的人共享自己的食物。活动过程：1、情景设置：大班哥哥姐姐送来好吃的食物2、老师：你是哪个班德小挚友到我们班有什么事3、大班幼儿：我是大班的小挚友，给弟弟妹妹送点心来了。4、请幼儿园闻一闻晚点的味道，激发幼儿想吃好吃的愿望。引导幼儿商议吃的方法。提问：哥哥姐姐送来的好吃的真香，谁想吃请幼儿将桌上的物品收到架子上;这么多小挚友都焦急吃一袋好吃的，我们怎样做才能快点吃到呢小挚友现在能吃好吃的吗为什么谁不情愿去洗手为什么1、小试验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品，如：图书、桌椅、玩具等，引导幼儿视察并发觉毛巾颜色的改变。结论：我们四周的很多东西都是不干净的，很多东西脏了，小挚友用眼睛都
12、看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就补干净了。提问：毛巾为什么变脏了脏东西是哪儿来的刚才小挚友为什么说它们是干净的小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗现在谁情愿先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃好吃的食物。6、小挚友洗手，品尝食物，引导幼儿将好吃的送给客人吃。活动分析通过活动的开展，幼儿知道四周的很多东西是不干净的，很多脏东西是看不见的，他们真正理解了“脏”概念，从原来的各种理由不想去洗手，到转化为自己的愿望，转变自己的行为，为今后养成爱洗手的良好习惯打下基础。中班健康洗手教案4活动设计背景通过几次视察，我发觉我班有几个
13、小挚友每次从外边玩完了回来后不洗手，有时在老师的监督下不情愿的敷衍了事，针对这一现象，我觉得应当让幼儿意识到由于不洗手而感染了细菌给我们的健康带来的危害。活动目标1、了解勤洗手、讲卫生的必要性。2、逐步驾驭正确的洗手方法。3、培育幼儿良好的卫生习惯活动重点、难点重点：了解勤洗手、讲卫生的必要性。难点：逐步驾驭正确的洗手方法。活动打算ppt活动过程1、起先部分：老师讲故事不爱洗手的奇奇，激发幼儿爱好。2、老师讲解什么状况下要洗手？3、讲解洗手的步骤：老师让幼儿观看洗手的视频，告知幼儿正确的洗手方法，引导幼儿仿照、练习。4、和老师一起唱洗手歌。5、结束部分：在日常生活中，留意提示幼儿勤洗手、讲卫生
14、。让我们一起去洗洗手吧。勤洗手，讲卫生教学反思这是一节中班的健康活动课勤洗手，讲卫生，在活动中，小挚友们表现的特殊棒，不但明白了为什么要勤洗手，还能够用正确的方法来汲取。在活动中我通过讲故事、看视频，等中班幼儿喜闻乐见的，也是最简单接受的教化方式，帮助幼儿进一步理解故事内容，了解了勤洗手、讲卫生的必要性，逐步驾驭正确的洗手方法。其次，在整个活动过程中，我注意调动幼儿的主动性，较好的达到了目标。不足之处是原来想让每一个幼儿都能逐一在小挚友面前示范洗手，让每个幼儿都能有机会尝试。纲要指出：为幼儿供应丰富的可操作性的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究。可是由于考虑到时间关系，所以没有
15、打算足够的材料，而忽视了让每个孩子都尝试，这也是在以后的活动中应当留意的。中班健康洗手教案5活动设计背景通过我的日常视察，幼儿能够独立入厕、洗手，但是洗手的方式很不规范，经常是洗好后，指甲里和手背上面还存在着脏乎乎的黑泥，订正幼儿洗手方式，对幼儿的健康大有好处。活动目标1、知道不讲卫生的重要性。2、驾驭正确的洗手方法。3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。教学重点、难点重点：驾驭正确的洗手方法。难点：培育幼儿养成讲卫生的好习惯。活动打算手偶、正确洗手方法的课件、水盆、肥皂、毛巾等。活动过程一、起先部分：1、手偶表演：“哎呦，哎呦，肚子疼死了。”老师提问
16、：为什么小兔子会肚子疼呢?她平常有什么不好的习惯吗?(引导幼儿说出手偶不讲卫生，不仔细洗手。)2、老师提问：那我们小挚友知道该怎么样洗手才能不生病呢?跟身边的好挚友探讨一下，然后告知老师。(幼儿集体探讨后，到讲台来给其他幼儿做示范。)3、设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法：(1)老师：那小挚友想不想知道你们说的对不对啊?(2)出示洗手课件，了解洗手的正确方法。(3)老师与幼儿重复洗手的正确方法：袖子袖子卷卷好，水龙头儿忙打开，肥皂宝宝来帮忙，搓搓手心和手背，清水来把赃物冲，小小毛巾擦干净。老师边做动作边说自编儿歌。4、老师：那老师还要问问小挚友，我们什么时候应当洗手呢?(饭前、便后
17、、玩玩具等)5、幼儿实际练习：进一步驾驭洗手的方法将幼儿分成4组，分别进行洗手实践。二、结束部分：老师对本节课进行总结，对幼儿的洗手方式予以表扬和订正。活动反思：活动对幼儿进行勤洗手的良好习惯的培育与日常生活相结合。让幼儿知道为什么要洗手，激励幼儿自己来介绍洗手的方法，提高幼儿参加活动的主动性。中班健康洗手教案6设计意图：在幼儿园一日生活活动中，洗手是一个重要的环节，勤洗手，把手洗干净可以让幼儿养成爱讲卫生的好习惯，也利于他们的身体健康。因此，孩子在幼儿园必需学会正确的洗手方法。而且在幼儿园常常发觉有的小挚友在洗手时会出现洗手马虎、玩水等现象，他们的动手实力较弱，有的幼儿不会洗手，有的幼儿把手
18、淋湿就算洗完了，有的幼儿洗手时不会用毛巾擦，有的幼儿不会用肥皂在家里也存在许多父母包办替代的状况，很多孩子在家很少自己独自洗手，都是长辈们帮着洗或是用毛巾擦干净。针对幼儿存在的问题，为帮助他们学会自己洗手，我依据中班孩子好仿照的特点，设计了健康活动我爱洗手，让孩子了解、相识到洗手的重要性，学会七步洗手法，并培育幼儿从小养成讲卫生的好习惯。活动目标：1、知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。2、驾驭七步洗手法，能够根据步骤洗手。3、喜爱洗手，情愿饭前便后洗手。4、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。5、培育幼儿养成良好生活习惯的意识。活动重点：知道洗手的重要性，知道饭前便后要洗手。活动难点：驾驭七步洗
19、手法，能够根据步骤洗手。活动打算：1、图片2、七步洗手法儿歌3、幼儿洗手视频活动过程：一、谈话导入，帮助幼儿了解洗手的重要性。师：小挚友们，我们的小手每天都要接触很多东西，所以我们的手上会有许多许多细菌，假如我们用未洗干净的小手拿东西吃，就很有可能把细菌或寄生虫卵吃到肚子里。从而造成疾病的传播。二、1、分步出示七步洗手法图片，帮助小挚友学习和了解七步洗手法。(在讲解并描述七步洗手法的步骤时总结出儿歌)师：那你们知道怎样才可以把自己的小手洗干净么赶快拿出小手，和小钰老师一起学习洗手的方法吧!2、播放幼儿洗手儿歌视频，并逐步讲解并描述洗手儿歌，帮助幼儿理解记忆七步洗手法的过程。师：小挚友们是不是觉
20、得步骤好多呀，有点记不住呢，没关系，我们和这个小挚友一起边洗手边念儿歌吧，这样小挚友就会记住我们洗手时应当怎么做了!小挚友们，学会了么二、结束活动:师：小挚友们，我们的两只手每天都要做许多事情，所以会沾上很多脏东西，假如手不干净，就很简单把脏东西吃进肚子里，这样我们就会很简单生病，所以小挚友肯定要记住饭前便后要洗手哦!活动反思该微课视频是以七步洗手法为核心录制的幼儿园教学活动。洗手作为孩子在园很重要的一项生活活动，对于孩子的健康发展至关重要。三到六岁儿童发展指南中也提到，孩子应当具有良好的生活与卫生习惯，知道饭前便后要洗手，且在提示下洗手方法正确。本活动关注孩子基础性的生活活动中不行缺少但又简
21、单被忽视的“洗手”活动，取材孩子的生活，关注孩子生活中一个细小的环节，刚好发觉孩子在生活操作中存在的问题，将之设计为学习活动，所以该活动的设计意图较好。在活动的前期打算阶段，我找到了富有童趣但是又能向幼儿讲解并描述清晰洗手步骤的图片，以及提前录制好了一个已经学会了洗手方法的小挚友的视屏，在讲解洗手步骤的同时提升幼儿的学习爱好。在整个活动设计过程中，活动环节设计符合中班小挚友的年龄特点，实行图文结合，以及多媒体视频的联合讲解，帮助小挚友理解和记忆七步洗手法。活动中以图片加讲解的方式向幼儿讲解并描述了洗手的重要性以及不洗手的危害，生动形象的让幼儿理解了手上细菌的危害，让幼儿从心里面想要洗手，喜爱上
22、洗手，利于老师和家长在之后的生活活动中在逐步培育幼儿健康的洗手习惯。但是在活动中仍旧也存在有不足的地方，因为时间限制，儿歌没有着重系统地讲解，幼儿一次活动过后会出现儿歌记忆不全或者记忆混乱的状况，从而导致洗手步骤的遗漏，须要在后面的生活活动中不断强调，加深幼儿的理解与记忆。中班健康洗手教案7活动目标：1、知道四周的很多东西是不干净的,很多脏东西是看不见的，吃东西之前知道洗手。2、引导幼儿讲究卫生，养成勤洗手的好习惯。4、初步了解预防疾病的方法。5、教化幼儿养成清洁卫生的好习惯。活动打算：1、肥皂或洗手液、白色湿毛巾、水龙头(脸盆);苹果及果盘。2、分组坐在桌旁，看图书、玩玩具、闲聊。活动过程：
23、1、情景设置：一起吃苹果老师：小挚友们好，看看盘子里放的是什么?幼儿：又大又红的苹果。老师：小挚友想不想吃?激发幼儿想吃的愿望。幼儿：想吃老师：检查一下自己的小手看看脏不脏，能不能干脆拿着吃?要不要先洗一洗小手?谁不情愿去洗手?为什么?(手不脏，在家洗干净后来园的，手没摸脏东西，四周的物品不脏。)2、小试验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具、幼儿自认为干净的小手等，引导幼儿视察并发觉毛巾颜色的改变。结论：我们四周的很多东西都是不干净的，很多东西脏了，小挚友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。提问：1)毛巾为
24、什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一擦，脏东西就跑到毛巾上。2)刚才小挚友为什么说它们是干净的?(看不见)3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗?4)小挚友现在你们该做什么?(幼儿：去洗手)现在我们先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃苹果?(排队去洗手)3、怎样洗手最干净?1)示范讲解洗手的步骤：洗手前先挽起袖子，以防衣服湿水1、开水龙头淋湿双手。2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。3、当心地双手相互擦手心、手背、指甲内外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒钟才冲水。4、用清水将双手彻底冲洗干净5、在关水龙头时，请记得冲洗水龙头，
25、以避开双手洗净之后，又因为触碰水龙头而受到污染。6、用干毛巾或手纸彻底擦干双手，或自动风干也不错。提示：擦手肯定要用干净的个人专用毛巾、手巾或一次性纸巾擦干双手，并勤换毛巾。2)请2-3个幼儿演练，并刚好表扬激励。4、品尝苹果：小挚友洗手后，大家一起品尝一下甜甜的苹果。请小挚友把果皮、果籽扔到垃圾桶内，把果盘整理一下，再去洗洗手。教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教化活动应以幼儿的须要、爱好，尤其是幼儿的阅历来进行教学确定，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希望和孩子共同发觉、探讨、找寻，让孩子在视察时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。中
26、班健康洗手教案8活动目标：1、引导幼儿学习正确的洗手方法。2、培育幼儿勤洗手的好习惯，让幼儿懂得洗手的重要性。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。活动打算：1、 1个小手娃娃。2、洗手分布图。3、保温桶、脸盆、毛巾、肥皂。活动过程：一、出示“小手娃娃”，引出课题：1、老师问：小挚友，老师今日请来了一位小客人，猜猜看它是谁？2、出示“小手娃娃”，引导幼儿有礼貌的打招呼。3、引导幼儿相识手的基本特征。二、讲解并描述故事不爱洗手的娃娃：提问幼儿：1）妞妞为什么会肚子疼？妞妞做完什么事情不洗手？2）你要告知妞妞什么？3）在什么时候你还要洗手？（饭后、大小便后
27、）三、引导幼儿学习正确的洗手方法：1、请幼儿依据自己的已有阅历讲解并描述洗手的方法与步骤。2、师幼小结：洗手方法与步骤。挽袖子淋湿手打肥皂冲干净甩一甩擦一擦3、老师出示来，源：qu，laoshi。网洗手分布图讲解、示范洗手过程。4、请12名幼儿演示洗手。四、依据图片，创编儿歌。五、老师引导幼儿到盥洗室洗手。活动反思虽然只是一个小小的洗手环节，只要仔细的去视察、贴近幼儿的生活，就会发觉孩子的一个小小举动，就是我抓住教化的良好契机。生活中的每一个细微环节都须要去动脑筋，应当给孩子们创建亲自体验的机会，把教化转化为幼儿的须要。良好习惯的养成是孩子胜利的基础，要站在孩子的立场，体验孩子习惯的养成过程。