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1、人教版四年级下册语文 第8单元 28海的女儿（教案） 28* 海的女儿( 略读课文) 教学目标 1. 相识本课 13 个生字，理解由生字组成的词语。 2. 理解课文内容，深化体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求华蜜生活的精神和英勇、和善的品质。 教学重点 理解课文内容，深化体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求华蜜生活的精神和英勇、 教学难点 和善的品质。 学习作者按时间依次叙述故事的方法，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象 3. 学习作者按时间依次叙述故事的方法，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。 的方法。 教学课时 1 课时 教具打算 荣德基小学课件资源 教学过程 一 导
2、入新课 导入类型：图片导入。 老师口述：安徒生一生写了100多篇童话故事。今日，让我们再一次走进他的童话世界。 二 介绍作者 安徒生（18051875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和闻名的童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，他自幼酷爱文学。他的作品安徒生童话已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。主要作品：拇指姑娘卖火柴的小女孩丑小鸭皇帝的新装海的女儿等。 三 初读课文 1. 听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。 2. 学生初读。请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.检
3、查初读状况。 （1） 会读生字。 练 港（gng） 宴（yn） 睫（ji） 婚（hn） 讯（xn） 挽（wn） 圣（shng） 仪（y ） 帜（zh） 陈（chn） 垫（din） 恒（hng） 抚（f） （2） 积累词语。 练 钟情：感情专注（多指爱情）。奢望：过高地希望。 神圣：极其崇高而庄重；不行亵渎。念头：心里的准备。 凝视：聚精会神地看；注目远望。 四 细读课文 1.自由朗读课文，想一想课文写了什么。 预设：本文写了小人鱼为了不损害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己珍贵的生命的感人故事。 2.小组沟通：作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？ 预设：王子和公主神圣的婚礼仪式
4、，是小人鱼特别艳羡而得不到的，看到王子华蜜，小人鱼也就放心了。这里王子的华蜜和小人鱼的落寞形成显明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善 良的名贵品质。 3.默读故事，思索：小人鱼在追求华蜜的过程中，承受了哪些苦痛？这样写的作用是什么？ 出示课件： 小人鱼知道，这是她能看到王子的最终一个夜晚为了他，她离开了自己的族人和家 庭，交出了她奇妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。 预设：小人鱼为了能生活在王子身边，遭遇了离家之痛，失声之痛，身体之痛，但这些她却 没有告知王子。这部分内容体现了小人鱼的和善和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子 埋下伏笔。 4.“她看了看手中锐利
5、的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。”两个 “看”体现了小人鱼怎样的内心世界？ 预设：先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡 沫，这体现了小人鱼纠结、苦痛的心理。 5. “小人鱼拿着刀的手在颤抖，但是，她立刻将那把锐利的刀远远地抛到海里。”这一句细致地刻画了什么？ 预设：刻画了小人鱼困难而冲突的心理。 6. “她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。”此句应怎样理解？ 预设：“再一次深情地朝王子望了一眼”，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀 别。在这生死选择的时刻，和善、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。 五 技法点拨 抓
6、住童话的特征来理解童话故事 童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合，所以阅读童话故事时，我们只要抓住童话的特征，就抓住了故事的内容和作者通过故事告知我们的道理。 运用：比如本文中小人鱼和善、英勇、无私，然而谁也没有在现实生活中见过她。因为她 是作者幻想出来的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在这个故事里，漂亮迷人的海 底世界，凄美动人的故事情节，无一不是作者幻想出来的。作者让小人鱼死去，并通过小人鱼 的和善行为创建了一个人类真正的灵魂。作者想要告知我们做人的道理，因为小人鱼追求的， 也正是人类千百年来追求的：漂亮、和善、无私、纯真、永恒这也是海的女儿的现实 意义所在。 六 课文主旨 本文
7、讲解并描述了小人鱼为了不损害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己珍贵的生命的感人故事，表达了作者对小人鱼和善的高尚品行的赞美之情。 七 课堂小结 板书 海的女儿 观看王子神圣的婚礼 珍惜与王子的最终一晚成全王子，牺牲自己 高尚品行 课后反思 课文用诗一样的语言讲解并描述了小人鱼憧憬人类世界、渴望得到王子的爱情的动人故事。小人鱼和善、执着、英勇的精神品质，启迪了我们的心灵。本文形象生动，故事性强，有很高的情 感教化价值。 胜利之处：本节课重难点是理解小人鱼的心理活动，感受她执着追求华蜜生活的精神和英勇、和善的品质。在教学过程中，老师通过提问引起学生的爱好，学生抓住关键语句理解小 人鱼的心理活动和行为。通过对关键语句的分析理解，学生受到了真、善、美的熏陶。整个教 学过程收到了较好的效果。 不足之处：教学过程中给学生留下的练习和表达的机会不多，尤其是在“技法点拨”板 块。老师可以把学生的练习与课文的讲解结合起来，设置恰当的情景，让学生在课堂上练习向 他人讲解并描述故事，沟通感受。