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1、一年级下册语文教学工作总结 20172018 年度第二学期 本学期,我担任一(6)班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学,虚心向他人学习,在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：一、不断提高专业素养，与时俱进。为提高自身的业务水平,本学期我认真参加组内集体备课活动,积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课,上好课.平时，我坚持自己独立备课,因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习,
2、自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题.课余,我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念,从而促进自身专业的发展。二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。一期来,在教学方法上，我总结出了儿歌识字,字谜识字,形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外,我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字.课外书，同学朋友的名字,学校各处的名称以及大街上的广告牌,家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是
3、我们一年级小朋友识字的好地方.低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物,化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”,使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围,经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库,从而提高学生课堂表达能力。针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习的原则，除上好语文课以外
4、，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练,培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动,提高学生拼读水平,培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成,鼓励学生在生活中学语文。三、加强希望生转化工作，缩短学生差距.本班个别学生与其他同学存在着较大的差异,为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头,扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励,养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高.总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰.我会继续努力！