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1、2022放牛班的春天电影观后感1000字放牛班的春天电影观后感1000字1没有夺人眼球的美丽演员，没有花哨的绝技拼凑，几个稚气未脱的问题孩子，一位已经秃头的老师，再加上干净简洁的音乐，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把棱角锉的温柔。1949年的法国乡村，音乐家克莱门特到了一间外号叫塘低的男子寄宿学校当助理老师。学校里的学生大部分都是难缠的问题儿童，体罚在这里司空见惯，学校的校长只顾自己的前途，残忍暴力。性格沉静的基望马图尝试用自己的方法改善这种状况，他重新创作音乐作品，组织合唱团，确定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。男主角莫朗是一个敏感、内向的孩子。他不善言语，有着天使般的容貌，魔
2、鬼般的心灵。他为了亲眼证明自己的母亲是在工作，就冒雨逃学偷偷去了妈妈工作的餐厅的窗外窥视；他为了维护自己的小小自尊心拒绝参与合唱团却又在私下偷偷练习唱歌。他是个唱歌天才，有着极美的嗓音和超强的乐感，这让马图特别惊喜，于是他有意对莫朗进行培育。不过莫朗终归性格孤傲，为了维护属于自己的东西，竟然用墨水砸正在和他妈妈闲聊的马图。为此，马图把他开除出了合唱团。在给伯爵夫人表演的当天，马图却意外地让莫朗参与了。而此时此刻的莫朗眼中流露出的是傲慢、喜悦，最重要的是感谢。西方教化提倡的是同等民族。只有在没有卑视的同等基础上，天才才能闪烁出刺眼的光辉。反观种种对比，学校、家长在面对学生是恒久处于一种居高临下、
3、指手画脚的地位，学生恒久就是被惩处、被束缚、被设计的对象。学生面对的不是同等民主的教化。在这部电影里，我们可以看到老师对自己心目中的好学生和坏学生，无意识间流露的看法会有多大的反差。假如一个老师认定自己的学生无药可救，那么自然学生的一切行为都是坏事，哪怕他们什么都还没有做，也很可能是在进行预谋策划。这种防患于未然的心态一旦过了头，势必就要演化成罗森塔尔所说的自我实现的预言。可以想见，在老师的偏见与卑视之下，再天性纯良的孩子，也极有可能成长为心理扭曲的人。让教化工作者当引以为戒。这也算电影中一大重要的意义。教化不仅仅是为了学问,爱才是果实。每一颗心都须要爱，须要温顺，须要宽容，须要理解。每一个孩
4、子都来自纯净无邪的地方，恒久都应当是人间万分疼惜的珍宝。这部电影的经典台词之一。教化家苏霍姆林斯基说过：假如一个人没遇到好老师的话，他就可能是一个潜在的罪犯，假如一个人能够遇到一个好老师，他再坏也不会坏到哪里去。人生最难忘的是童年的美妙时间，它似一杯浓浓的咖啡，暖和醇香；似一杯淡淡的绿茶，清洌芳香；有过快乐，有过哀痛，不起眼的的一件小事，也会清楚地刻在记忆的胶片上，成长过程中遇到一位好老师，更是一件华蜜和幸运的事。还记得电影中的天籁之音吗？Sens au coeur de la nuit黑暗中的方向Londe despoir希望之光Ardeur de la vie生命中的热忱Sentier d
5、e gloire荣耀之巷电影与音乐两种艺术形式的结合，相互促进，互为补充。在放牛班的春天里，音乐与电影的联合，完备地诠释了音乐的魅力，它净化了人的精神世界，教化了人的思想空间，感化了人与人之间的关系。帮助电影传达电影想要揭示的主题-爱的教化，一个教化事业和教化工作者都必需学习和承扬的教化理念。同时，法国的宗教式的乐曲，不仅仅是一场听觉享受，更是一次心灵洗涤的机会。影片中精美绝伦的音乐给予了宗教的纯净，让整个视觉空间和听觉空间都充溢了崇高的、无上的、干净的宗教气氛，呈现了音乐对人性的巨大的感化作用，有力地体现了人的本性之美以及教化的真正的意义和方法。怎样才是一部宏大的影片呢？它应当是音乐：由很多
6、相互冲击、彼此寻求着的心灵的结晶体以及由视觉上的和谐、静默本身的特质所形成的音乐。放牛班的春天电影观后感1000字2童年的快乐，有如一道绚烂金光，在小道终点闪亮。艺术作品既饱含生活的意义又充溢人性的思索，教化应当是什么样子？最好的教化能做到什么地步？这是每一个父母和教化从业者都想了解的答案。走进放牛班的春天，让我们一起来追寻和求解。电影简介放牛班的春天（法语Les Choristes)是20xx年上映的一部法国音乐电影，由克里斯托夫巴拉蒂执导。讲解并描述的是一位明珠暗投的音乐老师马修来到辅育院，面对的不是一般学生，而是一群被大人放弃的野男孩，马修变更了孩子以及他自己的命运的故事。这是教化工作者
7、和成长中的孩子必看的一部优秀影片，让我们一起走进放牛班的春天回忆那些美丽的旋律和引人深思的故事情节。爱的果实教化不仅仅是为了学问，爱才是果实。在电影中有很多不完备的孩子，他们淘气捣蛋、胡作非为，但是马修老师却能真正地敬重孩子，就像春天一般暖和学生的心。教化传递爱的本事，顽皮是孩子的天性，只要我们擅长视察引导，便会发觉每个孩子都拥有翱翔的翅膀，他们的天空闪闪发光。爱的教化每一颗心都须要爱，须要温顺，须要宽容，须要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，恒久都应当是人间万分疼惜的珍宝。马修老师为孩子们供应歌颂的平台，激励孩子们渐渐显示出自己的闪光点。每个孩子都有自己的优点和缺点，我们要敬重孩子的特性
8、，因材施教，只有充溢了爱的教化才会让孩子更好地成长。爱的力气孩子的世界是脆弱的，它甚至经受不起一个冰冷的眼神。影片中，当孩子们犯错时，院长惯用的手段就是惩处孩子，但是马修老师恒久与孩子们站在一起，当心翼翼地维护着他们那脆弱的世界，用歌颂来建构孩子们的情感认同，用真诚和关怀来激发孩子们对生活的酷爱，让孩子们感受到了努力成长的力气。爱的希望凡事皆有可能，恒久别说恒久。马修老师不是一个胜利的音乐家，但他是一个专心的教化家，他用春风化雨般的爱陪伴孩子们走过成长的一段路程。作为父母、老师，我们赐予孩子的很少又许多，不经意的行为便会影响孩子的一生。教化没有恒久，孩子的成长皆有可能。头脑风暴大一班韩老师：好
9、的电影不光能让人入戏，还会带着大家一起出戏。我们都是从学生时代过来的，都明白当学生的感受，我们也都是做老师的，直面过许多孩子的感受。之前看过这部电影，但再看起时更能感受到老师对于一个人一生的影响。同样是教化，有的老师可以塑造孩子，暖和孩子，有的老师却只能教书，无法育人。大五班王老师：在这部电影里马修最令人感动的正是他的平凡与一般。他能够真正的站在学生的角度去思索问题，敬重学生。每个人心底里都有本真的天性，老师的作用就是发觉每个孩子心底里的本真，并把它们发挥到极致。我清晰地记得其中一句对白：等等，他是我唯一的男低音这句话饱含了他对教化事业的尽心尽责，对人同等，不分贵贱，一视同仁的看法。大二班王老
10、师：我们要对孩子充溢爱，因材施教。正面管教中提出，我们要看到孩子的优点，而不是紧抓孩子的缺点不放。充分挖掘孩子的优点特长，才能让孩子更好地成长。中三班梁老师：电影中的校长代表的是传统的教化方式，对所谓的问题学生，秉持着自己一贯的惩处教化策略，也是我们现在所说的老师本位化！这个电影之所以值得我们深思，是在很大一部分缘由是引起了大家对传统教化方式和策略的思索。小一班李老师：即使是一般孩子，只要教化得法，也会成为不平凡的人。苏霍姆林斯基说过：全部能够使孩子得到美的享受、美的欢乐、美的满意的东西，都具有一种奇妙的教化力气。教化是根植于爱的。让我们携手根植在这片爱的绿草地，此生无怨无悔。漫天撒下爱心种，伫看他日结果时。影片有人性的光辉，也有生活的无奈，最重要的是对我们的教化意义：每个孩子都是纯真和善的天使，就算短暂失去了翅膀，只要播撒爱与希望，他们终会自由地翩翩翱翔。