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1、 河中石兽专项练习附答案 It was last revised on January 2,2021 河中石兽 复习题 一、河中石兽选自 。作者是 ，字 ，清代 。他学问渊博，在乾隆年间辑修 二、字词分析：1、注音：圮 曳 棹 杮 湮 溯 欤 2、重点字词：临：河：余：湮：圮：阅：岁：是：杮（fi）：并：啮：坎穴：臆断：已：如：设帐：竟：棹：曳：但：倒掷：盖：暴涨 尔辈：求：以为：溯流：固：究：然则：遂：3、通假字：钯：颠：4、解释下列加点词的意义和用法。果得于数里外 如是再啮 如其言（1）介词 在 （2）介词，像 （3）介词 按照 5、下列语句中含通假字的一项是（）A.一寺临河干 B.棹数小
2、舟 C.不亦颠乎 D.一讲学家设帐寺中.6、一词多义：闻之笑曰 代词,代顺流而下寻找石兽这件事 沿河求之 代词,代石兽.一老河兵闻之 代词,代讲学家的话 当求之于上流 代词,代石头 其反激之力 的 至石之半 的 求之下流、求之地中 代词,代石兽 然则天下之事 的 岂能为暴涨携之去 （被）众服为确论 （认为）必于石下迎水处啮沙为坎穴（成为）5.古今异义 6、下列句中加点的词古义和今义相同的是（）A.但知其一 B.是非木柿 C.岂能为暴涨携之去 D.一讲学家设帐寺中 三、翻译下列句子。1、沧州南一寺临河干，山门 圮（p）于河，二石兽并沉焉。沧州南面，有一座寺庙靠近河边，庙门 倒塌到河里，（门旁）两
3、只石兽也一起沉到河里了。2、阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。经历了十多年，和尚募集到了一笔钱，（决定）重修（庙门），便到河中寻找那两只石兽，居然没找到，认为石兽顺着河的方向冲到下游去了。3、棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里地，也不见其踪影。4、一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究 物理。是非木杮（fi），岂能为暴涨携之去 有个讲学者在庙里开馆执教，听到这件事便嘲笑说：“你们这些人不能推究 事物的道理。这不是木片，怎么能被洪水带了走呢 5、乃石性坚重，沙性松浮，湮（yn）于沙上，渐沉渐深耳。石头的特性是坚硬而沉重，泥沙的
4、特性松散而轻浮，石兽埋没在泥沙上，就会越沉越深。6、沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。顺着河流往下游去寻找它，不是荒唐吗?”。大家信服地认为这话是精当确切的言论。7、一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。一个老水手听了学究的话后，又嘲笑说：“凡是河中失落的石头，都应该到河的上游去寻找。”8、盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。原因是石头的特性坚硬而沉重，泥沙的特性松散而轻浮，（所以）水流不能冲走石头，它的反冲的力量，一定会在石头迎水的地方冲击石前的沙子形成坑穴。9、渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。越冲越深，冲到石头半身空着时，石头一定会倒在陷
5、坑中。10 如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯（s）流逆上矣。像这样再冲击，石头又向前再转动。这样一再翻转不停，于是石头会反方向逆流而上了。11、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。到下游去寻找它，固然荒唐；在原地寻找，不是更荒唐吗？”按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游地方寻到了石兽。古 今 干 岸 不潮湿 阅 经历 阅读 物理 事物的道理 一门学科 12、然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤?既然这样，那么天下的事情，只知其一、不知其二的还多着哩，难道可以根据某个道理就主观判断吗?四、问题探究:1、阅读理解全文后填空。对于河中石兽的位置，寺僧判
6、断其“在下游”，依据是“顺流下矣”；讲学家判断其在_湮于沙下，渐沉渐深”，理由是“_石性坚重，沙性松浮”；老水兵则判断其在“求之于上流“，是因为“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，转转不已，遂反溯流逆上矣”2、文中讲到了寻找石兽的哪四种方法他们各自的根据是什么 四种：一在河中原地寻找两个石兽，理由原地是石兽沉落的地点；二到河下游找，理由是认为石兽会顺流而下；三是就在原地沙下找，理由是石重沙轻，石兽会渐沉渐深。四是到河的上游去找，理由是由于河水冲激，石兽反而会溯流而上。3、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句 然则天下之事，但知其一，不知其
7、二者多矣，可据理臆断欤？4、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？议论，由此可以看出，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就作出主观的判断，否则会得不偿失（或是事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。）5、为什么“学者”的结论是荒唐的，而“老河兵”的结论是正确的？请根据文意，用自己的话简要回答。因为学者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”则根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断。6、课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示 一、不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特（角度：只知其一不知其二）二、不能主观臆断，而应当遵循事物的客观规律。（角度：可据理臆断欤）三、生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。（角度：老河兵正确）7、分析讲学家和老河兵“笑”的含义。包含了讲学家对寺僧的嘲讽和盲目的自信，刻画出讲学家自恃博才的心态 流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜 8、分析寺僧、讲学家、老河兵性格特征。寺僧：“阅十余岁，僧募金重修”可见其毅力坚定但经验不足 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 老河兵：有实际经验，沾沾自喜