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1、 苏教版语文四年级下册：5.16 天鹅的故事 教案 第 2 页 课题 16 天鹅的故事 主备人 使用人 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文。复述课文第 5-7 自然段。2、学会本课生字，理解生字词。3、凭借课文中的语言材料，体会天鹅勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学重点 通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带着下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学难点 老天鹅的无私奉献和众天鹅齐心协力的壮观场面。教学准备 课件 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1、能正确流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字，读准音，特别是“似乎“似的“号子“胸脯“捕食等
2、字音，理解生字词。教学重点 教学环节:课前稳固：背诵团结的成语和谚语俗语 1、成语：同舟共济 排忧解困 雪中送炭 解衣推食 同心协力 众志成城 打成一片 甘苦与共 2、谚语俗语 不怕巨浪高，只怕桨不齐。柴多火焰高，人多方法好。柴多火旺，水涨船高。滴水不成海，独木难成林。独脚难行，孤掌难鸣。集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。莫学篾箩千只眼，要学蜡烛一条心。人心齐，泰山移。人多山倒，力众海移。三个臭皮匠，合个诸葛亮。双拳难敌四手。天时不如地利，地利不如人和。土帮土成墙，人帮人成城。团结就是力量。一、导入新课。调整 第 3 页 看到天鹅，我们不禁会联想到那只可爱的丑小鸭？想起安徒生爷爷写的童话故事
3、?丑小鸭?？?天鹅的故事?不是一个童话故事，但却是一个很动人的故事。二、自学质疑 1、提出自学要求：1通读课文，读准字音，读通读顺。2想一想课文向我们讲述了一个什么样的故事。3在自己难以理解的地方做上标记，在交流时提出来。2、学生按要求自学。三、点拨新授 1、检查自学情况 1出示课文中的生字，指名认读。说说在写这些字的时候应注意些什么，自己准备怎样记住这些字。2指名说说课文主要讲了一个什么故事。?天鹅的故事?主要向我们讲述了在贝加尔湖畔，一群天鹅为了生存，在一只老天鹅破冰行动的感召下，全部用自己的身体破冰的神奇、壮观而又感人的场面。读着课文，那一幕幕情景便展现在我们的眼前，一次次让我们冲动，让
4、我们从心底里感觉到天鹅们的那种勇敢奉献、团结拼搏的精神。2、再读课文，理清脉络。这样一个有关天鹅的故事，是俄罗斯老人斯杰潘讲给我听的。再读一读，看看课文可分为几个局部？课文共有 8 个自然段，可以分为两大局部：第一局部是第一自然段，写我结识了俄罗斯老人斯杰潘，并到他家作客。第二局部是第二至第八自然段，写斯杰潘老人向我讲述一群天鹅破冰觅食的故事。第二局部，我们又可以按照事情开展的顺序，把它分为四层：第二、三自然段为第一层，表达了事情的起因。第 4 页 第四自然段为第二层，表达了由于湖面结冰，无法捕食，所以天鹅们在讨论生存大计。这是故事的开展。第五、六、七自然段为第三层，表达了一只老天鹅腾空而起，
5、用自己的胸脯和翅膀重重地扑打冰面，其他天鹅在老天鹅行动的感召下也参加了破冰工作，最后取得了破冰的成功。这是故事的继续开展和高潮局部。第八自然段为第四层，这是故事的尾声，写了斯杰潘老人被刚刚的情景感染了，对天鹅产生了喜爱和敬佩之情。3、学生提出自己感兴趣的问题在小组内讨论，准备下节课全班交流。作业设计：一、注意读准下了带点字的读音。好奇 好样 湖畔 胸脯 颤抖 沼泽 塌陷 边缘 结束 号子 昂头 似乎 似的 捕食 暖和 二、找出以下各句中的错别字。1、落坐以后，我看到墙上挂着一枝猎抢。2、它们仰着头，挺着凶，哺食着鱼虾。第二课时 教学目标 1、有感情的朗读课文，复述课文 57 自然段。2、通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带着下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学重点 通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带着下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学难点 通过朗读、借助插图感受天鹅们不畏艰难在老天鹅的带着下破冰的动人场景，体会天鹅那种勇敢、奉献、团结拼搏的精神。教学过程：第 5 页 第 6 页 板书设计 腾空而起 重重地扑打-顽强 天鹅的故事破冰 都投入 齐心 欢快-团结