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1、 八年级物理全册4.3光的折射教学设计新版沪科版 20220818194 第 2 页 4.3 光的折射教案【教学目标】知识与技能 了解光的折射现象。知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。了解光在发生折射时，光路的可逆性。过程和方法 通过实验观察，认识折射现象。体验由折射引起的错觉。情感态度价值观 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近感。【教学过程设计】新课引入 1学生实验：“折射断筷。学生观察后表达实验现象。从生活中发现问题 2小游戏：碗中放入一枚硬币，调整眼睛到刚好看不见硬币的位置，另一同学向碗中缓慢倒入水，当水升到一定高度时，观察现象？激发学生兴趣 3提问：上述现象是怎样
2、引起的？能否 第 3 页 用以前学的知识解释？学生思考后，感到知识缺乏，引起求知欲 4板书课题：光的折射 新课教学 一、光的折射现象 1猜测什么条件下，会发生光的折射？留给学生思考时间并让学生充分发表看法 2自选器材分组实验，验证猜测。提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火柴、盛水烧杯、纸盖 3交流实验过程及观察到的现象。学生体验实验过程，感受猜测正确的愉悦 4学生归纳“什么叫光的折射。学生表达中假设没注意“斜射条件，可以让其他学生补充，教师不必提示；锻炼学生的概括能力。二、探究光的折射规律 探究 1屏显：光从空气斜射入水玻璃中，折射光线向界面偏折，还是向法线 第 4 页 第 5 页 2组内对观察
3、结果比拟分析。3交流，如何定义折射角？折射角随入射角的增大如何变化？当光垂直入射时，光的传播方向如何？教师适时表扬表现好的组并屏显结论 2：折射角随入射角的增大而增大。结论 3：光垂直入射时光的传播方向不变 4激疑“折射断筷、“水中硬币升高都是光的折射现象，能否用刚刚得到的结论解释呢？学生讨论后产生了新的疑问：刚刚的结论是光从空气进入水中的折射规律而“折射断筷、“硬币升高是光从水射入空气中形成的 探究 3屏显：光从水玻璃斜射入空气中，折射光线向法线还是界面偏折？如图 3。1学生猜测并画出图表达自己的想法。2讨论交流：师投影学生做图的情况 作这个猜测时，你做了什么样的假设。第 6 页 学生能从光
4、反射时光路可逆，联想到光的折射时光路也是可逆的 实验验证：教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖，如图 4；哪位同学能帮助老师逆着折射光射入另一束光，让同学们观察光在空气中的传播途径呢？学生们跃跃欲试、兴趣很高 学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。教师要求学生把观察到的现象画到黑板上。屏显：结论 4：光在折射时，光路是可逆的。结论 5：光从空气或其它介质斜射入空气中，折射光线远离法线偏折折射角大于入射角。三、折射规律的应用 1体验“叉鱼 制作鱼模型并固定于方型水槽中，用直铁丝作鱼叉，对准看到的鱼下叉，看谁能叉准，并让该同学说出叉准鱼的“微妙是什 第 7 页 么？进一步激发学生的热情，体验成功的喜悦 2利用动画讲解“鱼的虚像形成的原因。3 学生讨论“折射断筷、“硬币升高的原因。4分组实验：观察玻璃砖后的钢笔“错位。让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉 5折射现象不仅会使眼睛“受骗，有时还会产生一些很美的奇观。播放“海市蜃楼、2022 年北京天空出现的“三日同辉的影像资料 四、交流评估 1通过今天学习，有哪些收获？从知识、能力、研究方法、对折射现象的感受、成功经验、失败教训等多方面谈一下 2光射到空气和水玻璃的界面上，反射和折射同时发生吗？光的反射和折射有哪些异同？布置作业 1写一篇关于?光的折射?的小论文。第 8 页