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1、2022一年级语文上册教案15篇一年级语文上册教案1教学目标：1、认读本课生字，重点指导“房、顶”两个字。2、实力目标：能有感情地朗读课文。3、情感目标：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮助。教学重点：1、指导学生能有感情朗读课文。2、认读生字，重点指导“房、顶”。教学难点：了解课文内容，通过朗读，知道小动物们是怎样帮助小兔的，懂得同学之间要团结友爱，相互帮助。学会本课中的生字，仔细工整地写好“房、顶”两个字。培育学生良好的书写习惯。教学打算：生字卡、课件教学过程：一、引入1、出示课件：谜语板书蘑菇图蘑菇长在树下，多么的顺理成章呀，可我们今日望
2、见的这个蘑菇却长在了哪呢？（房顶）简笔画房子并知道书写房顶俩字。古人把单扇门叫做“户”，把这种方方正正的建筑叫做房子，所以在户下加一个方字就念“房”，指名读字音。户在这里做偏旁，应当叫什么？相识户字头。记住这个字了吗？在桌子上写一写。2、出示卡片读“顶”，你怎样记顶字？假如你记住了，写给你的同桌看。3、打开本，伸出小手我们一起在田字格中写好这两个字。师：大家的字写的不错，今日我们一起学习11课板书课题齐读蘑菇为什么会长在房顶上呢？二、初读课文1、自己读课文要求：1)读准字音，不多字不少字2)读不好的词句多读几遍。读词句2、再读课文要求：边读边标出自然段三、整体感知深化了解学习第一自然段1、指板
3、书：这是谁的房子？这是一座怎样的房子？加上“矮矮的”一词更能详细的让我们了解到小兔子的家什么样。以后我们在练习写句子时也可以照这样做，想方法把句子写详细。2、学习其次自然段过渡：瞧，下雨了（出示课件）不好，小兔的屋顶漏雨了，听，滴答！滴答，雨水淋湿了小兔的衣服和被子。小兔多焦急呀！快来帮帮它吧！快看都谁赶来了？又是怎样帮助它的？指两名学生读其次和第三自然段。其他学生用“”标出帮助小兔的小动物，用“-”标出这些小动物是怎样帮助它的。3、集体沟通a、小熊-新衣服。贴小熊图出示课件对比：小熊知道了，给小兔送来了衣服。小熊知道了，给小兔送来了新衣服。（体会：小熊的一片心愿，新衣服更保暖）师：快把你这份
4、心愿告知小兔。学生练习对话指导朗读：还有哪只小熊情愿把自己的这份心愿用读的形式说给小兔听。b、小山羊-厚棉被。课件：小山羊知道了，给小兔送来了棉被。小山羊知道了，给小兔送来了厚棉被。（体会：为了不让小兔着凉，生病，厚棉被更温煦）师：快把你这份浓浓的爱意告知给小兔。学生对话练习指导朗读c、小猴-雨伞。对话练习指导朗读（充分体现学生主体，a、b、c学生先说哪一个都行）4、句式练习看，森林里的小动物多和善啊！出示课件比照板书把句子添完整，记住这些和善的小生灵。其实，树林里还有许多的小动物，也来帮助小兔了，想一想还有谁会来，给小兔送来什么？5、回读其次自然段。小兔多感动啊！让我们一起在重温一下大家的那
5、份浓浓的爱意吧！记住肯定要让小兔知道咱们的心愿呦！师引读其次自然段。6、学习第三自然段小兔多华蜜呀！但有些事在有的时候就是不近人义，事以愿违。尽管这么多小动物来帮忙，但小兔的困难并没有解决。到了晚上，雨还在下，小兔子撑着雨伞坐着，不能躺下睡觉，多难过啊，这个时候，谁来了？它又怎样帮助小兔的？小松鼠送来蘑菇师：你为什么要送给小兔蘑菇呢？学生回答的确是我们大家的心声。赶快唱一唱吧！哟，蘑菇没有长呀，怎么没有改变呢？是没听见，还是我们唱的不好听？哪只小松鼠在唱一唱。再指学生读看有改变了，蘑菇长大了一点，真奇妙，但还不够大挡不住水花。这回我们一起来帮助小松鼠来唱一唱，记得要唱的好听呀，不然蘑菇就长不大
6、了。学生齐读儿歌并伴随课件长大蘑菇。师：瞧蘑菇真的长大了，兴奋吗？齐读最终自然段。看来真是人多力气大啊！7、板书小结小熊、小山羊、小猴子送来的新衣服、厚棉被，雨伞，都是自己的心爱之物，在小兔有困难的时候，它们毫无保留的献了出来，献出了自己的爱心，你感觉它们怎么样？你想对它们说些什么？四、发散思维当别人遇到困难，我们又该怎样做呢？同学之间，假如都有爱心，相互帮助，那我们就是一个暖和的大集体。五、课外延长今日，我们学习了一篇童话，童话大多都是表达了人们的美妙愿望，老师向大家举荐一本书格林童话连环画，这本书有图有文，特别生动。我们可以让爸爸妈妈给我们讲一讲，也可以自己看图看文。这本书中有我们熟识和宠
7、爱的多篇童话，有小红帽、灰姑娘、狼和七只小羊等等。老师还要向大家举荐一首歌，叫爱的奉献，老师唱两句，“这是心的呼喊，这是爱的奉献”这首歌告知我们只要人人都献出一点爱，去关切别人，帮助别人，那世界将变得更加美妙！六、作业把故事读给爸爸妈妈听。一年级语文上册教案2一、教学目标1，通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的骄傲。2，通过视察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。二、教学重难点教学重点：知道中国是我们的祖国。感受作为中国人的骄傲。教学难点：初步了解我国是个多民族的国家。三、教学策略教学时可以结合插图、讲解并描述少数民族故事、结合升国旗仪式等内容，让学生对“祖国、我是中国人、民
8、族”等有初步感受和概念；充分运用多媒体课件，通过图片、歌曲、视频等形式，展示中国地图、天安门图片、历史故事视频、少数民族风俗图片等资料，让学生初步体会到作为一个中国人的骄傲。四、教学过程（一）问题导入，激发爱好同学们，翻开语文书第一页，在这页漂亮的图画中你们都看到了什么？预设：很多小挚友、国旗、天安门广场、花、“我是中国人”五个字。充分利用教材资源，让学生视察教材插图，通过提问引发学生爱好。（二）补充资料，谈话引导1，小挚友们，我们的祖国是“中国”，我们一起来了解一下自己的祖国吧。课件出示：中国地图、天安门、中国国旗的图片。（1）中国地图：我们祖国的地图是什么形态的？（2）天安门：你们都去过天
9、安门广场吗？天安门广场是什么样子呢？（3）中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形态呢？预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。播放观赏歌曲我爱北京天安门，可激励学生跟唱；也可播放升国旗的图片和视频。通过补充各类资料，让学生对祖国有基本的相识；发散思维，练习说话。2，课文图画里的小挚友们，他们代表了我们国家有56个民族。（1）你们找一找，哪一位小挚友穿的衣服和我们穿的衣服很像？哪位同学是少数民族，请你举手，好吗？预设：可以引导学生找到汉族小挚友的图片；如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。（2）通过图片介绍蒙古族、藏族、满族等少数民族。（3）让学生在以上说话的基础上，读一读“我
10、是中国人”等语句。让学生初步知道我国是多民族的国家，不同的民族有不同的特色。（三）拓展观赏，课后延长1，观赏歌曲五十六个民族五十六朵花。2，回家后，同学们可以把今日我们了解的关于祖国的内容说给爸爸妈妈听。让学生在观赏歌曲、倾听歌词的基础上对爱国有进一步感性的相识；课后延长的回家说话，加深学生所学并助于家长和学生的沟通。一年级语文上册教案3学习目标：1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。2、正确流畅地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的改变，感受到春天的欢乐。学习重难点：学习
11、生字，朗读课文。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入。同学们玩过滑滑梯吗?好玩吗?说一说。出示课题。二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。1、学生大声、自由朗读课文，遇到不相识的字就借助拼音多读几遍。2、同座互读，读准字音。3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。4、学生通过玩“开火车”等嬉戏识记生字(去掉音节)。5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜爱的部分多读几遍。三、创设情境，指导朗读第一节。1、指名读第一节，数一数这一节有几句话?2、自己读一读，说说你读懂了什么。3、理解其次句话：他们欢乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。4、
12、指导朗读。四、写字教学。1、出示、认读生字：地多笑快2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁3、说说你有什么好方法记住这些生字挚友?如：“笑”字可绽开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛;下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。4、想一想，怎样才能把字写美丽?5、老师范写，学生练写。其次课时一、复习巩固。1、指名认读生字。2、指名朗读第一节。二、激发想像，朗读课文其次节。1、学生自由朗读，边读边想像。2、联系学生的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平常在什么地方看到过这样的“梯子”?3、学生结合实际，感受句子所描绘的
13、情景。4、学生读其次句，接着读第3、4句。5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么漂亮的天空，谁想读?6、学生个别读3、4句。7、齐读其次节。三、自由学习三四节。1、选你喜爱的自然段，自己朗读，说说你的感受。2、指名汇报，相机指导朗读。启发学生想像，春风还会滑过哪些地方?3、背诵你喜爱的自然段。四、全班朗读课文。五、想一想，在春天里，还有谁喜爱滑滑梯?六、写字教学。1、出示生字：欢长雨过学生认读，组词。2、说说你有什么好方法记住生字挚友?相识又字旁。3、老师范写，学生练写。一年级语文上册教案4教学目标1、认知目标：相识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。相识1笔画“乚”和五个偏旁“父、
14、刂、冫、人、灬”。正确、流畅地朗读课文。2、情感目标：培育合作互爱的情感，学会与人共处。懂得树木是人类的挚友，人人都要爱惜花木。教学流程第一课时一、由图片引出课题1、贴“小树”：请学生用“小树”一词说一句完整的话。2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”：教学生字“爷”：比较爷爸。教“父”字头。3、在两幅图中贴上“和”，齐读课题：你们想编一个爷爷和小树之间的故事吗?4、出示图一、二，让学生说。(什么时候，谁在干什么?)自由说。指名说。看课文是怎么写的。二、读通课文1、自由读，要求读准字音，把课文读正确。2、同桌互读，检查。3、出示词语(请学生读准“和”两种读音，以及“不”的变调)：爷爷和小树温煦不冷了不
15、热了4、齐读课文。三、学习生字1、在课文中找到生字，圈出来，读读字音，看看你能记住它吗?你是怎么记住的?2、四人一组合作：拿诞生字卡片相互读。说说用什么方法记住生字。3、老师把生字贴在黑板上，指名上台说说你相识哪个字?是怎么记住的?领读(组词读)4、师随机出示新偏旁“刂、冫、人、灬”让学生认认、读读、记记四、再读课文1、四人合作一起读。2、竞赛，指名小组读。五、嬉戏“当小小啄木鸟”1、师在黑板上帖一棵“流着泪”的小树，告知学生，小树上有很多虫子，让学生当啄木鸟医生给小树捉虫。2、学生拿出信封里的画，树上的“小虫”上都有一个生字或偏旁，读给同桌听，读对了，就划去一条小虫，看谁捉的小虫多。3、最终
16、老师在黑板上贴出“有笑脸”的小树。其次课时一、复习检查抽读生字、偏旁(采纳开火车)二、初步相识自然段1、自由读课文，看看你们发觉了什么?(自由说，刚好确定学生的新发觉)2、老师也有一个新发觉：相识“自然段”。3、老师和男女同学合作读课文三个自然段。三、学习课文1、出示图一：指名读相关的句子。齐读其次自然段。想想你有不明白的地方吗? “温煦的衣裳”指什么?假如你是小树，这时你会说什么?指导朗读其次自然段。2、用同样的方法学习第三自然段：理解“绿色的小树”。让学生想象，爷爷和小树之间会说些什么?四、有感情地朗读课文1、自由读。2、齐读。五、读读说说(完成课后作业)1、指名说。2、选择你喜爱一个，说
17、一句完整的句子。六、我会写1、请学生看田字格里的生字，读一读。2、师范写。3、学生写。七、课外延长1、人们为了爱护树木做了哪些?2、树木为人类做了哪些?一年级语文上册教案5学习目标1、相识本课12个生字，会写两个字“也、长”。2、正确、流利朗读课文。学习重点：识字、写字导学过程一、激趣定标1、猜谜：大圆球，天上挂，他的本事可真大。又发热、又发光，万物生长都靠它。谜底()2、引出课题，板书课题：阳光3、展示学习目标。二、自学互动(适时点拨)互动：一(一)识字1、自由朗读课文，边读边画出不相识的字。2、我们要相识的哪些生字，你能告知大家吗?3、指名读、开火车读。(二)初步朗读1、自由读：用自己喜爱
18、的方式自由朗读课文，读后说说你读懂什么?2、接力读：师生每人一句。3、说说阳光像什么?互动：二写字(出示生字)“也、长”1、用“也”练习说话。2、小组探讨：视察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。3、描红。三、测评训练1、写一写“也、长”各写一遍。2、配乐朗读。四、小结阳光像()，阳光比金子更()。为什么说阳光珍贵呢?一年级语文上册教案6材分析小熊住山洞为一篇童话。课文讲了住在山洞里的小熊一家想造一间木头房子，可是走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们始终住在山洞里。全文语言美丽，图文结合，相宜儿童阅读。课文中生字不注音，让学生自主学习，激励他们用多种方法学会生字
19、。教学理念阅读教学应当让学生充分地去读、去想、去问。使学生在阅读中积累词语，在想象中获得初步的情感体验，感受语言的美丽，在问题中关切自然和生命，对感爱好的人和事提出自已的感受和看法，并乐于与人沟通。教学目标1、相识10个生字，会写年、左、右3个字，随字相识偏旁石。2、正确，流畅地朗读课文，在阅读中领悟小熊一家的行为是一种美德。3、培育学生自学实力，能与同伴进行合作、沟通、说出自己的内心情感。课前打算1、文中各种小动物的头饰2、轻欢乐曲的录音带教学流程一、质疑揭题小挚友，老师给你们讲一个故事：在一个茂密的森林里，住着许多小动物，其中小熊一家住在山洞里。一天，熊爸爸和小熊去砍树，打算造一间木头房子
20、，大家想知道他们的房子造得怎样吗？（老师边讲故事边播放乐曲，板书课题）二、自主识字，感知课文1、学生初读课文，一边读一边画出不相识的字。读完以后因生字不注音，激励学生想方法把生字学会，实在不会的，先放着。2、再次读文（1）指名分段读课文，不会的生字别人可帮助。第八段中的感谢老师可启发学生顺课文猜读。实在不会老师可以告知。（2）同桌互读，相互检查生字学习状况。在读课文中让学生达到对生字的巩固。3、记忆生字（1）小组沟通，自己用什么方法记住生字的向小组内同学相互说一说。（2）全班汇报，帮助每名学生当小老师，到前边把自己记字的方法告知全班学生。老师适机强调年、丽、束、舍、造的字音。汇报砍字时，学生可
21、能会说出是石字旁，老师应赐予确定，告知学生人最早砍东西的工具是石头做的。（3）嬉戏巩固汉字-给下列字加一个偏旁组成新字，并组词告、吉、欠、云。4、熟读课文，积累词语（1）小挚友，请你们再读课文，想一想：小熊一家的木头房子究竟造得怎样呢？学生多次读文，对这一问题可能随口而出，只要学生的语言精确就应确定。（2）谁能说出你最喜爱的词或一句话。舍不得、感谢、鲜花、一束束学生只要把自己的真情实感表露出来就可以，不必问为什么喜爱。三、理解课文，感悟课文的语言美和情感美1、引导学生视察图画，说一说你喜爱哪一幅图？并把与图相对应的课文内容读一读。（放手让学生自己选择）2、全班汇报（1）第一幅图对应为第一、二自
22、然段。汇报时应启发学生看图体会小熊多想造一间木头房子的心情。对小熊心情的描述应引导学生说出小熊兴奋、兴奋、激烈（2）其次至第五幅图是春、夏、秋、冬小熊砍树造房子的过程。此处汇报老师适当点拨学生读出各个季节景色之美。舍不得后两个字读轻声，读出小熊疼惜之情。让学生多读，形式可多样：指名读、两人或三人齐读、分组读等。（3）、第六幅图对应为第七、八自然段，此处为课文情感美的体现。A、生读第七、八自然段时，指导学生突出一年又一年、始终，体现小熊一家还是住在山洞里，还要指导长句的朗读，完成课后练习题-读读说说，先让学生多读，增加语感，再引导学生比较一束束和一束意思一样吗？让学生在详细语言环境中有所感知的基
23、础上完成下面的说说。B、学生看第六幅图，启发学生提问题。想象一下小动物给小熊一家送鲜花时会说些什么？帮助学生带上各种小动物头饰扮演小动物，加上自己的动作到前面演一演。C、在学生熟读第七、八段的基础上，配上乐曲伴读。在轻快、奇妙乐曲声中，感受大森林中环境美，小熊一家的行为美，使学生获得情感体验，思想熏陶。四、巩固生字，学写生字（略）五、借助板书，小结课文小挚友，请你说一说这节课你学会了什么？一年级语文上册教案7一、故事引入小挚友，你们喜爱听故事吗?听故事有什么要求呢?(留意听，边听边想，回答老师的问题。)好!现在，老师给你们讲一个青青和怕怕的故事(故事附后)。 老师的故事讲完了，好听吗?青蛙妈妈
24、的两个孩子给你留下了什么印象? (让孩子们评价，估计他们会说“青青不怕吃苦，英勇，是个好孩子。怕怕怕苦怕累，什么也没学到”。)小挚友们真能干，听故事听得好，话也说得好，真是好样的!我信任大家也肯定会把课文学好。二、学文识字(一)出示谚语第三则少sho壮zhun不b努n力l，老lo大d徒t伤shn悲bi。1鼻胄笥炎杂衫识粒留意读准字音，和同桌互读生字。2背槿仙字“壮”、“努”、“老”、“徒”、“伤”、“悲”，说说自己怎样记住这些字。3逼攵辽字，开火车读，小组竞赛读。手指书空“壮”、“老”。4庇米约合不兜姆椒琳庠蜓栌铮可以自己小声读，小组同学一起读，也可以两人对读。激励学生多读几遍，并能背诵。5毙
25、笥眩你们能讲讲这则谚语的意思吗?结合老师刚才讲的故事想想。(对，小挚友说得真好。青青英勇、好学，学到了一身本事，怕怕胆小、怕事、懒散，最终一事无成。怕怕真是“少壮不努力，老大徒哀痛”。这则谚语就是说给像怕怕那样的人听的。你们可要努力学习哟，千万别学怕怕。)(二)出示其次则谚语光un 阴yn似s 箭jin，日r 月yu 如r 梭su。 1蔽颐怯枚烈欢痢弦蝗稀惨唤驳姆椒习其次则谚语。请能干的.小挚友用刚才的学习方法，自己学习这一则谚语，分小组学习，先自己读，再一起沟通。 2奔觳檠习状况。(1)抽读谚语，提示“如”的读音。(2)谁能讲讲“似”和“如”的意思?(对，它们都是“像”的意思。)能讲讲这则谚
26、语的意思吗?(真聪慧!时间过得很快的意思。我们要抓紧时间学习，可不能奢侈时间哟。)3逼攵裂栌铮练习背诵。(三)出示第一则谚语春chn光un 无w 限xin好ho，做zu 事sh 要yo赶n早zo。1惫椿并自学生字“无”、“限”、“赶”。小组沟通识字方法。 2弊杂衫识裂栌铮说说这则谚语的意思。3闭故尽按汗馔蓟”，请学生说说人们在美妙的春光里忙些什么。4逼氤早上好。老师小结：希望小挚友个个都像青青那样，做珍惜时间的好孩子。(四)齐读课文，说说学习后的收获 三、师生沟通谚语，共享学习的欢乐1老师平常很喜爱读记谚语。今日，我给你们带来了几则谚语(出示)，你们有爱好读一读吗?三百六十行，行行出状元。 鼻
27、恐懈有强中手。 碧煜挛弈咽拢只怕有心人。 蹦衩涝谟鹈，人美在学问。 被不行失，失不再来。2生生沟通谚语，说说自己最喜爱的谚语。3老师归纳总结：谚语在生活中运用广泛，希望同学们常常积累。 四、巩固生字，集中书写1利用自制的生字卡片，在小组内认字组词语，练习用词语说话。2出示课后其次题“比一比，组词语”。3读读田字格里的字，说说哪些字最难写，你给大伙儿提个醒儿。重点指导“老”、“壮”的写法。4学生练习写字，老师相机指导。一年级语文上册教案8教学目标1、相识13个生字，会写广、升、足、走4个字，相识2个偏旁2、正确流利朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，激发酷爱北京，祖国的思想感情教学重点指导学生有
28、感情地朗读课文，激发学生酷爱北京祖国的思想感情教学难点长句子的读法教学时数2课教学过程第一课时一、看图导入，说话训练1、出示北京的风景图片2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？3、有位小挚友和你们一样，也很想到北京城去看看（出示课题）个人读，全班读二、初读诗歌1、师范读2、刚才大家听得可仔细了，谁听出了妈妈告知我什么？我又说了什么3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好4、朗读竞赛，同桌读男女生分角色读全班读三、识字1、认读词语（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快（2）出示词语，生自由读（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）
29、2、认读生字（1）刚才我们相识的词语中有许多今日要相识的生字（2）四人小组相互读一读（3）全班齐读（4）师抽读（5）小组学习有什么好方法可以记住它们四、读诗歌1、小组分角色读2、全班读其次课时一、复习导入1、抽读生字卡片二、朗读背诵诗歌1、看了_广场仪式，你最想说一句什么话？2、指导感情朗读（个人读师生评议老师范读自由读全班读）3、背诵三、写字1、视察字结构2、比较字形，识记汉字3、指导书写（师范写学生描红）一年级语文上册教案9教学要求1.视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。2.依据画面提示，对学生进行敬重老师、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的
30、入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。3.视察与演练结合，培育学生情愿与老师和同学友好交谈的看法。教学重点使学生明白自己已经是小学生了，要敬重老师、酷爱学习、遵守纪律。教学难点学生能够言行合一，不但明白，而且能自觉地做到。课前打算我们学校的图片教学时间2课时第一课时教学目标1.知道自己是一名小学一(1)班的小学生了。2.学会说：“老师早，同学早，老师好，同学好，老师再见。”3.会简洁的自我介绍：我是小学一(1)班的小学生。我们班的语文老师是郭老师，数学老师是余老师，我们班有64位同学。4.了解日常的课堂常规。教学重点在老师的指导下看懂图意。教学难点学会自我介绍。教学过程一、启发谈话，学会问好1
31、.(出示插图)细致看图，你看明白了什么?(以“欢迎新同学”为主题。校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师相互问好。校内里，教学楼高高耸立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。)2.是呀，我们也学着图画上来问问好，问好时，我们可以鞠躬，假如以后你当上少先队员，那可以敬队礼。(师生起立，相互问好)3.评价：表情是否是微笑，声音是否洪亮，看法是否大方?4.早晨望见老师可以说老师早，中午呢?下午呢?校外呢?5.仿照刚才的样子同学之间问声好，老师和同
32、学之间问声好。在上每节课之前，老师和同学都要有礼貌地问好，这表示我们之间的相互敬重，我们来试一试。(师生进行问好。)二、明确自己是一名小学生1.刚才有的同学脸上笑眯眯的，你们为什么兴奋呢?学习说话：我是一年级的小学生了!(要求用一般话，声音洪亮，口齿清晰，有表情)2.学习儿歌：太阳公公起得早，花儿点头对我笑，背上我的小书包，高兴奋兴上学校。3.从今日起我们都是光荣的小学生了，老师板书“小学生”，这三个字就是小学生，我们一起来读一读。三、学习自我介绍1.我们班有那么多小挚友，有的已经在幼儿园里相互相识了，有的还不相识。现在在同一个班里学习，我们就要相互相识一下，该怎么说呢?2.谁来把自己介绍给大
33、家。3.老师评价：要求声音洪亮，说话连贯，先介绍自己的名字，再说说是哪个学校(或者幼儿园)的学生，还可以说说自己的爱好。4.小挚友都介绍得挺好的，自我介绍中还可以突出自己的特点。同桌之间相互介绍。老师巡回。四、总结谈话这节课，同学们真能干，不仅学会了问好，而且还能进行简洁的自我介绍，相识了“小学生”三个字。希望大家能够在日常生活中常常地运用，从今日起先就看看哪些小挚友是真正有礼貌的小学生。五、课外作业1.把学会的本事说给家长听。2.认读有关的三个生字。其次课时教学目标1.视察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的欢乐。2.知道上课要遵守纪律，做到用心听讲，不随
34、意讲话，不玩东西，发言要举手，坐姿端正。3.学会说：“上课的时候要用心听讲”“写字、读书姿态要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。”教学重点了解基本的课堂常规和写字姿态。教学难点在实践中驾驭课堂上的一些常规要求。教学过程一、出示插图，感受欢乐1.(出示插图)今日，老师和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎样上课的?你望见了什么，有什么感受?(教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女老师亲切地望着她，开心地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，用心地看着黑板。)2.老师评价：语文课中形
35、象的丰富性，嬉戏的好玩，展示自己的才艺。3.小结：上课时。我们可以做好玩的嬉戏，可以相识很多生字，学到本事，还能将自己的本事展示给大家看，上课真是一件挺欢乐的事。二、视察思索，规范课堂常规1.你们知道为什么有的同学每天上课，学习成果挺好，有的同学却学不好呢?2.看图想象，小挚友是怎样上课的?(小挚友眼睛盯着老师，仔细地在听课。)3.学习说话：上课的时候，我们要用心听讲。4.谁明白什么是用心听讲?(眼睛看老师，耳朵细致听，不做小动作，不东张西望。)对，其实上课中坐的姿态和写字的姿态也特别有讲究。三、视察图画，明确正确的坐姿、写字姿态1.良好地写字姿态，对我们身体的成长，体形的改变都有好处。2.你
36、们细致看图画，谁能学着图中小挚友的样子来坐一坐。3.老师表扬同学，谁来说说你是怎么坐的?(两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬高。)4.小挚友们真能干，通过看图就能说出正确的坐姿，(老师板书“坐”)这就是“坐”，坐下来的坐。5.读书又应当怎样的读书姿态呢?6.读书的时候，我们应当像图上的小挚友一样，把书拿出来，斜放在桌面上，我们一起来学一学好吗?7.老师巡回检查。8.谁能用一首儿歌来记住这美丽的读出姿态?9.师生共同编儿歌：写字、读书姿态要端正，眼离书本一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，两脚放平，脚踏实地。10.同学们一起读一读。11.学习“读书”两个生字。老师板书“读书”，这就是读书，我们一起
37、来读读。四、小结今日我们同学真能干，学了很多本事，你能告知大家，你学到了什么?(学习了三个生字;学习了正确的读书姿态、坐姿;知道了上课是件很好玩的事;上课要用心听讲。)我们小挚友在40分钟学到了那么多本事，这真是一堂好玩的语文课!语文一年级上册教学反思这学期，我第一次接触了一年级人教版的教材，惊异于其内容的新奇，识字编排上的形式多样，同时又为一年级上册要相识400个汉字那么大的识字量所深深震撼。下面我就一学期来的识字教学进行反思。一、培育学生主动识字的愿望新课标在识字教学中提出“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”的要求。要让学生达到这样的要求，深厚的学习爱好就显得特别重要。因此，在教学中老师必需
38、调动学生的学习爱好。低年级的学生活泼好动，喜爱嬉戏，在教学中把识字融入丰富的嬉戏活动中，让学生在新颖好玩的识字场景中体验识字的欢乐。比如在家里一课，我让学生通过家里的照片，展示、介绍自己家里的陈设，创设一种学生到别人家做客的场景，此时，我说：“这些陈设还会变魔术，看，它们变成了汉字娃娃，你们还相识它们吗?只要你们能正确叫出它们的名字，它们就会出来和你们做嬉戏。”这样一引导，使他们对相应的词语产生爱好。学生情趣盎然，仔细地读、记词语。再如菜园里一课，我让学生在四人小组内沟通自己带来的蔬菜：看颜色、闻味道、摸软硬，再读词语，识汉字，充分调动他们的五官参加识字过程，学生在这种轻松愉悦的课堂气氛中牢牢
39、记住了汉字。可是一年级学生识字，存在的问题是：学得快，忘得也快。如何解决这个难题，通过实践，我发觉巩固识字的最佳方法便是让学生进入“嬉戏乐园”，在轻松、好玩的玩耍氛围中记住汉字。我从每天早晨读书时间抽出5分钟乐称为“文化早餐”时间。早餐内容分别为识字“嬉戏点心”、拼音“水果拼盘”、故事“多味酱”学生爱好十足。其中，识字“嬉戏点心”的宗旨就是通过各种嬉戏活动，使学生在自主实践中爱好盎然地将所学汉字加以巩固，加以运用。二、提倡合作学习，利用差异促提高由于学前教化水平参差不齐，导致了学生在识字方面的差异：有的学生一年级上册要求相识的字学前差不多都会认了，但有的学生可以说还是一片空白。再加上学习实力的
40、差异，假如要统一地从头学起、从零起先，学生肯定不喜爱，这样就会影响教学效果。能不能将相识较多字的学生作为我们识字教学中的有利条件，让他们成为我们最有利的教学资源呢?我进行了尝试：1.培育合作实力，实现优势互补。刚入学的儿童大部分不会与他人合作，现在一般都是独生子女，有的孩子甚至不情愿与他人交往。但是通过我两个半月的培育，学生已初步形成合作习惯。在识字教学时，我通常先让学生尝试读课文，不会读的除了借助拼音认读以外，还让他们请教小组里的其他同学或老师。在这一环节里，小组成员就可以实现异质互补，会的教不会的，达到相互帮助、共同提高的目的。在学了一篇课文后，可以让小组里的同学相互听读课文，辨识生字，并
41、告知他们：假如你的同学读得好，第2/3页请你夸夸他;假如你的同学须要帮助，请你帮帮他。这样做，既让识字量多的孩子更有自信，也会让短暂有困难的学生刚好获得帮助。2.聘任“小老师”，实现多元评价。我今年担当的一年级二班的语文教学，共有学生61个，面对这么大班额的学生，要检查每一位学生的学习生字状况存在肯定的困难，我采纳了聘任“小老师”的方法，取得了较好的效果。学生认为自己已经驾驭了刚学的(甚至是未教的)生字，就让他读给老师听。对于的确读得好的，就聘任其为“小老师”，其他同学都可以到他那儿认读生字。为了激发学生的识字爱好，每一位识字过关的同学都可以被聘为“小老师”。因此学生学完一篇课文后，就主动地到
42、老师、“小老师”处认读生字，学习主动性得到了很好的体现。三、拓宽识字途径，扩展读的数量比如可让学生把自己最爱看的电视节目名称认下;把自己家的春联认下;把常吃的便利面名称登记;把自己家的街道认下等等，在班会时间实行各种形式的课外识字大比武，以此激发学生课外识字的爱好。这样，将课堂与课外相结合，大大提高了学生的识字量。以上几点仅是我个人粗陋的观点，希望同行能给我多供应点更珍贵的阅历，让我在识字教学中能得心应手，取得事半功倍的效果。一年级语文上册教案10教学目标：1、学会z c s3个个声母，读准音，认清形，正确书写2、能精确拼读z c s与音韵母组成的音节3、学会zi ci si3个整体认读音节，会读它们的四声4、相识5个生字，会读儿歌教学重点：、学会“z c s”三个声母，读准字音，认清形，能正确书写。、学会“zi ci si”三个整体认读音节，能读它们的四声。教学难点：区分声母“z c s”和整体认读音节“zi ci si”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。第一课时教学过程：一、激发学习爱好二、我们到拼音王国中相识了许很多多的拼音挚友，对吗？你们还记得它们