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1、粤教版八年级信息技术下册全册教案 一、建立我家收支统计表教案 第一课时计划 课 题 一、建立我家收支统计表教案 时间 教学目的 知识与技能：让学生能够新建一个工作簿，并熟悉其窗口组成，能给工件表重命名，保存工作簿并退出软件。过程与方法：教师导学与学生自学相结合。情感、态度和价值观：教育学生养成热爱生活和勤俭节约的好习惯。教学重点 软件的启动和工作簿的创建、保存和退出。教学难点 工作表和工作簿的关系。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解 教 学 容 方 法 过 程 一、激趣导入 同学们，我们每天的生活都离不开各种消费。这些钱都是来自哪里呢？对，是来自父母的劳动和亲人的付出。作为当
2、代少年儿童，我们应该深刻体会到亲人无私的奉献，感悟到家庭生活的种种艰辛。现在我们就从做一项调查开始，看看我们能否帮助父母“运筹帷幄”，合理规划消费，调配维系家庭动作的各项支出。课件出示图 1，这是某个城市的学生用 Excel 做的“我家收支统计表”，你们想做吗？直观演示法比较学习法 自学法 教 学 容 、方 法 、在 Office 家族成员中我们已和谁成为好朋友了？它们一般用于做何事？这节课我们来认识一下 Word 的弟弟-Excel，它也是 Office 家族中的一员，它在处理数据时有着独特的魅力，它能使数据的计算、分析变得更容易、更便捷；而且还能使枯燥的表格数据转化为形象直观的图表。同学们
3、想知道它是怎么处理为些数据表格的呢？从今天开始我将和大家一同来学习。二、学习新课 1、学习启动方法 Word 这个软件是如何启动的？根据Word的启动方法来说一说Excel如何启动？动手实践看看和你想象的一不一样。2、认识工作簿与工作表 让学生们分小组来学习此部分容。合作讨 过 程 论研究工作表和工作簿到底有什么区别和联系，师巡视指导，让每个同学都能参与的学习讨论中去。然后以小组为单位汇报，师对不足的地方给予指导。师总结区别与联系：Excel 的文件称为工作簿。工作簿是由若干工作表组成的，一个工作簿文件最多可以有 255工作表，默认工作簿有三个工作表：Sheet1、Sheet2、Sheet3。
4、工作表是以表格的形式出现的，由 65536行和 256 列组成。行号用数字 1-65536 表示，列标用语文字母及其组合表示（A-IV）。3、认识窗口组成及各部分功能 先让学生分小组自学，然后师出示课件引导他们观察对比。从而知道了 Exce 也有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑栏、工作表区和状态栏这几部分和它所特有的一些界面元素。如名称框、编辑栏、单元格、填充柄和工作表标签等。3、工作表标签命名 学生自己看书学习给工作表标签命名。师巡视指导。4、保存工作簿 在我们学习 Word 时是如何保存的？自己动手试试用它来保存工作簿。师对学困生给予指导。接受快同学也可以帮助周围的同学来掌握这个知识点。5、退
5、出 Excel 在 Word 中我们是如何退出的？自己学习退出的方法。6、知识延伸 想一想它除了能为我们做统计表之外，还可以做什么？7、作业 做一个自己家一周的收支统计表 三、总结 先让学生说本课他学到了哪些知识，然后师述：这节课我们认识了 Excel 这个数据处理软件，希望大家也能和它结为好朋友，让我们用它来做一个勤记帐、勤统计、勤俭节约、不乱花钱的小管家吧！教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）二、输入工作表中的数据 第一课时计划 课 题 二、输入工作表中的数据 时间 教学目的 1、掌握在单元格中输入文本、数字等数据。2、快速输入相同的数据或有规律的数据。3、学习合并单元格
6、。教学重点 掌握在单元格中输入文本、数字等数据。教学难点 快速输入相同的数据或有规律的数据。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解、演示 教 学 容 方 法 过 程 一、激趣导入 我们在建立表格之前，应该先把表格的大概样式考虑清楚，比如表头样式、所输入数据格式等，因此在用 Excel 建立一个表格的时候开始是把表头输入进去，然后输入表的行和列标题，最后再输入原始数据。二、新授（一）输入数据 输入文本时，文本出现在活动单元格和编辑栏中，且此时的活动单元格为输入状态。教 学 容 、方 法 、首先，我们应该输入标题“我家的收支统计表”，然后输入行标题和列标题。方法：单击需要输入文本的单
7、元格，利用拼音输入法输入文字“我家的收支统计表”。（二）合并单元格 标题我们输入完成，但是标题只在一个单元格中，我们需要利用以前学习过的合并单元格功能，把标题放在表格中间。方法：选定需要合并的单元格，单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，这样就被合并成一个单元格了。（三）输入表中的相关文本数据 项目、月份、费用名称、小计、合计等。（四）自动填充 在上面我们输入月份需要一个月一个月输入，其实Excel 为我们提供了非常人性化的功能，使我们可 过 程 以很轻松、很容易地输入有一定规律的数据。相邻单元格中的数据如果有一定的规律，比如递增、递减，输入时我们可以利用 Excel 的自动填充功能。先输
8、入一个数据，然后所鼠标放到单元格右下角的方块上，当鼠标变成一个黑色的十字时就按下左键拖动，如果数据是按升序排列，就从上向下或从左到右进行拖动；如果数据是按降序排列，就从下向上或从右到左进行拖动。例如，在 B2 单元格中输入“一月”，然后向右拖动填充柄，二月、三月六月就被填充在相应的单元格中。三、练习 完成 P8 页的我家收支统计表。四、介绍我的作品，互相评价。五、总结 你做出来了吗？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）二、输入工作表中的数据 第二课时计划 课 题 二、输入工作表中的数据 时间 教学目的 1、学习设置单元格格式。3、培养学生的学习兴趣。教学重点 设置单元格格式。
9、教学难点 单元格格式对话框。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解 教 学 容 一、谈话引入 我们制作的工作表看起来好像不如 Word 文档修饰得那么美观，其实我们可以利用设置单元格格式来对单元格中的字体、边框、图案等进行多种设置。这部分的容与我们学习过的 Word 文档修饰很相似。二、自主学习，探究新知 1、数据格式 方法：用鼠标拖动的方式选定要设置格式的单元格，再单击“格式”菜单中的“单元格”命令，系 、方 法 、过 程 统将弹出“单元格格式”对话框。教 学 容 、方 法 、过 程 默认的格式是“常规”，由于我们要输入货币或日期、时间等数据，因此在“分类”列表框中选择相应的类
10、型，然后在右侧设置具体选项。2、自动换行和最适合的列宽 当我们输入文本数据和数值数据过长，单元格列宽容不下所输入的字符时，Excel 就默认占用相邻的单元格，如果相邻单元格已有数据，就截断显示。方法 1：利用“格式”菜单中的“列”命令重新设置“列宽”或选“最适合的列宽”。方法 2：选中单元格，单击“格式”菜单中的“单元格”命令，打开“单元格格式”对话框，选“对齐”项，将文本控制栏中的“自动换行”项选中即可。3、设置对齐、字体、边框、图案。学生自主尝试，自主探究，小组合作完成。三、练习 完成 P12 表格。四、总结 你学会了吗？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）三、数据计算
11、课时计划 课 题 三、数据计算 时间 教学目的 1、学习并掌握利用 Excel 公式和函数计算数据。2、加强与数学学科的学科整合。3、培养学生的计算能力和计算机操作能力。教学重点 利用 Excel 公式和函数计算数据。教学难点 利用 Excel 公式和函数计算数据的方法。教 具（学 具）多媒体广播教室 教 法（学 法）实践操作 教 学 容 、方 法 、过 程 一、导入新课 在上一节课，我们输入的“我家收支统计表”中还缺少“支出合计”、“当月结余”、“小计”栏目中的数据，这些数据我们如果通过口算或笔算，很麻烦。Excel 为我们提供了用公式和函数计算数据的方法。二、新授 1、利用编辑公式计算表格
12、中的数据 公式可以在单元格中直接输入，也可以在编辑栏中输入。公式中可以包括函数、引用、运算符和常量。Excel 的所有公式都以等号“=”开头，若无等号，则 Excel 会将其理解为正文，所以利 我的设想 教 学 容 、方 法 、过 程 用编辑公式计算表格中的数据时，“=”是不可缺少的一个运算符。在单元格中输入算式，按回车键后，该单元格中会自动出现计算结果，同时在编辑栏中会显示出输入的编辑公式。用 Excel 做算术运算时，数学中的乘号要用键盘的“*”字符表示，除号用“/”字符表示。2、自动填充功能 那是不是每一个月的收入合计都要逐一输入，其实我们可以利用学过的自动填充功能完成相关操作。Exce
13、l 的自动填充功能不但可以填充文字序列、数字，还可以自动填充公式。3、利用函数计算数据 虽然我们可以用编辑公式进行数据的计算，但是如果要计算的单元格非常多，那么公式就会非常长，输入很麻烦，这时我们可以借助 Excel 的函数功能。函数是预先定义的置公式，Excel 提供了大量丰富的置函数。在实际计算中我们可以根据需要，通过设置函数参数来完成数据的计算。我们可以直接在单元格中输入函数，也可以使用工具栏的“粘贴函数”按钮，还可以使用“插入”菜单中的“函数”命令。求和函数：SUM 格式：SUM(a1:Z10)三、练习 完成 P18 表格。四、展示作品，评价 五、总结 你学会了吗？还有什么有明白的地方
14、？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）四、数据排序 课时计划 课 题 四、数据排序 时间 教学目的 1、掌握数据的排序方法。2、加强与数学学科的学科整合，了解学科之间的互相关联。3、培养学生的学习兴趣。教学重点 数据排序。教学难点 排序对话框中的设置。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）实践操作 教 学 容 、方 法 一、谈话引入 通过几节课同学们的努力我们已经建立起了“我家收支统计表”，而且对于表中的数据我们已经进行了数据计算，完成了统计操作。Excel 不仅制作表格，进行数据计算，还可以对工作表中的数据进行排序、筛选等操作。为了进一步了解六个月每一项费用的使用
15、情况，我们可以按费用的多少进行排序，更直观地看出每一项费用花销的多少。二、新授(一)选择排序数据 我的设想 、过 程 教 学 容 、方 法 、过 程（二）排序 单击“数据”菜单中的“排序”命令。选择是否包含标题行，然后选择排序关键字，最后选择是按递增还是递减排序。三、课堂练习 1、P21 练一练第一题。2、教材 P21 练一练第二题。四、总结 你能利用排序比较数据的差异吗？五、Flash 动画基础 课时计划 课 题 五、Flash 动画基础 时间 教学目的 知识目标：1.熟悉 Flash 的工作环境。技能目标：1.软件的启动；2.设置背景颜色，舞台大小，动画播放速度。情感目标：通过启动 Fla
16、sh 应用软件，掌握一种计算机操作方法，让学生体验在应用中总结计算机操作规律的感受。通过对不同文字处理软件使用的比较，体验用计算机处理文字信息的感受，让学生初步了解网页动画制作软件，提高审美观念，培养积极向上的健康心理。教学重点 认识 Flash 的工作环境。教学难点 修改“舞台背景”。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解 教 学 容 一、引 入 打开网页，观看漂亮的动画。（观看作品）这么精彩的动画是用怎么制作出来的呢？那是用什么软件做出来的呢？用我们以前学过的 WPS、WORD能做出来吗？（思考并回答问题。是的，用计算机做出来的；wps、word 不能做出来。）提问：你们想自
17、己动手制作出这样的精彩动画吗？这就要用到我们今天所学习的一个新的软件FLASH5。（最新版本是 FLASH MX2004）根据情况可介绍 flash 的特点。引入课题，板书：Flash 动画的制作基础篇 二、新授 1、Flash 工作环境的介绍 提示结合以前启动软件的步骤来，启动 flash。（学生交流，并抽学生回答，并且实际操作学生上台操作）老师点评总结启动方法 布置看书：“工作环境的介绍”（看书，了解工作环境的分类、样式、用途相关知识）提问：同学们看了书和刚才启动界面，现知道的区域名称及位置，老师进行评价、演示。我的设想 教 学 容 、方 法 2、活动一 启动 Flash 程序，熟悉 Fl
18、ash 的工作环境（学生分组交流，启动 flash，学生相互提问）3、制作动画准备“修改背景”主题转接：如何做好制作动画的准备工作？布置看书 提问：弹出影片属性的方法 学生回答：鼠标在影片中右击，选择影片属性 提问：影片的属性有哪些？回答：1)帧频 2)尺寸 3)背景颜色 4)标尺单位 鼓励学生试着修改这些属性，为今后制作动画做好得心应手的准备。4、活动二 修改“舞台背景”（学生修改背景颜色，并运用，、过 程 让学生直观的认知）三、总结 总结 flash 的工作环境，各区域的名称位置 为制作动画做搭建舞台，修改背景属性的方法（学生倾听）教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）六、
19、绘制图形 第一课时计划 课 题 六、绘制图形 时间 教学目的 知识目标：1、熟悉工具箱的用法 2、能够用画图工具作图 能力目标：通过教师的讲解和演示，学生能够独立用画图工具作图，并培养学生自主学习的能力。情感目标：通过本节的学习，使学生认识到认知过程和学习过程的循序渐进，并增强学生的团结意识和自主创新意识。教学重点 工具箱的使用，学会使用绘图工具作图。教学难点 使用绘图工具独立制作图形。教 具（学 具）多媒体网络教室 制作 CAI 课件 教 法（学 法）讲授法，演示法，任务驱动法 教 学 容 、方 法 、一、引入：（教师展示 Flash 作品）（让学生通过观赏精彩的 Flash 绘图作品，激发
20、学生的学习兴趣，从而引入本课）Flash 制作的基础就是工具的使用。我的设想 过 程 教 学 容 、方 法 、过 程 二、新授 任务 1：用画图工具制作一个小球 1、启动 Flash5 程序，新建一个文件。2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择小球颜色，然后在工具栏中选择“画圆工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个小球。（正圆）（教师讲解演示制作小球时，让学生仔细观察，之后让学生实际操作，熟悉画图工具的使用。）任务 2：制作其他形状的图形，如正方形。1、启动 Flash5 程序，新建一个文件，点击“插入”菜单中的“新建组件”命令，在组件属性对话框中命名，并选择“图形”类
21、型，然后点确定进入编辑状态。2、在编辑状态下，使用“填充颜色”按钮选择正方形颜色，然后在工具栏中选择“矩形工具”，将边界颜色设置为透明，按住“shift”键拖出一个正方形。（由学生仿照上面小球的创建步骤，分组讨论，创建正方形。教师巡视，并作个别辅导）任务 3：创建正方形实例 1、在“书签区”点击“场景 1”按钮，退出组件编辑状态，回到“影片编辑状态”。（让学生观察发生的变化并回答：正方形不见了！）2、点击“窗口”菜单中的“图库”命令，将图库中的正方形拖动到舞台上，舞台中就出现了一个正方形。（让学生观察此时的正方形与先前操作的不同之处并回答区别；教师补充回答，时间轴原来是空的，现在有了容，正方形
22、实例就创建好了。）三、探索活动：用 Flash 进行小球实例的制作，并对完成情况进行评价。四、总结 你知道什么是实例吗？你能创建一个图形实例吗？六、绘制图形 第二课时计划 课 题 六、绘制图形 时间 教学目的 1、复习巩固工具箱中的工具。2、进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。3、加强与美术学科的学科整合，培养学生的审美、绘画能力。教学重点 进一步学习工具箱中的常用工具绘制图形。教学难点 工具箱中的常用工具的使用方法。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲授法，演示法，任务驱动法 教 学 容 、方 法 、过 程 一、导入新课 展示 P30 页图。漂亮吗？这节课我们继续利用 Fla
23、sh 工具箱中的工具进行图画的绘制。二、新授 1、绘制圆形 2、绘制矩形 3、绘制多边形 选择工具箱中“线条工具”绘制“风车”的叶片，并填充颜色。4、画树叶 使用“笔刷”工具和“铅笔”工具绘制树叶 复制制作另一个“树叶”和“风车”，并绘制画面的其它部分。5、创建“蜻蜓”元件 方法一：使用“插入”菜单中“新建元件”命令。方法二：使用“修改”菜单中的“转换为元件”命令。三、学生自主探究完成绘画。四、学生小组合作尝试工具箱中各种工具的使用方法。教师巡视指导。五、小组汇报学习成果，教师根据情况补充总结。六、总结 七、图层的应用 第一课时计划 课 题 七、图层的应用 时间 教学目的 1、认识图层，掌握图
24、层的创建。2、学会图片的导入。教学重点 图层的创建。教学难点 认识图层。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解、操作 教 学 容 、方 法 、过 程 一、谈话引入 图层(Layer)的概念，形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明的胶片，如果层上没有任何东西的话，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同层上编辑不同的动画而互不影响，并在放映时得到合成的效果。使用图层并不会增加动画文件的大小，相反它可以更好帮助我们安排和组织图形，文字和动画。因此，图层是 Flash中最基本而且重要的容。二、新授 1、创建新图层 方法 1：单击插入图层按钮。方法 2：“插入”菜单选
25、择“图层”选项。2、导入图片“文件”菜单，选择“导入”命令，然后选择需要导入的文件。我的设想 教 学 容 、方 法 、过 程 三、练习 完成 P41 练一练 四、总结 你知道什么是图层吗？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）七、图层的应用 第二课时计划 教 学 容 、方 四、漂亮的文字(一)制作空心字 制作思路：打散文字-填充边框线-清除边框里面的颜色。1、新建文件和设置舞台：菜单“文件”-“新建”，新建一个文件；菜单“修改”-“影片”，设置背景为深蓝色，尺寸为 550px*400 px；2、设置“字符”面板，输入文本：选择工具箱中的文本工具，设置“字符”面板。参数为：字体：
26、Times New Roman 课 题 七、图层的应用 时间 教学目的 1、使学生初步掌握在 Flash 中输入文字，能够进行简单的文字设置。2、培养学生的学习兴趣，热爱信息技术。教学重点 文字和段落的简单设置。教学难点 文字和段落的简单设置方法。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解 教 学 容 一、导入 我们已经可以利用 Flash 制作简单的动画，那么动画制作以后你一定希望把自己的名字写上，同时动画也需要有一个名字啊！这就需要我们在动画中加入文字。Flash 为我们提供了非常好用的文本工具。二、新授 1、文本工具。2、设置文本选项。三、练习 给自己的作品加上名字。法 、过
27、程 大小：96 粗体 黄色 选择工具箱上的输入文本工具，输入大写字母“WELCOME”3、打散文本，填充边框颜色：菜单“修改”-“分解组件”；选择工具箱中的墨水瓶工具，选择“描绘”面板，参数如下：线条粗细：2 颜色：黄色 将鼠标移到舞台中，当鼠标光标变成墨水瓶时，单击文字，给文字添加边框线；4、删除边框里的颜色：按 DEL 键；5、保存到自己的文件夹中。(二)制作填充字 1、设置“字符”面板中的参数和输入文本：打开“字符”面板；字体：Times New Roman 粗体 间距为 8 黄色 2、选取工具箱中的文本工具，输入文字“FLASH”；3、打散文本，用墨水瓶描白色边；4、打开“填充”面板，
28、选择“斜直线”渐变，颜色由白色到紫色渐变；5、点击“油漆桶”工具，对文字进行填充；6、修改填充：点选“选项”中的“修改填充”，再单击文字即可。7、保存到自己的文件夹中。五、总结 你可以利用 Flash 的文本工具制作各种文字效果吗？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）八、制作移动动画 课时计划 课 题 八、制作移动动画 时间 教学目的 知识目标：学习运动动画。能力目标：掌握运动动画原理及制作方法。德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。教学重点 创建运动过渡。教学难点 设置好首尾关键帧 教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解 教 学 容 、方 法 、过
29、程 一、谈话引入 也许大家会觉得奇怪，学了这么久了，还没见到任何一个会动的图形。从这节课起，我们就开始学习动画制作。二、自主学习，探究新知（一）时间轴 时间轴是由许多的小格组成，每一格代表一个帧，每个帧可以存放一幅图片。（二）帧 动画是由一系列静态图像连续播放而产生的，这些图像称为帧。帧是构成动画的基本单位。（三）动画制作 1、画图 绘制动画对象。2、组合 把动画对象进行组合。框选需要组合的动画对象后单击“修改”菜单中的“组合”命令。同时确定动画对象的起始位置。3、插入关键帧 确定动画长度，插入关键帧。4、拖动对象改变位置 在新创建的关键帧中改变动画对象的位置，也就是动画中对象移动结束的位置。
30、5、创建动画 在第一帧上单击鼠标右键，在弹出菜单中选择“创建动画动作”，这时时间轴上出现从左到右的箭头，背景为浅蓝色，表示已经成功地层创建了移动动画。（四）播放动画 方法 1：按回车键。方法 2：按 ctrl 加回车键。教 学 容 、方 （五）导出动画 动画制作完成后，我们可以将动画导出成可以直接播放的文件。1、导出影片 在“文件”菜单中，选择“导出”中的“导出影片”命令。2、选择文件夹 在弹出的对话框中选择导出动画文件要保存的文件夹，并输入导出后的文件名称。3、导出设置 三、总结 法 、过 程 你学会了吗？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）九、制作形变动画 课时计划 课
31、题 九、制作形变动画 时间 教学目的 知识目标：学习形变动画。能力目标：掌握形变动画原理及制作方法。德育目标：培养学生敢于探索新事物，不断进取精神。教学重点 创建补间动画。找教案.zhaojiaoan.教学难点 设置好首尾关键帧 教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲解 教 学 容 、方 法 、一、谈话引入 除了移动动画外，另一种最常见的动画效果就是形状变化的动画，如天空云朵形状的变化就是用它制作的。下面就让我们来学习形状补间动画吧！二、新授 1、画图形 画动画对象：云，确定形变前的形状。形变动画要求形变的对象必须是打散的。2、插入关键帧 选择动画长度，插入关键帧。过 程 教 学
32、容 、方 法 、过 程 3、拖动动画对象 利用黑箭头工具，拖动动画对象改变动画对象的形状，确定形变后的形状。4、制作动画 选择动画起始帧，在属性面板中，选择“补间”中的“形状”。三、练习 完成动画制作。P51 页练一练。四、总结 你知道移动动画和形变动画的区别吗？制作方法有什么不同？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）十、使用按钮 课时计划 课 题 十、使用按钮 时间 教学目的 1、掌握按钮制作技巧。2、了解动作脚本入门及控制影片方法。3、学会几个常用动作函数。教学重点 掌握按钮制作技巧和几个常用动作函数 教学难点 几个常用动作函数 教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学
33、 法）讲解 一、谈话引入 教 学 容 、方 法 、过 程 我们以前制作的动画都是顺序播放的，但是一般情况下我们都需要对动画的播放进行基本控制。如：播放、暂停等。二、新授 1、交互动画的概念 能够产生画面跳转变化或者执行相应的程序，来控制这个对象的移动、变色、变形等一些特等任务的动画。2、交互动画的组成 事件、动作 教 学 容 、方 法 、过 程 事件是触发动作的信号，动作是事件的结果。3、按钮介绍 按钮的设计的重点是弹起、指针经过、按下、点击等 4 种状态。4、按钮的制作 自制按钮方法：（1）选择“插入”菜单中的“元件”。（2）选择“按钮”类型。（3）利用绘图工具及文本工具创作按钮样式。5、通
34、过库向场景中加入制作的按钮。6、设定互动参数 （1）设置帧动作 单击需要加入动作的帧，使用动作面板加入Stop 动作。（在第一帧加入 stop）（2）设置按钮动作 选择按钮，使用动作面板加入 GotoPlay 动作。（设置到第二帧）三、练习 完成 P56 练一练。四、总结 你知道什么是交互动画吗？你知道Flash是通过什么实现交互的吗？教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）十一、制作引导线 课时计划 课 题 十一、制作引导线 时间 教学目的 认识目标：1、使学生了解引导动画及引导层的概念。2、学生通过实例初步掌握 Flash 中引导层的使用。能力目标：1、培养学生分析问题、解决
35、问题、探究问题的能力。2、开发学生创造性思维。情感目标：通过欣赏优秀作品，创设情境，拓展学生的思考模式并激发其学习兴趣。教学重点 学会灵活运用引导层制作引导动画 教学难点 为移动过渡动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制 教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）讲授 实例演示 作品欣赏 情境设置 教 学 容、方 法 、过 程 一、导入 1播放一个有趣的投篮动画。（思考用以前学习的哪种动画类型可实现篮球的移动。）2 指导学生观察动画中篮球的两种不同运动效果，分析优劣。（观察两种投篮效果有何不同，哪种可通过以前的知识实现？哪种效果好？）3 导入实现较好投篮效果所需知识点引导层。二、新课教
36、学 1理论知识讲解 引导动画 结合之前播放的动画讲解引导动画的概念 引导层 结合图示讲解引导层及被引导层的概念及作用。（在教师的引导下，初步了解引导动画及引导层的概念。）2实例演示 出示一个简单的引导动画：小球的 M 型运动 引导学生对该动画进行分析。（在教师的引导下分析该动画的特点，特别是引导层中的容。）演示如何在 Flash 中使用移动过渡动画并结合引导层制作该动画。（观察教师操作，学习在Flash 中引导层的的使用方法。）教 学 容 、方 法 、过 程 三、作品欣赏 1出示四个引导动画。（欣赏作品）a.枫叶飘落 b.山地行驶自行车 c.文字跳跃 d.蝴蝶飞舞 2分析并绘制第一个动画的引导
37、线形状。（和教师一起分析实现第一个动画所用引导线的形状。）3由学生分析并画出 其余作品的引导线。（思考其余三个作品中引导线的形状，并请同学上黑板绘制，其他同学在纸上绘制。）四、知识应用 1设置情境（在教师指导下去分析并解决问题。）设置行车路线（引线），避免灾难发生。2引导学生探究并解决该问题。（请一位学生上讲台操作，其他同学可适当加以帮助。）五、总结 回顾应用引导层时的几个注意要点：1引导层的添加 2引导层、被引导层 3控制中心点(在教师的指导下回顾本课重点及在制作动画时应注意的几个要点。)六、作业 运用所学知识，模仿演示动画，为自己的妈妈制作一别出心裁的母亲节贺卡。（放开思路，大胆创新，按要
38、求完成动画作品制作。）教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）十二、应用遮罩 课时计划 课 题 十二、应用遮罩 时间 教学目的 1、使学生掌握利用 FLASH 创作动画的一般流程及操作方法、增强学生处理信息的能力。2、通过对遮罩图层的学习，让学生掌握遮罩图层的建立的基本方法和常用的操作技巧，进一步深化对 FLASH 软件的认识，拓展学生的知识和能力。教学重点 遮罩图层的含义和建立方法、作用。教学难点 理解遮罩与被遮罩的关系。教 具（学 具）多媒体网络教室 教 法（学 法）学生自学为主教师指导为辅 教 学 容 、方 法 过 程 一、导入新课 上一节课我们学习了引导线动画，从制作过程
39、中我们也了解了关键帧和图层的概念，今天我们一起来学习另外的一种动画，请大家观看动画。（播放几个遮罩效果动画，学生观看）二、新授容：教师演示操作：教 学 容 、方 法 、过 建立两个图层，分别命名为小球与文字，两个图层中分别绘制小球与文字，交替演示两个图层分别做为遮罩层的效果，引出遮罩的原理。（学生看老师演示，学习遮罩动画的制作。）遮罩动画的原理：使用遮罩层，遮罩层的作用类似一块幕布，如果其中有图像、文字等，那么就相当于幕布上开了一个孔，这个“孔”的形状与图像、文字等的形状相同。透过这个“孔”可以看到被遮罩层中的容。任务一：制作动感的“捉迷藏”动画 操作步骤：详见书上第 64 页。（学生看书自学完成，老师巡视指导。）提高任务：完成 P66 练一练（有能力的同学，看提示完成。）三、作品展示，评价 四、总结 你做出来了吗？程 教学反思：备注（如何渗透德育教育、环境教育、特色作业）