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1、2022北京教案范文汇总9篇北京教案 篇1教学目标1在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领会藏族民歌风格，以激发学生对民族音乐的酷爱。2学唱歌曲巴塘连北京并能创建性表现藏族民歌。3在学唱过程中接着学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。4体验藏族弦子舞中的基本舞步一步一靠和三步一撩。教学重点了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。教学难点唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线教学方法听音跟唱法、练习法、自学与引导相结合、合作式、对比法教学打算手风琴、课件养成教化训练点引导学生在自学过程中能利用已有的学问阅历解决问题教学过程一、设问导入师提问：同学们，你们知道世界上海拔最高的铁路是哪条铁路？
2、（青藏铁路）介绍青藏铁路通车：青藏铁路是在20xx年7月1日正式通车，它穿越青藏高原，最高海拨五千多米，创建了世界高原铁路的建设奇迹。它的建成通车对推动青海、西藏的经济发展、加强民族团结、促进文化沟通起到重要作用。师：为了歌颂对青藏铁路做出贡献的建设者，有位作曲家特地写了一首歌曲，歌曲的名字就叫天路。多媒体播放歌曲天路flash学生可以跟唱提问：这首歌曲中唱的“人间天堂”就是漂亮奇妙的西藏（播放巴塘连北京伴奏音乐）二、简洁了解藏族提问：世界上最高的山峰（珠穆朗玛峰）珠穆朗玛峰上有一种白色的小花，你知道是什么花吗？（雪莲花）它不畏寒冷，象征着藏族人民坚毅英勇的性格。3西藏自治区的首府是哪个城市？
3、（拉萨）拉萨有一座最闻名的宫殿是什么宫？（布达拉宫）4介绍藏族服饰点开自己博客上的民族服装图5、介绍民族礼仪献哈达）为了对远道而来的客人表示欢迎，他们会献上了雪白的哈达。6介绍藏族舞蹈弦子的特点三、新课教学1初听巴塘连北京录音范唱2再听听完后请同学们说一说歌曲的心情速度怎样？这首藏族歌曲有什么特点？歌曲特点：西藏呢人烟稀有，地域宽阔，使得宠爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌颂的时候音色高亢光明，曲调宛转悠长。、按节奏朗读歌词听音跟唱轻轻地跟音乐唱一唱。解决难点你觉得唱着有困难的地方可以提出来，我们一起来解决它。（提示：切分音、圆滑线（唱的圆滑些）和连音线）。学
4、生齐唱，老师纠错抽查，发觉问题刚好解决分组唱一唱，相互评价弦子舞表演歌曲教学生简洁的弦子舞动作播放巴塘连北京学生在老师的引导下绕教室围成大圈伴随巴塘连北京的音乐跳藏族弦子步。提问你对这首歌曲的歌词是怎么理解的？巴塘由于地理环境的限制没有车也没有铁路，所以呢巴塘人民很少和外界交往，特殊想了解外面的世界，特殊想走出去看一看，这条路能把巴塘和憧憬已久的北京紧紧相连，可以说这是一条寄予着巴塘人民幻想的路。所以这首歌曲表达了藏族人民对马路修筑好后的喜悦心情和对美妙生活的酷爱。歌曲处理师：你觉得应当怎样唱才能唱出修起了铁路，巴塘人民激烈的心情呢？（速度、心情、声音）学生用各种方式表现歌曲（唱唱奏奏演演四、
5、小结教学反思：这首歌曲旋律不长，但是由于具有深厚的藏族民歌的风格，所以在学习中还是有肯定的难度，特殊是最终一句“巴塘北京紧相连”的节奏虽然简单驾驭，但带字唱的时候歌词打破了常规的排列规律，所以学唱起先始终用慢速视唱，当学生精确地把握旋律后。对这一句的填词演唱作了单独的练习。歌曲学会后，我又教学生学跳简洁的藏族舞蹈动作，像典型的藏族弦子步，孩子们学得不亦乐乎，特殊是一些男孩子仔细专注的的样子真的让人感动，他们有的脱掉一个衣服的袖子，像藏族人民的服装那样，摔着袖子跳舞，孩子们载歌载舞把课堂的气氛推向了高潮。北京教案 篇2北京亮起来了是人教版小学二年级下册三单元的最终一篇课文。本组围绕“爱祖国，爱家
6、乡”为专题编写了四篇课文：日月潭、葡萄沟、难忘的泼水节、北京亮起来了。它们依次向我们展示了祖国风光秀丽，物产丰富、人民生活华蜜、祖国日新月异的改变。北京亮起来了这篇课文重在讲北京的夜景亮，用很多美丽的词语来描写北京的夜景，学生通过本课的学习能体会到祖国首都的辉煌亮丽，更加酷爱我们的祖国，然后联系实际，拓展到我们的家乡的夜景也一样美，从而更加酷爱我们的家乡。、会认个生字，会写个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部分。、增加对首都北京和家乡的酷爱之情。、重点：会认个生字，会写个字。正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的漂亮景色。背诵自己喜爱的部
7、分。、难点：词语句子的理解，感受北京发生的巨大改变，增加对首都北京和家乡的酷爱之情。词卡，课件。课时。一、导入北京不但白天很美，到了夜里更美，北京的夜景究竟有多美，我们来学习一篇描写北京夜景美的课文北京亮起来了。二、初读识字、引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。、在合作读和比较读时侧重订正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。、和学生一起发觉、沟通识字方法。如：拆合法识字：烁、辉、夺、扮、幢、府换偏旁：优犹换焕相同偏旁归类识字：烁、煌、焕三、写字指导指导写正确：“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌”字左边的火字旁捺变为点。并且学生简单把“辉”“煌”两个字都写成“光”或
8、着“火”。四、初读感悟，学习课文、听老师范读课文，用“_”划出描写北京哪些地方亮了。师配乐范读，生勾画。生汇报。你刚才在勾画词语的时候都去看了北京哪些地方的灯光呢？你觉得给你印象最深的是哪个地方呢？生汇报。（依据学生的汇报机动学习课文）、学习其次段：请你自读课文，用“-”划出描写北京亮的词语。说说读懂了什么词语或句子，并读出有关语句。（生汇报）提出没有读懂的词句，或与课文有关的其他问题，在小组里探讨解决。老师选择小组探讨中有关重点词句的问题或者其他有价值的问题，让学生在全班沟通。（金碧辉煌说明白什么？勾画和轮廓是什么意思？）老师出示课件相关图片，用课文中的词语描述，或者让学生指着课文插图，用课
9、文中的词句描述有关画面。留意落实一些重点词语，如，“华灯高照、络绎不绝、金碧辉煌、光芒耀眼、勾画、轮廓”。3、自学课文其他段落：读读你最喜爱的句子、段落，并说说为什么喜爱它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。4、再次自读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。（光明、辉煌、漂亮、繁华等）结合学过的有关北京的课文（如，北京、我们胜利了和本课），说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。5、引导背诵自己喜爱的部分。（有条件的班级可让学生练习给录像配解说词。）五、积累运用、激趣：看到北京夜晚的漂亮景色，同学们都惊羡道：“哇，好美啊！”却不能用自己的话把它的漂亮描述出来，课文是用哪些词句表现出来的呢
10、？、给出一两个城市的夜景图片，用以下词语说话，看谁用得多：高大的建筑物绚丽多彩的广告五花八门的霓虹灯络绎不绝的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪耀、除课后列出的词语外，还可引导积累运用以下词语：勾画轮廓如同装饰繁华装扮古老年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界络绎不绝、读“我知道”中的两段话，引导沟通自己了解到的有关北京的资料。六、实践活动选择本课中自己喜爱的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。北京教案 篇3一、教学内容：教材第15、16页内容及练习四。二、教学目标：1、使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则精确地计算两位数连续进位的加法
11、题。2、培育学生仔细细致的学习习惯，提高学生的计算水平。三、教学重点：能应用法则精确地计算两位数连续进位的加法题。四、教学难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。五、教学过程：（一）复习打算，导出新知。1、口算。9+6+5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、师：笔算不进位加法要留意什么呢？（相同数位对齐，从个位加起。）3、导入新课 。（板书课题：两位数连续进位加）（二）探究新知。1、介绍中国部分动物种数统计表（书15页内容）2、教学例1。（1）中国特有动物的种数。鸟类98、爬行类25。（2）列出算式。中国特有的鸟类和爬行类一
12、共有多少种？这道题的竖式怎么写？学生独立书写竖式。独立完成计算。（两个学生板演，其余同学在练习本上完成。）讲评：个位相加满十时向十位进一，小1写在十位的右下角。十位相加时不要遗忘加上小1。同桌相互检查。（口述算法）（2）试一试。5+5+1=8+5=6+7=9+9=6+4+4=提问学生说算法。（三）巩固练习。1、干脆在书上计算第16页的做一做，指明学生板演，集体讲评。2、引导完成练习四第1、2、3题。（四）全课总结。这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？北京教案 篇4教学目标学问目标:认读11个字（其中2个多音字）实力目标:培育学生自学课文的实力思品目标:写出课文记叙的每件事的主要内容，或者
13、给每件事拟一个题目。教学重点:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。教学难点:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。查阅资料:查阅关于蒋筑英的资料。教、学具打算:课件教学课时数:1第一课时教学要求:了解蒋筑英的事迹，写出每件事情的主要内容，或者给每件事拟一个题目。学生活动时间（约）30分钟老师活动时间（约）10分钟教学过程设计:一、 导入：今日我们来学习蒋筑英这篇课文，谁来介绍一下你所知道的蒋筑英。生自由介绍，老师做适当补充。二、 自由读文，进行预习1.初读课文，达到文通句顺。2.认读课后字词。憔悴 实践 隐瞒 呻吟多音字：差（chi c
14、h） 校(jio xio)3.熟读课文，标出自然段。4.划分段落，同学评判5.再读课文思索：文章写了一件什么事情?在学生自学的基础上，汇报，大家探讨评判。三、 再读课文，思索通过阅读课文和搜集资料，你觉得蒋筑英是一个怎样的人？你是从哪里感觉到的？简洁的写一写。学生自学学生汇报：老师板书：乐于奉献 无私奉献你能将三件事个写一个题目吗？学生自由写，汇报。四、 拓展延长学习了这篇课文你有什么想法？写在书的空白处。北京教案 篇51会认15个生字，会写12个字。2能有感情地朗读课文井背诵自己喜爱的部分，积累喜爱的词句。3感受北京的漂亮和巨大改变，激发学生对祖国首都的酷爱之情。图片投影、生字、词卡片、课前
15、请学生搜集有关北京的资料。第一课时。一、创设情境，新旧迁移引入新课1（投影出示：二年级上册中北京一课的.有关图片。）大家还记得这些漂亮的地方吗？咱们再来回忆一下北京那一课中是怎么写的。引导学生背诵与图片相对应的句、段。2白天看北京，景色不错。想跟我这位导游去看看夜幕驾临时的北京吗？（课件播放北京长安街的夜景）师依据课文其次自然段内容进行解说，引人情景。二、创设情景学习其次段，读中感悟积累1刚才我带大家参观了北京长安街的夜景，美不美？我这位导游介绍得怎么样？北京还有许多地方的夜景也很美？谁想当小导游带大家去参观？那就先来参与导游培训班学一学怎样当导游。2请大家看书上的其次自然段，这就是我刚才的演
16、说稿。请大家自由朗读，一边读一边画诞生字，留意读准字音。3出示本段出现的生字烁、夺、幢、伟、辉粕请生开火车读。4指名读文，在语言环境中巩固识字。北京教案 篇6学习目标1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛。3学习课文有依次、详略得当的写法。学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点品尝老舍的语言风格，学习有依次、详略得当的写作方法。教学打算：北京的春节课件教学过程一、创设情境，提示课题1同学们，今日我带来了一份我自拍的画面，想让大家观赏一下。请看大屏幕。（播放影片，唤起学生对春节时喧闹喜庆
17、气氛的回忆。）2、看过后你都知道这是什么时候了吧。现在就让我们跟随老舍先生来看看北京的孩子是怎样过春节的。（播放动画童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）我们再来看看北京春节还有哪些习俗？（出示幻灯片3）3现在，大家肯定迫不及待地想读这篇文章了。二、整体感知，理清脉络1自由读通课文，边读边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动？其中哪些部分是详写，哪些部分是略写？（出示问题课件）3沟通汇报，老师同时出示图片：腊八
18、-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬起先，始终到正月十九结束以及课文的详、略）4现在请大家闭上眼睛说说老北京京味十足的春节给你留下怎样的印象。引导学生结合阅读说出喧闹、忙乱、喜庆、团聚等初步感受。（出示问题及重点词语）三、沟通探讨，感受北京独特的民俗文化。同学们，详写的这些内容你最喜爱那部分的内容？咱们就先来分析那一部分。腊八（1）学生齐读本段。（2）重点引导学生理解：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。这不是粥，而是小型的农业展览会（出示重点句子及理解农业展览会指腊八粥里的米、豆、干果的品种许多，多得似乎是聚在一起开展览会。作者用了打比方的表达方法
19、，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。）（他的腊八节完了，大家还情愿阅读那一部分。）除夕在春节中是一个什么样的日子呢？（喧闹）对！就让我们抓住除夕真喧闹来体会。首先从人们的活动来体会除夕的喧闹。（人们男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种夜以继日的喧闹-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团聚圆的喧闹在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团聚饭。）出示重点词语接着让我们从味、色、音来体会。味：酒肉的香味色：各色的年画、红红的对联（出示重点词语）音：鞭炮声不断小结：短短的一段话，就足以见到老
20、舍在生活中的细心视察和描写手法的细腻了。下面就让我们一起配着音乐来朗读这段话。（放音乐）3、正月初一读一读该段内容看一看北京春节初一的人们都在做什么？最吸引你的活动是什么？（出示问题）学生自学、沟通、汇报逛庙会、拜年、全部店铺关门人们悠然、欢乐正月十五走进元宵节赏万家灯火（1）、作家写元宵节抓住一个灯字做足了文章，突出了灯的什么特点呢？（找出相关联的语句读一读并概括出来）灯的数量多：到处张灯结彩，整条大街像办喜事；出名的老铺子要挂出几百盏灯来。灯的种类多：有的.有的.有的.有的.、重点引导学生理解元宵上市，春节又一个高潮到了。这句话。从这句话中可以体会到什么？（重点是一个又字）（此处元宵犹如南
21、方的汤圆。到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个又字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。）积累好词好句（这课中有许多好词好句，老师也积累了好多，现在请大家看大屏幕，一起把他们读一下。）（出示词句）：色如翡翠色味双美零七八碎万年更新灯火通宵日夜不绝万不得已娴熟技能腊七腊八,冻死寒鸭,这是一年里最冷的时候,除夕夜家家灯火通宵,不许间断,鞭炮日夜不绝。一挤眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。本课小结：本课以时间为经线，以人们的活动作为纬线结构全文。每部分都以表示时间的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕中心句列举事例这种结构支配自然流畅，脉络
22、清楚在内容上支配的详略得当，整体介绍北京春节习俗的同时，着力突出了腊八、除夕、初一、十五这四天，给我们留下了深刻的印象。在语言上更是幽默风趣，通俗浅易，朴实无华。布置作业：1、搜集更多地方过春节的习俗。2、用你搜集到的资料作为素材，办一期以春节习俗为主题的手抄报。（可以小组合作完成）附：板书设计腊八腊月二十三除夕正月初一详略详详农业展览会最喧闹悠然欢乐正月十五正月十九详略春节的又一高潮北京教案 篇7教学目标：1品尝课文精确而又富于改变的语言。2学习作者采纳逻辑依次，借助比较说明事物的方法。3了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。学习重点：学习作者采纳逻辑依次，借助比较说明事
23、物的方法。学习难点：了解北京四合院的独特社会功能，关注现代高层建筑存在的缺陷。 学习方法：自主、合作、探究。教学打算：课件。课时支配：一课时。教学过程：一、沟通感知1、回顾前三篇说明文2、用自己喜爱的方式读课文（比照15字方针）二、研读共品1、北京四合院的社会功能有哪些？2、从布局特点上来看，北京四合院为什么能够形成社会网络？3、作者介绍介绍高层建筑的社会功能缺陷的作用是什么？举例说明你的体会。4列举哪些外国实例说明什么问题？5、课文哪些话写的是居住四合院的感受？哪些话写的是居住高层建筑的感受？哪些话最使你感同身受？6、你认为作者所主见的现代建筑思路是否可行？请发表你的看法。7、历史给予建立师
24、的义务和责任是什么？8、本单元前三篇课文重在详细介绍说明建筑本身，这篇课文对于四合院建筑本身不作详细说明，这跟写作目的有什么关系？9、探讨本文说明方法。三、巩固拓展1、作者的写作意图是什么?2、假如你是建筑师，你如何使现代高层建筑保持传统的四合院建筑风格？请提出你的设想，画出你的蓝图。四、总结提高1、师生总结写作特点：(1)逻辑清楚，层次分明(2)比较说明，显明突出。2、老师总结本文的说明对象是北京的四合院，但说明的重点并不是它的建筑结构形式、建筑特色等，而是它的社会功能，即这种建筑结构布局具有满意人性心理、保持传统文化、融洽邻里关系、爱护社会安定的作用；说明的目的是对北京开发建设高层建筑如何
25、体现四合院建筑风格及社会功能提出建议。北京教案 篇8一、教材分析：这是一首童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，奇妙的告知学生：动物体态不同，走路姿态也不同。全诗共分三小节。第一小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。其次小节写“学生”的发言，他们各有各的理由。第三小节写“老师”了解了状况，让“学生”自由组合，接着练习。二、学生分析：这首儿童诗短小浅显，学生读读想想就能明白。能读出合适的语气，表达出角色的心态是本课的难点。为了让学生了解更多的小动物是怎样行走的，我在课前一周就支配学生到社会中去进行广泛的调查，通过实践我认为这样做的效果是
26、很好的。教学目标：1、分角色朗读课文，能体会各种角色说话时的语气。2、了解多种小动物是怎样行走的。3、相识本课生字，能读准字音，初步了解字义。教学重点：了解小动物们是怎样行走的。教学难点：分角色朗读，体会各种角色说话时的语气。课时支配：二课时。教学打算：课件、头饰。三、教学设计：（一）、情境导入在漂亮的大森林中，有一些可爱的小动物正在上体育课，你们想去看看吗？好，下面就让我们一起来学习第23课小动物上体育，请同学们齐读课题。（二）、初读课文1、通读课文，读准字音。（1）师：读完课题之后你都想知道什么呢？生：我想知道有哪些小动物在上体育？他们在上体育时遇到了什么问题？师：问题提得好！学完课文你们
27、就知道了。请同学们轻轻的打开语文书，把这篇课文读一读，要读准字音，做到不多字、不丢字，不相识的字借助拼音多读几遍。2、同桌合作读。听清要求：他读，你仔细听，听听他读的是不是正确，哪读得不太好，做个小老师帮帮他。设计目的：检查读书状况，培育学生的合作意识和仔细倾听的好习惯。3、认读生字词。师：同学们，你们刚才读书的时候特别仔细！字词挚友和你们打招呼了，谁相识他们，就大声的读出来吧。设计目的：检查字音，为读通课文，了解课文内容做好铺垫。4、再读课文。师：同学们再认仔细真地把这篇课文读一读，边读边数一数这篇课文共有几小节？有哪些小动物在上体育课？（用笔圈出来）反馈：三小节，指名按小节读出相应内容：鸭
28、子、螃蟹、马、棕熊，板书出。设计目的：通过个人的朗读状况，获得反馈信息，并使学生了解文章结构，初步从整体上感知。（三）精读课文，重点指导朗读。1、第一小节：重点指导学生读出老师焦急的心情。师：小动物们上体育时遇到了什么样的问题呀？你是从课文的第几小节知道的？把这句话读一读。生：队伍总是走不齐。师：（投影出：小动物上体育，队伍总是走不齐）这句话中的“总是”你能换成一个别的词来说吗？生：小动物上体育，队伍老是走不齐。队伍就是走不齐。师：这句话你应当怎样读呢？师：小动物上体育，队伍总是走不齐。假如你是他们的体育老师，这时候你会是怎样的一种心情呀？很焦急。师：自己试着读一读这句话。（读其次句）2、其次
29、小节：重点指导学生用表示歉意的语气读出小动物们说的话。师：老师看到小动物们总是走不齐，心里很焦急。让小动物们集体探讨，找找问题。小动物们在探讨中都找到了哪些缘由呢？读一读其次小节。师：现在，我就是小动物们的老师，你们就是那些小动物，你们能向我汇报一下找到的缘由吗？（1）鸭子说：“我的两脚像铲子，走路摇摆，不是有意。”师：板书：摇摆师：你能学学鸭子走路摇摇摆摆的样子吗？生：表演。师：多媒体：鸭子说的话。师：这句话应当怎样读？生：读。师：谁来接着汇报呀？（2）螃蟹说：“我生来张牙舞爪，只会横行，真对不起。”师：你能表演一下螃蟹张牙舞爪的样子吗？生：表演张牙舞爪。师：多媒体看螃蟹横行的样子。螃蟹横着
30、走路，他是有意这样做的吗，从哪知道的？生：真对不起。师：这句话应当怎样读呢？生：指名读、对比读、男生读、女生读。师：好了，孩子们，老师也宽恕你们了。谁来接着汇报呀？（3）小马说：“我四只蹄子轮番着地，实在走不了一二一。”师：板书。多媒体。请同学们看屏幕，好好的看看小马走路的样子，这就叫四只蹄子轮番着地。生：读小马的话。（对比读）师：哦，老师明白了，原来小马真的是走不了一二一。好孩子，老师不生你的气了。棕熊，你说说，你总是走不好是什么缘由呀？（4）棕熊说：“我忙着追逐别人，马虎大意，碰了邻居。”师：他走路时是什么样子呀？生：慢吞吞、晃悠悠的，似乎什么都能被他撞倒似的。师：棕熊的话应当怎样读？生：
31、自由读、指名读、齐读。师：哦，我明白了，原来你们各有各的缘由。不是贪玩，不是淘气。好，自由组合，接着练习。3、第三小节：让学生说一说如何自由组合。师：你们准备怎么组合呢？能说说缘由吗？生：依据小动物走路的特点，给小动物分组。课件：4、根据同学们给他们分的组，小动物们的队伍真的走齐了，你们可真有方法。5、分角色朗读课文。师：小动物上体育这篇课文写的真是很有意思，你们情愿分角色朗读吗？指名分角色朗读。（学生按自己的意愿分角色，能背的就背）6、小表演。（加上自己喜爱的小动物及其语言表演）师：森林中可能有哪些小动物也在上体育呢？他们会向老师说些什么呢？咱们一起来表演一下好吗？设计目的：进行语言训练，拓
32、展学生思维，把这节课推向高潮。（四）、老师小结：这节课就要结束了，这篇课文中的小动物很可爱，同学们你们也很可爱，老是真得很兴奋！此时此刻的你们最想说些什么呢？北京教案 篇9一、民主、和谐的课堂氛围是培育学生创新意识的核心师生在人格上是完全同等的，学生是教化活动中与老师志同道合的参加者。民主、和谐的课堂氛围有助于学生的创新意识得到发展。专制、压抑的课堂氛围则给师生之间、学生之间的信息沟通带来障碍。老师真诚的微笑，在教学中价值千金。微笑意味着老师关爱学生，盼望得到学生的支持和协作。能给学生一种平安感、轻松感、开心感、享受感。当学生质疑问难时，当学生答错问题时，我用微笑的神情，亲切的语言，赐予恰到好
33、处的激励和点拨，尽量缩小师生间感情上的距离，让学生在民主、和谐的氛围中学会思索问题、解决问题，学会战胜自己，闯过短暂的难关。下面是我上小语第三册北京）一文时，学生自学其次自然段的部分片断实录。师：读了这段你们还有什么地方不懂？学生：庄重这个词是什么意思？（很多同学都举起手）师：你多会提问题呀！大家都想帮助你，不过老师信任，你自己经过努力是会弄明白的。（老师出示天安门的投影片，让他视察、感受后，说出对天安门的印象怎样？整个场面有一种什么气氛）学生：天安门很漂亮，特别庄重、肃穆。师：你能联系生活实际，想象在哪些场面上体会到了庄重、肃穆的气氛？学生：每周星期一的升旗仪式上，我感到天安门特别庄重。师：
34、你多聪慧啊！还有能超过他的同学吗？生：在国庆50周年的阅兵式上，解放军迈着矫捷的步伐，好威猛，中国人好了不得呀！那是多么庄重的场面啊！师：大家一学会，就知道用，真能干。我要把最高荣誉奖给这位既会提出问题，又会靠自己的努力解决问题的同学。是什么奖呢？我用手摩挲他那聪慧的小脑袋。老师和同学也要向你学习，信任自己，要有自信念，和你一样会越来越聪慧。以上片断实录给我们的启示：老师与学生，学生与学生，处于同等、和谐的关系，感情上会更融洽，心理上会更沟通，气氛会更宽松，也就会更开心地投入到教学活动中去。师生共同思索探讨，在合作中学生主动地探求学问，从而获得新学问，运用学问，让儿童创建性地解决学习过程中遇到
35、的问题，这样孩子的创新意识将进一步得到培育。二、构建立体信息沟通网络是培育儿童创新意识的关键 课堂是师生交往、生生交往的主渠道。应提倡师生之间的双向交往与同伴之间的多方面交往。我在课堂教学中变更以往课堂模式：师-个，师-班，个-班三种沟通模式。努力创设各种沟通交往方式，力求交往全面化，即类型，形式包含以下6种（如图1： 交往类型 师生交往 生生交往 交往形式个体 师-个 个-个小组 师-组 组-组班级 师-班 个-班这样，师生之间，学生之间同等而充分的信息与人际沟通，能促使师生共同参加教学过程，有助于学生形成主动的情感体验，间接地作用于学生的认知成长。其中，同伴交往是课堂中人际沟通的一种主要形
36、式，能形成多种方向的信息流，这样，不仅解决问题的速度快，而且传送的信息多。变更了传统教学中由老师权威限制的单向信息沟通所造成学朝气械记忆的局面。从而充分发展了学生自主创新性的学习品质。例如：小语第三册（北京）。我首先让学生自学第三自然段后，再分组探讨，然后在全班沟通。（请看课堂片断实录）生1：我们小组探讨的问题是第三自然段的第4句话：立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。这句话中的绿毯似的草坪可以换成绿色的草坪吗？生2：我认为是可以的。因为绿毯似的草坪也是讲草坪的颜色是绿色的。生3：我不同意她的看法。因为绿毯似的草坪 不但写出草坪是绿颜色的，还写出了草坪的形态像地毯一样。生4：我认为书上的句子写得很美。因为绿毯似的草坪让我感到草坪像毯子一样，用手去摸毛茸茸的，要是我躺在草坪上面，肯定会软绵绵的。多么舒适、多么温煦啊！生5：读了书中的这句话，我体会到了北京市民是怎样常年绿化环境，美化家园的。北京真是一座漂亮的城市啊！我多么想去北京游一游啊！师：探讨得棒极了！多么聪慧的一群孩子，你们真会读书。你们不仅会提出问题，还擅长用不同的观点解决问题，真是了不得！因此，老师依据小学语文学科特点，把语文课上成生动活泼、情境变融、知情结合、思维活跃的课，从而达到提高效率、开发智力、发展思维、全面培育儿童创新意识的目的。