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1、 思想教育融入高职就业指导课的探索与思考 【摘 要】就业指导是提高学生就业质量的重要途径。将思想教育融入高职就业课教学中，对转变大学生就业观念，增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神，实现就业目标具有重要意义。文章针对高职院校学生思想现状，探索了思想教育融入高职就业指导课的途径。【关键词】就业指导 思想教育 探索 一 在就业指导课教学中渗透思想政治教育的意义 原教育部部长周济同志在教育部学习贯彻中共中央国务院关于进一步加强大学生思想政治教育的意见座谈会上指出，要切实做好新时期新形势下的高校思想政治教育工作，就要”坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”，“要进一步建立健全大学生就业指导机构和
2、就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务”。高职院校开展就业指导课，为大学生思想政治教育提供了一个很好的切入点。思想政治教育是就业指导的重要内容，在就业指导课教学中，无论是宣传就业政策、培养正确的择业观，还是训练就业技巧，都离不开思想政治教育。在大学生就业指导课的教学中进行思想政治教育，对转变大学生就业观念，增强大学生对社会的责任感、事业心和奉献精神，实现就业目标具有重要的意义。二 高职学生政治思想现状及存在的主要问题 1思想开放，心理需求多元化 随着社会不断发展，在全球化趋势下以及网络时代的到来，受外来文化和社会价值观念传播的影响，高职大学生的思想状况和内心需求也呈现出多元化的趋向，90
3、 后的大学生富有激情，思想开放，易于接受新事物，但也出现部分学生思想道德滑坡的问题，主要表现在理想信念薄弱，政治素质低，部分学生没有树立正确的世界观、人生观和价值观，不关心国家大事，缺乏社会责任感，集体观念、荣誉观念、纪律观念和法制观念淡薄、拜金主义、重利轻义等。有的学生由于自身家庭的问题，在思想上存在不少问题并以各种方式呈现。有的学生自理能力欠缺，有的不善与人交往，不会调整心态，缺乏克服困难的勇气。有的大学生沉迷网络，缺少实践锻炼和与人交往的机会，减弱了独立思考问题的能力。有的学生来自贫困家庭，有的学生来自单亲或离异家庭，在情感发展和性格方面有各种问题。2自我意识强，追求个性独立 有的学生不
4、会感知别人的需求，不会站在对方的角度考虑问题；有的学生重视个人利益，忽视集体利益；有的学生缺乏处理问题的能力，不会处理细节问题，在生活上常与人产生冲突；有的学生在就业中单方违约，不辞而别；在就业观念中存在的突出问题是“高不成，低不就”，缺乏实干精神。3缺乏自律性，学习动力不足 随着高等教育规模的发展，高等教育的大众化带来高职院校生源 层次的多样化，一些文化基础差的学生难以适应大学的学习生活，加上对高职教育认识的偏见，认为读高职没前途，因此产生厌学情绪，学习上缺乏动力，自我约束、自我管理的能力较差，旷课、打架、酗酒、考试作弊等违纪现象时有发生。4自我认识不足，缺乏正确的择业观 部分学生不能恰如其
5、分地进行自我评价，对就业和职业选择的期望值过高，步入职场后对自己没有一个准确的定位。通过思想政治教育，引导大学生把个人的选择建立在社会需要的基础上，将个人的兴趣、爱好、特长等主观愿望和条件同国家、社会、人民的需要有机结合起来，帮助大学生树立正确的择业观。在就业指导课中加强大学生思想政治教育，有利于大学生对自身的职业选择采取客观的评价并做出正确选择。三 在就业指导课教学中渗透思想政治教育的措施和方法 1结合教学内容，开展对高职学生的思想政治教育 第一，开展对学生就业政策和就业形势的教育。针对目前大学生就业目标不明确、急功近利的思想状况，在就业政策和职场认知的教学中，以政策教育为导向，帮助大学生全
6、面了解我国发展状况，分析目前就业政策、就业现状和用人单位需求，使学生客观评价自己的工作能力，避免择业时的随意性和盲目性，将自身的需求、个人才能和社会需求结合起来。第二，开展对大学生就业观、择业观和职业道德的教育。要善于挖掘思想政治教育的知识点，树立正确的择业观、人生观，把思想 教育、观念教育、法律教育和职业道德教育渗透到课堂教学过程中。对现实生活中出现的新矛盾、新问题，对学生关注的热点问题和敏感问题不回避，也不能只讲大道理、唱高调，进行抽象空洞的说教，而是要引导学生理性分析。如在课堂教学中，针对存在的“就业腐败”“性别歧视”等社会问题，多从其成因分析，从正反两方面比较，得出客观的结论。请就业成
7、功的校友回校举办讲座，讲述自身就业的经历，让学生深刻领会如何从学生角色转变为职业角色，如何遵守职业道德。事实证明，大学生只有认识到个人的利益与单位利益的一致性、认识到个人发展与单位发展的不可分割，才能真正地从思想根源上转变职业价值观，为个人的职业发展奠定良好的基础，实现个人的就业稳定和职业的可持续发展。另外，为用人单位提供能与其同甘共苦、职业素质发展全面的优秀人才，增强用人单位对人才的吸纳能力，促进大学生充分就业。第三，开展对学生职业生涯规划指导和创业教育。职业生涯规划和就业创业教育是就业指导课教学的重点内容之一，指导学生开展职业生涯规划有利于学生树立正确的职业观，主动关注社会需求，了解职业发
8、展动态，明确个人求职目标和努力方向，并制订行动方案。职业生涯规划的内容主要包括六个方面：（1）职业分析；（2）自我评估；（3）环境条件和机会分析；（4）职业目标确定；（5）行动方案制订；（6）反馈与调整。2积累课堂教学素材，引导教育学生树立正确的择业观 通过大量收集我院实习生和毕业生的就业信息，把毕业生就业过 程中和社会政治经济生活中发生的典型事件作为案例，有针对性地进行就业指导教学，这些就业的案例不仅反映了学生专业水平的问题，还反映了学生思想意识和行为习惯的问题，在课堂教学中融入这些案例，学生更乐于接受和认可。部分学生在就业上有“都市情结”，宁可往大中城市挤，也不愿到县城、乡镇就业。对学生进
9、行就业去向的教学中，和学生分析个人发展的空间问题，通过往届毕业生在较偏远的县城从就业走向创业，个人事业发展的成功例子，学生认识到真正的成功者在不同地区、部门都可以凭自己的真才实学开创事业。当前大学生就业中出现就业诚信的“信用危机”，诚信教育成为就业指导和思想政治教育的重要课题，在课堂中通过诚信就业的例子让学生体会诚信品质在职业生涯中的作用，职业责任感和奉献精神是大学生职业发展的必备条件。对学生进行挫折教育是锻炼提高学生潜能的一种很好的方法，学生从中体会到就业要有抵抗挫折的精神和吃苦耐劳的工作作风，克服急功近利和浮躁心态。学生初次步入职场，就业时较易产生心理问题，教学中根据学生心理特点进行深入而
10、具体的指导和帮助，提前打预防针，帮助学生克服面对竞争所产生的茫然，调整就业心理，适应工作环境，正确面对现实和择业中的挫折。人文关怀和心理指导有利于他们尽快适应职业，完成角色的转换。3灵活运用各种教学方法，提高大学生思想政治教育效果 第一，运用模拟教学，提高学生学习的积极性。模拟教学是由教 师设置一定的场景，学生按照要求进入“角色”，完成规定的任务，这一过程中还可以互相提问，如在进行自荐材料递送的教学中，除了介绍自荐材料的制作，也注重对学生讲解递送自荐材料应注意的礼貌礼节问题和怎样做简短的自我介绍。在学生掌握了基本的理论知识后，布置学生制作自荐材料，模拟递送现场。学生在递送自荐材料的 3 分钟里
11、出现许多礼貌礼节问题，教学总结时指出自荐材料存在的问题，再从站姿、问候、递送和告别语各方面进行指导，学生从中掌握就业技巧，提高就业能力。模拟教学让每一个学生得到展示自我的机会，不仅加强师生交流、活跃课堂气氛，而且也是学生之间互相学习的机会。第二，运用讨论式、辩论式的教学，提供学生参与体验、品味的机会。模拟教学能让学生在平等的交流中获得信息，在坦诚的讨论中得到启迪，在独立的思考中有所提高，在共同的参与中接受教育。如在课堂教学中教师可以设计诸如“就业与择业”“女生就业面面观”“我为就业做准备”“跳槽与职业转换”等论题，供学生讨论交流。第三，运用案例教学，使理论与实践相结合。案例教学的方法，就是以案
12、例的运用为载体，以师生对案例的分析、讨论为主要形式，其目标是让学生更好地获得知识，促进学生成为教学的主体，学生自主学习、合作学习、研究学习、探索性学习的开放式教学方式。以案例教学为主，从典型实例中引导学生参与讨论，让学生说出其中的道理，比教师直接告诉学生该怎么做，不该怎么做效果要好得 多，也更有说服力和影响力。对案例的选择要有针对性，案例的素材以学校的事例和社会上的热点问题为主，真实可信，能引起学生的兴趣。要做到新颖性、真实性、典型性三者的结合，尤其选取一些历届毕业生就业的平凡而真实的典型案例，更易于为学生接受。要正反两方面的案例结合，有成功的案例，也有失败的案例。通过对案例的阐析，理论结合实
13、践，提出启发性的问题，引导学生不断反思，调控自己的学习行为。第四，运用多媒体教学，提高课堂的效率。随着科学技术的不断发展，录像、投影、多媒体等现代教学手段进入课堂已不成问题。充分合理地应用现代教学技术手段，相对于纯黑板教学更能吸引学生的视线，更易将声、像、影完美结合，使课堂具有生动性、形象性、完整性，易于学生接受。例如，讲授“面试礼仪”内容时，播放相关的光盘或录像资料，学生更易于理解和接受。播放学生熟悉的社会成功人士对职业发展的讲座，学生非常感兴趣。对职业发展多样化教学方法的运用，既可丰富课程教学的内容，又可开阔学生的视野，提高学生的创造能力。参考文献 1 孟树标.在就业指导中加强大学生思想政治教育的思考 j.企业家天地（理论版），2008（3）2 殷金桃.新形势下高职院校辅导员工作难点及应对策略 j.文教资料，2009（9）3汤斌华、李晓.大学生就业诚信缺失及对策j.文教资料，2006（02）