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1、 第三章 第二节 生物进化的历程 教学设计 主 备 人：史利霞 授课人：周永丽 课 型：新 授 授课时间：学案 自主学习目标：知识目标 1.举例说出研究生物进化的方法。2.学习比较法在研究生物进化中的重要作用。3.复习巩固各种生物(包括动物、植物)的主要特征。4.概述生物进化的主要历程。5.形成生物进化的基本观点。能力目标 通过对地层、化石、始祖鸟与现代鸟、各动物细胞色素 C 的比较，提高学生分析问题、解决问题的能力。根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生用比较的方法解决问题的能力。情感目标 通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。
2、学习重点 1.举例说出研究生物进化的方法。2.学习比较法在研究生物进化中的重要作用。3.概述生物进化的主要历程。学习难点 学习比较法在研究生物进化中的重要作用。用比较的方法，利用各种生物的主要特征，排列出生物进化的主要历程。学法指导：从学生实际经验出发，通过讨论、谈话、多媒体放映，促使学生自主探究合作学习，形成有效的学习策略，从中学到一些思考问题的方法。采用学案导学式、探究式的自主学习模式。自主探究问题：1、在研究生物进化过程中，常用到什么方法？研究生物进化最重要的证据是什么？2、分析讨论课本54页的讨论题。3、回忆已学习过的植物的几大类群，说出他们的进化顺序，并试着填到进化树上。4、根据特征
3、，将脊椎动物按照从低等到高等的顺序排列。教案 学生用10分钟时间自主学习课本，然后小组交流讨论54页书中的讨论题以及屏幕上的自主探究问题。竞比展示：1、组内同学合作、交流自学情况（5 分钟），组内同学都不会的部分做以标记。2、小组与小组之间进行交流，来解决本组的难题，仍然解决不了的等待老师解疑。3、各小组汇报讨论结果，最后总结出研究生物进化的方法：比较法。4、各小组代表汇报排序结果，且相互评价和质疑。答疑解惑：1、让学生观看始祖鸟图片结合阅读教材及已有旧知和经验，分析比较后回答：始祖鸟有哪些特点与鸟类相似？有哪些特点与爬行动物相似？2、总结生物进化的总体趋势：由简单到复杂，由低等到高等，由水生
4、到陆生。方法总结：培养学生的分析、总结能力。倡导学生主动参与,积极合作获取知识的过程。引导学生畅谈本节课在知技情等方面收获与疑惑。巩固案 典型习题 1、有关生物进化历程的叙述，错误的是（）A、由简单到复杂 B、由低等到高等 C、个体由小到大 D、由水生到陆生 2、脊椎动物的进化路线是 （）A、鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 和 哺乳类 B、鱼类 哺乳类 两栖类 鸟类 爬行类 C、鱼类 鸟类 爬行类 两栖类 哺乳类 D、鱼类 鸟类 两栖类 爬行类 哺乳类 3、生物进化的顺序是：由 到 、由 到 、由 到 。片断练习 、在研究生物进化过程中，常用到 方法，是研究生物进化最重要的证据、地球上的化石资料显
5、示，最晚出现的生物是()A 昆虫 B 两栖类 C 爬行类 D 哺乳类 E 鱼类 3、始祖鸟化石像鸟的特征是 。像爬行类的特征是 。始祖鸟化石证明：鸟类是从_进化来的。课后反思：本节教材主要介绍了研究生物进化的方法-比较法及生物进化的大致历程。教师让学生观看图像、图片资料、提出自己的看法，并简单讲解，帮助学生了解生物的进化历程。本节设计了一环接一环的活动，充分体现了学生的主体。本课中，有关生物进化的知识，是无法从现实中加以验证的，充分利用图片和数据资料，引导学生经过分析、思考得出结论，收到了较好教学效果。最后，如果学生进一步思考：你知道地层中还有哪些古生物化石？这些古生物长什么样？想象一下将来生物会进化成什么样子？这样会更好，会更加激发学生学习生物课的积极性。