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1、关于高中物理学习的误区和建议 中学物理被学生认为是最难的学科，其实中学物理是一门大道至简的学科，那么学习中学物理的误区和建议有哪些呢?下面学习啦我为大家共享的是关于中学物理学习的误区和建议的具体内容，希望对大家有帮助! 初中物理好，中学才能学好 部分同学沿用初中的物理学习方式来学习中学物理，造成水土不服，在高一就出现不适症状，未能有效调整，乃至到高二出现放弃，或者在高三虽然选择物理加试，但是迟迟看不到进步。 初中物理学问和实力要求是基于初中生的认知水平的。而中考本身的考试性质是合格考，因而试题中的基础题比例高达80%。鉴于初中生的思维实力的发展尚在初级阶段，考试内容识记较多，实力考查比例较低。
2、因而会出现中考物理满分的，进入示范性中学后物理考试挂科的现象。 中学物理有别于初中物理的最大问题在于：1、定性转向定量。识记比例大大削减，逻辑推理实力要求大大提高。几乎全部中学物理题目都是可以推导出正确结果的，少部分是仅需文字阐述的。2、提取有效信息。初中的内容比较简洁，因而试题中的信息明确，所用公式单一，涉及变量很少。但是中学物理探讨范畴较广，试题取材于生活，是须要学生对题干信息进行简化、取舍，建立合适的模型来达到问题解决的结果的。因而对于学生提出了筛选信息的要求，这也是互联网时代我们面对信息洪灾时必需具备的实力。3、选取合适规律。初中内容因为探讨的问题往往是特例，比如匀速直线运动，所以用到
3、的规律只有一个;再比如平衡问题，仅两力平衡，只要等值反向即可。但是中学探讨的问题更有普遍性，因而须要用到的规律比较多，因为不同规律有不同的适用范围，对于学生而言就有一个选择最优化的过程，对学生有肯定的实力要求。对于读初中物理时不管不顾，只知道代公式的学生而言，这是最致命的，因为缺乏分析实力。 鉴于初中学学习内容和要求的差异，中学学生必需摈弃初中学习时的一些弊病，避开盲目和无序，细致审题、精准建模、耐性推导。 男生物理比女生好 物理学科探讨的是物体的运动和相互作用，呈现的是文字，解答是以数学关系表述的。物理学习须要深化的理解概念、规律的内涵和外延，还要敏捷运用。就文字理解实力离不开语文学习，就熟
4、捻模型和学问点离不开记忆实力，这两点上女生强于男生;就过程推理、想象男生要强于女生。在数学运算实力上，男女生相差不大。即便在高校里，从事物理学探讨的女性数量也在始终上升。 但是有两点因素是制约女生的：1.自信不足。由于听信俗话，在没有学物理之前就心生怯意，稍有点难度就轻言放弃。比如运动学公式繁多，没有驾驭细致分析、画图示意的方法，就以自己数学不好为借口，知难而退。到了物体平衡的章节，由于缺乏生活体验，又不愿动手，想象力不足造成困难。以我自己为例，就是母亲始终提示我，女生物理不如男生，反而引起我的重视，反而取得较好效果。2.点面不分。物理探讨万事万物的本质，必需抓主要因素，女生学习过程中要有大局
5、观，从上往下看，抓大放小。有时女生过于细致会让她模糊了究竟什么是主要冲突，这一点上男生比较粗放，间或倒是比女生更简单找到问题所在。 因此，不管是从物理学习本身特点而言，还是从我历届学生的考分而言，男女生在物理学习上都没有太大差异。尤其在考试中，女生的细致往往使她们的均分比男生还略高一筹。 数学不好的人物理确定学不好 俗话说：数理不分家。数学和物理的确有较大关联。但是数学题一般明确已知、求解，解法可以多样，严谨细致。中学物理和数学相比较，相对粗放些，在运算方面的要求远低于中学数学的要求。但是物理题目强调的是物理思维，重在建模、突出重点、适当忽视次要条件。因此往往已知蕴含在文字里，求解的因素不是描
6、述事务的终点，你必需高屋建瓴，从全局上看待整个发展过程，了解问题的症结所在，这就须要学生在应对中会;无中生有;!学生往往觉得物理难就难在读完题目不知道要干什么?假如解决了对物理事务的理解，那么选择适用的规律，再进行数学运算求解就是小菜一碟了。而且评价标准中对于数学运算造成的失误是扣分很少的，关键看是否建模正确，选择了正确的规律。 因此可以这么说，数学不好的人要在物理上拔尖有点困难，但是只要分析推理实力强，概念、规律清楚完全可以把物理学好。假如只是希望达到平均水平，数学的影响几乎可以忽视。 刷题就可以提高物理学习水平吗 物理学科是自然科学中最严谨的学科，无论是理论基础还是试验事实都扎实深厚。作为
7、自然科学，自然就离不开逻辑推理演算，试验论证求解。因此有相应的习题训练量是必需的，全部的题目都是为了一个目标：通过做题过程中的问题解决来反映你的概念、规律的驾驭状况。 考试是评价手段，学生须要做到三个层面的要求：会做、做对、快速做对。无论哪个层面都是要有习题练习的基础。但是假如只是通过刷题来找寻存在感，不了解题目蕴含的规律实质，天下题目千变万化，如何能够穷尽。平素做的时候一知半解，考试凭印象，似是而非。假如正好考到自己的确驾驭的，分数喜人;若是考到自己本就模糊的罩门，往往就跪了!究其缘由，还是浮于表面，不愿深究的旧习所致。 因此提高物理学习水平仅靠刷题是远远不够的，有效的方法是对刷过的题做整理
8、、归类，尤其要重视错题的订正归纳和类比。而这样的细致工作是许多学生不屑于做的，因此只能看着别人成为学霸。 中学物理学习的误区和建议 针对以上误区，为了提高中学物理学习的性价比，让物理课不再纠结，建议同学们从以下几个方面去尝试： 1、擅长视察，保持新奇心 中学物理涉及的学问点在生活中的应用比比皆是，假如你始终保持着视察各种社会、生活现象的习惯，对物理学习就会有许多感性相识，理解课本上的学问就轻松了。比如：汽车尾部的ABS标记是什么意思?吹出来的肥皂泡为什么是彩色的?微波炉为何能加热?地下车库里为什么手机没信号?晚上楼道灯为何会亮?爱好汽车的同学也可以从汽车中了解许多物理学问，如百公里加速时间、胎
9、躁、涡轮增压等;爱好科幻电影的同学可以在观影过程中发觉许多物理规律，如：星际穿越、火星救援。当你发觉物理就在身边、如此好玩，还在变更世界，你会感到乐在其中。 2、深刻理解概念规律 虽然许多学生对于老师指责他：概念不清!不以为然。但是事实是大部分的错误都是由于学生概念不清造成的。比如加速度的概念，都知道a=ΔV/Δt。但是对于概念的深刻理解包括驾驭它的内涵和外延。对于加速度，还要了解：物理意义是速度对时间的改变率，矢量，方向取决于速度的改变。除了这些之外，还须要明确：Δv也是物理量，也是矢量。加速度用其对时间的改变率来表征，但确定加速度大小的是牛顿其次定律，加
10、速度和速度没有必定关系，加速度和速度同向，物体做加速运动，反之减速。加速度恒定时，速度是可变的，物体可以做直线，也可以做曲线运动。加速度变大时，速度大小也可能变小。加速度的大小和方向可以在V-t图像上反映，a-t图像中图线和纵横坐标包围的面积表示的是速度的改变量。 又如动能定理，∑W=ΔEK ，表示因果关系，合外力做的功造成物体动能的改变，但是对它的理解还应当包含以下几点：(1)在整个过程中物体受力状况是改变的，要留意力和位移的时间一样性。某些状况下，用mas来表示合外力的功也很便利。(2)动能定理只需考虑始、末状态，不必考虑中间过程，这是它与牛顿定律相比所具有的独特优越性
11、。但凡变加速过程，首选动能定理。(3)有两个或两个以上探讨对象，应用∑W外+∑W内=ΔEK1 + ΔEK2;同时考虑二者速度是否相同，必要时进行速度的分解。(4)机械能守恒定律也可以用动能定理来解决，可避开零势能点的选取。(5)推断系统机械能是增加还是削减时，采纳功能原理：外力(不包括重力和弹簧弹力)对物体做正功，机械能就增加，对物体做负功，机械能就削减。表达式为：W外=ΔE机 因此很多学生以为自己理解概念和规律了，为什么在应用时还错误百出，实质是离;深刻;二字太远。 3、驾驭方法 事半功倍 不少学生都感叹：物理课听得懂，不会做。只会看老师钓
12、鱼，自己一无所获。其实问题在于没有驾驭方法。方法两个：一图看懂、化繁为简。 物理题目描述的是一个事务，有缘由、过程、结果。因此为了便于理解，须要了解事务的全过程。那么画出示意图是最好的方法。示意图一般包括过程示意图和受力示意图。比如运动学过程，就要在示意图上标明各状态、过程对应的物理量，再对号入座选取合适规律。若是应用动能定理求解能量类问题，就要找准探讨过程，明确初、末态。对牛顿力学类问题，肯定要画受力图，电场、磁场类问题涉及牛顿力学的，受力图也是必需的。学生的错误经常就是因为对于过程不清晰，对于受力想当然。只有画清晰了示意图，才能明晰须要解决的问题在哪个环节，才能找到求解途径。 物理题目都是
13、来源于生活，有其特定模型。学生之所以觉得老师讲的那么清晰，因为老师已经提炼了模型，只须要选取适用规律求解。老师在向学生呈现问题解决时，前40%的内容是在老师头脑里早已固化的物理模型，所以老师一眼看出题目考点所在。但是学生自己独立做的时候，化繁为简的实力不够，从生活场景过度到物理场景的搬运、翻译实力不够，所以会出现无从下手的感觉。可以多问问老师，为什么是这样建模的，久而久之也就渐渐学会哪些条件是须要关注的，哪些是可以忽视的。虽然题目许多，但是模型是有限的。所以能够利用推理、逆向思维、类比等方式找到正确的模型，可以大大化简学习的难度，更有成效。 看了关于中学物理学习的误区和建议还看： 1.中学学习物理的有效方法建议 2.如何学习好中学物理 3.中学物理怎么学习 4.中学物理学科的特点及学习方法 5.高一物理教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页