《九年级物理15.1-2_两种电荷(习题课)教学设计.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理15.1-2_两种电荷(习题课)教学设计.pdf（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、两种电荷（习题课）教学设计 一、教学目标 1.熟练应用电荷间的相互作用规律；知道验电器的工作原理；2.知道摩擦起电的实质以及摩擦之后物体的带电情况；3.能辨别导体和绝缘体；4.了解接触起电的实质；5.会用本节课的知识解释生活中的静电现象。二、教学重点和难点 1.重点：电荷间的相互作用规律；摩擦起电的实质。2.难点：摩擦起电的实质。三、教学过程（一）明确本节课的学习目标 1.知道电荷间相互作用的规律；知道验电器的原理。2.知道摩擦起电的实质。3.能辨别导体和绝缘体。4.了解接触起电的实质。5.学会用本节课的知识解释生活现象。（二）知识点练习与讲解 知识点一：电荷间的相互作用规律 这部分一共设置了
2、三道题，第一题比较简单，主要考察学生是否熟悉电荷间的相互作用规律。第二题的设置目的是回顾验电器的原理，最后一道题稍微综合一点，考察学生是否能够根据物体间的作用情况判断物体的带电情况。【知识要点基础练】1.如图是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合事实的是()讲解：通过图片形象展示电荷间相互作用的规律，即：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。然后再对比选项，找出正确答案。2.验电器的两个金属箔片因带电而张开，则这两个金属箔片一定（）A.都带正电 B.都带负电 C.一个带正电一个带负电 D.带同种电荷 讲解：根据金属箔张开可以知道它们是互相排斥的，互相排斥有两种可能：金属箔都带正电
3、或都带负电，这两种情况不能确定，因此 AB 不能选，但我们可以确定的是它们一定带同种电荷，因此可以得出本题的答案为 D。在这里顺便复习验电器的原理，先通过一个短视频展示验电器的验电过程，然后再讲解它的原理，即同种电荷互相排斥。【综合能力提升练】3.现有 A、B、C 三个轻质小球，已知 A 带负电，A 和 B 互相吸引，C 和 A 互相排斥，则()A.B 一定不带电，C 带正电 B.B 可能带正电，C 带正电 C.B 可能不带电，C 带负电 D.B 一定在正电,C 带负电 讲解：这道题涉及到三个物体，讲解时先将文字转换成图片，然后再根据物体的作用情况分析出 B、C 小球的带电情况，这里 B 不好
4、确定，C 球可以确定是带负电，从 C 球出发分析选项，然后得出答案。【小结】知识点二：摩擦起电 这部分设置了 2 道题，第一题比较简单，设置目的是让学生知道摩擦起电的实质；第二题目综合一点，涉及到三个物体，考察学生是否能够应用前面刚讲过的摩擦起电的知识来判断物体的带电情况，并进一步巩固摩擦起电的实质：电子的转移。【知识要点基础练】4.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，这是因为()A.摩擦使玻璃棒产生正电荷 B.丝绸上的正电荷转移到玻璃棒上 C.玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上 D.玻璃棒上的部分电子转移到丝绸上 讲解：先回顾原子的结构，然后再讲摩擦起电的实质：电子的转移。摩擦之后两个物体分别带上异种电荷
5、，强调易错点：摩擦起电过程中没有产生或创造出新电荷，只是电子（负电荷的）转移。【综合能力提升练】5.在“会飞的章鱼”实验中，将塑料袋剪成细丝制成“章鱼”，毛巾分别摩擦“章鱼”和塑料管，将摩擦后的“章鱼”抛向空中，在其下方用摩擦后的塑料管靠近“章鱼”，使“章鱼”飞起来，如图所示。关于该实验下列说法正确的是（）A毛巾与塑料管摩擦的过程中创造了电荷 B毛巾摩擦后的“章鱼”细丝间会相互吸引 C摩擦后的“章鱼”与毛巾带上了同种电荷 D“章鱼”飞起的原理与验电器工作原理相同 讲解：先教学生提取题目中的关键信息，然后再分析三个物体的带电情况，最后结合选项进行讲解。【小结】知识点三：导体和绝缘体 这部分只设置
6、了 1 道题，主要是让学生了解导体和绝缘体的特点，另一方面也可以为下一道题的讲解做好铺垫。【知识要点基础练】6下列关于导体和绝缘体的说法中错误的是()A容易导电的物体叫导体，不容易导电的物体叫绝缘体 B金属能导电的原因是因为金属里面有自由电子 C绝缘体也能带电 D绝缘体不能导电的原因是因为绝缘体内没有电子 讲解：通过分析选项信息，回顾导体和绝缘体的定义以及哪些物体属于导体哪些属于绝缘体，并指出一些易错点：不导电不代表不能带电，也不是没有电子，绝缘体不导电的原因是原子核对电子的束缚能力较强，电子不容易移动。【小结】知识点四：接触起电 这部分设置了 2 道题，第一题通过讲解接触起电的过程，结合验电
7、器让学生更好的理解电荷的移动规律，第 2 题是第一题的变式题，目的是让学生多巩固一下，为下一节课电流的形成做好铺垫。7（双选）用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触不带电的验电器 A，A 的金属箔片张开，如图所示。再用手柄为 D 的 C 棒同时接触 A、B 验电器的金属球，发现 A 的金属箔片张角变小，B 的金属箔片张角变大。则下列说法正确的是（）A金属箔张开是因为它得到电子带负电而互相排斥 BC 棒与其手柄 D 均为绝缘体 C当 C 棒接触两验电器的金属球时，电子移动的方向为 A 到 B D验电器原理是异种电荷相互排斥 讲解：先让学生观看一个视频，熟悉题目的情景，然后再通过动画讲解接触起电的过程，让学生
8、知道电荷是如何移动的。最后结合选项进行讲解。8用丝绸摩擦过的玻璃棒去接触不带电的验电器 A，A 的金属箔片张开，如图所示。再用手柄为 D 的 C 棒同时接触 A、B 验电器的金属球，发现 A 的金属箔片张角变小，B 的金属箔片张角变大。则下列说法正确的是（）AC 棒与其手柄 D 均为导体 BB 的金属箔张开是因为它得到电子带负电而互相排斥 CA 的金属箔片张角变小是因为它得到电子 D当 C 棒接触两验电器的金属球时，正电荷的移动的方向为 A 到 B 讲解：先讲解带正电的物体接触验电器之后，验电器带电的过程，然后再分析电子是如何在两个验电器中移动的。最后结合选项判断正确。【小结】回归生活，学以致
9、用 9处处留心皆学问，请用物理知识解释下面生活中的现象：运输时，看到在油罐车的尾部总有一根铁链在地上拖着走，这根铁链起什么作用？揭秘：车子在行驶的过程中油和罐摩擦产生静电，静电积聚多了容易产生火花引起爆炸，铁链是导体，和大地相连可以及时将静电导走，使产生的电荷不能积聚。10 生活中还有很多跟静电相关的现象，请课后尝试用物理知识解释并和同学讨论如何解决这些问题。（这部分是留给学生课后去思考和讨论的）四、课堂检测 链接一个课堂检测可供学生学习之后进行自我检测。五、教学反思 本节课我根据学习目标挑选了一些题目让学生练习巩固，通过讲解题目，顺带复习一下两种电荷中的重点和难点知识。对于难点知识比如摩擦起电和接触起电中电子的移动情况，我通过动画让将无法观察到的现象可视化，帮助学生更好地理解摩擦起电和接触起电的过程。每练习完一个知识点，我会做一个小结，目的是帮学生梳理这类知识是如何考察的并提醒学生有哪些易错点。最后我找了一些生活中的静电现象，让学生思考其中蕴含的物理知识，目的是培养学生运用物理知识解决生活问题的意识。