《2023年三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版3篇.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版3篇三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版3篇三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版篇1一、设计理念做为一名语文教师，应该重视语文的熏陶感染作用，注意学习内容的价值取向，同时也尊重学生在学习过程中的独特作用。语文课程标准要求：充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课融入我们学校的课改理念，采取“五步三查”的教学模式，充分发挥学生的主体地位，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。二、教材分析生于忧患，死于安乐是孟子的经典之作，它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的
2、观点，文章感情强烈、思想深刻，具有重要的现实意义。三、学情分析九年级的学生对文言文的学习已有一定基础和能力，通过孟子上一篇文章得道多助 失道寡助的学习，学生对孟子的生平和思想有了一定的了解，因此本课把重点、难点定为“体会作者思想，把握文章主旨”和“增强学生的忧患意识和积极进取的精神”。四、教学目标、重点、难点根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，制定以下教学目标及重点、难点。教学目标：1、知识与能力：体会作者思想，把握文章主旨。2、过程与方法：通过自主学习、小组合作探究等形式完成本节课学习任务。3、情感态度与价值观：增强学生的忧患意识和积极进取的精神。教学重点：体会作者思想，把
3、握文章主旨；教学难点：增强学生的忧患意识和积极进取的精神。五、教学模式本节课我所采取的是“五步三查”的教学模式。通过一、独学，二、对学群学，三、组内展示，四、班级展示，五、整理学案、达标测评完成本课学习目标。六、教学过程（一）检查预习。提前一天发导学案，让学生充分预习，上课前检查学生的预习情况，检查课文朗读情况、文章理解情况。这是教师第一次对学生独学情况的调查。（二）导入新课创设情境导入，由“卧薪尝胆”的故事和美国一个自然保护区内鹿与狼共存的故事导入新课。调动学生的学习兴趣。（三）明确本课学习目标。（四）合作探究（对学、群学）1、学生通过对学、群学解决在独学中提出的疑惑。2、探究问题：（1）、
4、体会作者的思想观点。（2）、结合作者思想，联系个人的经历，思考忧患意识的现实意义。用“读了这篇文章，我明白（懂得）了 的道理。”句式组织语言。本环节进一步落实了学生在课堂上的主体地位，体现了教学重点“体会作者思想、把握文章主旨”和难点“增强学生的忧患意识和积极进取的精神”，通过问题探究拓展了学生阅读和思考的空间，让学生从语文小课堂走向了生活大课堂，唤醒了学生的忧患意识和积极进取的精神。同时增强学生间的合作意识。（五）组内展示组员展示合作探究中的成果及交流课前搜集到的辩论材料。这一环节锻炼了学生语言表达能力。语文课程标准提出“语文课程应该是开放而富有创新活力的。”“鼓励学生在各科教学活动以及日常
5、生活中锻炼口语交际能力。”因此，语文课堂更是要锻炼学生的表达能力，引导学生思考现实、关注社会。在组内小展示时教师进行第二次学情调查：教师巡视指导或听取组长反馈，准备大展示。（六）班级展示1、由各组组长组织，在组内选一人将学习成果进行展示汇报。本组组员可以补充。其他组组员也可补充或提出疑问。2、辩论：以“只有逆境才能出人才”这个观点为辩论题目，赞成和反对的双方各自陈述理由，展开辩论。此环节不仅锻炼学生语言表达能力，更增强学生自信心，辩论使学生认识到不管顺境还是逆境都能出人才，关键在于个人自身的主观愿望和努力。这样更能贴近生活，使学生能够客观理智的从容面对生活中的逆境与顺境。这一环节的设计更有利于
6、难点的突破和学生情感、三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版篇2教学目标：1、了解五彩池池、水的特点，明白池水显示出不同颜色的原因。2、词句上，要求学生理解生词意思，感受作者的语言美，理解比喻句的妙处，并试着为五彩池写一写导游词。3、感受大自然的神奇和美丽，激发学生热爱祖国山河的强烈情感。教学设计意图：五彩池一篇精读课文。课文讲了我到四川松潘县旅游时在藏龙山看到的五彩池的情景。全文以听说、向往亲身前往、目睹奇景简介成因赞叹人间瑶池为思路，重点讲述了五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状，以及池水显出不同颜色的原因。课文语句优美，景色可人，充分向读者展示了大自然的神奇和美丽。根据课文内容，在新
7、课程改革理念的指导下，在设计教学的时候，我充分利用网络教学的强大优势，树立大语文观，突现创设情境、引导学习、讨论探究、合作互动、发展个性、拓展思维、情感升华的目的。指导学生在走进五彩池的专题站中搜集处理自己需要的信息，在合作学习、讨论探究中，完成对课文的理解及相关知识点的训练。在教学中，我还注意摆好教与学的位置，指导学生学会电子汇编，把自己的研究成果作成形式多样的电子作品。教学准备：学生和老师进行课前五彩池相关资料的收集，教师将资料进行筛选，制作成专题站走进五彩池。教学过程：一、激趣，导入1、大家看过西游记吗?那还记得西游记里讲过一座美丽的瑶池吗?2、指名说说瑶池是什么样的?你想去瑶池吗?3、
8、老师今天就要带你们去瑶池看一看。二、多媒体创设情景，整体感知：1、播放视频五彩池，欣赏五彩池的神奇和美丽。2、欣赏完了美景，你有怎样的感受?(生：神奇、美丽板书：神奇美丽)3、有一位作者，他在游览完这美丽的景色后，被这神奇深深打动，写下了一篇文章，让一起看课文，板书五彩池。4、读课文，思考作者是按怎样的叙述顺序、写出了五彩池的哪些方面的神奇和美丽?5、指名汇报。三、借助网络，学习五彩池的特点及成因。(一)合作学习，自主探究，明其特点：1、五彩池的这些神奇的美，你最渴望更加具体了解的是哪些方面?2、分小组合作学习，利用五彩池网页，自主学习探讨，深入了解自己最感兴趣的地方。3、做好准备，采用自己觉
9、得最合适最能表现的方式，汇报关于五彩池的自己最感兴趣的地方。(可以描绘解说、可以朗读想象、可以引导大家欣赏画面、可以充当小导游介绍等等等等)4、五彩池群池子数量不仅多，而且形状各异、深浅不同、大小不一、色彩不同，你觉得除了我们刚才了解的，五彩池的形状、大小、色彩还会有哪些?小组内说说，在网站上画画、写写。5、交流。6、自由读读自己觉得最美的地方。想想怎样才能读出那种美。7、指名读、齐读。(二)究其原因：1、五彩池为什么有这些神奇瑰丽的景象呢?2、借助网页，分小组讨论学习。3、小组派发言员汇报。教师小结。(根据学生汇报情况，选择是否需要出示地质成因和折光原理网页进行小结)4、原来神奇而美丽的五彩
10、池，是因为有造就这些神奇和美丽的独特原因。5、齐读本段。再次感受其美丽与神奇。四、运用资源，收拢全文，拓展升华。1、今天我们欣赏了如此美丽而神奇的五彩池，又了解了造就这些神奇和美丽的奇特原因。大家说说我们的五彩池和你们梦想中的瑶池相比，你有什么感受?2、为什么作者最后说：原来五彩的瑶池就在人间，不在天上?3、其实不仅仅是五彩池，我们祖国幅员辽阔，还有许多风景神奇秀美的地方。你还知道哪些地方?给我们介绍介绍?教师相机指导学生欣赏网站上已有相关资源。4、祖国大好河山，美景如画，你有什么感受?想法?五、作业：以学习小组为单位，把你们想了解的祖国大好河山，通过各种方式查阅资料了解，制作一份神奇美丽的自
11、然风光演示文稿，或者是学习交流主页。三年级上册语文教案-第4单元语文园地部编版篇3一、指导思想以学校德育工作计划为蓝本，以迎接山东省规范化学校验收为契机，高二学生在适应高中生活的基础上，重新学习校规校纪，如中学生日常行为规范、一中学生一日常规要求一中学生处罚条例仪容仪表具体要求手机使用规定等，注重对学生进行习惯养成教育、心理意志品质教育、责任教育，加强行为规范的管理。统一思想，统一标准，明确高二级部对学生的管理要求，创文明级部，文明班级。二、学情分析经过高一学年的发展，学生对高中生活的学习体验，学生心理相对稳定。特别是高一下学期末对物理化学两科不同倾向的选择，大部分的学生目标明确，这些有利于班
12、级管理与对学生进行教育。与此同时，学生群体已经出现了分化，仍有一部分学生没有完全适应高中阶段的学习和生活，上进心不强、精神不振，缺乏斗志和理想，高中阶段的学习积极性主动性和方法需要进一步提升。德育工作的目标，通过学生自治会，进一步培养巩固学生自我管理能力；树立并表彰年级班级的学生模范，促进学生发展；把世界观和理想教育放在主导和核心地位，加强对学生的成人意识教育和社会责任感教育，树立科学的人生观和正确的爱情观教育，强化耐受挫折能力的教育和健全人格的教育。三、工作安排1.以我校迎接山东省规范化学校验收复查为契机，深入开展“行为规范养成月”活动，树立良好的校风、班风与学风，高二级部重点以老师着正装，
13、学生着校服改善学生的精神面貌，强调文明礼仪教育。以级部促全校，使我校的规范教育跨一个新的台阶。2.班主任例会、学生自治会会议规范化；第周利用周一早上的升旗仪式结束后召开班主任碰头会，每两周进行一次班主任例会；第周举行学生自治会例会，加强对学生自治管理的指导。3.做好思想宣传工作；配合学校学生处、团委，利用办黑板报、集体活动等形式，以教师节、国庆节、运动会、元旦等重要节庆为着眼点，加强行为规范养成教育，增强学生“自我管理，自我监督”意识。以平时的课堂、自习，宿舍生活为着眼点，重点抓学习习惯、遵章守纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育和训练。争取高二级部各班级的量化管理有较大的提升。4.加强对
14、学生的心理疏导，每位班主任要继续深入了解学生，走近学生，多与学生进行情感交流，重视学生心理疏导工作，针对年级学生容易出现的心理焦虑、心理浮躁等问题，及时做好疏导和引导工作。年级组要配合班主任和任课教师深入班级，开展必要的工作，针对个别后进生要个别辅导。5.组织好学生会与家长会，做好家校互通工作；适时召开全体学生会、家长会，使家长能及时了解学生在校情况。并使家长理解支持学校的教育教学措施，形成教育合力。6.做好各项检查评比工作；关注各班级的量化管理工作，组织好学习之星，优胜之星，进步之星等学习先进的评比工作；做好各种德育材料的收缴与归档工作，督促各班完成德育手册的填写工作。四、具体工作日程规划（暂定，若有变化以临时通知为准）