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1、七年级上 Unit3 课堂教学设计 一 Analysis of teaching materials 本课的教学内容是新目标版七年级上 Unit3 This is my sister 中 Section A 部分。在本课中出现了大量的家庭成员名称，其中很多名称是学生经常碰到的、熟悉的。是教材 Unit2 的延伸以及后面单元学习的必要补充。二 Analysis of studying ways 上课的学生是刚刚接触英语两个月的初一新生。学生的知识水平和能力水平有限。但是同学们已经学了两个月的英语,有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语,大部分同学对英语学习兴趣浓厚，已具备一定的自主学习能力
2、，在学习过程中，通过学生的交流及师生互助，能较大限度地发挥自己的主观能动性，课堂上积极参与到英语游戏、比赛、角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。三 Teaching objectives 3.1 Knowledge objectives:Let Ss master key words,expressions and structure.3.2 Ability objectives:To develop Ss speaking ability-introduce their family members in English.3.
3、3 Emotion objectives:To enable Ss to know the importance of using English in daily life and to stimulate Ss learning interests.在教学设计中，我处处体现出五项“关注”，即：关注内容、关注过程、关注体验、关注兴趣、关注成效。其中重点是关注过程和兴趣。因为教学形式是活动课，所以，我根据活动课的特点进行教学设计。从教材出发，学生是学习的主体，老师只是牵引者，最终目标是让学生尝试用英语进行交流，所以在学习过程中，我力图培养他们用简单的语言表达自己的情感，不受句式语法的约束，畅所
4、欲言。通过课堂营造良好的英语学习氛围，激发学生强烈用英语交流的愿望。兴趣是学习的源泉和动力。在教学设计中，时时注意激发学生的兴趣，使他们能趣味盎然地度过四十五分钟。单词和词汇的教学采用图片引入的方式，采用走进生活的方式，起到巩固旧知识，引出新授知识的目的，又能使学生产生求知的欲望。能非常有效地激发学生的学习兴趣。充分让学生发表见解，达到学以致用的目的。总之，在课堂的设计中，努力体现以学生为本的理念，让学生成为课堂的主人。四 Teaching ways 1采用任务性教学法；让学生在完成任务中学习新知，进行交际来获取信息，完成任务。培养学生合作学习的精神。教学任务与真实生活任务相结合，创造真实交际
5、情境，让学生在真实情境中展开真实的语言交际。2采用学生主体性原则、语言交际性原则、“习”“学”并举原则。运用失物招领、猜谜游戏等教学形式，激励学生主动学习。单项训练与综合训练相结合，机械训练和意义操练相结合，注重递进性，逐步训练学生语言能力。3直观教学策略：本堂课通过直观生动的图象，刺激学生的感官，提高学生兴趣，发挥学生的主体作用，提高课堂效率。4实践性和交际性学习的教学策略：模仿和重复是学生学习语言的手段之一，教师通过机械性的语言训练活动及 Guessing game 等训练形式体现实践性学习的教学策略。五 Teaching Procedures 教学步骤 师生活动 设计意图 单人墙：一口气
6、数数字 （分数：10 分）规则：每组选出一名选手，选手要一口气能将二十个数字用英语说出来。中间不能有任何停顿。每个选手 10 分。说错数字或停顿不得分。This activity practice Ss speaking ability.双人墙：猜猜看 （分数：猜对一个单词得五分）规则：每组选出两名选手参赛。主持人给一名选手看卡片（上面有学过的单词），然后该名选手通过语言或动作来演示表达卡片上的单词。看另一名选手在一分钟之内能猜出多少个单词。单词和词汇的教学采用图片引入的方式，采用走进生活的方式，起到巩固旧知识，引出新授知识的目的，又能使学生产生求知的欲望。能非常有效地激发学生的学习兴趣。充分
7、让学生发表见解，达到学以致用的目的。三人墙:对话 （30 分）规则：每组选出三名选手参赛。每人 10 分，共计 30 分。两名选手做对话，一名选手在本组的黑板模块上写出电话号码。如果选手读错或写错一个单词则该名选手不得分。S1:Excuse me.Whats your name?S2:My name is Jenny Green.S1:Whats your last name?S2:My last name is Green.S1:Whats your first name?S2:My first name is Jenny.S1:Whats your phone number?S2:My p
8、hone number is 022-6137.（此时 S3 写出电话号码）S1:Is this your pencil?S2:Yes,it is.Its my pencil.S1:Is that your sister?To develop Ss speaking ability-introduce themselves and family members.To develop Ss writing and listening ability.S2:No,she isnt.She is my friend.S1:Whats her name?S2:Her name is Cindy.S1:
9、Nice to meet you,Cindy.S3:Nice to meet you,too.四人墙：传话筒 （10 分）规则：每组选出四名选手，四名选手站成一列，背向主持人。主持人给第一个选手悄悄地说一个单词，然后第一个选手传给第二个选手，第二个选手传给第三个选手，第三个选手传给第四个选手，最后第四名选手大声地说出这个单词，然后再在黑板上写出这个单词。说对单词得 5 分，写对单词再得 5 分，总计 10 分。This activity practice Ss listening and writing ability.Meantime,to develop their corporation ability.抢答 规则：全体同学向后转坐下。老师说单词，同学们举手抢答。如果老师说汉语，同学们就说英语。如果老师说英语，同学们就说汉语。说对一个单词或一个句子给该组加 2 分 This activity review what they have learned and preview what they will learn.六 教学反思 优点：活动内容丰富，充分调动了学生的学习积极性和课堂参与性。做到了学生是课堂的主人。不足：在每个环节缺乏具体的点评，没有让学生意识到在本环节上应该注意哪些问题。改进：缩减活动内容，把每个环节做精做细。